人教版小学语文三年级下册《她是我的朋友》教学实录

人教版小学语文三年级下册《她是我的朋友》教学实录一、导入新课，激发兴趣师：（面带微笑，目光亲切地扫视全班）同学们，我们每个人都有自己的朋友，对吗？谁愿意说说，你的好朋友是谁？你们之间发生过什么让你难忘的事情吗？（稍作停顿，给学生思考时间）可以和同桌先小声交流一下。（学生们开始小声交流，脸上带着笑意，有些学生迫不及待地想举手。）生1：（举手，眼神明亮）我的好朋友是小刚，上次我忘记带文具盒，他把他的铅笔借给我了。师：嗯，在你需要帮助的时候，朋友伸出了援手，这就是朋友间的温暖。还有吗？生2：我的好朋友是小美，我们一起跳皮筋，一起分享零食。师：分享快乐，友谊更浓。今天，我们也要认识一对朋友，他们之间发生了一件感人的故事。这节课，我们就来学习第X课——（手指板书，和学生一起读）《她是我的朋友》。（板书课题：她是我的朋友）师：看到这个题目，你有什么想问的吗？生3：“她”是谁？“我”又是谁？生4：他们之间发生了什么事？生5：为什么说“她是我的朋友”？师：同学们真会思考，提出了这么多有价值的问题。就让我们带着这些问题，走进课文，去寻找答案吧！二、初读课文，整体感知师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌，也可以查字典。读完后，想一想课文主要讲了一件什么事？（出示自读要求）（学生自由朗读，教师巡视，个别指导有困难的学生。教室里响起琅琅的读书声。）师：（待多数学生读完）好，同学们读得都很认真。课文里有一些生字词，老师想检查一下大家的掌握情况。（出示生字词卡片：迫在眉睫、啜泣、呜咽、擦拭、休克、输血、颤抖、掩盖）（指名读，开火车读，纠正读音，如“啜泣”的“啜”是第四声，“颤抖”的“颤”是翘舌音。）师：这些词语大家都读准了。那么，谁能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事呢？可以试着用“谁在什么情况下，做了什么”这样的句式来说。（学生思考，有些学生开始小声组织语言。）生6：课文讲了一个小女孩受伤了，需要输血，一个叫阮恒的小男孩给她输血的故事。师：（点头）你抓住了主要人物和事件，说得不错。能再补充一下，小女孩为什么受伤？阮恒输血时表现怎么样吗？生7：小女孩在战争中受了伤，流了很多血，生命很危险。阮恒输血时好像很害怕，但他还是坚持了。师：越来越具体了！是的，课文讲述了在一次战争中，一个叫阮恒的小男孩，在他的朋友——一个受伤的小女孩生命垂危，急需输血时，勇敢地献出了自己的鲜血，挽救了朋友生命的故事。（边总结边板书主要人物：阮恒、小女孩）三、精读探究，感悟情感师：同学们，当小女孩受伤，生命受到威胁时，情况非常紧急。课文中有一个词语形容了当时的情况，谁找到了？生8：（快速举手）迫在眉睫！师：（板书：迫在眉睫）“迫在眉睫”是什么意思呢？结合课文内容想一想。生9：就是说小女孩的情况非常危险，就像眉毛和眼睫毛那么近，马上就要发生不好的事情了。师：理解得非常到位！情况如此危急，医生和护士都在紧张地忙碌着。当医生问“谁愿意为这个小姑娘献血”时，大家看一看，阮恒是怎么做的？请同学们默读课文第X到第X自然段，找出描写阮恒动作和神态的句子，用“~~~~”画出来。（学生默读，勾画句子。教师巡视指导。）师：好，谁来分享一下你找到的句子？生10：我找到的是：“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”师：（出示这句话）同学们，我们一起来读一读这句话。（生齐读）师：同学们，在读这句话的时候，你们有没有注意到阮恒的小手有哪些动作？生11：举起来，放下去，又举起来。师：（板书：举——放——举）这只小手为什么会“颤抖”呢？生12：因为他害怕。师：他害怕什么呢？生13：他可能害怕打针，害怕抽血。生14：他可能以为抽血会很疼。师：是啊，一个三年级的孩子，害怕打针，害怕抽血，这是很正常的。所以他的手“颤抖”了。那他为什么“忽然又放下去”呢？生15：他可能更害怕了，想退缩了。师：有道理。可是，他为什么“然后又举起来”呢？是什么让他战胜了内心的恐惧？（引导学生思考，小组讨论。）生16：因为他想到小女孩是他的朋友，他不能让朋友死去。师：（眼神充满赞许）你说到点子上了！是朋友间的情谊，是他对朋友的关心和爱，让他最终战胜了恐惧，坚定地举起了手。同学们，我们再来读一读这句话，读出阮恒内心的犹豫和最终的坚定。（生再次朗读，语气有了变化）师：阮恒举起了手，医生准备给他抽血了。在抽血的过程中，阮恒又有哪些表现呢？请同学们继续默读课文，找出相关的句子。生17：“抽血过程中，阮恒一动不动，一句话也不说。”生18：“他的嘴唇有些颤抖，脸色苍白，但是没哭，也没叫。”生19：“过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。”生20：“但不久，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。”生21：“接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。”师：（出示这些句子）同学们找得非常全面。我们来看，阮恒从一开始的“一动不动，一句话也不说”，到后来的“啜泣”、“呜咽”、“低声哭泣”，他的情绪在不断变化。他为什么会有这些表现呢？他真的是因为疼痛吗？生22：不是，课文后面说他以为把所有的血都输给小女孩，自己就会死。师：你真会读书！是的，阮恒以为献血就会失去生命。他明明那么害怕死亡，为什么还要坚持献血呢？请同学们轻声读一读阮恒和医生的对话，从对话中找找答案。（学生读对话。）生23：因为阮恒说：“她是我的朋友。”师：（板书：她是我的朋友！）同学们，这句话虽然简短，但却充满了力量！正是因为“她是我的朋友”，所以阮恒在害怕的时候，依然选择了——（指向板书“举”）生（齐）：举手！师：正是因为“她是我的朋友”，所以他在抽血过程中，即使内心充满了对死亡的恐惧，也依然——生（齐）：一动不动，一句话也不说！师：正是因为“她是我的朋友”，所以他愿意用自己的生命去换取朋友的生命！这是一种多么可贵的友情啊！让我们带着这种感动，再来读一读阮恒说的这句话：“她是我的朋友。”（生齐读，语气坚定而深情）四、拓展延伸，升华主题师：同学们，阮恒用他的行动告诉了我们什么是真正的朋友。当朋友遇到困难时，他没有退缩，而是勇敢地伸出了援手。在我们的生活中，也一定有像阮恒这样的朋友，或者你也曾像阮恒一样帮助过你的朋友。谁愿意和大家分享一下你的故事？（学生们积极举手，分享自己和朋友之间互帮互助的小故事。）生24：上次我生病了，没来上学，我的好朋友小丽放学后就来我家帮我补习功课。生25：我的铅笔盒掉在地上，文具撒了一地，小刚主动帮我捡了起来。师：听了同学们的分享，老师很感动。真正的友谊就是在这些点点滴滴的小事中体现出来的。它可能不是惊天动地的壮举，但却能给我们带来温暖和力量。五、总结升华，情感共鸣师：同学们，这节课我们认识了一个勇敢、善良的小男孩——阮恒。他用自己的鲜血挽救了朋友的生命，他的那句“她是我的朋友”深深打动了我们每一个人。（指着板书）从他那只“颤抖地举起来，忽然又放下去，然后又举起来”的小手，到他抽血时“紧闭的眼睛”、“咬着的小拳头”，我们看到了他内心的害怕，更看到了他对朋友那份真挚而无私的爱。师：朋友是什么？朋友就是在你需要帮助时，愿意伸出援手的人；朋友就是在你害怕时，愿意给你力量的人。希望同学们都能珍惜身边的朋友，用真诚和爱心去浇灌友谊之花，让我们的生活因为有朋友而更加美好。六、作业布置，巩固延伸1.有感情地朗读