2026年高考语文备考古诗词鉴赏之宋词专练

一、声声慢张炎①因风整帽，借柳维舟，休登故苑荒台。去岁何年，游处半入苍苔。白鸥旧盟②未冷，但寒沙、空与愁堆。谩叹息，问西门洒泪，不忍徘徊。眼底江山犹在，把冰弦弹断，苦忆颜回。一点归心，分付布袜青鞋。相寻已期到老，那知人、如此情怀。怅望久，海棠开，依旧燕来。注：①张炎：南宋末期词人，元军攻陷临安后家道中落被迫北游。此词作于其北游期间。②“白鸥旧盟”：出自《列子》，象征归隐之意。1.下列对这首词的赏析不正确的一项是（

）。(3分)A.“休登”一词写出词人不忍登临的复杂心绪，蕴含着深沉的家国之痛。B.“堆”字将无形的“愁”化为可堆积之物，凸显愁思之深重，难以消解。C.“苦”字体现内心痛苦，表达词人想以颜回为榜样改变当下处境。D.“久”字从时间维度着笔，表现词人长久凝望，怅惘不已，余韵悠长。2.有人评价张炎该词“情感深沉，哀而不伤”，请结合画线句谈谈你对该评价的理解。(5分)二、浣溪沙·父老争言雨水匀[宋]辛弃疾父老争言雨水匀，眉头不似去年翠。殷勤谢却甑①中尘。啼鸟有时能劝客，小桃无赖已撩人。梨花也作白头新。【注】①甑：古代蒸饭的炊具。1.下列对作品下阕的理解和赏析，不正确的一项是(

)。(2分)A.“啼鸟劝客”以拟人手法赋予自然温情，营造了田园生活的安适氛围。B.“小桃无赖”以娇憨笔触写桃枝亲昵撩人，形象展现春色俏皮活泼样态。C.“梨花白头”双关自然物象与人生迟暮，借物象把人生沧桑之感具象化。D.三句描写从听觉到视觉，移步换景，时空转换地描摹出春色不同层次。2.教材中《芣苢》与《插秧歌》组篇呈现。小金认为，将《插秧歌》替换为辛弃疾《浣溪沙·父老争言雨水匀》的搭配更和谐。你是否认同他的观点，请谈谈你的想法。（5分）芣苢《诗经·周南》采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言撷之。插秧歌【宋】杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”三、____________·咏柳嫩黄初染绿初描，倚春娇，索春饶①。燕外莺边，想见万丝摇。便作无情终软美，天赋与、眼眉腰。短长亭②外短长桥，驻金镳③，系兰桡④。可爱风流，年纪可怜宵。办得重来攀折后⑤，烟雨暗，不辞遥。[注]①饶：眷顾、怜惜。②短长亭：路边或水边的驿亭。③金镳：行人所骑之马。④兰桡：行人所乘之舟。⑤办得：准备。1.这首词的词牌名应是（）。（2分）A.沁园春

B.念奴娇

C.江城子

D.声声慢2.赏析本词托物言志的艺术手法。（5分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、六州歌头①（南宋）张孝祥长淮②望断，关塞莽然平。征尘暗，霜风劲，悄边声。黯销凝。追想当年事，殆天数，非人力。洙泗上，弦歌地，亦羶腥。隔水毡乡，落日牛羊下，区脱③纵横。看名王④宵猎，骑火一川明。笳鼓悲鸣，遣人惊。念腰间箭，匣中剑，空埃蠹，竟何成！时易失，心徒壮，岁将零。渺神京。干羽方怀远⑤，静烽燧，且休兵。冠盖使，纷驰骛，若为情？闻道中原遗老，常南望，翠葆霓旌。使行人到此，忠愤气填膺，有泪如倾。【注释】①本词写于宋孝宗隆兴元年（1163年），当时南宋北伐军在符离溃败，朝廷中主和派重又得势。②长淮：淮河。绍兴十一年（1141年），南宋向金屈膝求和，约定以淮河为界。③区脱：借指金兵哨所；④名王：指金兵的将帅；⑤怀远：用礼乐来使边远的少数民族归顺。1.

从字数上看，本词143字，属于

。（1分）2.

对这首词分析不恰当的一项是（）（2分）A.“洙泗上”三句用虚写指礼乐之邦沦陷。B.“翠葆霓旌”一词用比喻形容皇帝仪仗。C.本词多用三言单句构成紧张激越的语势。D.本词多用领字来组织内容使行文层次强。3.

结合全词，分析词人寄寓的丰富情感。（5分）五、（一）南乡子·舟行记梦（南宋）辛弃疾欹枕艣声边，贪听咿哑聒醉眠。梦里笙歌花底去；依然，翠袖盈盈在眼前。别后两眉尖，欲说还休梦已阑。只记埋怨前夜月，相看，不管人愁独自圆。（二）南歌子（南宋）辛弃疾万万千千恨，前前后后山。傍人道我轿儿宽。不道被他遮得、望伊难。今夜江头树，船儿系那边。知他热后甚时眠。万万不成眠后、有谁扇。1.下列说法正确的一项是（）（2分）A.两首词皆可收录在《宋代婉约词选集》中。B.两首词皆写梦境，借梦境写相思相恋之情。C.两首词皆口语化，直抒胸臆，被称为俗词。D.两首词皆以女子口吻书写情怀，视角巧妙。2.两首词皆为离别相思之作，你认为哪首的构思更为巧妙？请以两词的画线部分为例，加以分析。（6分）六、___________________[南宋]

陈克①四海十年兵不解，胡尘直到江城。岁华销尽客心惊，疏髯浑如雪，衰涕欲生冰。送老齑盐②何处是？我缘应在吴兴。故人相望若为情。别愁深夜雨，孤影小窗灯。【注】①陈克：南宋词人，此词作于南宋绍兴四年，时年9月，金兵南下，一度逼近江城（今南京）。②齑（jī）盐：原腌菜和盐，此指最低限度的生活资料。1.下列词牌名适用于本词的是（）（1分）A.临江仙

B.念奴娇

C.沁园春

D.声声慢2.以下评价适用于这首词的一项是（）（2分）A.沉郁顿挫

B.蕴藉深沉

C.慷慨激愤

D.雄健苍凉3.词家认为结尾应含有“不尽之意”，结合全词，赏析结尾的画线句。（5分）七、满江红[宋]

叶梦得重阳赏菊，时予已除代①。一朵黄花，先催报、秋归消息。满芳枝凝露，为谁装饰。便向尊前拼醉倒，古今同是东篱侧。问何须、特地赋归来，抛彭泽。回首去年时节。开口笑，真难得。使君②今郡更，自成行客。霜鬓不辞重插满，他年此会何人忆。记多情、曾伴小阑干，亲攀摘。【注】①除代：原任官员期满或罢任，与新任官员交接。这年春天叶梦得在福州除代，回到家乡。②使君：作者曾任知州，故以此自称。1.上阕最后一句所用典故涉及的主人公是

。（1分）2.以下对本词的分析不准确的一项是（

）。（2分）A.上阕写秋菊，用了拟人的手法。B.下阕写了霜鬓戴花，意气昂扬。C.以回忆勾连上下阕，自然流畅。D.多处用典而不隐晦，风格典雅。3.词中有三问，请结合全词，分析作者在此三问中寄寓的思想感情。（5分）参考答案：一、1.（3分）C2.（5分）本词符合该评价，画线句是集中体现。“怅望久”三字总括全篇的沉郁情感，将前文凭吊“故苑荒台”、慨叹“白鸥旧盟”串联，凝聚了词人家国沦丧之痛、归隐不得之无奈与知音零落之孤寂，情感深沉厚重。“海棠开、依旧燕来”二句以景结情（或以乐景衬哀情），含蓄蕴藉，体现“不伤”。词人选取“海棠”、“燕”意象，描绘出一幅花依旧开、燕依旧来的春日图景。借自然的永恒反衬人事的无常，蕴含词人国破家亡、漂泊无定的怅惘，情感表达深沉内敛，耐人寻味。全词情感虽以国破家亡的伤痛为核心，但词人将沉痛悲凉化解于长久的“怅望”与静默的景物之中，达到了“含蓄深沉、哀而不伤”。（评分说明：“怅望久”体现的情感2分，以景结情/以乐景衬哀情手法1分，情景分析1分，与评价的关联1分）二、1.D（“移步换景”错，应为“多感官、多物象并列呈现”）（2分）2.（5分）认同。从主题上看，《插秧歌》描绘了热火朝天的田间劳作场景，充满劳动的欢快和生机；《浣溪沙·父老争言雨水匀》展现了田园生活的安适和温情，二者搭配能更好地体现乡村生活的不同侧面，与教材中《芣苢》展现的劳动场景相呼应，使主题更丰富。从风格上，两首词都语言质朴自然，风格相近，搭配和谐。不认同。《插秧歌》重点在表现劳动的紧张忙碌，《浣溪沙·父老争言雨水匀》侧重于表现乡村的和谐与生活的惬意，主题侧重点不同。且教材中《芣苢》与《插秧歌》都以劳动为核心，搭配更紧密，若替换则破坏了原有的编排逻辑。三、1.C2.上阕将抽芽吐绿的柳条比作依傍春天，向春天撒娇，祈求春意眷顾的女子，细弯的柳叶和摇曳的柳条如同女子的秀眉束腰，尽显婀娜娇柔之姿，生动细腻地写出柳条的形态与神韵。下阕在此基础上写身处送别之地的人们，取柳条作为缰绳挽留欲将远行的车马，作为缆绳拴住即将扬帆驶去的行舟，想象着重来攀折后，即便烟雨迷蒙、路途遥远也在所不惜，进一步将柳条作为寄托离别相思的象征之物。这种托物言情的写法使读者从对物的欣赏上升到对情感以及人生境遇的体悟，丰富了诗歌的审美层次，提升了诗歌的艺术感染力。四、1.（1分）长调2.（2分）B3.（5分）望边塞荒凉肃杀，为北伐无望而心寒神伤；看隔岸金人遍地，演习不断，为金人仍有进犯之心，大宋深陷危机感到心惊胆战；个人壮志难酬，而年华已逝的无奈与悲伤；见南宋偏安，忙于低头求和，对朝廷妥协充满讽刺又饱含无可奈何；最后闻中原人民盼大宋收复失地，既饱含着见民众为国辜负而无能为力的同情与悲悯；更增强了对南宋放弃子民，放弃北伐，致山河破碎，家国不再的痛恨。（评分标准：答满5点即可。）五、1.A（2分）2.（6分）《南乡子》先是以男子视角在梦境中见女子因思念而消瘦，正欲诉说离情，梦竟然戛然而止，让浓厚的相思之情进一步堆积，不弱反强。然后回忆梦境中，女子埋怨月亮“不管人愁独自圆”有三重之妙，一是化用苏轼“水调歌头”中的“何事长向别时圆”；二是埋怨月圆，实在无理，但却符合中国古诗词“无理而妙”之境，看似无理，实则是相思之意浓厚得无处倾泻；三是采用对面写来，以男子想象女子之怨，实际传达出男子难以遏制的思念。《南歌子》，画线部分以女子视角提出三问：想男子到何处，何时睡去，何人扇扇，想得极为细致，确实符合女子身份与心思，但三问的手法单一，内容也缺少明显递进（或：三问层层深入，内容上有递进）。因此从构思上看，《南乡子》（或《南歌子》更为巧妙）。（评分标准：两首词的划线句翻译，各1分；其中一首词构思更巧妙之处，有概念有分析，1点2分，2点3分；指出另一首词的不足之处，1分。）六、1.（1分）A2.（2分）B3.（5分）以景作结。深夜独对夜雨，小窗残灯，映照着孤单的身影，营造出凄清冷寂的意境。诗人以想象故友孤愁情状来含蓄委婉地抒发别后思念之情；同时也将上阙兴亡之叹，岁华之感，漂泊之悲等深沉复杂之情，都化在结尾迷离恍惚的氛围里。情致曲折，含有不尽之意。七、1．（1分）陶渊明2．（2分）B3．（5分）答案示