2025~2026学年安徽省蚌埠市蚌山区九年级上学期期中检测化学试卷

2025~2026学年安徽省蚌埠市蚌山区九年级上学期期中检测化学试卷一、单选题1.华夏造物历史悠久、《天工开物》中记载的下列造物过程涉及到化学变化的是

A．削蔗去杂B．石辘碎蔗C．渣汁分离D．烧柴熬糖2.检查如图所示装置的气密性，其中漏气的装置是

A．B．C．D．3.“天为棋盘星作子，中国北斗耀太空”，铷原子钟被称为北斗卫星的心脏。如图是铷元素在元素周期表中的信息及其原子结构示意图。下列有关铷原子的说法不正确的是

A．图中？=37，原子核内大约有48个中子B．铷原子在化学反应中容易失去电子形成阳离子，离子符号为Rb-C．铷的相对原子质量为85.468D．铷元素属于金属元素4.下图中“”、“”分别表示质子数不同的原子，其中可能表示氧化物的是

A．B．C．D．5.下列劳动实践项目的解释正确的是

选项劳动实践项目解释A用肥皂清洗衣服时衣服变硬可能是水的硬度小B农村经常用明矾净水明矾吸附异味和色素C微型空气质量检测仪测定CO2含量CO2属于大气污染物D氮气可以制取氮肥和硝酸(HNO3)氮气中含有氮元素

A．AB．BC．CD．D6.在化学世界里没有生命的阿拉伯数字也变得鲜活起来，它们在不同的位置表示着不同的含义。下列化学符号中数字“2”表示的意义正确的是

A．Mg2+：一个镁原子带2个单位正电荷B．CO2：二氧化碳中含有2个氧原子C．2He：2个氦分子D．2Ca2+：2个钙离子7.宏微结合是化学学科特有的思维方式，下列对宏观事实的微观解释正确的是

A．水蒸气冷凝变成液态水，体积减小—温度降低，分子变小B．水在直流电作用下生成氢气和氧气—水是由氢气和氧气组成的C．一氧化碳能燃烧，二氧化碳不能燃烧—不同种分子的化学性质不同D．降温能使水结成冰—低温导致水分子静止不动8.化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列说法正确的是

A．化学观念：氧气具有氧化性，所以氧气可以做火箭的燃料B．科学思维：化学变化通常伴随发光放热现象，所以发光放热现象都属于化学变化C．科学探究与实践：泥沙难溶于水，食盐易溶于水，所以用过滤的方法分离出粗盐中的泥沙D．科学态度与责任：空气污染有些来自汽车尾气，所以应该禁止私家车上路9.化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系。下列关系表示正确的是

A．B．C．D．10.利用如图装置进行“硫燃烧”的实验，步骤Ⅰ：向弯形具支试管中鼓入空气，同时用酒精灯给硫粉加热至燃烧；步骤Ⅱ：停止鼓入空气，分别用酒精灯给高锰酸钾和硫粉加热。关于该实验说法不正确的是

A．步骤Ⅰ中硫粉在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰B．高锰酸钾的作用是提供氧气C．气球的主要作用是收集二氧化硫，防止污染空气D．步骤Ⅰ和步骤Ⅱ中硫粉燃烧生成的产物不同11.下列实验方案能达到实验目的的是

A．利用简易净水器获得纯水B．比较不同催化剂的催化效果C．测定空气中氧气的含量D．检查装置的气密性12.化学学习过程中常会运用一定的科学方法。下列叙述正确的是

A．比较：过氧化氢和水的组成元素相同，故两者的化学性质相同B．分类：二氧化碳、五氧化二磷、高锰酸钾都属于氧化物C．分析：氦原子和镁原子的最外层电子数相同，化学性质相似D．推理：化合物由不同种元素组成，只含一种元素的物质肯定不是化合物二、填空题13.科技发展离不开材料的进步。半导体材料不断发展，加快了智能芯片革新。(1)从第一代发展到第四代，题目中给出的半导体材料中应用的非金属元素共有______种。(2)镓原子结构示意图（见图），图中______。镓原子失去全部最外层电子后变成镓离子，镓离子的符号为______。(3)研究发现，镓合金（主要由金属原子构成）是目前汞体温计中汞的最佳替代品。据此可以推测：镓的合金在常温下的状态为______。（填“固态”“液态”或“气态”）(4)硅单质是制造计算机芯片的重要材料，如图是工业上制取硅的微观示意图，请你在反应后的方框中补充缺少的微粒。三、实验题14.氧气被誉为生命之气，制取方法多种多样。【实验室制氧】小组在实验室中制取氧气，请根据如图所示装置回答问题。(1)指出标号仪器M的名称___________。(2)若用A装置作为制取氧气的发生装置，对应的文字表达式为___________，若要制取氧气并用于铁丝燃烧实验，应选择的收集装置是___________(C、D、E中选择)；实验中若铁丝并未燃烧，收集氧气时操作上的错误可能是___________。(3)氧气的性质实验如图所示，该实验能得出的结论是___________(填序号)。

A．分子在不断运动B．氧气密度比空气大C．氧气具有助燃性D．氧气不易溶于水15.实验小组用下图一来研究温度对微粒运动速率影响的实验。实验时同学们观察到了试管上方湿润的酚酞试纸变红，同时又闻到了氨气呛人的刺激性气味。查阅资料得知氨气是无色有强烈刺激性气味的气体，极易溶于水，且易与盐酸反应。为了达到同样的实验目的，实验小组对该实验做了如图二所示的改进，操作过程如下：(1)连接好装置。打开止水夹，推动注射器的活塞，注入空气，若观察到___________填现象，说明该装置气密性良好。再关闭止水夹，拔下注射器。(2)用注射器抽取浓氨水，重新接入该装置。打开止水夹，推动注射器的活塞将浓氨水通过导管挤入装置下端两侧玻璃管内，此时观察到实验现象___________，该现象主要说明：微粒的性质是___________。(3)接着马上将装置下端玻璃管底部同时浸入装有等体积的热水和冷水的烧杯中，此时发现___________填“左侧”或“右侧”玻璃管内湿润的酚酞滤纸条自下而上变红的速率加快，原因是___________。拆除装置前，向装置内注入盐酸迅速吸收氨气得到氯化铵溶液，以防止氨气逸散。16.兴趣小组同学为使测定空气中氧气含量实验的结果更精准，设计了如下改进实验。(1)甲组同学利用图1装置进行实验。①下端烧热的玻璃棒的作用是___________。②有同学提出图1装置中的乳胶管处缺少弹簧夹，你认为没有使用弹簧夹对实验结果___________(填“有”或“没有”)影响，原因是___________。③实验过程中集气瓶内液面的变化情况是___________。(2)乙组同学利用如图2所示装置进行实验。①白磷的作用是___________。②该实验测得空气中氧气的体积分数为20%，已知同温同压下，气体的体积比等于对应分子数目比。若空气中除氮气、氧气外其他成分忽略不计，图3可表示实验测定结果的是___________(填字母)。四、科学探究题17.水是生命之源，某化学兴趣小组利用所学知识对水进行探究。探究一净化自然界的水小丹同学收集到一瓶浑浊的河水，利用如下流程来净化水，最终制成蒸馏水。(1)加入的A物质是___________，其作用是使水中悬浮的杂质较快沉降，使水逐渐澄清。(2)操作①用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、___________。探究二水的组成(3)实验过程中：在电解器玻璃管中加满水。通电，观察到玻璃管中有气泡冒出，一段时间后，a、b管内气体体积比约为___________。(4)电解水时，通常要加入少量氢氧化钠或硫酸钠，目的是___________。一小组做电解水实验时，在水中加了氯化钠，该小组发现与正极相连的石墨电极上出现黄绿色气体。这激发了他们探究的欲望。请你一起参与该小组的探究活动吧！【提出问题】加入氯化钠的水通电时，石墨电极上分别生成了什么气体？【查阅资料】①氯气(Cl2)：黄绿色、有刺激性气味的有毒气体，常温下1体积水能溶解2体积Cl2.②石墨电极不参与反应【提出假设】(5)假设1：电极上分别生成了氧气和氯气；假设2：电极上分别生成了氢气和氧气；假设3：___________。【设计实验】(6)该小组仍然用如上装置来电解加了氯化钠的水。并收集两个电极上产生的气体。

实验步骤实验现象解释或结论①按照如图所示，连接好实验装置，通电一段时间后，用a、b两支试管分别收集两根石墨电极上产生的气体，观察气体的颜色。a试管收集到黄绿色气体

b试管收集到无色气体。通过对气体颜色的分析，说明假设___________肯定是错误的。②用拇指堵住