Unit4FunwithnumbersHititbig说课（课件）-外研版英语三年级上册

Unit4Funwithnumbers——Hititbig板块《英语》（新标准）三起上册Contents教学内容1教法学法24教学过程Unit4Funwithnumbers!——Hititbig板块3评价方式教学内容PART1语篇研读：What主要内容Why编写意图How文本结构本课时主要内容为项目实践，内容围绕numbersaroundus展开，引导学生通过自主探究和小组合作，综合运用语言技能。并设计作品，最后对成果进行描述。学生能运用所学核心语言谈论我们身边的数字，感悟到数字在生活中存在的广泛性与重要性，了解并学习生活中的数字及其用途等，并通过海报展示的形式，提高他们的创造力和表达能力。本课时主要涉及数词及名词的运用，主要功能句：Howmany..?Two/Four..1、能认真观察生活中与自己有关的物品和人物及其数量，制作图文结合的数字海报；2、运用所学核心语言与同伴一起讨论数字海报的内容，享受在生活中探索、寻找数字的乐趣。Funwithnumbers课时教学目标策略重点难点学生在创造性地制作数字海报时缺乏灵感以及根据海报内容进行询问和回答。提供示例，鼓励学生小组合作和讨论，引导学生观察身边细节。Funwithnumbers制作Meinnumbers数字海报以及在实际语境中运用核心语句进行问答。教法学法PART2本节课的主题是Numbers，三年级学生对于数字类的单词相对而言比较有基础，部分孩子在听英语儿歌的时候会接触到数字。本板块学生已经掌握了数字1-12的识别和计数能力，以及schoolthings的英语词汇，如pencil，book等，并会询问物品的数量，因为本节课跟日常生活息息相关，所以孩子会比较感兴趣。很大程度的调动起学生好奇心和积极性。学情分析本课采用游戏法营造积极的课堂氛围，构建互尊互爱的师生关系。通过自主探究法，小组合作法激发学生灵感，感悟到数字在生活中存在的广泛性与重要性，了解并学习生活中的数字及其用途等，并通过海报展示的形式，提高他们的创造力和表达能力，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立学好英语的自信心。说教法学法PPTStickers教具学具剪刀，彩笔，固体胶水，照片教学过程PART31234BeforemakingaposterWhilemakingaposterAftermakingaposter教学过程Warm-up5HomeworkWarm-upStep1Warm-upNumberssongEnglishwheelChant：NumbersaroundusFindnumbersinyourlife1、Warm-upReadthewords.fivesevenelevenfouroneeightsixtwotentwelvethreenumbernineWarm-upWarm-upNumbersareeverywhere.Canyoufindnumbersinyourlife?Warm-upNumbersinmylifeWarm-upWhat’sthenumber?120119设计意图能在数字游戏中，回顾、检验本单元所学的相关数字单词，体会到生活中数字无处不在，通过游戏，可以激发学生的学习兴趣，学生可以投入到英语学习中，为本课的玩转数字做好准备。BeforemakingtheposterStep2Beforemakingtheposter:1.Lookandsay.Whatcanyouseeinthepicture?2.Answermyquestionsquickly3.Askandanswer4.Brainstorm:Canyoulistmorethingsandpeoplearoundus?

Beforemakingtheposter:1.Lookandsay.Whatcanyouseeinthepicture?Stationery:Pencils,rulers,erasers,aschoolbagand----Peoplearoundus:teachers设计意图：通过请学生观察学生用书中的思维图示，启发他们观察与思考身边的人和事物。复习并巩固与第二单元“Myschoolthings”主题相关的内容。Beforemakingtheposter:

2.Answermyquestionsquickly--Howmanypencils/books/erasers/schoolbags?--Six.设计意图：通过快速问答，激发学生学习热情，考察评价学生对语篇的理解和掌握的熟练程度,让学生了解数字与我们的生活密不可分。Thingsandnumbersaroundus.3.Askandanswerinpairs设计意图：在同桌交流的过程中，谈论自己拥有事物的数量，在谈论中懂得合理安排自己拥有物品的数量，发展数量调控意识，将课堂所学运用到实际生活中，并为后续“Meinnumbers”活动搭建支架，同时有助于学生加深对主题意义的理解。Beforemakingtheposter:4.Brainstorm:Canyoulistmorethingsandpeoplearoundus?(1)Discusswithyourfriends(2)Shareyourideas

friend,pen,school,bag,kid,umbrella,balloon,egg,bird,rope,baby,Chineseknot---Beforemakingtheposter:Howmany?4、BrainstormHowmany?snakesMonkeysgiraffesbirdsalionelephantsFruitfarmapple,banana,orange---friend,pen,school,bag,kid,umbrella,balloon,egg,bird,rope,baby,Chineseknot,lion,tiger,giraffe,snake,apple,banana,orange,milk,ginger,onion------设计意图采用头脑风暴法，可以鼓励学生积极思考，创造性的思维，在这个过程中，学生相互启迪，畅所欲言，学生能够很好地展示学生个性，拓展学生的想象和思考空间。多种语境的创设，更好的激活学生的已有词汇。WhilemakingtheposterStep3Make

aposterMake

yourposter1.Drawyourselforstickyourphoto(1minute)2.Drawthingsorpeoplearoundyou.（Choosesixofthem）(5minutes)Make

yourposterDraworstickthingsorpeoplearoundyoufriend,pen,school,bag,kid,umbrella,balloon,egg,bird,rope,baby,Chineseknot,lion,tiger,giraffe,snake,apple,banana,orange,milk,ginger,onion------3.Labelthepictureswithnumbersandnames(5minutes)Make

yourposterfriend,pen,school,bag,kid,umbrella,balloon,egg,bird,rope,baby,Chineseknot,lion,tiger,giraffe,snake,apple,banana,orange,milk,ginger,onion------通过制作“Meinnumbers”的海报，引导学生积极观察身边的事物与数量并进行分享，同时也引导学生在真实的语境中自主探究，小组合作，巩固对核心语言的理解与运用，培养学生综合运用英语和解决问题的能力。设计意图AftermakingtheposterStep41.Readandlearn2.Workinpairs.Askandanswer.A:Howmany_______?B：_______.B:Howmany________?A:________.3.Actinclass.以多样的形式集体或小组合作展示交流，分享自己的海报(sharetheposter)，引导学生回顾自己身边与生活息息相关的数字，进行单元核心语言的应用实践和迁移创新。伙伴之间根据海报内容进行询问和回答，综合运用语言，发展核心素养，玩转数字。设计意图Homework:1.完善海报内容。2、与至少三名同学分享彼此的海报，并运用所学语言对海报的人物、物品及其数量进行询问和回答。教学评价PART4教学评价：综合实践活动设计应包括对学生学习过程和学习成果的持续评价和反思。通过多元评价方式（如自我评价、同伴评价和教师评价）激励学生学习，同时为教学提供反馈，以便教师不断改进教学。本板块中的热身环节中设置了Englishwheel，通过比赛抢答的