有趣的发现-一年级语文上册第六单元大单元教学设计

有趣的发现--一年级语文上册第六单元大单元教学设计第六单元

有趣的发现一、目标与内容(一)学习目标1.在“有趣的发现”这个大情境中认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画；知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进行归类。2.以情境任务“动物王国真有趣”“跟着雨点儿去旅行”为载体，学习分角色朗读，读好人物说话的语气；认识逗号和句号，根据标点符号读好停顿，初步建立句子的概念；积累一问一答的语言表达形式。3.喜欢读儿歌，感受儿歌的生动有趣，能背诵《比尾巴》《古朗月行(节选)》。巩固“前”“后”“左”“右”4个方位词，了解方位词“东”“南”“西”“北”。4.知道根据场合，用合适的音量与人交流是讲文明、有礼貌的表现。（二）学习内容与学习重点学习内容学习重点教材内容●阅读：5.《影子》。6.《比尾巴》。7.《青蛙写诗》。8.《雨点儿》。●口语交际：用多大的声音●语文园地六补充资源1.绘本：《我的小影子》《小雨滴去旅行》。2.儿歌：《逗号歌》《句号歌》《小雨沙沙》《大雨和小雨》。3.古诗：《古朗月行(节选)》。1.认识宝盖、女字旁、月字旁、提手旁、八字头、秃宝盖、四点底、三撇、穴宝盖、立刀10个偏旁；能辨别并运用“前”“后”“左”“右”，了解“东”“南”“西”“北”等方位词。2.在朗读、想象、游戏等活动中，感受自然世界的生动有趣，理解影子的特点。3.能运用问答的表达方式进行口语交际，并注意声音大小要合适。4.学习分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。5.通过学唱歌曲、朗读课文、欣赏绘本来体会雨点儿给大地带来的美好变化。(三)设计说明本单元围绕“有趣的发现”这一主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文及“我和大人一起读”之《谁会飞》，有儿歌、小故事等，体裁各异，内容活泼，符合学生的身心特点。此外，口语交际是“用多大的声音”，“语文园地六”里有教学生认识方向的儿歌、根据店名识字以及经典诵读积累《古朗月行(节选)》。这些内容从儿童的视角介绍了生活和自然界中奇妙的事，充满儿童情趣，能激发学生对生活、对自然的热爱和探究；同时，通过课文的教学，引导学生认识逗号、句号，初步建立句子的概念，学会数句子。课文富有童趣，充满想象，学生的阅读障碍不大。设计单元时根据情境对教材资源进行了适度的调整和整合，使学习的主题更突出，内容更丰富，让学生学得更主动。一是适度微调教材内容的顺序，让学习内容之间的关系更紧密。“语文园地六”中的方位儿歌被安排到《影子》一课后，可以帮助学生巩固在《影子》中所学的方位词“前后左右”，了解方位词“东南西北”；“语文园地六”中的展示台、口语交际“用多大的声音”放到了《比尾巴》《谁会飞》后，用“你问我答”的方式来巩固这两课学到的问答的语言表达方式；学习《青蛙写诗》，积累问答式语言表达方式。二是适时适度拓展，延伸学习的广度，激发学生阅读的兴趣、探究的欲望。学完《古朗月行(节选)》，展开对月影的想象，增加听读绘本《我的小影子》、玩影子等游戏环节，丰富学生的体验，增强学生学习的乐趣；在学习《雨点儿》之前，让学生学唱歌曲《小雨沙沙》，在歌声中开启对新内容的学习，学完后再拓展学习绘本《小雨滴去旅行》，引导学生在丰富的学习活动中感受世界的奇妙和美好。本单元以“有趣的发现”为情境，设计了“我和影子玩游戏”“动物王国真有趣”“跟着雨点儿去旅行”三个情境任务，整合了教材第六单元课文、口语交际、语文园地、绘本、歌曲等学习资源。学生在玩游戏、读儿歌、看绘本、学唱歌等活动中认读生字，学习朗读和背诵，了解生活和自然界中的一些常识，丰富生活经验。二、情境与任务(一)学习情境世界很奇妙，所以本单元创设了“有趣的发现”这个充满童趣和想象的情境，让学习和生活对接，激发学生对生活、自然的探究兴趣，培养学生的想象力。玩影子游戏，读《影子》，结合生活经验发现方位词的秘密；走进动物王国，在生活中识字；认识标点符号，体验一问一答的表达方式；“跟着雨点儿去旅行”，边阅读边探究动物的不同特点……学习的过程，是识字、写字、阅读、表达的过程，也是了解世界、发现世界的过程。(二)任务框架与内容安排1.任务框架。2.内容安排。任务课时学习内容我和影子玩游戏4《影子》《古朗月行(节选)》拓展绘本《我的小影子》动物王国真有趣3《比尾巴》《青蛙写诗》语文园地六之“展示台”跟着雨点儿去旅行3《雨点儿》口语交际“用多大的声音”拓展绘本《小雨滴去旅行》(三)设计说明“有趣的发现”这一单元的学习，将把学生带入一个奇妙的自然世界。学生将在玩游戏、读儿歌、看绘本的过程中发现生活现象的乐趣，了解影子的特点，认识方位词；学生将在朗读动物儿歌的过程中了解动物的特点，学会问答的语言表达方式，学习模仿儿歌进行创编；学生还将跟着雨点儿去旅行，唱唱歌，读读课文，欣赏绘本，学习长句的朗读，体会雨点儿给大地带来的美好。三个任务充满童趣，学生将在丰富、有趣、多元的学习活动中学习语文，感受世界的奇妙。三、教学活动任务一

我和影子玩游戏“影子”是这一学习任务的线索。学生读《影子》儿歌，联系生活经验，了解影子的特点，学习方位词；然后诵读古诗《古朗月行(节选)》，体会诗人的丰富想象，了解关于月亮的神话传说，并通过展开月影想象，来丰富对“影子”的理解；最后通过听读绘本《我的小影子》、聊影子、玩影子，获得知识与情感的双向提升。活动一

读《影子》，学习方位词【设计意图与教学建议】本活动安排了猜影子、读《影子》、诵儿歌等环节进行教学。充分利用平台或者其他展示工具，展示学生拍的影子照片，让学生猜猜是什么东西的影子；然后玩扮影子游戏，让学生合作表演、背诵儿歌《影子》，了解方位词，并对儿歌进行改写，学习方位词，在情境中学习说话。建议安排2课时。1.猜影子。与爸爸妈妈、小伙伴一起在家里、公园里、学校里找影子，拍影子照片。利用平台或者其他展示工具，展示学生拍的影子照片，让学生猜猜是什么东西的影子。(相机教学生词“影子”，“影”读后鼻音，“子”读轻声)将同一个人或同一个物体的影子(也是学生在课前拍的)归类呈现。2.读《影子》。(1)演演读读：我的影子在哪里。第一步：学生在原座位，找一找周围的小伙伴都是谁。(相机教学“前”“后”“左”“右”，指导写好“后”“左”)第二步：做影子游戏。一个学生做另外一个学生的影子，教师做太阳。先示范：教师边表演边讲述：太阳在××的后面啦，影子××在前面啦；太阳在××的前面啦，影子××在后面啦…