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文档简介

找春天1.认识“脱、袄”等13个生字，会写“冲、寻”等8个字，会写“春天、寻找”等6个词语。2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。1.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。2.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。多媒体课件。2课时第2课时课型：新授执行时间：月日执教：1.巩固已学的字词，会写“寻、眉、闻、荡”4个字。2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。板块一复习巩固，走进春天1.巩固词语。（1）听写“春天、寻找、眉毛、野花、柳枝、桃花”6个词语，同桌互相检查。（2）指名在黑板上默写，教师点评。齐读词语。2.过渡：春天到底是什么样子的呢？这节课，就让我们一起走进春的世界吧！板块二品读重点，感受美好1.学习第3自然段，感受早春的“害羞”。（课件出示第3自然段）（1）指名读，思考：小朋友们是怎样找春天的？点拨：抓住“仔细”一词体会孩子们留心观察大自然的特点。（2）联系上下文，结合生活经验，理解“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”的意思，并进行仿写训练。（3）指导朗读。（课件出示朗读要点）（4）教师范读，学生自主练读，指名读，师生评议。2.学习第4～7自然段。（课件出示第4～7自然段）（1）读中思。学生快速默读第4～7自然段，并思考问题。指名回答。（课件出示问题）（2）读中品。学生自由读，指名读，教师范读。（课件出示朗读要求）（3）读中说。比较句子，发现句式特点。引导学生用春风、柳枝、春雨等春天里的景物，仿照这种句式练习说话。3.学习第8自然段，感受春天的“顽皮”。（1）自由读，思考：“我们”是怎么找到春天的？点拨：“看”“听”“闻”“触”四个动词告诉我们寻找春天的时候不光可以用眼睛看，还可以用耳朵听，用鼻子闻，用手触摸。（2）学生练读，指名读，师生评议。（课件出示朗读要求）（3）思考：孩子们找到的春天在哪里？点拨：“柳枝上”“风筝尾巴上”“喜鹊、杜鹃嘴里”“桃花、杏花枝头”。（课件出示相关句子）（4）思考：“她”是谁？读了课文，你觉得“她”是什么样子的呢？点拨：“她”是春天。“她”像个小孩子，调皮、可爱、活泼、美丽……板块三书写指导，拓展延伸1.指导书写“寻、眉、闻、荡”。教师范写，提示要点。学生练习，师生评议。2.以“春天的校园”为主题开展语文实践活动。仔细观察春天的校园，把令你感受最深的一处春景说出来。全班交流，教师点评。《找春天》一文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。教学时，我是这样做的：1.歌曲导入，奠定情感。播放歌曲《春天在哪里》，让学生在熟悉的旋律和轻松愉悦的氛围中，进入新课的学习。2.指导朗读，强化要点。朗读课文，侧重引导学生掌握要点，重视学生自身的情感体验，让学生在读中思，读中悟。学生通过反复诵读，能体会到文中孩子们找春天的那份无比急切、激动、兴奋的心

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