2025-2026学年单元教学设计英语案例

2025-2026学年单元教学设计英语案例科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年单元教学设计英语案例设计意图一、设计意图本单元围绕“日常活动与周末计划”展开，紧扣课本核心话题，通过情境对话、角色扮演等活动，强化学生对一般现在时和一般将来时的运用，提升听说读写综合能力。结合学生生活实际，设计“周末计划分享”任务，引导学生在真实语境中运用语言，培养合作意识和跨文化交际意识，落实“用英语做事情”的教学目标，体现课本知识的实用性与迁移性。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本单元聚焦“日常活动与周末计划”，旨在通过课本对话与阅读素材，培养学生运用词汇和时态描述活动的语言能力；对比中外周末习俗，增强文化意识；通过制定计划任务，提升逻辑思维与表达能力；在小组合作中，学会倾听与分享，发展自主学习与合作学习能力，落实核心素养综合育人目标。学习者分析1.学生已掌握基础动词短语、简单时态（一般现在时）及日常活动相关词汇，能进行简单对话，但对频率副词（always/usually/sometimes）和一般将来时（will/begoingto）的运用尚不熟练，课本单元内容需在此基础拓展。

2.学生对贴近生活的“周末计划”话题兴趣较高，倾向于通过游戏、角色扮演等互动形式学习，具备基础听说能力，但部分学生口语表达主动性不足，写作组织能力较弱。

3.学生可能混淆一般现在时与将来时的用法，在描述未来计划时易受母语干扰；跨文化比较中外周末习俗时，缺乏深度思考；小组合作中可能出现参与度不均现象。教学资源准备四、教学资源准备教材：确保每位学生配有教材中本单元课文、词汇表及练习册。辅助材料：准备周末活动场景图片、时间轴图表展示一般现在时与将来时对比、中外周末习俗短视频。教室布置：设置分组讨论区，便于合作完成任务。教学过程**Step1热身导入（5分钟）**

教师：同学们，请看大屏幕上的四张图片（展示周末活动图片：爬山、看电影、购物、读书）。你们周末通常做什么？用英语说说吧！

学生：Iusuallygoshoppingwithmymom./SometimesIwatchmoviesathome.

教师：很好！今天我们要学习课本第12页的对话，看看Mike和Linda如何描述他们的周末计划。请快速浏览对话，找出他们提到的活动名称。

学生（齐声）：Camping,hiking,havingapicnic,visitinggrandparents.

**Step2课文主旨探究（15分钟）**

教师：现在听录音，注意Mike和Linda使用的时态。听完后告诉我：他们主要在讨论过去、现在还是未来的活动？

学生：未来活动！因为他们用了"will"和"begoingto"。

教师：完全正确！现在请两人一组分角色朗读对话，用荧光笔标注出所有表示未来计划的句子。

（学生分组朗读，教师巡视指导）

教师：请第3组分享你们找到的句子。

学生：Lindasays,"WewillgocampingthisSaturday.""Iamgoingtobuysnacks."

教师：太棒了！注意"will"和"begoingto"的区别——"will"表示临时决定，"begoingto"表示已计划好的事。现在完成课本P13的表格，对比两种用法。

**Step3语言难点突破（20分钟）**

教师：请看黑板上的句子："Iwillvisitmygrandparents."和"Iamgoingtovisitmygrandparents."两者有什么不同？

学生：第一个可能是突然想到的，第二个是早就计划好的。

教师：完全理解！现在请用这两种时态改写句子："Ihaveapianolessontomorrow."

学生：Iwillhaveapianolessontomorrow.（临时决定）

学生：Iamgoingtohaveapianolessontomorrow.（已计划）

教师：很好！现在打开课本P14练习2，用括号内动词的正确形式填空，注意时态选择。

（学生独立完成，教师核对答案并强调：表示已安排好的活动用begoingto，如"火车7点开"用"Thetrainisgoingtoleaveat7."）

**Step4文化意识渗透（10分钟）**

教师：课本提到Linda要去野餐。在中国，野餐常见吗？西方野餐有什么特点？

学生：在中国野餐不多，但西方很流行！他们带食物、毯子，在公园玩。

教师：没错！请看视频（播放西方家庭野餐短片），注意他们的食物和活动。看完后用英语描述一个场景。

学生：Theyarehavingsandwichesandplayingfrisbeeonthegrass.

教师：太棒了！现在小组讨论：如果在中国组织野餐，你会准备什么？为什么？

**Step5实践任务应用（25分钟）**

教师：现在请以4人为一组，设计一份"完美周末计划"。要求：

1.包含至少3项活动（1项用will，2项用begoingto）

2.说明原因（如"因为天气好"）

3.加入一个文化元素（如尝试西方早餐）

（学生分组讨论，教师提供句型支架："Wewill...because...Wearegoingto...to...Wecantry..."）

学生展示：

Group1:"Wewillgotothebeachbecauseit'ssunny.Wearegoingtomakesandwichestosavemoney.WecantryhavingapicniclikeWesterners!"

教师：非常棒！注意你们用"because"解释原因，让计划更有说服力！

**Step6总结评价（5分钟）**

教师：今天我们重点掌握了什么？

学生：用will和begoingto描述未来计划！

教师：没错！现在完成课本P15自我评价表，标记你掌握的项目。课后作业：用英语写一份你的周末计划，下节课分享！

**板书设计**

|时态|用法|例句|

|--------------|---------------------|-------------------------------|

|will|临时决定|Iwillcallyoulater.|

|begoingto|已计划好的事|Sheisgoingtostudyabroad.|拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《WeekendAroundtheWorld》：短文描述英国青少年周末活动，如"ManyBritishteenagerswillvisitlocalparksonSaturdays.Theyaregoingtoplayfootballorhavepicnicswithfriends."包含目标时态及文化习俗，对比教材中西方周末场景。

（2）《MyBusyWeekend》：日记体文章，记录中国学生周末计划，如"IamgoingtoattendamathclassonSundaymorning.Intheafternoon,Iwillhelpmymomcookdinner."强化一般将来时在实际生活中的应用，呼应课本"周末计划"主题。

（3）《FrequencyWordsPractice》：补充阅读材料，聚焦always/usually/sometimes等频率副词的用法，如"Iusuallygetupat7a.m.,butsometimesIsleeplateonweekends."巩固教材中日常活动相关词汇，提升语言准确性。

2.课后自主学习与探究

（1）基础任务：完成"FamilyWeekendSurvey"表格，采访家人周末活动，用英语记录至少3项计划（含will/begoingto），对比家人与自身周末安排的差异，培养数据整理能力。

（2）进阶任务：撰写"MyIdealWeekend"短文（80-100词），运用两种将来时态设计计划，加入文化元素（如尝试西方早餐或传统活动），配手绘插图，提升写作与创意表达能力。

（3）挑战任务：小组合作制作"BalancedWeekendPlan"海报，分析学习、运动、休闲时间分配，用英语说明理由（如"Wewillstudyfor2hourstofinishhomework.Wearegoingtoexercisefor1hourtostayhealthy"），培养逻辑思维与团队协作能力。

（4）拓展探究：查阅资料，对比中外节假日周末习俗（如中国春节假期vs西方圣诞节周末），用思维导图呈现差异，增强跨文化理解，关联教材文化意识目标。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“日常活动与周末计划”展开，重点掌握一般将来时“will”与“begoingto”的用法区别——will多用于临时决定，begoingto表示已计划好的活动；通过课本对话学习用“Wewill.../Wearegoingto...”描述周末计划，结合中外周末习俗对比增强文化意识，学会用“because”说明活动原因，提升语言表达的逻辑性与实用性。

当堂检测：

1.用will或begoingto填空：

—Lookatthedarkclouds!It________rainsoon.

—Yes,I________takeanumbrellawithme.

2.单项选择：—WhatareyoudoingthisSunday?

—I________visitmygrandparents.Theymissmeverymuch.

A.willB.amgoingtoC.go

3.句型转换：Shewilldoherhomeworktonight.（改为begoingto句型）

___________________________________________

4.补全对话：

A:________you________gototheparkthisweekend?

B:Yes.We________haveapicnicthere.Theweatherisnice.

5.写作任务：用3-5句话写你的周末计划，至少包含1个will和1个begoingto结构。

___________________________________________板书设计①核心语法知识点

-结构：will+动词原形；am/is/are+goingto+动词原形

-用法：will表临时决定；begoingto表已计划好的事

-例句：Iwillcallyoulater.（临时决定）；Sheisgoingtostudyabroad.（已计划）

②主题相关词汇与表达

-活动词汇：camping,hiking,havingapicnic,vi