2025-2026学年我的教学设计幼儿园

2025-2026学年我的教学设计幼儿园课题课型修改日期教具设计意图一、设计意图：以幼儿园中班主题活动“可爱的小动物”为例，结合课本“动物朋友”章节，通过观察图片、模仿动作、创编儿歌等方式，引导幼儿认识常见动物特征与习性，发展语言表达与观察力，萌发爱护动物情感，采用情境化、游戏化教学，贴近幼儿生活经验，实现课本知识与实际生活的联结，培养幼儿主动探究能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：围绕“动物朋友”章节内容，引导幼儿在观察、模仿、表达中发展语言运用能力，能清晰描述动物外形与习性；通过情境探究激发好奇心，培养初步的科学观察与分类思维；在关爱动物活动中萌发生命尊重意识与社会责任感，实现认知、能力、情感的协同发展，贴合幼儿生活经验与学习特点。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿观察并识别常见动物的外形特征与生活习性，建立动物与名称的对应关系；②通过模仿动作、创编儿歌等活动，发展幼儿的语言表达能力和肢体表现力。

2.教学难点，①帮助幼儿理解抽象的动物习性概念（如冬眠、食性），将课本知识转化为具象认知；②在情境活动中激发幼儿对动物的关爱情感，实现从认知到情感的自然迁移。教学资源软硬件资源：动物实物模型、绘本《动物朋友》、动物图片卡片、多媒体投影仪、音乐播放器、彩纸、胶水、颜料

课程平台：园本主题活动资源库、班级区角活动材料包

信息化资源：电子绘本、动物习性动画片段、动物叫声音频

教学手段：情境创设、游戏化教学、小组观察、角色扮演教学实施过程：1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：通过班级微信群发送动物图片卡片、儿歌《我爱小动物》音频，明确“观察动物外形”目标；设计预习问题：“你见过哪些小动物？它们身上有什么颜色和花纹？”；监控进度：收集幼儿绘制的“我喜欢的动物”简笔画。学生活动：自主听音频、看图片，思考问题；用蜡笔绘制动物简笔画，标注动物名称。教学方法/手段/资源：自主学习法、微信群资源共享。作用与目的：提前感知动物外形特征，为重点“识别外形特征”铺垫。

2.课中强化技能教师活动：导入新课：讲述故事《动物幼儿园》，引出“认识动物朋友”；讲解知识点：结合图片对比讲解兔子（长耳朵、短尾巴）和鸭子（扁嘴巴、蹼脚）的外形差异；组织活动：小组模仿动物动作（如兔子跳、鸭子摇），创编“XX动物XX样”儿歌；解答疑问：针对“为什么鸭子会游泳？”用蹼脚模型演示。学生活动：听故事思考；观察图片描述外形差异；小组模仿动作，合作创编儿歌（如“小兔长耳朵，爱吃萝卜和青菜”）；提问“为什么小鱼不用脚走路？”。教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法、动物模型。作用与目的：通过实践突破难点“理解习性”，重点培养语言表达与肢体表现力。

3.课后拓展应用教师活动：布置作业：“和爸爸妈妈观察小区里的猫/狗，记录它的叫声和喜欢的食物”；提供拓展资源：绘本《动物吃什么》《动物的家》；反馈作业：在班级展示墙张贴幼儿观察记录。学生活动：完成观察记录（画动物+文字描述）；阅读绘本，分享“我知道动物吃什么”；反思“我还能怎么照顾小动物？”。教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法、绘本资源。作用与目的：巩固重点“习性认知”，渗透难点“情感迁移”，萌发关爱动物意识。教学资源拓展：1.拓展资源：

（1）实物类：真实比例动物毛绒玩具（兔子、鸭子、猫咪、鱼类等）、安全动物标本（蝴蝶、甲虫、贝壳）、动物食物模型（胡萝卜、虫子、小鱼干、竹子）、动物巢穴模型（鸟巢、蜂巢、兔子洞穴）。

（2）绘本类：《好饿的毛毛虫》（昆虫生长）、《动物绝对不应该穿衣服》（习性与环境）、《猜猜我有多爱你》（动物情感）、《动物的家》（栖息地多样性）、《谁的家不见了》（保护动物意识）。

（3）音像类：《动物世界》幼儿精选片段（时长5-8分钟，聚焦动物行为）、动物叫声音频合集（农场动物、森林动物、海洋动物）、儿歌动画《动物歌》《小动物走路》（肢体动作模仿）。

（4）自然材料类：松果、树枝、树叶（搭建动物栖息地）、沙土、石子（模拟沙漠/山地环境）、透明水盆、小石子（观察水生动物）。

（5）生活材料类：纸箱、彩纸、毛根、纽扣（制作动物手偶）、积木、乐高（搭建动物家园）、旧报纸、纸杯（创设动物情境场景）。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子活动：①周末带幼儿前往动物园/农场，观察目标动物（如兔子长耳朵、鸭子扁嘴巴），用手机拍摄照片或幼儿用蜡笔绘制“我看到的动物”，记录动物动作（如兔子跳、鸭子游）；②在家中饲养小动物（如金鱼、蚕宝宝），引导幼儿每天观察并记录“今天小动物吃了什么”“它有什么新变化”，用图画或简单符号制作观察日记；③共读动物绘本，阅读后提问“如果动物穿衣服会怎样？”“小鸟的家在哪里？”，鼓励幼儿创编动物故事结尾或模仿动物对话。

（2）班级区角活动：①科学区投放放大镜、动物图片卡、羽毛/鳞片标本，引导幼儿观察“兔子的毛和鸭子的羽毛有什么不一样？”“鱼鳞的形状像什么？”，用分类盒将动物按“会飞/会游/会跑”“吃肉/吃草”分类；②美工区提供彩纸、颜料、黏土，开展“动物变变变”活动，如用纸盘制作熊猫脸、用黏土捏制毛毛虫，鼓励幼儿为动物添加“喜欢的食物”；③语言区设置“动物故事盒”，放入动物手偶和场景卡片，幼儿自由创编“动物幼儿园的一天”“小猫过生日”等故事，教师用录音笔记录并播放分享；④角色区创设“动物医院”，投放听诊器、纱布、食物模型，幼儿扮演“兽医”照顾“受伤的小动物”，讨论“怎样让小动物健康？”。

（3）户外探究活动：①在幼儿园草坪寻找昆虫，用放大镜观察蚂蚁搬家的路线、蝴蝶停落的植物，记录“蚂蚁有几条腿？”“蝴蝶的翅膀花纹像什么？”；②分组用自然材料搭建动物“家”，如用树枝和树叶为小鸟搭窝、用沙土和石子为乌龟建“沙滩房”，尝试用不同材料测试“哪种房子更结实？”；③开展“动物模仿秀”游戏，幼儿模仿动物动作（如兔子跳、大象甩鼻子、小鸟飞），同伴猜测并模仿叫声，巩固动物外形与行为联系。

（4）节日主题活动：结合“爱鸟周”“世界动物日”，开展“保护动物”系列活动：①制作“动物朋友”海报，用绘画和剪贴展示动物外形及生活环境，张贴在幼儿园走廊；②举办“动物义卖会”，幼儿用手工制作的动物工艺品（如纸杯小猫、毛毛虫黏土）进行义卖，将所得捐赠给动物保护组织；③集体讨论“如果动物消失了会怎样？”，引导幼儿用图画表达“我想对动物说的话”，制作成“爱心卡片”投递至“动物信箱”。教学反思：这节课下来，孩子们对动物外形特征的观察特别积极，模仿兔子跳、鸭子摇的时候笑得前仰后合，连平时内向的孩子都举着小手要表演。不过发现部分孩子对“冬眠”“食性”这些概念还是懵懂的，下次得用更生活化的比喻，比如“小熊冬天要睡大觉，就像我们午觉一样”。家庭观察记录完成度参差不齐，看来得给家长发个简单操作指南，比如“带宝宝看楼下猫猫时，重点观察它爪子有没有收起来”。区角活动中，科学区用放大镜看羽毛差异的效果比预想好，但美工区黏土捏动物时间有点紧张，下次提前把材料分装好。最惊喜的是角色扮演“动物医院”，孩子们自发给“受伤的小狗”包扎，还讨论“要给它喝温水”，看来关爱动物的情感已经悄悄种进心里了。就是下次得控制好故事导入时间，孩子们听得入神，差点耽误后面的模仿游戏。课堂小结，当堂检测：今天我们认识了好多可爱的动物朋友，知道了兔子有长长的耳朵、短短的尾巴，爱吃萝卜青菜；鸭子有扁扁的嘴巴、脚掌像小船，会游泳。还模仿了小动物走路，编了好听的儿歌，每个小朋友都表现得特别棒！现在老师要看看大家是不是都记住了：

1.“动物找朋友”：老师拿出动物图片，请小朋友说出它的名字和最明显的样子（如“小兔有长耳朵”），说对了就能给小动物贴上喜欢的食物贴纸。

2.“习性配对游戏”：把动物图片和它们吃的食物图片（如兔子和胡萝卜、鸭子和小鱼）分开，请小朋友帮忙配对，说说“为什么它们是好朋友”。

3.“爱心行动”：请小朋友说说自己想怎样照顾小动物，比如“给小鱼换水”“轻轻抱小猫”，老师会把大家的想法画下来，贴在“爱心动物之家”墙上。课后拓展：1.拓展内容：

（1）绘本阅读：《动物的家》《谁的家不见了》《猜猜我有多爱你》，重点观察动物栖息地差异和亲子互动场景。

（2）自然观察：记录小区常见动物（如猫、狗、鸟）的外形特征和活动方式，用图画标注"它吃什么""住在哪里"。

（3）手工创作：用黏土或纸盘制作"动物朋友"立体模型，为作品添加"喜欢的食物"配件。

（4）视听资源：观看《动物世界》精选片段（5分钟），重点观察动物运动方式（如兔子跳、鸭子游）。

2.拓展要求：

（1）亲子共读：家长与幼儿共读动物绘本，引导幼儿用"XX动物有XX，喜欢吃XX"的句式复述内容。

（2）自然笔记：带幼儿观察小区动物，用手机拍摄照片或绘制简笔画，记录动物行为（如"鸽子在啄食面包屑"）。

（3）创意表达：将黏土动物作品带到班级分享，介绍"我的动物朋友"特点，尝试用动作模仿其行为。

（4）疑问收集：鼓励幼儿提出"为什么动物有不同皮毛""小鸟为什么能飞"等问题，教师次日集中解答。内容逻辑关系：①动物外形特征认知：重点词句"长耳朵""短尾巴""扁嘴巴""蹼脚"，对应课本图