2025-2026学年小班下午游戏教案

2025-2026学年小班下午游戏教案课题XX课时1课程基本信息课程名称：幼儿园小班“快乐小手”主题游戏活动

教学年级和班级：幼儿园小班（3-4岁）

授课时间：2025年9月10日14:30-15:15

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过“快乐小手”主题游戏，发展幼儿手部精细动作与手眼协调能力，提升运动与探究素养；在合作操作中学会分享材料、遵守简单规则，培养社会交往与责任意识；鼓励用简单语言描述操作过程与发现，增强表达与交流能力；感受动手游戏的乐趣，激发主动探索与积极尝试的学习态度，促进核心素养的综合发展。学情分析小班幼儿（3-4岁）处于动作发展关键期，手部精细动作差异显著：部分幼儿能熟练穿珠、握勺，部分仍需辅助；多数能识别手部基本部位，但对手指名称及功能认知模糊。语言表达以短句为主，能描述简单动作（如“我捏泥”），但完整叙述操作过程能力较弱。社会交往中，幼儿以自我为中心倾向明显，易争抢材料，但已开始尝试分享，规则意识初步形成。行为习惯方面，注意力持续时间约10-15分钟，喜欢重复性操作，对色彩鲜艳、触感丰富的材料兴趣浓厚。对“小手”主题有生活经验基础，但缺乏系统性认知，需通过游戏深化理解，同时需重点引导合作习惯与安全操作意识。教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《快乐小手》活动手册。

2.辅助材料：准备手部动作图片卡、图表、视频。

3.实验器材：确保黏土、穿珠子等器材安全完整。

4.教室布置：设置操作台和分组讨论区。教学过程1.导入（约5分钟）：

教师出示谜语：“我有十个小兄弟，天天陪我做游戏，写字画画全靠它，猜猜我是谁？”引导幼儿猜出“小手”。播放《小手拍拍》儿歌视频，幼儿随音乐拍手，回顾手部基本动作。提问：“小手能做什么？”幼儿自由回答，教师总结：“小手会吃饭、画画、拍球，今天我们要用小手玩更多游戏！”

2.新课呈现（约20分钟）：

（1）讲解新知（5分钟）：

教师展示手部结构图，指认手指名称：“这是大拇指、食指、中指、无名指、小指。”强调手心、手背概念，幼儿用另一只手触摸自己对应部位。举例说明：“吃饭时用大拇指和食指拿勺子，像这样捏住勺柄。”

（2）互动探究（15分钟）：

①黏土塑形（7分钟）：

分发彩色黏土和操作垫，教师示范捏出“小蜗牛”：“先搓圆压扁做身体，再用食指捏出触角。”幼儿尝试，教师巡回指导：“注意黏土不能放进嘴里，捏好后放在小盘子里。”

②穿珠子游戏（5分钟）：

提供粗细不同的珠子和绳子，教师示范：“绳子穿过珠子孔，像给小手穿项链。”鼓励幼儿选择大珠子穿，对能力弱的幼儿提供穿线辅助器。

③手部配对卡（3分钟）：

发放手部动作图片卡（如拍手、握拳、指物），幼儿模仿动作并配对：“图片里的小手在做什么？你的小手也来试试！”

3.巩固练习（约15分钟）：

（1）学生活动（10分钟）：

“小手运动会”分组游戏：

-第一组：用镊子夹彩色毛球放入小碗，训练三指捏握力；

-第二组：双手配合撕彩色纸条，锻炼手眼协调；

-第三组：用手指蘸颜料在纸上点画“小星星”，感受触觉刺激。

幼儿轮流体验，教师提醒：“小手要轻轻夹、慢慢撕，颜料不要弄到衣服上。”

（2）教师指导（5分钟）：

针对穿珠困难的幼儿，教师手把手辅助：“对准孔，用力推！”对撕纸用力过猛的幼儿，示范：“像撕饼干一样轻轻撕。”表扬进步：“你的小手越来越灵活了！”

4.总结延伸（约5分钟）：

教师展示幼儿作品：“看，小手变出了蜗牛、项链和星星！”播放《小手真能干》动画，幼儿跟唱：“小手拍拍，小手真能干！”布置家庭任务：“回家用小手帮妈妈摆碗筷，明天分享小手的新本领。”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《小手真奇妙》绘本：通过画面展示小手在不同场景中的功能（如吃饭、画画、拥抱），对应教材中“小手能做什么”的认知点，帮助幼儿理解手部动作与生活的关联。

（2）《手指谣儿歌集》：收录《五根手指头》《小手拍拍》等经典儿歌，节奏明快，动作简单，强化教材中手部名称认知和动作模仿环节，促进语言与动作协调发展。

（3）生活材料包：包含不同质地的布料（棉布、丝绸）、安全纽扣、大号拉链、塑料扣等，延伸教材“小手运动会”的精细动作训练，提升触觉辨别和手眼协调能力。

（4）手部结构拼图：可拆分的立体手部模型，包含手指名称和关节位置标注，对应教材“手部结构图”讲解，帮助幼儿直观认知手部构造。

（5）《我会用手做》操作手册：设计穿珠、撕贴、折叠等分层任务，匹配教材巩固练习环节，满足不同能力幼儿的发展需求。

2.拓展建议：

（1）家庭小手任务卡：每日设置1项小手挑战，如“用勺子把豆子运到另一个碗里”（对应教材夹毛球活动）、“给娃娃扣纽扣”（延伸生活自理能力），家长记录幼儿完成情况，培养坚持性和责任感。

（2）自然材料探索：收集树叶、花瓣、小石子等，引导幼儿用小手分类、排序或拼贴，结合教材“点画小星星”的触觉体验，发展观察力和创造力。

（3）亲子手指游戏：每晚进行“手指变变变”（如两根手指做小兔、五指做花朵），强化教材中“手部配对卡”的动作模仿，增进亲子互动和语言表达。

（4）生活场景应用：鼓励幼儿参与简单家务，如“用手擦桌子”“整理玩具”，将教材中“小手真能干”的主题转化为实际生活技能，建立“我能行”的自信心。

（5）多元文化体验：通过图片或视频展示不同国家儿童用手打招呼、吃饭的方式（如印度合十礼、用筷子），拓展教材中“小手的社会交往”维度，培养文化包容意识。

（6）问题解决挑战：设置“如何用小手把球从桌子这边滚到那边”等任务，鼓励幼儿尝试不同方法（如吹气、用手推），深化教材“互动探究”环节，培养初步的思维能力。

（7）情绪表达练习：用小手做表情动作（如双手捂脸表示害羞、双手张开表示开心），结合教材中“用语言描述操作过程”的要求，促进情绪认知与语言表达的结合。板书设计①手部名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指

②手部结构：手心、手背、手指关节

③小手功能：吃饭、画画、拍球、穿珠子、撕纸

④能力发展：精细动作、手眼协调、触觉感知

⑤游戏活动：黏土塑形、穿珠子比赛、手指谣模仿

⑥生活应用：摆碗筷、扣纽扣、整理玩具课后作业①手指名称指认：请家长协助幼儿用彩笔在纸上画出左手轮廓，并在每个手指旁标注对应名称（大拇指、食指、中指、无名指、小指）。

答案示例：幼儿在轮廓图旁正确写出五个手指名称。

②黏土创意塑形：用课堂学习的黏土塑形方法，尝试捏出一个“小苹果”，并描述制作步骤（如“先搓圆，再捏出凹陷”）。

答案示例：幼儿完成苹果造型，口述或画出制作流程图。

③生活技能应用：用小手完成一项家务（如摆碗筷、擦桌子），请家长记录操作过程并拍照，次日分享“小手的新本领”。

答案示例：幼儿独立摆放3双筷子，家长记录文字描述。

④手指画创作：用食指蘸颜料，在纸上点画出“小花园”（至少5种颜色花朵），并给花朵命名（如“红太阳花”“蓝星星花”）。

答案示例：幼儿点出不同色块并命名，如“黄色小太阳”。

⑤儿歌动作编创：结合《小手拍拍》旋律，创编1段新歌词和动作（如“小手搓搓，搓出小面团”），边唱边表演给家人看。

答案示例：幼儿自编“小手捏捏，捏出小蜗牛”并做搓捏动作。课堂1.课堂评价：通过提问幼儿“小手能做什么？”了解功能认知，观察穿珠子、黏土塑形活动中的手部精细动作发展，测试手部配对卡配对能力，评估学习情况。及时发现问题，如穿珠困难幼儿提供穿线辅助器指导，对撕纸用力过猛幼儿示范“轻轻撕”方法，确保每个幼儿提升手眼协调和合作意识。

2.作业评价：认真批改课后作业，包括手指画创意、黏土塑形描述、家务记录等。点评幼儿进步，如“你的苹果捏得很圆”，反馈学习效果，鼓励继续努力。对完成家务的幼儿给予表扬，强化生活技能应用，培养自信心和责任感。教学反思与总结这次活动整体效果不错，孩子们对“小手”主题兴趣浓厚，黏土塑形和穿珠子环节参与度高，多数幼儿能准确指认手指名称并模仿动作。不过穿珠子时部分幼儿因手眼协调不足进度较慢，下次需增加更多粗颗粒珠子或提供辅助工具。课堂时间分配上，“小手运动会”环节稍显仓促，可适当压缩导入时间，给操作留足空间。幼儿在合作取材料时