2025-2026学年蓝猴子教学设计模板英语

2025-2026学年蓝猴子教学设计模板英语备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称课程基本信息课程名称：人教版PEP英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?PartALet'slearn

教学年级和班级：五年级（1）班

授课时间：2025年9月15日第一节课

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标培养学生的语言能力，能运用句型“Whatwouldyoulike?I'dlikesome...”询问和表达食物喜好；提升思维品质，通过对话练习逻辑表达；增强文化意识，了解简单饮食习惯；发展学习能力，在合作中提高口语交际能力。学情分析五年级学生具备基础英语词汇和简单句型运用能力，对食物类名词（如hamburger,salad等）已有初步认知，但发音准确性和词汇量存在个体差异。多数学生能参与课堂互动，部分学生口语表达较流利，少数学生存在羞怯心理，需要更多鼓励。学生思维活跃，喜欢情境化、游戏化学习，对点餐、聚餐等生活化话题兴趣浓厚，能快速融入角色扮演活动。学习习惯方面，多数学生能跟随教师指令完成练习，但自主预习和复习能力有待加强，需通过课堂任务引导其形成良好学习策略。本单元主题贴近学生生活经验，有助于激发学习动机，但需关注部分学生易混淆"I'dlike"与"Iwant"的用法，需通过对比练习强化理解。教学资源准备1.教材：人教版PEP英语五年级上册教材及配套练习册。

2.辅助材料：食物类单词图片（hamburger,salad等）、菜单卡片、点餐对话视频、食物单词闪卡。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置模拟餐厅区域（桌椅摆放）、分组讨论区（4-6人小组）、单词展示墙。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师播放餐厅点餐视频（1分钟），视频中顾客和服务员使用“Whatwouldyoulike?I'dlikesome...”对话。视频结束后，教师指向教室布置的模拟餐厅区域，提问：“Look!Ourrestaurantisopentoday.Whatfooddoyousee?”（2分钟），学生举手回答已学食物单词（如noodles,rice），教师展示食物图片（hamburger,salad,sandwich,icecream,tea），复习旧知并导入新词汇。

2.师生互动：教师举起hamburger图片，问：“Doyoulikehamburgers?”，学生用“Yes,Ido./No,Idon't.”回答；教师追问：“Whatwouldyoulikeifyouareintherestaurant?”，引导学生尝试用新句型回答，自然引出课题“Whatwouldyoulike?”（2分钟）。

（二）讲授新课（15分钟）

1.词汇教学（7分钟）

（1）教师依次展示新词汇图片（hamburger,salad,sandwich,icecream,tea），示范发音（强调“sandwich”重音在第一个音节，“icecream”连读），学生跟读（集体→分组→个人）（3分钟）。

（2）游戏“QuickResponse”：教师说单词，学生快速举起对应图片；教师举图片，学生说出单词，教师纠正发音（如“salad”的/æ/音）（2分钟）。

（3）师生互动：教师问：“What'sthis?”，学生回答：“It'sahamburger.”；教师追问：“Doyoulikehamburgers?”，学生结合实际回答，强化词汇与意义的联系（2分钟）。

2.句型教学（8分钟）

（1）教师示范句型：教师扮演服务员，手拿菜单问：“Whatwouldyoulike?”，再扮演顾客回答：“I'dlikesomehamburgers.”，板句型并讲解“wouldlike”表示“想要”，比“want”更礼貌（2分钟）。

（2）对比练习：教师展示“Iwantsomehamburgers.”和“I'dlikesomehamburgers.”，让学生体会语气差异，结合文化意识强调点餐时礼貌用语的重要性（2分钟）。

（3）师生互动：教师与个别学生对话，教师问：“Whatwouldyoulike?”，学生用“I'dlikesome...”回答，教师纠正语法（如“some”用于不可数或复数名词）；学生两两对话，教师巡视指导（4分钟）。

（三）巩固练习（15分钟）

1.词汇巩固游戏“FoodSquat”（5分钟）

学生分成4组，每组代表一种食物（hamburger组,salad组等）。教师指令：“Hamburgersquat,hamburgersquat,hamburgersquatsaladsquat!”，代表salad组学生快速蹲下，出错的学生表演“点餐动作”（如递菜单），师生共同点评发音和反应速度。

2.句型巩固练习“MenuOrdering”（5分钟）

学生两人一组，发放菜单卡片（含食物图片和价格），扮演顾客和服务员。教师巡视，指导句型运用：“Whatwouldyoulike?I'dlikesome...,please.”，鼓励羞怯学生参与（如教师小声提示：“Youcansay‘I'dlikesometea.’”），每组展示1组对话，师生评价语音语调和礼貌用语。

3.拓展提升“HealthyDietSurvey”（5分钟）

学生分组（4人一组），用句型询问组员：“Whatwouldyoulikeforlunch?”，统计组员喜欢的食物，讨论“Whichfoodishealthy?”（如salad,tea），结合文化意识引导学生合理饮食。每组派代表汇报：“Inourgroup,XXwouldlikesomehamburgers.Wethinksaladishealthy.”，教师总结：“Healthyfoodmakesusstrong!”，提升思维品质和语言运用能力。

（四）课堂总结（5分钟）

1.教师引导学生回顾：展示词汇图片，学生说出单词；板书句型，师生齐读“Whatwouldyoulike?I'dlikesome...”。

2.师生互动：教师提问：“Whatdidwelearntoday?”，学生回答：“Foodwordsandhowtoorderfood.”；教师追问：“Howdoweorderpolitely?”，学生回答：“Use‘I'dlikesome...’.”。

3.作业布置：回家用句型询问家人“Whatwouldyoulikefordinner?”，记录下来，下节课分享，培养自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）词汇拓展：补充常见食物词汇，区分可数与不可数名词，如fruit（不可数）与apple（可数），vegetable（不可数）与carrot（可数），帮助学生理解“some”的用法；拓展健康类词汇（healthy/unhealthy），如freshvegetables,friedchicken,sweetdesserts，结合教材食物词汇进行分类记忆。

（2）句型拓展：设计不同场景的点餐对话，如快餐店（服务员：Whatwouldyoulike?顾客：I'dlikeahamburgerandsomeFrenchfries.）、家庭用餐（妈妈：Whatwouldyoulikefordinner?孩子：I'dlikesomericeandfish.）、甜品店（顾客：I'dlikesomeicecream,please.），强化句型在不同语境中的灵活运用。

（3）文化拓展：介绍中西方饮食文化差异，如西方快餐文化（hamburger,pizza）与中国传统饮食（rice,noodles）的特点，强调餐桌礼仪（如使用“please”“thankyou”），结合教材“Wouldyoulike...?”句型渗透礼貌用语的重要性。

（4）生活应用拓展：提供模拟菜单设计模板，包含食物图片、价格和名称，学生分组设计“健康餐厅”菜单，标注食物类别（drink,food,dessert）和健康等级，培养实际语言运用能力。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：推荐与食物相关的英语绘本，如《ILikeApples》《TheVeryHungryCaterpillar》，通过故事复述巩固食物词汇，鼓励学生用“I'dlikesome...”描述绘本中喜欢的食物。

（2）实践拓展：开展“家庭点餐员”活动，学生用英语询问家人“Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?”，记录结果并制作简单报告，下节课分享，提升口语交际能力和家庭互动意识。

（3）游戏拓展：组织“食物蹲”升级版，增加“健康饮食”规则，如被叫到的食物需说出“healthy”或“unhealthy”，如“Saladishealthy!”“Icecreamisunhealthy!”，结合教材词汇与拓展知识，强化语言运用。

（4）创作拓展：引导学生设计“理想午餐”海报，用英语标注食物名称、数量和理由（如“I'dlikesomericeandvegetablesbecausetheyarehealthy.”），通过图文结合培养综合语言输出能力，同时渗透健康饮食观念。教学反思与改进这节课下来，学生参与热情挺高，特别是模拟餐厅环节，孩子们抢着当服务员和顾客。不过我也发现几个问题：部分学生混淆了"I'dlike"和"Iwant"的用法，下次得在板书时用不同颜色标出差异，再增加对比练习；游戏环节有几个内向的学生没敢开口，下次要设计"小老师"角色，让能力强的学生带动他们；拓展的健康饮食讨论有点仓促，学生还没深入思考就结束了，下次可以提前布置预习任务，带自己常吃的食物图片来分享。文化渗透方面，虽然提到了中西方饮食差异，但学生理解不够深，下次准备用"中餐vs西餐"图片对比，结合句型练习餐桌礼仪。作业设计上，"家庭点餐员"活动反馈不错，但记录格式不够规范，下次要提供简单的表格模板，让学生更清晰整理信息。整体来看，词汇掌握比句型扎实，后续需要多设计情境对话任务，让语言真正活起来。典型例题讲解1.句型填空：Whatwouldyoulike?I'dlikesome__________.

答案：hamburgers

2.情景对话：顾客：Whatwouldyoulike?服务员：I'dlikesome__________and__________.

答案：salad,tea

3.词汇运用：I'dlikea__________(sandwich)forlunch.

答案