2025-2026学年大班病毒绘画教案

2025-2026学年大班病毒绘画教案教学内容分析1.本节课主要教学内容：结合教材“健康生活”章节，认识病毒的简单形态特征（如球形、杆状、丝状等基本形状），了解病毒与常见疾病（如感冒、手足口病）的关联，学习运用圆形、曲线、对比色等绘画元素表现病毒形象。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握“人生病可能与细菌有关”的初步概念，病毒作为“更小的致病微生物”，是细菌知识的延伸；通过生活中“感冒时需要戴口罩”等经验，帮助学生建立病毒与健康的联系，为绘画提供真实情境支撑。核心素养目标二、核心素养目标聚焦科学探究与实践，引导幼儿观察病毒形态特征（球形、杆状等），培养观察与描述能力；深化科学观念与应用，理解病毒与感冒等疾病的关联，建立健康的生命认知；融合艺术表现与创意实践，运用圆形、曲线等绘画元素表现病毒，提升审美与创造力；渗透健康行为与生活方式，结合“戴口罩”等生活经验，初步形成预防病毒的健康意识，落实健康生活章节的核心素养培养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：已初步了解“人生病可能与细菌有关”的概念，具备“戴口罩、洗手”等基础健康行为认知，能识别感冒、手足口病等常见疾病名称。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对病毒形象充满好奇，喜欢绘画和手工活动，具备基本图形组合能力（如圆形、线条），擅长通过观察模仿学习，但精细动作控制能力较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：难以理解病毒“比细菌更小”的抽象概念，混淆病毒与细菌的区别；绘画时难以准确表现病毒的不同形态（如杆状、丝状）；对“病毒传播途径”的抽象逻辑理解不足，可能将健康行为简单化处理。教学方法与策略1.采用情境导入法，以“病毒侦探”游戏激发兴趣；结合观察法，通过显微镜图片展示病毒形态；示范法指导绘画技巧。

2.设计“病毒形态观察站”活动，分组观察不同病毒图片；开展“预防病毒小卫士”角色扮演，用绘画创作健康宣传画；编创预防病毒儿歌强化记忆。

3.教学媒体使用：电子显微镜图片、病毒形态示意图、绘画步骤视频、儿歌音频，直观呈现抽象概念，辅助艺术表现。教学过程（一）情境导入：激发“病毒侦探”兴趣（5分钟）

老师：“小朋友们，早上好！昨天老师收到一个神秘任务——‘健康小王国’里好多人生病了，医生说有个比细菌还小的‘捣蛋鬼’在捣乱。你们想不想当小侦探，抓住这个捣蛋鬼呀？”（学生齐声：“想！”）老师：“这个捣蛋鬼叫‘病毒’，它长得特别小，我们肉眼看不见，但用显微镜就能找到它的真面目！今天我们就来当病毒侦探，先认识一下这个捣蛋鬼长什么样，好吗？”（学生：“好！”）

（二）新授探究：认识病毒“外貌”与“捣乱行为”（15分钟）

1.观察病毒形态：老师展示电子显微镜图片（课本P25图），说：“侦探们，快看显微镜下的病毒！第一个病毒圆圆的，像不像我们玩的皮球？它叫‘球形病毒’；第二个病毒长长的，两头有点尖，像小棒子，叫‘杆状病毒’；第三个病毒弯弯曲曲的，像面条，叫‘丝状病毒’。”（学生指着图片说：“这个是圆的，这个是长的！”）老师：“真棒！我们课本里说，感冒病毒大多是球形的，流感病毒有的是丝状的，它们的样子不一样，但都会让我们生病。”

2.病毒的“捣乱计划”：老师出示感冒、手足口病图片（课本P26），问：“侦探们，你们生过感冒吗？感冒时会流鼻涕、咳嗽，是谁在捣乱呀？”（学生：“病毒！”）老师：“对！病毒跑到我们的呼吸道里，就会让我们感冒；跑到手上、嘴里，就会得手足口病，手上起小疹子。病毒是怎么跑到我们身上的呢？”（学生思考）老师引导：“如果一个小朋友感冒了，咳嗽时没捂住嘴巴，病毒就会飞到空气中，另一个小朋友吸进去，就可能被病毒‘抓住’；如果摸了被病毒摸过的玩具，再摸眼睛、嘴巴，病毒也会钻进去！”

（三）角色扮演：“病毒旅行记”游戏（10分钟）

老师：“现在我们来玩‘病毒旅行记’！请小红当‘感冒病毒’，小刚当‘健康小朋友’。”小红咳嗽两声，老师问：“病毒是怎么跑到小刚身上的？”小宇举手：“咳嗽的时候飞出来的！”老师：“说得对！那小刚要怎么保护自己呢？”小丽：“戴口罩！”老师：“真聪明！现在请小丽当‘手足口病毒’，摸一下玩具，请小强当‘健康小朋友’，也摸一下玩具，问：病毒怎么跑到小强手上的？”小强：“摸了玩具！”老师：“那我们要怎么做不让病毒旅行？”学生齐声：“洗手！”老师：“对！勤洗手、戴口罩，病毒就找不到我们啦！”

（四）绘画指导：画出病毒“真面目”（20分钟）

老师：“侦探们，我们认识了病毒的样子，现在要把它们画下来，告诉大家病毒长什么样，好不好？”（学生：“好！”）老师示范：“球形病毒用圆圆的油画棒画一个圆，可以涂红色，代表它很‘调皮’；杆状virus用长长的直线，两头画小圆弧，涂黄色；丝状virus用弯弯曲曲的线，像蛇一样，涂绿色。”（学生跟着画）老师巡回指导：“小明，你的球形virus画得很圆，可以给它画上小刺，像课本里的冠状病毒；小红，杆状virus要画得长长的，别画太短哦！”

（五）分组创作：“病毒画像展”（15分钟）

老师：“现在每组选一种病毒画下来，画完后要告诉大家：‘这是什么病毒？会导致什么病？我们怎么预防它？’”学生分组绘画，老师提醒：“用对比色，比如红色病毒配蓝色背景，让病毒更清楚；可以给病毒画上眼睛、嘴巴，让它看起来更‘调皮’！”小组完成后，展示作品：

第一组：“我们画的是球形病毒，会导致感冒，要戴口罩、勤洗手！”老师：“真棒！告诉大家怎么预防病毒！”

第二组：“我们画的是杆状病毒，会导致拉肚子，要喝开水、吃熟饭！”老师：“对！病毒也会从食物跑到肚子里，所以食物要煮熟！”

（六）巩固总结：争做“健康小卫士”（5分钟）

老师：“今天我们当病毒侦探，认识了病毒的样子（球形、杆状、丝状），知道了病毒会让我们感冒、手足口病，还画了病毒画像。那以后我们要怎么保护自己，不让病毒捣乱呀？”学生：“戴口罩、勤洗手、不去人多的地方！”老师：“说得真好！我们一起编首儿歌吧：‘小病毒，看不见，圆圆长长像调皮；戴口罩，勤洗手，健康小卫士就是我！’”学生跟着唱，老师：“今天我们都是健康小卫士，回家把病毒画像给爸爸妈妈看，告诉他们怎么预防病毒，好不好？”（学生：“好！”）教师随笔Xx拓展与延伸1.拓展阅读材料

《病毒王国历险记》：绘本通过卡通形象展示球形病毒（感冒病毒）、杆状病毒（烟草花叶病毒）和丝状病毒（埃博拉病毒）的形态特征，结合"病毒旅行路线图"说明飞沫传播、接触传播等途径，结尾用"健康防护盾"图案总结戴口罩、洗手等预防措施。

《显微镜下的世界》：儿童科普书第3章"看不见的敌人"，用放大镜与电子显微镜对比图解释"病毒比细菌小100倍"，列举手足口病病毒（柯萨奇病毒）在肠道细胞复制的示意图，关联课本中"勤洗手防病"知识点。

《健康小卫士手册》：幼儿园健康教育活动指南，包含"病毒猜猜看"互动游戏（根据症状匹配病毒类型）、"七步洗手法"儿歌（内外夹弓大立腕）及"生病请假流程"图示，强化课堂"预防病毒"核心内容。

2.课后自主探究任务

（1）病毒侦探日记：连续3天记录家庭成员健康行为，用简笔画标注"正确戴口罩""错误揉眼睛"等场景，家长协助拍照制作成"家庭健康档案"。

（2）形态创作挑战：用超轻黏土制作三种病毒模型，要求球形病毒表面添加突刺（如冠状病毒），杆状病毒两端收窄，丝状病毒弯曲成螺旋状，在模型底部标注对应疾病名称。

（3）传播实验：在盘子撒薄薄一层面粉模拟病毒，对着面粉咳嗽（用喷壶替代），观察面粉飞溅范围，对比"戴口罩喷洒"和"直接喷洒"的面粉覆盖面积，用贴纸记录结果。

（4）绘本续编：为《病毒王国历险记》创作新章节，设计"益生菌大战病毒"故事，用蓝色黏土代表益生菌、红色黏土代表病毒，表现益生菌占据细胞表面阻止病毒入侵的过程。

（5）健康宣传画：结合课堂绘画经验，创作"幼儿园防病毒公约"海报，必须包含两种病毒形态（如球形流感病毒、轮状病毒）及三项预防措施（如"玩具消毒""开窗通风"），在班级健康角展示。

（6）病毒知识问答：完成"健康小博士"闯关游戏：

①感冒病毒大多是什么形状？（球形）

②手足口病通过什么途径传播？（接触/飞沫）

③画一个比细菌小的微生物（病毒示意图）

④设计一句预防病毒口号（如"病毒怕肥皂，洗手要记牢"）

所有探究成果将在"病毒博览会"中展示，优秀作品将收录进班级《健康生活实践集》，特别设置"病毒侦探勋章"奖励坚持完成全部任务的学生。教师随笔教学反思与改进上完这节课，孩子们围着病毒模型叽叽喳喳的样子还历历在目。不过回头想想，有几个地方得琢磨琢磨。孩子们画病毒时，好多杆状病毒被画成了胖乎乎的圆柱体，说明“杆状两头尖”的特征没吃透，下次得用吸管剪几个小模型让他们摸一摸，比单纯看图更直观。角色扮演时，“病毒旅行记”游戏特别热闹，但有几个孩子光顾着跑，忘了观察病毒怎么“粘”到别人身上，看来得给每个“健康小朋友”发个荧光手环，模拟病毒附着的过程，这样传播途径就更明白了。

绘画指导环节发现，孩子们对“对比色”的理解有点懵，多数还是用单一颜色涂病毒。其实课本里早就有提示，红色病毒配蓝色背景最显眼，下次课前得准备几组色卡，先玩“颜色找朋友”游戏，让他们自己试试哪种颜色最扎眼。还有个意外收获，有个孩子给病毒画了笑脸，我赶紧表扬他“把调皮病毒画活了”，其他孩子立刻跟着画表情，看来以后可以多鼓励这种创意，让病毒形象更生动。

最需要改进的是时间分配。最后“健康小卫士”总结时，孩子们已经有点坐不住了，下次得把儿歌编成手指谣，边唱边做动作，既能收心又能巩固知识点。对了，课后发现“病毒侦探日记”任务完成度很高，但有个孩子把“戴口罩”画成了戴围巾，看来得在任务单上加个“正确戴口罩”的小图示。下次课前我还得准备几个口罩道具，让孩子们互相检查戴得对不对，这样预防知识才能真正落地。典型例题讲解1.绘画题：请画出球形病毒的样子，并用一句话说明它可能导致什么疾病。

答案：圆形（或带小刺的圆形），可能导致感冒。

2.连线题：将下列病毒形态与对应的疾病用线连起来。

球形病毒——感冒

杆状病毒——手足口病

丝状病毒——流感

答案：球形病毒——感冒；杆状病毒——手足口病；丝状病毒——流感。

3.简答题：预防病毒传播，我们需要养成哪两个好习惯？请写出来。

答案：勤洗手、戴口罩。

4.描述题：如果一个小朋友咳嗽时没捂住嘴巴，病毒可能会通过什么方式跑到另一个小朋友身上？

答案：通过飞沫传播（或空气传播）。

5.创作题：请你设计一幅“预防病毒”宣传画，需要包含一种病毒形态和一项预防措施，请简单说说你的画里有什么。

答案：示例：画一个球形病毒（红色），旁边画一个小朋友戴口罩，并写“戴口罩防病毒”。板书设计①病毒的形态特征

球形病毒（感冒病毒）——圆圆的，像皮球

杆状病毒（手足口病病毒）——长长的，两头尖

丝状病毒（流感病毒）——弯弯曲曲，像面条

②病毒的传播途径

飞沫传播：咳嗽、打喷嚏时病毒飞到空气中

接触传播：摸了被病毒污染的玩具，再摸眼睛、嘴巴

③预防病毒的方法

戴口罩：挡住飞沫，不让病毒钻进来

勤洗手：用肥皂搓出泡泡，冲走手上的病毒

不去人多的地方：减少和病毒“见面”的机会课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们认识了病毒的三种形状——球形病毒像皮球，杆状病毒像小棒子，丝状病毒像面条；病毒会让我们感冒、手足口病，通过飞沫和接触传播；预防病毒要戴口罩、勤洗手、不去人多的地方。我们