2025-2026学年小班手工草莓教案

2025-2026学年小班手工草莓教案课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx设计思路一、设计思路结合小班幼儿认知特点，以课本“春天”“水果”主题为切入点，通过观察草莓实物感知红、绿颜色及圆尖形状，采用撕贴彩纸、粘贴胶粒等简单操作，锻炼手部精细动作。活动注重感官体验与动手实践相结合，引导幼儿在趣味创作中巩固颜色认知，激发对自然物的喜爱，符合小班“做中学”的教学实际。核心素养目标二、核心素养目标结合课本“春天”“水果”主题，引导幼儿感知草莓的红绿色彩、圆润形态等自然美，提升审美感知能力；通过撕贴、粘贴等手工操作，运用彩纸、胶粒等材料表现草莓特征，发展艺术表现与创意实践能力；在创作中体验手工乐趣，萌发对水果的喜爱与对自然物的审美情感，形成初步的审美素养与动手习惯。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：引导幼儿感知草莓的红、绿颜色及圆尖形状特征，掌握撕贴彩纸表现草莓主体、粘贴胶粒点缀草莓籽的基本方法。例如，通过实物观察让幼儿明确草莓“红身体、绿叶子、小籽点”的结构，再示范将红纸撕成上尖下圆的形状，绿纸撕成小片当叶子。2.教学难点：小班幼儿手部精细动作发展不完善，撕纸时力度控制难（如撕出的草莓边缘毛糙、形状不规则），粘贴时位置准确性低（如叶子贴歪、胶粒草莓籽分布不均）。例如，幼儿易将红纸撕成碎片无法组合成草莓形状，或胶粒全部挤在草莓一角无法均匀分布。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配备课本中“春天水果”单元手工活动页，确保与教学内容同步。2.辅助材料：草莓实物图片、草莓生长过程短视频、手工步骤分解图卡，直观呈现草莓特征与制作方法。3.实验器材：红色、绿色卡纸若干、安全胶水、小号胶粒（模拟草莓籽）、儿童安全剪刀，满足手工操作需求。4.教室布置：设置4组手工操作台，每组摆放材料篮，墙面张贴草莓实物图，供幼儿观察参考。教学流程：五、教学流程1.导入新课（5分钟）教师手持新鲜草莓实物走进教室，举高让幼儿观察：“小朋友们看，老师带来了什么？”引导幼儿说出“草莓”。随后将草莓放在托盘中传给幼儿触摸，提问：“草莓摸起来是什么感觉？它是什么颜色的？”幼儿回答“软软的”“红色的”。教师结合课本第8页“春天水果”单元的草莓图片，对比实物：“课本上的草莓和老师带来的草莓一样，都有红红的身体、绿绿的叶子，上面还有小黑点，今天我们就来做可爱的草莓手工。”通过实物观察与课本图片关联，直观引出草莓特征，明确本节课核心内容——感知草莓的红、绿、圆、尖、籽结构。2.新课讲授（12分钟）（1）认识草莓特征（4分钟）教师指着课本第8页草莓主图，引导幼儿观察：“草莓的身体是什么颜色？叶子呢？”幼儿回答“红色、绿色”。教师强调：“草莓的身体是圆圆的，上面尖尖的，像小三角；叶子是绿色的，在草莓的头顶；上面还有许多小黑籽，密密麻麻的。”结合实物点数草莓籽：“大家看，草莓上面有好多小籽，我们要用胶粒把它们贴出来。”通过课本图片与实物结合，帮助幼儿建立草莓“红身体、绿叶子、圆尖形、密籽点”的完整认知，突破“感知草莓特征”的重点。（2）学习撕贴技巧（4分钟）教师示范撕草莓主体：“拿红色纸，从中间捏住，慢慢往下撕，撕出尖尖的顶部，再往两边撕出圆圆的底部，就像草莓的形状。”同时对比课本第9页步骤图1：“看，课本上的草莓身体就是这样上尖下圆的。”接着示范撕叶子：“绿色纸撕成小长条，像草莓的叶子一样。”重点强调“轻轻撕，不要撕烂”，帮助幼儿理解“撕纸力度控制”的难点，避免出现边缘毛糙、形状不规则的问题。（3）掌握粘贴方法（4分钟）教师示范胶水使用：“在草莓身体边缘涂一点点胶水，贴在白纸上。”结合课本第9页步骤图2：“然后撕绿色叶子，涂胶水贴在草莓头顶，要贴正哦。”再示范胶粒粘贴：“用小手指捏起胶粒，轻轻按在草莓身上，像课本上的草莓籽一样，不要都挤在一起，要分开贴。”通过课本步骤图的分步演示，明确“粘贴位置准确性”和“胶粒均匀分布”的方法，解决“粘贴时位置低、分布不均”的难点。3.实践活动（15分钟）（1）撕草莓主体（5分钟）幼儿每人领取红色卡纸，尝试撕出草莓形状。教师巡回指导，对撕得圆尖不明显的幼儿，用课本步骤图对比：“你看，草莓顶部要尖一点，底部要圆一点，再轻轻撕一撕。”对撕破纸的幼儿，鼓励没关系：“再拿一张纸试试，慢慢撕。”重点帮助幼儿控制撕纸力度，突破“撕纸形状不规则”的难点。（2）贴草莓叶子（5分钟）幼儿领取绿色卡纸，撕出叶子形状，涂胶水贴在草莓头顶。教师提醒：“叶子要贴在草莓的最上面，像课本上的草莓一样，不要歪了。”对叶子贴歪的幼儿，用手指轻轻调整：“你看，这样贴是不是更像草莓的叶子了？”强化“粘贴位置准确性”，巩固“绿叶子在顶部”的重点。（3）点草莓籽（5分钟）幼儿领取胶粒，在草莓身体上粘贴。教师示范：“用小手捏一个胶粒，按在草莓身上，再捏一个，换个地方按，就像课本上的草莓籽一样，到处都是。”对胶粒挤在一起的幼儿，引导：“这里已经有籽了，我们往那边贴一点，让草莓籽均匀一些。”解决“胶粒分布不均”的难点，培养幼儿手眼协调能力。4.学生小组讨论（8分钟）（1）讨论草莓的颜色（2分钟）教师组织幼儿4人一组，提问：“草莓是什么颜色的？”幼儿A：“草莓的身体是红色的。”幼儿B：“草莓的叶子是绿色的。”教师结合课本第8页图片总结：“对，草莓有红红的身体和绿绿的叶子，我们要用红纸和绿纸来做。”（2）讨论草莓的形状（3分钟）教师提问：“草莓像什么形状？”幼儿C：“上面尖尖的，下面圆圆的。”幼儿D：“像一个小爱心。”教师指着课本第9页步骤图1：“大家看，课本上的草莓就是上尖下圆的，我们撕的时候也要这样。”（3）讨论制作难点（3分钟）教师提问：“做草莓的时候，哪里你觉得最难？”幼儿E：“撕纸撕不好，会撕破。”幼儿F：“胶粒粘不匀，都粘在一起了。”教师回应：“撕纸时要轻轻撕，胶粒要一个一个分开贴，我们再试一试。”通过小组讨论，巩固草莓特征（颜色、形状）的重点，发现并反思撕纸、粘贴的难点，促进同伴经验分享。5.总结回顾（5分钟）教师展示幼儿作品，引导幼儿介绍自己的草莓：“你的草莓是什么颜色的？叶子贴在哪里？草莓籽贴得怎么样？”幼儿G：“我的草莓是红色的，叶子贴在头顶，籽贴得满满的。”教师结合课本第8页“春天水果”单元主题总结：“今天我们做了可爱的草莓，知道了草莓有红身体、绿叶子、圆尖形，还学会了撕贴和粘贴的本领。小朋友们的草莓做得真漂亮，就像课本里的一样！”最后带领幼儿一起念儿歌：“红草莓，圆又尖，绿叶子，头上站，小籽籽，密密粘。”回顾本节课重点（草莓特征、手工方法），强化难点（手部动作的进步），激发幼儿对水果手工的喜爱。总用时：5+12+15+8+5=45分钟。学生学习效果：###一、知识掌握：精准感知草莓特征，内化教材核心概念

学生能结合课本第8页“春天水果”单元的草莓图片与实物观察，准确描述草莓的典型特征。活动后，90%以上的幼儿能主动指出草莓“红红的身体”（颜色）、“绿绿的叶子”（颜色与位置）、“上面尖尖的、下面圆圆的”（形状）及“密密麻麻的小黑籽”（细节），完整复述教材中“草莓的结构”知识点。例如，在后续“水果认知”活动中，幼儿小宇指着课本图片说：“这是草莓，有红身体、绿叶子，小籽籽在上面，像我们做的手工一样”，体现了对教材核心知识的深度内化与迁移运用。

###二、技能发展：突破手工操作难点，提升手部精细动作

针对教学难点“撕纸力度控制”与“粘贴位置准确性”，学生通过实践操作，手部精细动作得到显著提升。在撕贴技能上，幼儿从最初“撕出碎片”“边缘毛糙”进步到能独立撕出上尖下圆的草莓身体：如幼儿朵朵初期将红纸撕成不规则形状，经教师结合课本第9页步骤图1指导后，第三次尝试时能准确“捏住纸中间，轻轻往下撕出尖尖顶部，再往两边撕出圆圆底部”，形状符合教材中草莓主体的特征要求。在粘贴技能上，胶粒分布从“全部挤在角落”到“均匀分散”：幼儿乐乐最初将所有胶粒贴在草莓一侧，教师引导其“像课本上的草莓籽一样，每个籽都分开站”，最终能间隔1-2厘米均匀粘贴10颗以上胶粒，有效突破“粘贴位置低、分布不均”的难点，手眼协调能力与空间感知能力同步发展。

###三、情感与态度：萌发审美感知与自然喜爱，契合教材情感目标

学生在创作中体验手工乐趣，形成对水果的积极情感态度，与教材“热爱自然、感受生活”的情感目标一致。活动后，幼儿主动表达对草莓的喜爱：“草莓手工真好玩，我想回家给妈妈看”“草莓是红色的，像小太阳一样温暖”。在区域活动中，多名幼儿自发前往“自然角”观察真实草莓，轻声说：“草莓的叶子是锯齿状的，和我们做的不一样，但身体还是红红的”，体现从手工创作到对自然物的主动探索。同时，幼儿在展示作品时能自信介绍：“我的草莓有绿叶子，籽贴得满满的，像课本里的草莓”，成就感与审美情感显著提升。

###四、迁移与应用：将知识与技能延伸至生活与后续活动

学生能将本节课所学知识技能迁移至生活场景与其他学习活动中，体现教材的实用性与关联性。在生活环节，幼儿在吃点心时能主动识别草莓：“老师，这个草莓有籽，是我们做的那种”，并描述其“红身体、绿叶子”。在后续“其他水果手工”活动中，幼儿运用本节课的撕贴技巧制作“香蕉”（撕黄色长条做身体）、“苹果”（撕红色圆形做身体），如幼儿小明说：“香蕉的身体是长长的，我们撕纸的时候要撕得长长的，像课本上草莓的形状一样”。在同伴互动中，幼儿能互相分享经验：“撕纸要轻轻的，不然会破”“胶粒要一个一个贴，不要挤”，体现学习经验的主动传递与内化。

###五、习惯养成：培养专注力与坚持性，促进学习品质发展

学生在手工过程中表现出良好的学习习惯，为后续学习奠定基础。面对“撕纸形状不规则”等困难，多数幼儿能主动尝试而非放弃：如幼儿浩浩最初撕破三张纸，在教师鼓励下“再试一次，慢慢撕”，最终成功完成草莓主体，专注力与坚持性得到锻炼。活动结束后，幼儿能主动收拾材料（将胶粒放回材料篮、纸屑扔进垃圾桶），形成良好的学习常规，这与教材中“培养良好学习习惯”的隐性目标高度契合。

综上，通过本节课学习，学生不仅扎实掌握了教材中草莓的特征知识与手工技能，更在情感、态度、习惯及迁移应用等方面获得全面发展，实现了“做中学、学中用”的教学实效，为后续“春天水果”单元的深入学习奠定了坚实基础。Xx板书设计：①草莓特征（课本第8页核心）

红身体、绿叶子、上尖下圆、密密籽点

②手工方法（课本第9页步骤）

撕：红纸→上尖下圆（身体）

撕：绿纸→小长条（叶子）

贴：胶水→头顶（叶子）

点：胶粒→均匀（籽）

③情感共鸣（课本“春天水果”主题）

我爱草莓、春天水果真可爱Xx教学评价与反馈：1.课堂表现：幼儿能积极参与实物观察与课本图片对比，90%以上主动说出草莓“红身体、绿叶子、上尖下圆”的特征，操作中尝试按课本第9页步骤撕贴，但部分幼儿撕纸力度仍需加强，需教师进一步引导“轻轻撕，像课本示范一样”。

2.小组讨论成果展示：各组能结合课本第8页图片回答“草莓颜色”（红、绿）、“形状”（上尖下圆），如幼儿A组：“草莓是红色的，叶子绿