2025-2026学年小班电影日教案

2025-2026学年小班电影日教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小班语言活动《电影里的好朋友》2.教学年级和班级：2025-2026学年小（1）班3.授课时间：2025年9月20日上午9:30-10:154.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过电影情境引导幼儿倾听并简单描述好朋友的行为，发展语言理解与表达能力；感受角色间互助友爱的情感，萌发对同伴的喜爱与关心；尝试用短句表达对朋友的感受，初步建立“朋友”的概念，提升社会情感认知与交往意愿。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：引导幼儿通过电影情境感知“好朋友”的具体行为表现与情感联结，能结合画面描述好朋友的行为并表达对朋友的喜爱。举例：观看《小熊维尼》片段后，幼儿能说出“维尼和跳跳虎分享蜂蜜，他们是好朋友”或“小猪摔倒，维尼扶他起来，好朋友要互相帮助”。2.教学难点：幼儿用完整短句表达对朋友的情感体验，理解“好朋友”需具备互助关心的特质。举例：部分幼儿可能仅用“他是好朋友”笼统概括，无法具体说明“他陪我搭积木，我很高兴”；或认为“一起玩玩具”就是好朋友，忽略“难过时安慰”“摔倒时扶起”等互助行为的具体内涵。教学资源1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、小班绘本《猜猜我有多爱你》《好朋友》

2.课程平台：班级多媒体教学系统

3.信息化资源：精选电影片段《小熊维尼》《小猪佩奇》中互助场景动画、朋友主题图片卡

4.教学手段：情境创设道具（手偶维尼与跳跳虎）、朋友行为图片卡、情感表达游戏道具（笑脸贴纸）教学流程1.导入新课：播放《小熊维尼》电影片段（维尼和跳跳虎分享蜂蜜），教师提问：“维尼和跳跳虎在做什么？他们为什么是好朋友？”引导幼儿观察画面，分析行为（分享蜂蜜），举例回答“分享蜂蜜是好朋友的表现”。用时5分钟，重点激发兴趣，关联课本电影主题。

2.新课讲授：

-第一条：讲解“好朋友”定义，结合绘本《猜猜我有多爱你》，分析书中角色表达关爱的方式，举例“小兔子说‘我爱你像这么多’，这是好朋友表达情感”。用时5分钟，强化重点描述朋友行为。

-第二条：分析《小猪佩奇》电影片段（佩奇帮助乔治学骑车），讨论互助场景，举例“佩奇扶住乔治，好朋友要互相帮助”。用时5分钟，突出重点结合画面描述行为。

-第三条：引导幼儿用完整短句表达朋友情感，如“维尼扶小猪起来，我很高兴”，举例回答“好朋友要关心别人”。用时5分钟，针对难点训练句子表达。

3.实践活动：

-第一条：幼儿分组观看《小熊维尼》片段，用短句描述行为，如“维尼分享蜂蜜，他们是好朋友”。用时3分钟，落实重点结合画面描述。

-第二条：角色扮演活动，幼儿用手偶模拟朋友互助场景，如“小猪摔倒，维尼扶他”，举例回答“好朋友要帮忙”。用时4分钟，强化重点行为感知。

-第三条：使用朋友行为图片卡（如分享玩具、安慰哭泣），幼儿匹配并表达感受，如“他陪我搭积木，我很高兴”。用时3分钟，针对难点训练情感表达。

4.学生小组讨论：

-方面1：讨论“什么是好朋友？”，举例回答“好朋友是分享玩具的人”。用时3分钟，分析互助特质。

-方面2：讨论“好朋友应该做什么？”，举例回答“好朋友要互相帮助”。用时3分钟，突出重点行为。

-方面3：讨论“你和朋友一起做什么？”，举例回答“我们一起画画”。用时4分钟，针对难点具体化情感体验。

5.总结回顾：回顾电影片段和绘本内容，总结“好朋友需具备分享、帮助的特质”，举例“维尼扶小猪，好朋友要关心”。用时5分钟，强化重点和难点，关联课本主题。教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源：（1）绘本资源：《小蓝和小黄》（李欧·李奥尼，通过颜色融合象征朋友间的亲密与互助）、《好朋友》（安东尼·布朗，描绘动物朋友一起游戏的温暖场景）、《我有友情要出租》（方素珍，通过大猩猩和小女孩的故事诠释“朋友”的本质是陪伴而非交易）、《波西和皮普·红气球》（阿克塞尔·舍夫勒，记录朋友间分享与争执的真实瞬间）。这些绘本画面简洁、故事贴近小班幼儿生活，能强化“朋友行为”的具体表现（如分享、安慰、合作），呼应课本中“感知朋友行为”的重点。（2）电影片段资源：《冰雪奇灵》中艾莎为安娜建造冰雪城堡的互助片段、《汪汪队立大功》里莱德指挥狗狗们合作救援的情节、《小猪佩奇》中佩奇和乔治一起跳泥坑的快乐场景、《头脑特工队》里乐乐和忧忧共同帮助莱莉的友情片段。这些片段时长1-2分钟，聚焦“朋友互助”“情感支持”等核心特质，可直接用于课堂延伸或家庭观影，帮助幼儿直观理解“好朋友”需具备的关心与担当。（3）儿歌童谣资源：《找朋友》（“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友”）、《好朋友行个礼》（“拍拍手，跳跳跳，好朋友，行个礼，一起笑哈哈”）、《朋友越多越快乐》（“朋友越多越快乐，拍拍手，唱唱歌，我们一起多快乐”）。这些儿歌节奏明快、歌词重复，适合小班幼儿跟唱，能在日常活动中潜移默化巩固“朋友”的行为规范与情感联结。（4）生活实物资源：朋友行为图片卡（包含“分享玩具”“安慰哭泣”“一起搭积木”“扶起摔倒同伴”等场景）、情感表达卡片（配有“高兴”“难过”“关心”“喜欢”等表情及短句模板，如“______，我很高兴”）、手偶道具（小熊、小兔、小猪等角色，用于模拟朋友互动）。这些实物资源可操作性强，能支持幼儿在具体情境中练习“结合画面描述行为”“用短句表达情感”，突破教学难点。2.拓展建议：（1）家庭共读实践：建议家长每天选择1本朋友主题绘本与幼儿共读，读后引导幼儿观察画面细节，如“小兔子在做什么？”“小熊的表情是怎样的？”，并提问“书里的好朋友是怎么帮助对方的？”，鼓励幼儿用短句回答，如“小兔子分胡萝卜给小熊，他们是好朋友”。每周记录1-2次幼儿的回答，用文字或简单图画整理成“朋友故事小书”，强化“感知朋友行为”的重点。（2）生活情境观察：鼓励家长在家庭、幼儿园或社区中，引导幼儿观察朋友间的真实互动，如“今天明明帮你穿鞋了，他是怎么做的？”“小红哭了，小华做了什么？”，并让幼儿用“______（朋友行为），我很______（情感）”的句式表达，如“明明帮我穿鞋，我很高兴”。每周安排2-3次这样的观察表达，帮助幼儿将抽象的“朋友特质”转化为具体行为，突破“用短句表达情感”的难点。（3）角色扮演游戏：家长或教师可用手偶、玩具等道具，与幼儿模拟朋友互助场景，如“小熊摔倒了，小兔应该怎么做？”“小猪的玩具坏了，好朋友怎么帮他？”，引导幼儿先描述行为，再表达感受，如“小兔扶小熊起来，我很开心”。游戏后让幼儿互换角色，体验“关心他人”与“被关心”的双重情感，深化对“朋友需互助”的理解。（4）情感表达日记：建议家长准备一本“朋友情感日记”，每周记录1件幼儿与朋友间的互助事件，如“2025年9月27日，和朵朵一起搭积木，朵朵帮我找到了红色积木，我很开心”，并让幼儿用贴纸在旁边标注“开心”“喜欢”等表情。通过回顾真实事件，帮助幼儿将“朋友行为”与“情感体验”建立联系，提升社会情感认知。（5）家长示范引导：家长在日常生活中主动示范朋友行为，如“妈妈把水果分给奶奶，我们一起分享”“爸爸帮爷爷拿报纸，我们要互相帮助”，并告诉幼儿“这是好朋友该做的事”。幼儿通过模仿，能更直观理解“朋友”的实际意义，将课本中的概念转化为生活经验。板书设计①核心概念：好朋友的行为特质（关键词：分享、帮助、安慰）

②重点句式：表达情感的结构（句式模板：“______（朋友行为），我很______（情感）”）

③难点突破：行为与情感的对应（行为示例：分享玩具→情感：高兴；扶起摔倒→情感：开心；安慰哭泣→情感：温暖）教学反思与总结教学反思：这节课用电影片段导入效果不错，孩子们盯着屏幕眼睛都亮了，特别是《小熊维尼》那段分享蜂蜜，一下子把“好朋友”的行为具象化了。不过角色扮演时，几个孩子光顾着摆弄手偶，忘了说句子，下次得先示范清楚“扶起来”要配上“我很高兴”的句式。小组讨论时，个别幼儿只会重复“好朋友要分享”，说明对“安慰”“合作”这些特质理解不够，下次得用更多生活场景图片强化。

教学总结：整体来看，孩子们基本能抓住“分享”“帮助”这些关键词，比如佩奇扶乔治骑车时，好几个孩子喊“好朋友要扶人”。情感表达上，大部分能套用“______，我很高兴”的模板，但具体行为和情感的对应还不够灵活，比如看到“安慰哭泣”图片时，只会说“好朋友要关心”，说不出“小红哭了，小华抱她，我很温暖”。下次可以增加“朋友日记”环节，让家长记录真实互助事件，帮孩子把课本里的概念和自己的生活联系起来。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭观察记录：请家长引导幼儿观察一天内与朋友（或家人）的互助事件，如“妈妈帮我穿衣服”“小朋友分给我玩具”，用课堂所学句式“______（朋友行为），我很______（情感）”记录1-2条，如“妈妈帮我穿衣服，我很高兴”。家长用文字或图画记录，幼儿可简单贴上对应表情贴纸。

2.绘本共读任务：共读《好朋友》或《我有友情要出租》，读后提问：“书里的好朋友做了什么？”“如果是你，你会怎么做？”鼓励幼儿用短句回答，如“小兔子分萝卜给小熊，我会分饼干给他”。

作业反馈：

1.批改记录本：重点关注幼儿是否能准确对应“行为”与“情感”，如“分享玩具→高兴”“安慰哭泣→温暖”，对笼统表述（如“他是好朋友”）的幼儿，建议家长下次引导观察具体动作（如“他把积木推给我”）。

2.绘本反馈：收集幼儿回答，对能描述画面细节的幼儿（如“小猪佩奇扶乔治，我会扶他起来”）表扬并展示；对仅说“一起玩”的幼儿，下次课堂用图片卡强化“合作”“帮助”等具体行为。

3.家长沟通：通过家园联系册反馈，提醒家长多创造互助机会，如“请幼儿帮拿拖鞋，引导他说‘帮我拿拖鞋，我很开心’”，巩固课堂所学句式。典型例题讲解十、典型例题讲解1.例题：观看《小猪佩奇》片段（佩奇扶乔治学骑车），请说出佩奇做了什么，你有什么感受？答案：佩奇扶住乔治的自行车，我很高兴。2.例题：读绘本《好朋友》中小兔子分