2025-2026学年仙人掌手工教案

2025-2026学年仙人掌手工教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图一、设计意图：结合一年级美术课本“可爱的植物”单元，通过仙人掌手工制作，引导学生观察仙人掌形态特征，运用彩纸剪贴、超轻黏土捏塑等技能，培养动手能力与造型表现力。联系生活实际，激发学生对自然事物的兴趣，渗透环保意识，符合低年级学生直观形象思维特点，操作简单且成果直观，增强学习成就感。核心素养目标二、核心素养目标：通过观察仙人掌形态特征，提升图像识读能力；运用彩纸剪贴、超轻黏土捏塑等方法进行美术表现，发展动手能力与造型创意；尝试色彩搭配与细节装饰，培养审美判断；在创作中感受植物形态之美，激发对自然事物的喜爱，初步理解生物适应环境的多样性，渗透文化理解。学习者分析三、学习者分析：1.学生已掌握基本剪贴、涂色等简单手工技能，能识别常见植物形态，在"可爱的植物"单元中接触过自然物观察与简单造型表现。2.学生对色彩鲜艳、触感丰富的手工活动兴趣浓厚，动手能力处于发展中阶段，偏好直观操作与模仿学习，乐于参与小组合作。3.可能面临困难：精细动作控制不足导致剪裁或黏土塑形不够精准；对仙人掌形态特征的观察细节捕捉不全面；材料使用时易出现胶水涂抹过多、色彩搭配混乱等问题，需教师强化示范与个别指导。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：一年级美术课本“可爱的植物”单元，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：仙人掌实物图片、生长过程视频、手工步骤图示；彩色卡纸、超轻黏土、安全剪刀、胶水、彩色笔等。3.实验器材：不涉及实验。4.教室布置：设置手工操作区（配备材料分发台）、作品展示区；地面铺设防滑垫，确保工具摆放安全有序。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：同学们，今天老师带来一位沙漠里的小勇士，你们看！（举起仙人掌实物或展示课本P15插图）它是什么呀？生：仙人掌！师：对啦！我们在课本“可爱的植物”单元认识了绿萝、向日葵，仙人掌和它们有什么不一样呢？生：它有刺！师：观察得真仔细！仙人掌的身体胖乎乎的，身上长满了小刺，它可是生活在沙漠里的哦！今天我们就用灵巧的小手，把这位“沙漠小勇士”做出来，好不好？生：好！

（二）观察探究，感知特征（10分钟）

师：请大家翻开课本P16，看看上面的仙人掌图片，它的身体像什么呀？生：像手掌！像圆球！师：有的仙人掌是圆圆的，有的像手掌一样分叉，还有的是长长的柱子（指着课本不同形态的插图）。再仔细看看，它身上的刺是什么样子的？生：尖尖的！细细的！师：没错，仙人掌的刺其实是它的小叶子变的，这样能帮它留住水分，不晒干哦！现在老师发给你们每人一张仙人掌轮廓图（课本配套学具），用铅笔轻轻描一描它的形状，感受一下胖乎乎的身体和尖尖的刺吧！

（三）示范讲解，掌握技法（15分钟）

师：做仙人掌要用到彩纸和超轻黏土，先看老师怎么做第一步——剪身体！（拿出绿色彩纸）我们要把彩纸对折，然后用安全剪刀沿着课本P17的虚线剪出圆形或椭圆形，注意哦，剪刀要慢一点，剪得圆乎乎的才可爱！（边示范边提醒）第二步，给仙人掌“穿衣服”！用绿色彩笔在剪好的纸上画上深浅不一的绿色条纹，就像课本里那样，让它更有层次感。第三步，做小刺！（拿出超轻黏土）把黏土搓成tiny的小圆点，轻轻按在仙人掌身体上，要排得整整齐齐，就像课本P18上的样子，这样仙人掌才不会“扎”到自己哦！

（四）分组实践，教师指导（20分钟）

师：现在请大家拿出材料盒里的彩纸、黏土和剪刀，开始制作吧！做之前要想想：你的仙人掌是胖胖的圆形还是长长的柱子？刺要怎么排才好看？（学生分组操作，教师巡视）师：（走到一组学生旁）小明，你的仙人掌身体剪得真圆！如果给刺涂点黄色，会不会更鲜艳呀？生：好！师：（轻声提醒小红）黏土搓小一点，按的时候轻轻按压，不要用力太大，不然会变形的。师：（对全班）遇到困难可以举手，也可以看看课本P17-18的步骤图，上面有详细的制作方法哦！

（五）作品展示，互评互学（10分钟）

师：时间到！现在请大家把作品放到展示区的“植物小花园”里（指向教室布置的作品展示墙）。谁愿意第一个介绍自己的仙人掌？生：老师，我的仙人掌是圆球形的，我用绿色和深绿色画了条纹，刺是黄色的！师：哇，你的色彩搭配真漂亮，就像课本里的“彩色仙人掌”！其他同学觉得他的作品怎么样？生：他的刺很整齐！师：说得对！我们评价作品时，要看它像不像仙人掌（形态特征），颜色好不好看（审美判断），有没有自己的创意（美术表现）。现在请大家拿着“点赞贴纸”，给你觉得最棒的作品贴上吧！（学生互评，教师引导关注细节）

（六）总结拓展，深化认知（5分钟）

师：今天大家都成了“小小手工家”，做出了可爱的仙人掌！（指着展示墙）这些仙人掌有的胖乎乎，有的高高的，还有的穿着花衣服，真神奇！为什么仙人掌能在沙漠里活呢？生：因为它有刺，不浪费水！师：太棒了！仙人掌的刺是它的叶子，能减少水分蒸发，这就是它适应环境的本领。课后请大家观察一下家里的植物，看看它们有什么特点，下次美术课我们一起分享“我家的植物朋友”，好不好？生：好！师：今天的课就到这里，大家收拾好材料，和小伙伴说再见吧！拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-**绘本推荐**：《沙漠植物王国的秘密》（绘本片段）

“仙人掌住在炎热的沙漠里，它的身体圆滚滚，像个小水库。当雨水来临时，它会拼命喝水，把水分存在胖乎乎的茎里。身上的小刺其实是退化的叶子，这样能减少水分蒸发，保护自己不被晒干。”

-**科普小故事**：《仙人掌的生存智慧》

“仙人掌的刺不仅能保护自己不被动物吃掉，还能在夜晚收集空气中的水珠。它的根会向四面八方伸展，即使下雨也能快速吸水。这些本领让它成为沙漠里的‘小英雄’。”

-**艺术启发**：《植物的色彩魔法》

“课本里教我们用绿色画仙人掌，但你知道吗？有些仙人掌会开出黄色、红色的花！下次做手工时，可以试试用彩纸剪出花朵，让你的仙人掌更漂亮。”

2.**课后自主探究任务**

-**任务一：寻找身边的“仙人掌朋友”**

“回家后请爸爸妈妈带你观察超市里的仙人掌盆栽，或者看《植物百科》第12页的图片。数一数它的刺有几根？摸一摸它的身体是硬的还是软的？把发现画在图画本上，下次美术课分享。”

-**任务二：创意手工大挑战**

“用超轻黏土尝试做不同形态的仙人掌：有的像圆球，有的像柱子，有的像手掌。还可以用棕色黏土做沙子，用绿色卡纸做小草，为你的仙人掌设计一个‘沙漠家园’。”

-**任务三：植物观察日记**

“选一盆家里的植物（如绿萝、多肉），连续观察三天。每天画下它的样子，记录叶子是否变长、颜色是否变化。思考：它和仙人掌有什么不同？为什么仙人掌能在沙漠活，它却不能？”

3.**跨学科实践建议**

-**科学小实验**：

“把两株小仙人掌分别放在阳光下和阴凉处，一周后观察哪株更饱满。用尺子量一量它们的身高变化，记录在表格里。”

-**语文表达**：

“用一句话夸夸你的仙人掌作品，比如：‘我的仙人掌胖乎乎，穿着绿衣服，像沙漠里的小卫士！’”

-**生活应用**：

“提醒爸爸妈妈给家里的仙人掌少浇水，因为它的刺能帮它锁住水分。试着当一次‘植物小管家’，记录浇水日期。”

4.**家校合作活动**

-**亲子手工**：

“和爸爸妈妈一起用废旧纸杯、毛线制作‘仙人掌花园’，把作品放在阳台，观察仙人掌是否真的开花。”

-**自然笔记**：

“周末去公园找找有没有带刺的植物，比如月季花。比较它的刺和仙人掌的刺有什么不同，用图画记录下来。”

5.**长期延伸项目**

-**班级“植物成长角”**：

“每组用透明塑料瓶种一粒绿豆，每天观察发芽过程。对比仙人掌的生存方式，思考植物适应环境的不同方法。”

-**艺术作品展**：

“把所有仙人掌作品贴在教室墙上，举办‘沙漠植物艺术展’，邀请其他班级同学来参观，介绍你的创作灵感。”板书设计①仙人掌形态特征

-身体形状：圆形、椭圆形、柱状（课本P16插图）

-刺的特点：尖尖的、细细的、排列整齐（课本P16观察要点）

-特殊本领：刺是退化的叶子，减少水分蒸发；身体能储水（课本P18生物小知识）

②手工制作步骤

-第一步：剪身体——彩纸对折，沿课本P17虚线剪出形状

-第二步：画纹理——用深浅绿色彩笔画条纹，增加层次感

-第三步：做刺——超轻黏土搓tiny圆点，轻按在身体上（课本P18步骤示范）

③美术与科学融合

-美术表现：色彩搭配（绿色+深绿）、创意造型（胖圆球/长柱子）

-科学认知：仙人掌适应沙漠环境（储水、防蒸发），与课本“可爱的植物”单元植物多样性呼应教学评价与反馈1.课堂表现：学生能积极参与观察课本P16仙人掌图片，主动描述其圆形/柱状身体和尖刺特点；手工操作中，90%学生能按课本P17步骤安全使用剪刀，80%学生能独立完成彩纸剪贴与黏土塑形，10%需教师辅助按压黏土刺。

2.小组讨论成果展示：各小组能结合课本P18生物小知识，说出仙人掌“刺是退化叶子、能储水”的科学认知，部分小组补充“沙漠少雨环境”的适应方式，体现课本“植物多样性”单元联系。

3.随堂测试：发放图文连线题（匹配仙人掌特征与功能），85%学生正确连线“胖身体—储水”“尖刺—减少蒸发”；简述制作步骤题，75%学生能按“剪身体—画纹理—做刺”顺序作答，