2025-2026学年朋友概念教案

-1-2025-2026学年朋友概念教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：小学三年级道德与法治《我们的好朋友》

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2025年9月15日（星期三）上午第二节课

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析培养学生尊重他人、友善待人的道德修养，理解朋友间应相互尊重、真诚相待的交往原则；引导学生在与朋友相处中体验友谊美好，形成积极乐观的健全人格；增强学生主动关心、帮助朋友的责任意识，初步学会维护友谊的方法，树立正确的友谊观。教学难点与重点1.教学重点，①理解朋友间相互尊重、真诚相待的核心交往原则；②掌握主动关心、帮助朋友的基本行为方法。

2.教学难点，①引导学生将友谊观念转化为日常生活中的具体行动；②帮助学生初步学会在朋友间发生矛盾时进行简单沟通与解决。教学方法与策略1.教学方法：采用讨论法结合案例研究法，以课本中的情境故事为素材，引导学生分析朋友交往的原则与方法。

2.教学活动：设计"友谊小剧场"角色扮演活动，模拟课本中朋友矛盾场景，通过小组讨论解决冲突；开展"友谊树"绘制活动，用图文形式表达对朋友的理解。

3.教学媒体：使用PPT展示课本插图与关键词，实物投影呈现学生作品，准备友谊树卡片等简易教具辅助互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对朋友概念的探究兴趣，激发其主动思考的欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们心中的好朋友是什么样的？他/她做过哪些让你感动的事情？”

展示课本插图《课间十分钟》，引导学生观察图中同学互动的场景，初步感受朋友相处的温暖氛围。

简短介绍朋友的基本概念：“朋友是生活中相互陪伴、真诚相待的人，理解朋友关系能让我们学会更好地与人相处。”

2.朋友基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握朋友关系的核心特征和交往原则。

过程：

讲解朋友关系的定义：“朋友是彼此尊重、信任、分享快乐与分担困难的关系。”

结合课本图示“友谊之树”，分析朋友关系的三大支柱：①真诚（不欺骗）；②互助（互相帮助）；③包容（接纳彼此缺点）。

3.朋友案例分析（20分钟）

目标：通过课本案例深化学生对朋友矛盾解决方法的理解。

过程：

分析课本案例①《小华借橡皮》：小华未归还朋友橡皮导致矛盾，引导学生讨论“如何解决物品归属问题？”

分析课本案例②《小丽转学》：朋友分离时的情绪管理，提问“怎样用行动表达对朋友的思念？”

分析课本案例③《小组合作》：朋友间因分工不均产生争执，探讨“公平合作的重要性”。

小组讨论：“如果你遇到课本中的矛盾，会采用哪些方法解决？”每组记录至少2种解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作解决问题的能力，深化对朋友交往策略的理解。

过程：

将学生分成4人小组，每组抽取一个情境卡（如“朋友误会了你”“朋友拒绝你的邀请”）。

小组内讨论：①矛盾原因分析；②3种解决步骤；③如何避免类似问题。

每组推选1名代表，准备用“情景剧+解说”形式展示解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生表达能力，促进全班对朋友交往策略的深度理解。

过程：

各组代表依次上台展示，例如：

①组表演“误会化解”情景剧，解说步骤：“先冷静→主动沟通→说明事实→道歉/解释”。

②组展示“友谊锦囊”，用图文呈现“主动关心朋友”“遵守约定”等具体行为。

师生点评：教师重点肯定“沟通技巧”“换位思考”等策略，补充课本P28页“朋友相处金句”。

颁发“友谊小博士”贴纸，鼓励学生将策略应用到生活中。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固朋友关系的核心要素，强化实践意识。

过程：

回顾板书“友谊之树”，强调“真诚、互助、包容”三大支柱缺一不可。

升华主题：“真正的朋友像阳光，既能照亮自己，也能温暖他人。让我们从今天开始，用行动浇灌友谊之树！”

布置作业：结合课本内容，完成《我的友谊行动计划》：①记录本周为朋友做的1件小事；②绘制“友谊成长树”（标注朋友相处关键词）。教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本故事《好朋友》：通过小老鼠、小象、小兔等动物朋友互助合作、分享快乐的故事，展现朋友间“真诚相处、互相帮助”的交往原则，对应教材中“友谊之树”的“互助”支柱，帮助学生理解朋友关系的温暖与力量。

（2）生活案例集《课间的温暖》：收录小学生日常生活中的朋友互动小事，如“主动帮同学捡文具”“安慰考试失利的伙伴”“合作完成班级板报”等真实场景，与教材《课间十分钟》插图呼应，引导学生发现朋友行为的具体表现。

（3）儿歌《朋友谣》：以“你帮我来我帮你，朋友之间笑嘻嘻；不吵架，不生气，真心实意在一起”等简单歌词，概括朋友交往的核心规则，配合教材“朋友相处金句”使用，帮助学生记忆和应用交往原则。

（4）情景卡片《友谊小难题》：包含“朋友误会你”“朋友拒绝邀请”“朋友弄坏你的文具”等常见矛盾情境，与教材《小华借橡皮》《小组合作》案例关联，为学生提供矛盾解决的模拟练习素材。

2.拓展建议

（1）“友谊观察日记”：让学生连续一周观察朋友的行为，记录“今天朋友为我做的一件事”“我为朋友做的一件事”，如“小明帮我捡起掉落的铅笔”“我主动分享零食给小红”，对应教材“互助”原则，培养学生在生活中感知友谊的能力。

（2）“家庭友谊分享会”：请学生回家后与家人分享自己的朋友故事，如“我的好朋友在我生病时帮我补笔记”，并询问家人“你们小时候和朋友之间发生过哪些温暖的事”，将课堂学习延伸至家庭，深化对朋友关系多样性的理解。

（3）“班级友谊小行动”：组织学生开展“为朋友做一件好事”活动，如帮助同学整理书包、一起打扫卫生、写鼓励小纸条等，实践教材中“主动关心朋友”的行为要求，并在班级设置“友谊树”展示墙，张贴行动照片和心得体会。

（4）“角色扮演小剧场”：以小组为单位，选取教材中的矛盾案例（如《小组合作》分工争执），通过角色扮演模拟解决过程，重点练习“冷静沟通”“换位思考”“道歉解释”等步骤，强化教材中“矛盾解决方法”的实际应用能力。板书设计①朋友关系核心特征：

①真诚（不欺骗）

②互助（互相帮助）

③包容（接纳彼此缺点）

②朋友矛盾解决策略：

①冷静沟通（先冷静，再表达）

②换位思考（理解对方感受）

③公平合作（明确分工，互相配合）

③友谊实践行动：

①主动关心（帮助、安慰）

②遵守约定（不违约）

③分享快乐与分担困难（共同成长）重点题型整理1.**情境分析题**

题目：小华向朋友小明借了橡皮后忘记归还，小明很生气。根据课本《小华借橡皮》案例，小华应该怎么做？

答案：①主动向小明道歉；②说明忘记归还的原因；③承诺及时归还；④以后借物品时设置提醒。

2.**行为判断题**

题目：判断以下行为是否符合朋友交往原则，并说明理由。

（1）朋友考试失利时嘲笑他。（2）主动帮同学捡起掉落的文具。

答案：（1）不符合，违反"包容"原则，应安慰鼓励；（2）符合，体现"互助"原则。

3.**解决方案设计题**

题目：课本《小组合作》案例中，小刚和小丽因打扫卫生分工争执。请设计3步解决步骤。

答案：①双方冷静表达各自想法；②共同讨论公平分工方案（如轮流负责区域）；③互相配合完成任务。

4.**友谊实践题**

题目：结合"友谊行动计划"，列举2件本周可为朋友做的具体小事。

答案：①主动分享学习资料；②朋友难过时递上纸巾并安慰；③遵守约定不迟到。

5.**情景应对题**

题目：朋友误会你弄坏他的文具，但实际是其他同学所为。请用课本"矛盾解决策略"回应。

答案：①先冷静听朋友倾诉；②说明事实："我看见是隔壁小强碰掉的"；③建议一起找小核实；④承诺今后注意保管物品。作业布置与反馈作业布置：

①完成《友谊行动计划》：记录本周为朋友做的1件具体小事（如帮助捡文具、安慰失落伙伴），并说明体现的友谊原则；

②绘制“友谊成长树”：用图文结合形式标注朋友相处关键词（如真诚、分享、包容），并添加1个实际案例；

③情景模拟练习：选择课本中一个矛盾案例（如《小组合作》分工争执），设计3步解决步骤并写出沟通用语。

作业反馈：

①批改时重点检查小事记录