10 大家一起来教学设计小学心理健康浙教版三年级上册-浙教版

10大家一起来教学设计小学心理健康浙教版三年级上册-浙教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路一、设计思路以三年级学生同伴交往需求为起点，结合课本“合作”主题，通过“两人三足”“小组拼图”等游戏体验合作过程，引导学生发现合作中的分工、倾听、协商技巧，再通过班级值日、小组讨论等真实情境，让学生在实践中运用合作方法，感受“大家一起做”的快乐与力量，培养初步的合作意识和能力，链接学生生活实际，增强实用性。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过合作游戏与小组任务，培养学生人际沟通中的倾听与表达能力，提升合作担当意识，学会在集体中主动分工、协商解决问题。引导学生在真实情境（如班级值日、小组活动）中体验合作价值，增强集体归属感，发展社会适应能力，形成“大家一起做”的责任意识与积极情感。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：理解合作的意义，掌握分工、倾听、协商的基本方法（来源：课本“合作”主题核心要求）。难点：在真实情境中主动承担角色，遇到分歧时用恰当方式解决（来源：三年级学生自我中心意识强，协商能力不足）。解决办法：通过“两人三足”“小组拼图”游戏体验，引导学生发现合作关键；设置“班级值日分工”“合作完成手抄报”任务，教师巡回指导，鼓励学生用“我想先做……”“我们可以试试……”等句式沟通，及时肯定成功案例，强化合作行为。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有浙教版三年级上册心理健康教材，重点查阅“大家一起来”章节内容。2.辅助材料：准备合作游戏图片（如“两人三足”“小组拼图”示意图）、合作成功小故事视频、合作任务卡。3.教室布置：将课桌拼成4-6人小组形式，预留活动空间，设置“合作加油站”展示区。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对合作活动的兴趣，初步感知合作的重要性。

过程：

（1）播放"两人三足"游戏视频片段，提问："你们玩过这个游戏吗？为什么绑在一起走反而更快？"

（2）引导学生分享合作经历（如搭积木、值日），教师板书关键词：一起做、更快、开心。

（3）揭示课题："今天我们就来学习《大家一起来》，看看怎样合作更棒！"

2.合作基础知识讲解（10分钟）

目标：理解合作的三大要素：分工、倾听、协商。

过程：

（1）结合课本插图，讲解合作定义："合作就是大家为了共同目标一起努力。"

（2）用拼图游戏示意图说明分工（每人拼一块）、倾听（听同伴指令）、协商（讨论拼法）。

（3）举例值日时擦黑板、扫地、倒水的分工实例，强化概念。

3.合作案例分析（20分钟）

目标：通过真实情境案例，体会合作技巧的应用。

过程：

（1）分析课本案例"运动会接力赛"：

-背景：小组输掉比赛，互相埋怨。

-问题：没有交接棒、没听指令。

-解决：重新练习交接、喊口号同步。

（2）补充案例"小组手抄报制作"：

-挑战：有人画错、有人抢笔。

-策略：轮流当组长、用"我想先画..."句式沟通。

（3）小组讨论："如果遇到分歧，除了吵架还能怎么做？"（教师巡视指导）

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：在模拟任务中实践合作技巧。

过程：

（1）分组发放"合作任务卡"（如：用橡皮泥搭一座桥、10分钟内完成拼图）。

（2）任务要求：

-分工明确（记录员、材料员、操作员）

-遇到问题用"我们试试..."句式协商

-完成后记录合作中的困难与解决方法

（3）各组推选代表准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：通过成果分享深化合作认知，提升表达能力。

过程：

（1）代表展示：

-拼图组："我们组先分工拼边框，再协商中间图案。"

-橡皮泥组："有人捏桥墩时歪了，我们扶着重新捏。"

（2）师生点评：

-提问："你们组听清了谁的指令？为什么成功？"

-教师总结："合作时听清别人、说清自己，才能少出错！"

（3）颁发"合作小星星"贴纸，肯定积极行为。

6.课堂小结（5分钟）

目标：强化合作价值，延伸生活应用。

过程：

（1）回顾要点："合作需要分工、倾听、协商，一起做更开心！"

（2）联系生活："回家帮妈妈摆碗筷时，试试今天学的方法！"

（3）布置作业：

-必做：画一幅"我们的合作时刻"图画

-选做：记录一次家庭合作经历（如包饺子、整理玩具）拓展与延伸1.生活场景中的合作深化

家庭合作：鼓励学生观察并参与家庭合作任务，如“周末厨房小帮手”，与家人分工准备早餐（洗菜、摆碗筷、打鸡蛋），记录合作过程中的分工方式和遇到的问题（如“妈妈让我摆筷子，我数着人数摆，没出错”）；“节日布置小分队”，和家人一起贴春联、挂灯笼，协商谁贴高的地方、谁扶椅子，体会家庭合作中的相互配合。

校园合作：延伸至班级日常活动，如“课间十分钟合作整理图书角”，小组分工整理图书（按大小分类、贴标签、登记），每周评选“最佳合作小组”；“运动会项目合作”，参与接力赛、拔河等集体项目，练习交接棒时的口号同步、拔河时的脚步统一，感受集体合作的力量。

社区合作：引导学生参与社区小型合作活动，如“小区垃圾分类宣传”，与同学分组设计海报（画垃圾分类图标、写宣传语）、在社区讲解分类知识，体会合作服务他人的快乐；“楼道清洁小行动”，和邻居小朋友分工擦楼梯扶手、捡垃圾，学习与不同人合作的方法。

2.合作技巧的进阶探索

角色轮换体验：在小组活动中尝试“每日组长轮换制”，让每位学生体验组长（分配任务、提醒进度）、记录员（记下大家的好办法）、材料员（分发和回收材料）等角色，通过角色轮换理解“每个人在合作中都很重要”，减少自我中心。

冲突解决小妙招：学习“合作冲突三步法”——第一步“冷静暂停”（感到生气时先深呼吸，不说伤人的话）；第二步“说出感受”（用“我有点难过，因为……”表达）；第三步“一起想办法”（如“我们可以试试轮流玩这个玩具”）。举例：搭积木时积木倒了，可以说“我搭了很久倒了有点难过，我们重新搭，这次你搭底层，我搭上层好不好？”

鼓励与赞美技巧：练习“合作赞美句”，如“你刚才帮我捡了掉在地上的积木，谢谢你！”“我们一起完成了拼图，真开心！”在小组活动中主动赞美同伴，让合作氛围更积极。

3.合作故事的启发与模仿

《蚂蚁搬西瓜》故事启发：阅读绘本《蚂蚁搬西瓜》，讨论蚂蚁们如何合作（有的找路、有的搬、有的指挥），联系生活：“我们小组拼图时，也可以像蚂蚁一样，有人找边框，有人拼中间，有人检查。”《班级合唱比赛》故事：听故事“三年级（2）班的合唱比赛”，有同学跑调，大家没有责怪，而是一起课后练习，最后获奖。思考：“故事里同学用了什么合作方法？”“如果有人做得不好，你会怎么做？”

模仿故事中的合作：组织“故事合作模仿会”，学生分组选择一个合作故事（如《三个和尚》《小鹿斑比》），模仿故事中的合作场景进行表演，如“三个和尚”中分工挑水、抬水，体会“合作才能做好事”。

4.家庭合作实践任务

“家庭合作日记本”：准备一本小本子，每天记录一件和家人合作的小事（如“今天和妈妈一起整理房间，我叠衣服，妈妈擦桌子，10分钟就整理好了”），可以用文字或图画表示，周末和爸爸妈妈一起看日记本，说说合作中的开心事。

“家庭合作挑战赛”：和爸爸妈妈约定一周完成一个“大合作任务”，如“合作完成一顿晚餐”（孩子洗菜、爸爸切菜、妈妈炒菜）、“合作拼好1000块拼图”（分组拼不同区域），完成后开“家庭分享会”，说说合作中遇到的困难（如“拼图时颜色很像，我们找了很久”）和解决方法（如“我们一起按形状先拼边框”）。

5.课后自主探究活动

“生活中的合作小调查”：采访不同年级的同学或老师“你觉得合作中最重要的品质是什么？”，记录下来（如“一年级小朋友说‘听别人说话很重要’”“老师说‘互相帮助很关键’”），在班级“合作墙”上展示调查结果，了解不同人对合作的理解。

“合作创意小发明”：小组合作完成一个“合作创意作品”，如用废旧纸盒做“多功能笔筒”（分工设计、剪裁、装饰）、用橡皮泥做“我们的班级模型”（捏桌子、椅子、黑板），在班级展示，介绍合作过程中的创意和分工。

“合作名言收集”：收集关于合作的名言（如“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”“人心齐，泰山移”），做成书签或卡片，贴在课本或书桌前，时刻提醒自己合作的重要性。板书设计①合作定义：大家一起努力，完成共同目标（课本“合作”主题核心概念）

②合作三要素：分工（明确每人任务）、倾听（听清同伴想法）、协商（友好讨论解决分歧）

③合作小技巧：轮流当组长、用“我们试试…”句式、及时说“谢谢你”（链接案例“小组手抄报”“运动会接力赛”解决方法）教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与合作游戏的积极性（如“两人三足”中主动绑绳）、倾听他人发言的专注度（点头回应、不打断）、协商时使用礼貌用语（“请你先选”“我们试试这样”）。

2.小组讨论成果展示：评估任务分工明确性（记录员、操作员角色分配）、问题解决策略（如拼图组用“先拼边框”方法）、合作语言运用（“你帮我扶住，我来贴”）。

3.随堂测试：情境选择题（如“小组值日时有