2025-2026学年肯的拼音教学设计案例

2025-2026学年肯的拼音教学设计案例学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容一、教学内容人教版语文一年级上册第三单元“声母与韵母的拼读”章节，内容包括“肯”的拼音教学：声母k（发音方法及书写规范）、韵母en（发音方法及书写规范），二者拼读形成音节kěn（第四声）；结合词语“肯定”“不肯”进行拼读练习，强化声调掌握及音节在语境中的运用。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课通过“肯”的拼音教学，培养学生语言运用能力，掌握声母k、韵母en的拼读规则及音节kěn的正确发音与书写，能在“肯定”“不肯”等词语中准确运用；发展学生思维能力，通过观察发音部位、辨析声调变化提升逻辑分析与问题解决能力；增强文化自信，感受汉语拼音作为识字工具的价值，激发对母语学习的兴趣；在规范书写与拼读实践中渗透审美意识，养成严谨的语言学习习惯。学情分析本班学生为一年级上学期，拼音学习处于起步阶段。知识层面：已掌握单韵母和部分声母（如b、p、m、f），但对声母k、韵母en的发音规则及拼读技巧尚不熟悉，易混淆声母发音部位（如k与h）或韵母鼻音（en与eng）。能力层面：学生具备基础模仿能力，但自主拼读能力较弱，声调掌握不稳定，尤其四声调值易出错。素质方面：学习兴趣浓厚，但注意力持续时间短，需多感官互动强化记忆。行为习惯上，部分学生书写笔画不规范，易漏写或错写拼音；课堂参与积极但易分心，需通过游戏化设计维持专注。对课程影响：需结合“肯定”“不肯”等生活化词语创设语境，降低拼读难度；针对发音混淆问题，需加强口型示范与对比练习；针对书写问题，需强调笔画顺序和占格规范。教学资源准备1.教材：人教版语文一年级上册第三单元“声母与韵母的拼读”教材，每位学生人手一册。

2.辅助材料：声母k、韵母en发音口型图，音节kěn四声调示意图，“肯定”“不肯”情境图片，拼音卡片（k、en、kěn）。

3.实验器材：无。

4.教室布置：黑板设置拼音展示区张贴声母韵母卡片，教室前方设置“拼音小舞台”供学生展示拼读，分组摆放桌椅便于合作练习。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：小朋友们，早上好！老师今天带来了一个好朋友，它藏在一个词里——（出示“肯定”图片）谁能大声读出这个词？对啦，“肯（kěn）定”！今天我们就来学习“肯”的拼音，看看这个调皮的拼音宝宝怎么组成音节，帮助我们识字读书。请大家打开课本第38页，找到“声母与韵母的拼读”这一课，我们一起来认识“k”和“en”这对好朋友。

（二）新授声母“k”，突破发音难点（10分钟）

师：先看声母“k”（出示拼音卡片k）。请大家仔细听老师发音：k——（用手轻按喉咙，感受气流冲出）这个音要像小火车一样，把气流送出来。你们的小手准备好了吗？跟着老师一起试一试——（学生将手掌放在嘴前，跟读“k”，感受气流）对啦，气流越强，音越准！现在请同桌互相检查，一个人读，一个人用手感受气流，看看谁读得像小火车“呜呜”跑得欢！

师：接下来学写“k”。请大家看课本上的笔顺图：先写一竖（在四线格的中格），再写左弯竖，最后写右弯竖（板书示范）。伸出手指，跟老师一起书空——竖、左弯竖、右弯竖。现在拿出拼音本，每个“k”写一行，注意竖要直，弯要圆哦！写完的同桌互相看看，谁的“k”像小旗子一样站得直？

（三）新授韵母“en”，掌握鼻音特点（10分钟）

师：认识了声母“k”，我们再来找韵母“en”（出示拼音卡片en）。韵母“en”是鼻音宝宝，发音时要把小鼻子“动起来”。先读单韵母“e”（嘴半圆，舌尖抵下齿），然后鼻子轻轻出气，让气流从鼻腔出来——en——（老师用手轻点自己鼻子，学生模仿）对啦，摸摸鼻子，感觉有点震动，就像小蝴蝶在鼻尖跳舞！

师：现在我们来写“en”。韵母“e”占中格，“n”占中上格（板书示范）：先写“e”，再写“n”，两个好朋友要挨得近一点。伸出手指，跟老师一起书空——e、n。打开课本第39页，找到“en”的写法，自己在拼音本上写一行，注意“n”的小尾巴要翘起来！写完的同桌比一比，谁的“en”像小音符一样漂亮？

（四）拼读音节“kěn”，结合词语练习（15分钟）

师：声母“k”和韵母“en”手拉手，就能组成音节“kěn”（出示卡片kěn）。拼读的时候，要快而准——k-e-n，kěn！注意声调是第四声，声音要从高往下降，就像我们坐滑梯一样，“嗖”地一下下去（手势示范：手掌从高处向下滑动）。现在跟老师读：kěn、kěn、kěn！

师：“kěn”能组成哪些词语呢？（出示“肯定”图片）谁能用“肯定”说一句话？对啦，“妈妈肯定我能考100分”！（出示“不肯”图片）那“不肯”呢？“小明不肯吃蔬菜”。现在我们玩“拼音小火车”游戏：第一组读“kěn”，第二组读“肯定”，第三组读“不肯”，连起来就是“kěn肯定不肯”！看哪组读得最整齐！

师：现在我们来写音节“kěn”。声母“k”占中下格，韵母“en”占中格，声调标在“e”上（板书示范）。请大家注意：“k”的竖要挨着四线格的下格，“en”的“e”要写得饱满。拿出拼音本，写一行“kěn”，再写“肯定”和“不肯”的拼音，每个词语写一遍。写完的同桌互相检查，声调标对了吗？字写得工整吗？

（五）语境巩固，深化运用（8分钟）

师：小朋友们真棒！现在我们来玩“词语对对碰”游戏。老师出示图片，你们用“kěn”组词并大声读出来。（出示“肯德基”图片）——“肯德基”！（出示“肯定”图片）——“肯定”！（出示“不肯”图片）——“不肯”！看看谁的反应最快！

师：现在请大家用“肯定”或“不肯”说一句话，比如“老师肯定我们都是好孩子”“我不肯乱扔垃圾”。说好的同学请举手，老师给你贴小红花！说的同学声音要响亮，听的同学要认真，看看谁的小耳朵最灵！

（六）书写强化，规范习惯（7分钟）

师：最后我们来做个“小小书法家”比赛。打开课本第40页，找到“kěn”和“肯定”“不肯”的拼音，先观察课本上的范例，注意每个字母的占格和笔画顺序。然后在拼音本上每个音节写两行，每个词语写一行。写完后，同桌互相评一评：谁的“k”像小旗子？谁的“en”像小音符？谁的声调标得准？老师会选出最工整的作业展示在“拼音小舞台”上！

（七）总结拓展，布置作业（5分钟）

师：今天我们学习了声母“k”、韵母“en”，拼出了音节“kěn”，还会组“肯定”“不肯”两个词语。大家记得吗？“k”要送气，“en”要鼻音，“kěn”是第四声，声音要下降。回家后，请把“kěn”和“肯定”“不肯”的拼音读给爸爸妈妈听，再写一行拼音。明天我们来比一比，谁能用这三个拼音宝宝说出更多好听的话！下课！拓展与延伸（一）拓展阅读材料

1.拼音儿歌《k和en做朋友》

k字像棵小草k，k、k、k，

en字像个小门n，en、en、en，

k和en手拉手，kěn、kěn、kěn，

肯定你能读得准，不肯落后真认真！

2.小故事《小肯肯帮忙》

小肯肯是个好孩子，妈妈让他收拾玩具，他肯定地说：“妈妈，我来帮！”爸爸叫他吃饭，他从不肯挑食。有一天，小肯肯看见奶奶提不动菜，赶紧跑过去说：“奶奶，我肯帮您拿！”奶奶笑着摸摸他的头：“小肯肯真懂事！”

3.词语积累卡片

（1）k声母家族：kā（卡）、kè（课）、kěn（肯）、kū（哭）

（2）en韵母家族：bēn（奔）、pén（盆）、mēn（门）、fēn（分）

（3）kěn音节词语：肯定、不肯、肯干、肯德基

（二）课后自主探究建议

1.家庭互动游戏：拼音接龙

爸爸妈妈说一个“k”开头的词语，比如“卡片”，孩子说一个“en”结尾的词语，比如“门”，然后组合成“卡片门”，再用“kěn”组词造句，比如“卡片肯定好看”。每天玩10分钟，巩固拼读能力。

2.生活拼音发现

请小朋友在生活中找一找，哪些东西的名字里有“k”或“en”的音？比如“苹果”的“苹”（píng）里有“in”，“杯子”的“杯”（bēi）里有“ei”，把它们记录在拼音本上，明天和同学分享。

3.创意拼音小天地

用彩纸剪出“k”“en”“kěn”的拼音卡片，贴在图画本上，旁边画上对应的图画，比如“k”画小旗子，“en”画小门，“kěn”画点头的小朋友，再写上“肯定”“不肯”等词语，制作成“拼音小书”。

4.亲子阅读时间

和爸爸妈妈一起读带拼音的小故事，比如《小猴子下山》，圈出故事里带“k”或“en”的音节，比如“看”（kàn）、“沉”（chén），读给爸爸妈妈听，比比谁读得又快又准。

5.拼音书写小挑战

在拼音本上练习写“kěn”和“肯定”“不肯”，每个写3行，注意“k”的竖要直，“en”的“n”要翘起来，声调标在“e”上。写完后，自己检查，再请爸爸妈妈帮忙圈出写得最好的地方。内容逻辑关系①声母"k"的发音与书写：重点知识点为"送气音"属性，关键词"气流冲出""舌根抵软腭"，关键句"发音时气流较强，冲出有力"；书写规范包含"竖直起笔""左弯竖与右弯竖对称"，关键句"占中下格，竖顶下格线"。

②韵母"en"的鼻音特性：核心知识点为"鼻音韵母"，关键词"鼻腔震动""气流从鼻腔通过"，关键句"发音时鼻翼微动，气流不通过口腔"；书写要点为"e占中格，n占中上格"，关键句"e与n紧密相连，n尾尖向上"。

③音节"kěn"的拼读与运用：重点知识点为"声调规则"，关键词"四声下降""调值从高到低"，关键句"拼读时声母韵母快速连读，声调标在e上"；词语运用聚焦"肯定""不肯"，关键句"结合生活场景强化音节实际意义，如'肯定'表确认，'不肯'表拒绝"。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们学习了声母“k”，发音时气流要冲出，像小火车一样有力；书写时注意竖直起笔，左弯竖和右弯对称。韵母“en”是鼻音，发音时鼻子要轻轻震动，气流从鼻腔出来；书写时“e”占中格，“n”占中上格，两个字母要挨得近。声母“k”和韵母“en”拼成音节“kěn”，是第四声，声音从高往下降，像坐滑梯。我们还组了“肯定”“不肯”两个词语，“肯定”表示确定，“不肯”表示不愿意。

当堂检测：1.拼读练习：