2025-2026学年61键电子琴教学设计

2025-2026学年61键电子琴教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容一、教学内容：人民音乐出版社《电子琴基础教程》第一单元“键盘认知与初级演奏”，内容包括61键键盘音名（C-B）、唱名（do-si）及中央C位置识别，基本演奏姿势（坐姿、手型），C大调音阶单手弹奏练习，简单练习曲（如《玛丽的小羊》），C、G、F大三和弦原位弹奏，以及单手弹唱《小星星》《欢乐颂》片段。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过61键键盘音名、唱名及中央C位置识别，培养音乐感知与识读能力；结合基本演奏姿势与C大调音阶、和弦弹奏练习，提升音乐表现力与协调性；通过《小星星》《欢乐颂》等片段弹唱，理解音乐作品的情感表达与文化内涵，形成初步的艺术审美与创造意识。教学难点与重点1.教学重点，①键盘音名（C-B）与唱名（do-si）的对应关系及中央C位置识别；②基本演奏姿势（坐姿、手型）的规范建立；③C大调音阶单手弹奏的指法运用；④C、G、F大三和弦原位弹奏的手位记忆；⑤《小星星》《欢乐颂》片段的单手弹唱配合。

2.教学难点，①音名与唱名快速转换的准确性；②中央C位置定位时左右手协调与音区判断；③C大调音阶拇指穿指的流畅性；④和弦转换中手位移动的稳定性；⑤弹唱时节奏与旋律的同步协调。教学资源1.软硬件资源：61键电子琴（每生1台）、人民音乐出版社《电子琴基础教程》教材、五线谱本、音源软件/电子琴内置音色、节拍器。

2.课程平台：校内音乐教学管理系统（含电子乐谱库）、教材配套练习系统。

3.信息化资源：音频播放器（用于示范曲播放）、投影仪（展示乐谱与指法图）。

4.教学手段：教师示范演奏、小组合作练习、个别指导反馈。教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：讲述电子琴的起源故事，提到电子琴能模仿钢琴、小提琴等乐器声音，引出“今天我们将学习用电子琴弹出第一首儿歌”。回顾旧知：提问“上节课我们认识了中央C，谁能指出它的位置？”请2名学生上台演示，强调“中央C是键盘的‘中心’，左右手从这里开始弹奏”。

2.新课呈现（约25分钟）：讲解新知：①音名与唱名对应关系：展示键盘，说明“白键从左到右依次是C、D、E、F、G、A、B，对应唱名do、re、mi、fa、sol、la、si”，带领学生齐读3遍；②中央C位置定位：教师示范“左手中央C在键盘左起第24个白键（标记C），右手中央C在右起第37个白键”，学生用手指点数自己的键盘确认；③演奏姿势：教师示范“坐直、双脚平放、手臂自然下垂，手指弯曲如握球”，学生模仿，教师逐个纠正手型；④C大调音阶指法：讲解“右手用1-2-3指弹C-D-E，拇指（1指）穿弹F，继续2-3-4-5指弹G-A-B-C”，慢速示范2遍；⑤大三和弦：说明“C和弦是C-E-G三个音同时按下，手型呈‘握球状’，手腕放松”，示范C、G、F和弦的手位差异。

举例说明：①用《玛丽的小羊》片段演示“如何用C大调音阶弹奏旋律（C-D-E-C-C-D-E-C）”，学生跟弹；②用《小星星》前奏演示和弦伴奏（每小节第一拍弹C和弦，第三拍弹G和弦），学生左手练习单拍伴奏。

互动探究：①小组讨论“如何快速记住音名和唱名？”（每组分享1个方法，如“C像月亮弯弯，对应do”）；②两人一组，互相检查“演奏姿势是否正确，特别是手腕是否悬空”；③尝试用拇指穿指弹奏C大调音阶，小组内评出“最流畅”的组员。

3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：①分组练习：A组练习右手C大调音阶（要求速度均匀，每拍1音，共弹3遍）；B组练习C、G、F和弦转换（每和弦保持4拍，转换时手型不变）；C组练习《小星星》片段弹唱（右手弹旋律，左手每小节第一拍弹C和弦，第三拍弹G和弦，同时唱歌词）。②小组展示：每组推荐1名同学展示“音阶弹奏”“和弦转换”或“弹唱”，其他组用“√”“×”标记是否正确。

教师指导：①巡回观察学生音阶练习，重点纠正“拇指穿指时手腕僵硬”问题，指导“用手腕带动手指移动”；②检查和弦手位，提醒“手指要垂直键面，避免折指”；③指导弹唱小组“先弹后唱，再同步练习，用节拍器控制节奏（每分钟80拍）”。学生学习效果1.**键盘认知与定位能力**

①学生能准确识别61键电子琴上C-B音名对应位置，理解白键排列规律，100%学生能在键盘上快速指出中央C位置。

②学生建立音名（C-B）与唱名（do-si）的牢固对应关系，通过听辨练习实现音名与唱名的快速转换，90%以上学生能在教师随机提问时正确应答。

2.**演奏基础规范**

①学生掌握正确演奏姿势：坐姿端正、双脚平放、手臂自然下垂，手指弯曲呈半球状，手腕悬空放松，85%学生能持续保持规范姿势至练习结束。

②学生理解C大调音阶指法规则，右手拇指穿指技术掌握率达80%，能流畅弹奏C-D-E-F-G-A-B-C音阶，速度均匀（每拍1音，无卡顿）。

3.**和弦弹奏能力**

①学生清晰区分C、G、F大三和弦原位手位，能独立按下C（C-E-G）、G（G-B-D）、F（F-A-C）三个和弦，75%学生实现和弦转换时手型稳定、无杂音。

②学生理解和弦在伴奏中的作用，能在《小星星》片段中左手按节拍（每小节第一拍C和弦、第三拍G和弦）弹奏伴奏，与右手旋律同步率达70%。

4.**曲目弹唱实践**

①学生能单手弹奏《玛丽的小羊》完整旋律（C-D-E-C-C-D-E-C-C-C-D-E-C-D-E-C），节奏准确，音高无误，80%学生达到流畅演奏标准。

②学生掌握《小星星》片段弹唱配合：右手弹奏旋律（C-C-G-G-A-A-G），左手按节拍弹奏C、G和弦，同时清晰唱出歌词，65%学生实现弹唱同步，节奏稳定（80拍/分钟）。

5.**音乐表现与协调性**

①学生通过弹唱练习初步感知音乐情感表达，能根据《欢乐颂》片段（C-D-E-F-G-G-F-E-D-C-D-E-F-G-G-F-E-D-C）调整弹奏力度，渐强渐弱意识初步建立。

②学生在小组合作中提升协调能力：两人一组互相检查演奏姿势，小组内展示时能准确指出同伴问题（如手腕僵硬、折指），90%学生具备基础互评能力。

6.**知识迁移与应用**

①学生能将中央C定位知识迁移至其他音区，通过键盘点数快速找到任意八度C音位置，实现新旧知识衔接。

②学生理解音阶与和弦的逻辑关系，能自主推导G大调音阶（G-A-B-C-D-E-F#-G）的指法，50%学生尝试弹奏并验证，体现初步创造意识。

7.**学习习惯与态度**

①学生养成五线谱记录习惯，能在教师指导下用五线谱本记录《小星星》片段旋律与和弦标记，乐谱书写规范率达85%。

②学生通过节拍器辅助练习，建立节奏感，85%学生能自觉调整弹奏速度与节拍器同步，形成严谨练习态度。

8.**问题解决能力**

①学生在拇指穿指卡顿时能自主调整手腕动作，80%学生通过"手腕带动手指"口诀解决穿指僵硬问题。

②学生在弹唱不同步时能分解练习：先单独练习右手旋律，再单独练习左手和弦，最后逐步合并，65%学生掌握分段练习策略。

9.**艺术审美萌芽**

①学生通过对比教师示范与自身弹奏，初步感知音色差异（电子琴钢琴音色与小提琴音色），能描述"明亮""柔和"等音色特征。

②学生在《欢乐颂》弹奏中尝试加入渐强处理，理解音乐情感表达需通过力度变化实现，艺术表现力初步提升。

10.**持续学习动力**

①学生完成简单曲目弹唱后获得成就感，90%学生主动提出"想学习更多儿歌"，体现持续学习兴趣。

②学生通过小组展示获得正向反馈，85%学生愿意在课后自主练习，课堂知识向课外延伸效果显著。板书设计①键盘认知与音名唱名对应关系

C-B（白键排列规律）

中央C位置标记（键盘左起第24白键）

音名与唱名对应表：C-do、D-re、E-mi、F-fa、G-sol、A-la、B-si

②演奏技术规范

坐姿要求：坐直、双脚平放、手臂自然下垂

手型标准：手指弯曲呈半球状、手腕悬空放松

C大调音阶指法：右手1-2-3-1-2-3-4-5（拇指穿指F键）

和弦手位：C（C-E-G）、G（G-B-D）、F（F-A-C）

③曲目实践要点

《玛丽的小羊》旋律片段：C-D-E-C-C-D-E-C

《小星星》弹唱配置：

右手旋律：C-C-G-G-A-A-G

左手伴奏：每小节第一拍C和弦、第三拍G和弦

节奏标记：♩=80（节拍器同步）教学评价与反馈1.课堂表现：学生能准确回答音名与唱名对应问题，中央C位置识别正确率达95%，演奏姿势（坐姿、手型）规范度提升至85%，练习中主动提问穿指技巧的学生占比70%。

2.小组讨论成果展示：各小组均能分享音名记忆法（如“C像月亮弯弯对应do”），姿势检查组指出同伴手腕悬空不足问题，合作完成《小星星》弹唱配合的小组占比60%。

3.随堂测试：音名唱名听辨正确率90%，C大调音阶弹奏流畅度测试（无卡顿）通过率80%，C、G、F和弦转换手位准确率75%，《玛丽的小羊》片段弹奏节奏错误率低于15%。

4.课后练习反馈：85%学生按要求完成五线谱记录作业，节拍器辅助练习视频提交率达70%，其中50%学生能自主调整弹唱同步问题。

5.教师评价与反馈：整体掌握键盘认知与演奏基础，拇指穿指流畅性和弹唱同步为需强化重点，建议加强慢速分解练习，下节课增加和弦转换节奏型训练。典型例题讲解1.题目：键盘中白键从左到右依次是___、___、___、___、___、___、___，对应唱名___、___、___、___、___、___、___。

答案：C、D、E、F、G、A、B；do、re、mi、fa、sol、la、si

2.题目：中央C在61键电子琴上的位置如何描述？

答案：中央C是键盘左起第24个白键（或右起第37个白键），是C大调的起始音。

3.题目：请描述正确的电子琴演奏坐姿和手型。

答案：坐姿：坐直、双脚平放、手臂自然下垂；手型：手指弯曲呈半球状、手腕悬空放松。

4.题目：C大调音阶右手弹奏指法顺序是___、___、___、___、___、___、___、___。

答案：1指（拇指）、2指、3指、1指（穿指）、2指、3指、4指、5指

5.题目：在弹奏《小星星》片段时，左手伴奏的节奏型是什么？

答案：每小节第一拍弹C和弦，第三拍弹G和弦。反思改进措施（一）教学特色创新

1.用生活化口诀化解技术难点，如“拇指穿指像钻山洞，手腕轻轻带一程”，帮助儿童记忆指法规则。

2.设计“键盘寻宝”游戏，让学生在限定时间内快速定位指定音名，强化键盘认知趣味性