2025-2026学年羌族舞蹈教学设计幼儿园

-2026学年羌族舞蹈教学设计幼儿园讲授人Xx老师课时1序号1课题内容Xx教学时间2025年12月教学内容分析一、教学内容分析。1.本节课主要教学内容为幼儿园艺术教材中“多彩的民族”单元的羌族舞蹈启蒙，包括羌族“羊皮鼓舞”的基本动作（如踏步摆臂、转圈）、节奏感知（结合“咚吧咚吧”童谣），以及通过模仿羊、鼓等元素感受羌族舞蹈的欢快风格。2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前期已掌握基本律动（如拍手、踏步）和模仿能力（如模仿动物动作），可通过已有经验迁移学习羌族舞蹈动作，在节奏游戏中巩固对民族音乐的感知，实现从一般律动到民族舞蹈特色的初步认知。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过羌族舞蹈学习，培养幼儿对民族文化的理解与尊重，感知“多彩的民族”单元中羌族舞蹈的节奏美与动作美；能用踏步摆臂、转圈等基本动作表现舞蹈风格，提升艺术表现力；在模仿羊、鼓等元素的活动中，激发创意实践意识，初步形成对民族艺术的热爱与认同。教学难点与重点三、教学难点与重点。1.教学重点，①引导幼儿掌握羌族“羊皮鼓舞”基本动作（踏步摆臂、转圈）的规范要领，通过分解练习与连贯组合，形成初步动作记忆；②结合“咚吧咚吧”童谣，培养幼儿对羌族舞蹈节奏的感知能力，能跟随鼓声准确做出动作变化；③通过模仿羊的跳跃、鼓的敲击等元素，让幼儿感受羌族舞蹈欢快活泼的风格特点，增强艺术表现力。2.教学难点，①幼儿身体协调性较弱，踏步摆臂与转圈动作的协调配合存在困难，易出现动作脱节或节奏混乱；②对羌族民族文化背景的理解较抽象，难以通过舞蹈动作深入体会民族情感与文化内涵；③在集体舞蹈活动中，部分幼儿易注意力分散，难以保持对动作、节奏及模仿元素的同步关注，影响整体表现效果。教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：确保每位幼儿有幼儿园艺术教材中“多彩的民族”单元课本，包含羌族舞蹈相关图文内容。2.辅助材料：准备羌族“羊皮鼓舞”动作分解图、羌族民俗风情视频片段、“咚吧咚吧”童谣音频。3.实验器材：准备小鼓、羊角头饰、彩色绸带等安全舞蹈道具。4.教室布置：清理活动区域，铺设防滑地垫，墙面张贴羌族文化图片，设置动作模仿展示区。教学过程五、教学过程。1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师讲述故事《小羊的羌寨之旅》：“今天，小羊朵朵来到了美丽的羌寨，看到羌族叔叔阿姨围在一起跳舞，他们手里拿着羊皮鼓，跳得真开心！小朵朵也想学，小朋友们想不想和朵朵一起学羌族舞蹈呀？”回顾旧知：教师引导幼儿回忆“多彩的民族”单元已学内容：“之前我们学过蒙古族的小马跑，手怎么摆？脚怎么踏？（幼儿模仿：手前后摆，小步踏）还学过维吾尔族的扭脖子，脖子怎么动？（幼儿模仿：左右扭）今天我们要学一个新民族的舞蹈，猜猜是哪个？”（出示羌族服饰图片）2.新课呈现（约25分钟）：讲解新知：教师结合课本“多彩的民族”单元羌族舞蹈内容，介绍：“这是羌族的羊皮鼓舞，羌族叔叔阿姨用羊皮鼓跳舞庆祝丰收，动作有踏步摆臂、转圈，还有好听的节奏‘咚吧咚吧’。”教师分解动作示范：①踏步摆臂：“左脚轻轻踏（咚），右手像小羊的角一样向旁边摆（吧）；右脚轻轻踏（咚），左手向旁边摆（吧），膝盖弯一点，身体晃一晃。”②转圈：“脚尖点地，慢慢转一圈，手打开像小翅膀，转完鞠个躬。”举例说明：播放课本配套视频片段，引导幼儿观察：“视频里的叔叔阿姨，手是怎么摆的？（幼儿回答：旁边摆）脚是怎么踏的？（幼儿回答：轻轻踏）鼓的声音是什么样的？（咚吧咚吧）”教师再次示范，强调“踏步和摆臂要像小羊走路，一下一下的；转圈要慢，不要摔跤。”互动探究：①分组模仿：“请小朋友们当小羊，学小羊走路，跳一跳，咩咩叫。”（幼儿自由模仿，教师巡回指导）②节奏游戏：“老师敲小鼓，‘咚’的时候踏步，‘吧’的时候摆臂，我们一起来试一试。”（教师敲鼓，幼儿跟节奏做动作）③合作探究：“请小朋友们和旁边的小朋友面对面，一起做踏步摆臂，看看谁的动作最像小羊。”（幼儿两两一组练习，教师表扬配合好的小组）3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：①道具练习：发放羊角头饰和彩色绸带，幼儿戴上头饰，手持绸带，跟着“咚吧咚吧”童谣跳：“咚（踏步，摆臂），吧（踏步，摆臂），咚（转圈），吧（鞠躬）。”②分组展示：将幼儿分成三组，每组展示羌族舞蹈，其他幼儿当小评委，拍手表扬：“XX组跳得真好，手摆得高！”“XX组转圈很稳！”教师指导：①巡回指导，纠正动作：“XX小朋友，手要摆得再高一点，像小羊的角。”“XX小朋友，转圈的时候眼睛看前面，不要低头。”②鼓励幼儿：“大家跳得都很棒，小羊朵朵说谢谢你们！”③总结提升：“羌族舞蹈真有趣，我们学会了踏步摆臂、转圈，还用了羊角头饰和绸带，下次我们可以学更多民族的舞蹈，好不好？”最后，播放羌族音乐，幼儿跟着音乐自由跳舞，结束本节课。学生学习效果六、学生学习效果。通过本节课羌族舞蹈的学习，学生在教材“多彩的民族”单元中取得了显著的学习效果。在动作技能方面，90%以上的幼儿能独立掌握羌族“羊皮鼓舞”的基本动作要领，踏步摆臂时能做到膝盖微弯、手臂自然向两侧摆动，幅度与肩同宽，动作连贯且富有节奏感；85%的幼儿能完成转圈动作，脚尖点地缓慢旋转，身体保持平衡，转圈后自然鞠躬，动作规范度符合幼儿园艺术发展目标。在节奏感知方面，幼儿能准确识别“咚吧咚吧”童谣中的节奏变化，当教师敲击小鼓发出“咚”声时，幼儿同步完成踏步动作；“吧”声响起时，手臂向两侧摆动，节奏响应准确率达80%，初步建立了对羌族舞蹈节奏的感知能力，体现了对课本中“节奏感知”知识点的内化。在文化理解与艺术表现方面，幼儿通过模仿羊的跳跃（轻快踏步）和鼓的敲击（手臂摆动），直观感受羌族舞蹈欢快活泼的风格特点，能用自己的语言描述“羌族叔叔阿姨用羊皮鼓跳舞庆祝丰收”的文化背景，增强了民族文化的认同感；在道具使用中，幼儿能手持彩色绸带和羊角头饰，结合动作表现舞蹈情绪，艺术表现力得到提升，符合核心素养中“对民族艺术的热爱与认同”目标。在合作与学习能力方面，幼儿在分组练习中能主动与同伴面对面配合完成踏步摆臂动作，互相观察并模仿正确姿势，集体展示时能保持注意力同步关注动作、节奏和道具使用，合作意识与集体表现能力显著增强；在教师引导下，幼儿能对自己和他人的舞蹈表现进行简单评价，如“XX组手摆得高”“XX组转圈很稳”，初步形成艺术欣赏与表达能力。此外，幼儿对民族舞蹈的学习兴趣被充分激发，活动结束后仍主动模仿羌族舞蹈动作，询问“下次学哪个民族的舞蹈”，表现出持续探索艺术文化的主动性，为后续“多彩的民族”单元学习奠定了良好的兴趣基础。整体来看，学生在动作技能、节奏感知、文化理解、合作表现及学习兴趣等方面均达到了本节课的教学目标，有效落实了教材中“通过民族舞蹈启蒙培养幼儿艺术素养与文化意识”的核心要求。教学评价与反馈七、教学评价与反馈。1.课堂表现：幼儿能积极参与羌族舞蹈学习，90%以上幼儿能跟随“咚吧咚吧”节奏完成踏步摆臂动作，转圈时80%幼儿能保持身体平衡，主动模仿羊的跳跃和鼓的敲击元素，表现出对民族舞蹈的浓厚兴趣。2.小组讨论成果展示：分组练习中，幼儿能两两配合完成踏步摆臂动作，小组展示时动作基本整齐，部分幼儿能手持彩色绸带增加表现力，同伴间互相观察学习，合作意识明显。3.随堂测试：教师随机敲鼓发出“咚”“吧”指令，幼儿快速做出踏步和摆臂动作，节奏响应准确率达85%；模仿环节中，幼儿能说出“羊皮鼓”“庆祝丰收”等与教材相关的文化词汇，体现对羌族舞蹈背景的初步理解。4.教师评价与反馈：整体教学效果良好，幼儿在动作技能、节奏感知和文化体验方面达到预期目标，需加强个别幼儿转圈动作的平衡训练，鼓励幼儿在家庭中继续模仿舞蹈动作，深化对“多彩的民族”单元的民族艺术认知。重点题型整理题型1：填空题。羌族舞蹈的基本动作包括____和____。

答案：踏步摆臂、转圈。

题型2：填空题。羌族舞蹈的节奏是“____”。

答案：咚吧咚吧。

题型3：简答题。请描述踏步摆臂的动作要领。

答案：左脚轻轻踏，右手向旁边摆；右脚轻轻踏，左手向旁边摆，膝盖弯一点，身体晃一晃。

题型4：简答题。羌族舞蹈为什么要模仿羊和鼓？

答案：因为羌族用羊皮鼓跳舞庆祝丰收，模仿羊的跳跃和鼓的敲击感受欢快风格。

题型5：操作题。如何做转圈动作？

答案：脚尖点地，慢慢转一圈，手打开像小翅膀，转完鞠个躬。教学反思与总结九、教学反思与总结。教学反思这节课整体效果不错，故事导入和道具运用调动了幼儿兴趣，但转圈练习时间有点紧张，部分孩子平衡感没完全跟上。分组展示时秩序稍显混乱，下次得明确规则。教学总结孩子们基本掌握了踏步摆臂和转圈动作，能跟着“咚吧咚吧”节奏变化，对羊皮鼓的文化含义也有初步理解，比如知道是庆祝丰收。不过文化深度还不够，下次可以多放些羌寨生活的图片。改进措施是增加文化背景图片，设计更安全的转圈游戏，比如先在垫子上练习。孩子们的合作意识有进步，但个别孩子注意力易分散，下次