3.1 图文编辑入门教学设计中职基础课-基础模块（上册）-高教版(2021)-(信息技术)-57

3.1图文编辑入门教学设计中职基础课-基础模块（上册）-高教版(2021)-(信息技术)-57学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容分析本节课主要内容包括图文编辑的基本概念、在文档中插入图片（来自文件、剪贴画）、调整图片大小和位置、设置图片环绕方式、添加文字说明及简单图文混排技巧。学生已掌握Word基本界面操作、文字输入与编辑等技能，本节课是对文字处理能力的延伸，通过图文结合提升文档表现力，符合中职学生“做中学”的实践需求。核心素养目标二、核心素养目标培养学生图文信息获取与甄别能力，提升图文混排的数字化表达与创新能力，强化规范使用素材的信息社会责任意识，通过图文编辑实践发展信息处理与问题解决素养。学情分析三、学情分析中职学生信息技术基础参差不齐，多数已掌握Word文字输入与编辑技能，但对图文混排概念理解不足，知识应用局限于简单操作。能力上，学生具备基本软件操作能力，但图片插入、调整大小和位置等技能较薄弱，创新设计能力有待提升。素质方面，学生动手实践意愿强，但规范使用素材的信息社会责任意识不足，易忽略版权问题。行为习惯上，学生偏好直观演示和动手练习，对理论讲解兴趣较低，注意力易分散。这些因素直接影响图文编辑学习效果，需通过案例教学强化实践，培养规范操作和信息素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手高教版《信息技术》基础模块（上册）教材，重点查阅3.1图文编辑章节内容。

2.辅助材料：准备教材配套图片素材库、图文混排案例视频及操作演示微课，涵盖图片插入、调整大小和环绕方式等核心操作。

3.实验器材：配置计算机教室，安装Word软件，确保学生机具备图片插入功能，网络环境畅通。

4.教室布置：划分分组讨论区与独立操作区，配备投影设备便于同步演示。教学过程设计**导入环节（3分钟）**

教师展示班级宣传册案例，提问："如何让这份宣传册更吸引人？"引导学生发现图文结合的优势。学生观察案例中的图片效果，思考图文混排的作用。教师揭示课题："今天学习用Word实现图文编辑，让文档更生动。"

**讲授新课（27分钟）**

1.**插入图片（8分钟）**

教师演示"插入→图片→来自文件"操作，强调素材来源的规范性。学生同步操作，插入教材配套图片。教师巡视指导，解决"找不到图片"问题，提醒学生使用素材库避免侵权。

2.**调整图片（12分钟）**

-**大小调整**：教师展示"拖动控制点"与"右键→大小和位置"两种方法，对比效果差异。学生尝试调整图片尺寸，教师强调"锁定纵横比"的重要性。

-**位置与环绕**：教师演示"四周型""紧密型"环绕方式，用对比案例说明不同场景适用性。学生分组讨论："海报标题适合哪种环绕方式？"每组代表发言，教师点评。

3.**添加文字说明（7分钟）**

教师示范在图片下方插入文本框，讲解"文本框→输入文字→设置格式"流程。学生为插入的图片添加标题和说明，教师强调文字简洁性原则。

**巩固练习（10分钟）**

分层任务：

-**基础组**：完成"校园一角"图文混排（插入校园图片+文字说明）。

-**提高组**：设计"班级活动海报"（多图片组合+创意环绕方式）。

教师巡回指导，重点帮扶操作困难学生。小组内互评作品，提出改进建议。

**课堂提问与互动（5分钟）**

-**随机提问**："图片环绕方式如何影响文字阅读体验？"（学生回答后教师总结）

-**错误诊疗**：展示典型错误案例（如图片遮挡文字），学生上台演示修正步骤。

-**创意拓展**："如何用图片突出活动主题？"（引导学生思考图片与内容的关联性）

**总结（2分钟）**

教师梳理核心操作：插入→调整→添加文字。学生自评本节课收获，教师强调"规范使用素材"的信息社会责任素养。

**双边互动设计**

-**演示-操作-反馈**：教师演示后学生立即实践，教师实时纠错。

-**小组合作**：练习环节分组讨论，培养协作能力。

-**错误案例诊疗**：通过学生上台演示，强化问题解决能力。

**重难点突破**

-**难点**：环绕方式选择→通过对比案例+小组讨论解决。

-**重点**：图片调整技巧→分层任务确保全员掌握。

**核心素养渗透**

-**信息意识**：强调素材版权规范。

-**计算思维**：分析图文布局逻辑。

-**数字社会责任**：讨论信息表达的社会影响。教学资源拓展1.拓展资源

（1）图片类型与应用场景深化资源

教材中提及插入图片来自文件或剪贴画，拓展不同类型图片的特点与应用场景：摄影类图片（如校园风景照片）适用于写实宣传，需注意分辨率与清晰度；矢量图（如教材配套素材中的图标）可无限缩放而不失真，适合Logo、流程图设计；剪贴画（如卡通形象）适用于活泼风格文档，需注意与整体风格统一；位图（如JPG、PNG格式）需了解其压缩特性，PNG支持透明背景更易融入文档。结合教材案例，分析宣传册中不同图片类型的选择逻辑，如活动海报优先用摄影图增强真实感，通知类文档可用剪贴画提升亲和力。

（2）图片调整技巧进阶资源

教材涉及图片大小与位置调整，拓展进阶操作：裁剪工具的“纵横比”选项（如1:1、16:9）适配不同版面需求；“删除背景”功能快速抠图，适合处理人物或产品图片；“颜色”调整中的“饱和度”“对比度”优化图片视觉效果，如降低饱和度使图片更柔和作为背景；“艺术效果”如“素描”“水彩”增强图片表现力，但需适度避免喧宾夺主。结合教材“调整图片大小”操作，对比不同调整方法（拖动控制点与输入精确数值）的适用场景，如批量调整尺寸时用精确数值更高效。

（3）环绕方式设计规范资源

教材讲解四周型、紧密型等环绕方式，拓展设计规范：上下型环绕适合图片居中且文字环绕四周的正式文档（如报告配图）；穿越型环绕适用于不规则形状图片（如不规则边框图标）与文字自然融合；衬于文字下方适合水印效果，需调整透明度至30%-50%；浮于文字上方适合标题图片，但需注意遮挡问题。分析教材案例中“班级宣传册”的环绕方式选择，如标题图片用浮于文字上方突出重点，内容配图用四周型保持整洁。

（4）图文混排设计原则资源

教材强调图文结合，拓展设计四原则：对比原则通过图片与文字大小、颜色差异突出重点，如标题用大字号图片+小字号文字；对齐原则确保图片与文字边缘对齐（如左对齐、居中对齐），避免杂乱；重复原则在多页文档中统一图片风格（如所有图标用同色系）；亲密性原则相关内容与图片靠近，如活动时间与活动图片相邻。结合教材“添加文字说明”操作，说明如何通过亲密性原则让文字说明与图片关联更紧密。

（5）实用图文模板案例资源

教材以简单案例引入，拓展多场景模板：简历模板（个人照片+教育经历+技能图标，图片需简洁专业）；活动通知模板（标题图片+时间地点+注意事项，环绕方式用上下型）；产品介绍模板（多产品图片并列+文字说明，需统一图片尺寸与对齐方式）。分析模板中图文处理的共性技巧，如所有图片添加统一边框（如1磅灰色实线）增强整体性。

2.拓展建议

（1）分层实践任务建议

基础任务：参照教材“校园一角”案例，制作“我的班级”图文文档，插入1-2张班级活动照片，添加文字说明，尝试两种环绕方式，调整图片至合适大小。

进阶任务：设计“校园读书节”宣传单，要求包含标题图片（用裁剪工具调整为16:9横版）、3张活动照片（用“删除背景”处理人物图片）、文字说明（设置字体与图片颜色对比），应用对齐原则排版。

挑战任务：制作个人简历模板，插入个人照片（用“艺术效果”优化）、教育经历图标（用矢量图）、技能雷达图（用Word图表功能），整体风格简洁专业，体现对比与重复原则。

（2）素材积累与版权意识培养建议

建立个人素材库：收集免费可商用图片资源（如教材配套素材、Pixabay无版权图库），分类存储（如“校园风景”“活动图标”），命名规范（如“2023运动会照片.jpg”）；

版权规范实践：使用图片时记录来源，注明“图片来源：XXX”，避免侵权；尝试用Word自带形状绘制简单图标，减少外部素材依赖。

（3）案例分析与实践反思建议

收集优秀图文作品（如学校宣传册、活动海报），分析其图片选择（是否贴合主题）、调整技巧（是否清晰美观）、环绕方式（是否易读）、设计原则（是否符合对比对齐），记录分析报告；

反思个人作品：完成实践任务后，对照设计原则检查不足，如“图片是否遮挡文字”“颜色是否协调”，通过修改优化提升设计能力。

（4）小组合作项目建议

以小组为单位制作“班级文化手册”，分工合作：一人负责图片收集与处理（调整大小、裁剪、删除背景），一人负责文字编辑与排版（应用环绕方式、设置字体），一人负责整体设计（应用对比重复原则），完成后互评并修改，培养协作能力与审美素养。

（5）跨学科应用建议

结合语文作文：为记叙文插入相关图片（如游记配风景照），用穿越型环绕增强画面感；

结合专业课程（如市场营销）：制作产品推广图文，用对比原则突出产品卖点，提升专业应用能力。板书设计①核心概念

图文编辑图文混排文档表现力

②操作步骤

插入图片（来自文件/剪贴画）→调整大小（锁定纵横比）→调整位置（环绕方式：四周型/紧密型/上下型）→添加文字说明（文本框）

③设计原则

对比（大小/颜色差异）对齐（边缘对齐）亲密性（内容关联）重复（风格统一）教学反思这节课下来，学生操作积极性挺高，但图片环绕方式这块儿还是卡住了不少。演示时看着都懂，自己动手就乱套，尤其是“紧密型”和“穿越型”的区别，下次得用更直观的对比案例。分层任务设计得还行，基础组能完成基本操作，提高组海报创意不错，就是版权意识提醒得不够自然，有学生