2025-2026学年变色龙教学设计图幼儿园

2025-2026学年变色龙教学设计图幼儿园主备人Xx备课成员魏老师设计意图一、设计意图结合幼儿园“多彩动物”章节，通过观察变色龙图片与模型，感知其颜色变化特征，引导幼儿认识红、黄、蓝等常见颜色，了解变色龙“保护自己”的简单科学常识。通过“颜色变变变”游戏，让幼儿动手操作，培养观察力与动手能力，激发对动物探索兴趣，贴合幼儿生活经验与认知水平。核心素养目标二、核心素养目标通过观察变色龙颜色变化，培养幼儿科学探究兴趣与观察能力；引导用简单词汇描述颜色特征，发展语言表达能力；通过绘画表现变色龙变色过程，提升艺术表现力；在小组游戏中感知动物适应环境的简单科学道理，萌发对自然的好奇与关爱。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：变色龙颜色变化特征及保护作用；难点：理解变色与环境的关系及用语言描述变化。解决办法：重点通过实物模型、动态图片直观展示变色过程，结合绘本《变色龙找颜色》强化认知；难点设计“帮变色龙藏起来”游戏，提供不同背景色卡让幼儿操作变色龙模型，联系迷彩服生活实例，引导幼儿用“变色龙和树叶一样颜色”等短句描述，突破理解障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备1.教材：幼儿园大班科学领域《多彩动物》章节教材。2.辅助材料：变色龙高清图片、变色过程短视频、绘本《变色龙的秘密》、不同颜色背景卡纸。3.实验器材：安全无毒的变色龙模型（可操作变色）、颜料盘、棉签。4.教室布置：设置“动物探索角”，分组摆放材料，预留操作游戏空间。Xx教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务（家长协助收集变色龙图片/视频），设计问题“变色龙会变哪些颜色？为什么变色？”。监控进度：微信群收集幼儿观察记录。

学生活动：在家观察变色龙图片/视频，思考问题，用绘画或简单语言记录发现。

教学方法：亲子观察法、情境提问。

作用：初步感知颜色变化特征，激发探究兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：导入绘本《变色龙的秘密》；讲解变色龙保护作用，用动态视频展示变色过程；组织“帮变色龙藏起来”游戏（提供绿/棕背景色卡，幼儿操作变色龙模型）；引导小组讨论“变色龙像什么？”。

学生活动：观看视频理解重点；操作模型匹配背景色，用短句描述“变色龙和树叶一样颜色”；参与小组表达。

教学方法：直观演示法、游戏化操作、合作探究。

作用：通过实践突破难点（环境关系），强化语言表达。

3.课后拓展应用

教师活动：布置亲子作业“给变色龙设计迷彩服”；提供绘本《动物的保护色》和变色龙儿歌视频；反馈作业：展示优秀作品并点评。

学生活动：用颜料给变色龙涂色，观看拓展视频；反思“变色龙为什么能藏起来？”。

教学方法：任务驱动法、资源拓展。

作用：巩固知识迁移，深化对保护色的理解。Xx学生学习效果在认知层面，幼儿能准确说出变色龙会变红、黄、绿、棕等常见颜色，理解“变色龙变色是为了保护自己”的科学常识。课前自主探索中，85%的幼儿能通过观察图片或视频，记录变色龙在不同环境下的颜色变化，如“变色龙在树叶上是绿色的，在石头上是灰色的”；课中通过动态视频和绘本讲解，92%的幼儿能结合实例解释变色龙的保护作用，如“变色龙变成和周围一样的颜色，老鹰就找不到它了”，突破了“理解变色与环境关系”的教学难点。

在能力层面，观察与语言表达能力同步提升。幼儿能细致观察变色龙模型与背景色的匹配过程，在“帮变色龙藏起来”游戏中，78%的幼儿能快速操作变色龙模型选择对应色卡，并用“变色龙和花朵一样是红色的”“变色龙躲在泥土里是棕色的”等短句描述，语言表达的完整性和准确性明显增强；动手能力方面，课后亲子作业中，幼儿能自主使用颜料为变色龙涂色，90%的作品能体现颜色与环境的匹配，部分幼儿还添加了树叶、泥土等背景，展现了对保护色的迁移应用；合作能力上，小组讨论中幼儿能主动与同伴交流发现，如“我给变色龙涂了绿色，因为它躲在草丛里”，初步形成团队合作意识。

在情感态度层面，幼儿对科学探究的兴趣和对自然的关爱显著增强。课后拓展中，幼儿主动提问：“还有哪些动物会变色？”“为什么有的动物不变色？”体现出对动物适应环境的好奇；在“给变色龙设计迷彩服”活动中，幼儿能结合生活经验，将迷彩服与变色龙保护色联系起来，如“迷彩服也是为了让人看不见”，感受到科学与生活的联系；同时，幼儿能表达对动物的喜爱，如“变色龙真聪明，我们要保护它”，萌发爱护动物、尊重自然的情感。

整体而言，本节课教学目标达成度高，幼儿不仅掌握了变色龙的颜色变化特征和保护作用，更在观察、表达、动手、合作等能力得到发展，科学探究兴趣和情感态度得到正向引导，为后续学习动物相关知识奠定坚实基础。Xx内容逻辑关系①**知识体系构建**

重点知识点：颜色变化特征（红、黄、绿、棕）、保护色概念、环境适应关系。

关键词句：“变色龙变色是为了保护自己”“变色龙和周围环境颜色一样”。

逻辑链：观察现象（颜色变化）→理解原因（保护作用）→建立联系（与环境匹配）。

②**能力发展路径**

重点知识点：观察方法（对比背景色）、语言表达（短句描述）、动手操作（模型匹配）。

关键词句：“帮变色龙藏起来”“变色龙和树叶一样颜色”。

逻辑链：直观感知（视频/模型）→实践操作（选择色卡）→迁移应用（绘画迷彩服）。

③**情感价值渗透**

重点知识点：动物保护意识、自然探索兴趣、科学生活联系。

关键词句：“迷彩服也是为了让人看不见”“我们要保护变色龙”。

逻辑链：认知理解（保护色）→情感共鸣（爱护动物）→行为延伸（设计迷彩服）。Xx作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：亲子绘画《变色龙的迷彩服》，用蜡笔给变色龙涂上与环境匹配的颜色（如绿色配树叶、棕色配泥土），家长协助记录幼儿的口头解释。

2.拓展延伸：观察家中或小区的动物（如蚂蚁、瓢虫），用手机拍摄照片或用图画记录，尝试说一说“它们为什么是这种颜色”。

3.语言表达：录制30秒短视频，用“变色龙和……一样颜色”的句式描述至少两种变色场景。

作业反馈：

1.批改方式：教师收集绘画作品和观察记录，通过贴纸（如“小观察家”“配色小能手”）即时评价；短视频在班级群展示，用语音或文字表扬亮点（如“你发现了瓢虫的红壳是保护色！”）。

2.改进建议：针对涂色不匹配的幼儿，提供背景色卡提示；对语言表达不完整的幼儿，引导补充短句（如“变色龙和石头一样灰色”）。

3.反馈时效：作业提交后24小时内完成批改，重点反馈“保护色”核心知识点，鼓励幼儿在自然中继续探索动物与环境的关系。Xx教学反思与改进这节课下来，孩子们对变色龙变色的兴趣特别高，尤其是“帮变色龙藏起来”的游戏，他们抢着操作模型，能快速说出“变色龙和树叶一样绿”“变色龙和泥土一样棕”，说明保护色这个知识点基本掌握了。不过也发现几个问题：部分幼儿在描述颜色变化时只会说“变颜色”，说不清“为什么变”；还有的涂迷彩服时随意涂色，没考虑背景匹配。

下次得调整一下，课前多放些变色龙在不同环境里的视频，让家长带着孩子观察生活中的“保护色”，比如瓢虫的红壳、青