通过“学习任务群”让学生在情境中运用语言实践中传承文化-归德一中语文教研

通过“学习任务群”让学生在情境中运用语言实践中传承文化——归德一中语文教研尊敬的各位语文同仁：大家好！今天，我们齐聚一堂，开展归德一中语文专题教研活动，核心议题是“通过‘学习任务群’，让学生在情境中运用语言、实践中传承文化”。语文是传承文化的载体，是提升学生语言运用能力的核心学科，新课标背景下，语文教学的核心导向，早已从“知识传授”转向“素养培育”，而“学习任务群”正是连接语言运用与文化传承的重要纽带，是落实语文核心素养、实现育人价值的关键路径。各位同仁，我们深耕语文教学多年，都有一个共同的感悟：语文学习从来不是孤立的字词积累、篇章背诵，而是在具体情境中运用语言、在实践体验中感悟文化的过程。传统语文教学中，我们常常陷入“重知识、轻运用”“重讲解、轻实践”的误区，学生虽能掌握文言实词、背诵经典篇目，却难以灵活运用语言表达，更难以深刻理解文本背后的文化内涵，导致语文学习与生活脱节、与文化割裂，违背了语文教学的本质。而新课标倡导的“学习任务群”，恰恰破解了这一痛点。它以真实的语文学习情境为载体，以具体的学习任务为驱动，整合语文知识、能力、素养，引导学生在完成任务的过程中，主动运用语言、探究文本、感悟文化，实现“学用结合、知行合一”。简单来说，“学习任务群”不是简单的教学内容拼接，而是让学生“在做中学、在用中学”，在情境化的实践中，提升语言运用能力，传承中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，真正实现语文教学“以文化人、以文育人”的目标。作为归德一中的语文教师，我们肩负着培育学生语文核心素养、传承文化根脉的重要责任。如何立足语文课堂，设计科学合理的“学习任务群”，让学生在情境中运用语言、在实践中传承文化，成为我们当前语文教学改革的核心课题。结合我校语文教学实际，我们在前期的教学实践中，也进行了一些探索和尝试，但仍存在一些亟待解决的问题：部分任务群设计缺乏情境性，难以激发学生的参与兴趣；部分任务群与文化传承结合不够紧密，未能充分挖掘文本的文化内涵；部分任务群的实施流于形式，未能有效引导学生主动运用语言、深入实践探究；还有部分教师对“学习任务群”的理解不够透彻，在设计和实施过程中，仍沿用传统教学思维，未能充分发挥任务群的育人价值。本次教研活动，我们不搞形式主义、不设固定框架，核心是搭建一个交流探讨、分享经验、破解难题的平台，让各位同仁结合自身的教学实践，畅谈对“学习任务群”的理解，分享在设计、实施任务群过程中的好经验、好做法，探讨如何通过任务群，让学生在情境中提升语言运用能力，在实践中传承文化根脉。结合语文教学的本质和新课标要求，围绕本次教研的核心议题，我想先分享几点思考，与各位同仁共勉，也希望能为大家的交流探讨提供一些思路。第一，立足文本特质，设计情境化学习任务群，让语言运用有载体。语文学习的核心是语言运用，而情境是语言运用的重要依托。我们在设计“学习任务群”时，要立足文本特质，结合学生的年龄特点和认知规律，创设真实、鲜活、贴合文本内涵的语文情境，让学生在情境中主动运用语言、表达观点、交流感悟。比如，在古典诗文教学中，可创设“诗文诵读会”“古人雅集”等情境，让学生在诵读、感悟、仿写、创作中，体会古典诗文的语言魅力，运用文言词汇和句式，传承古典文化；在现代文教学中，可创设“文本研读沙龙”“生活情境仿写”等任务，让学生在分析文本、仿写表达、交流分享中，提升语言理解和运用能力。第二，深挖文化内涵，融入文化传承元素，让语文学习有温度。语文是文化的载体，传承文化是语文教学的重要使命。我们在设计“学习任务群”时，要深入挖掘文本背后的文化内涵，将中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化融入任务群设计中，让学生在完成任务的过程中，潜移默化地感受文化魅力、传承文化根脉。比如，在传统文化专题教学中，可设计“传统文化探究”任务群，引导学生搜集整理传统节日、民俗风情、经典典籍等相关资料，开展分享交流、实践体验活动，让学生在实践中了解传统文化、传承传统文化；在红色文本教学中，可设计“红色精神传承”任务群，通过文本研读、故事讲述、主题演讲等任务，让学生感悟革命精神，传承红色基因。第三，强化实践导向，优化任务群实施过程，让素养培育有实效。“学习任务群”的核心是实践，关键在落实。我们在实施任务群时，要摒弃“重设计、轻落实”的误区，强化实践导向，给学生足够的自主探究、合作交流的空间，让学生真正成为任务的参与者、实践者、创造者。要注重分层设计任务，兼顾不同层次学生的学习需求，让每一位学生都能在完成任务的过程中，提升语言运用能力、培养探究精神、感悟文化内涵。同时，要做好任务实施后的评价与反馈，及时总结经验、发现问题，不断优化任务群设计和实施策略，确保任务群真正发挥育人实效。第四，加强协同探究，凝聚教研合力，让教学改革有方向。“学习任务群”的设计与实施，不是某一位教师的事，而是我们全体语文同仁的共同责任。各位同仁要加强交流合作、协同探究，结合各年级、各学段的教学重点，共同设计科学合理的“学习任务群”，分享教学经验、破解教学难题。要主动学习新课标理念，借鉴先进的教学方法，不断提升自身的专业素养和教学能力，让“学习任务群”真正融入语文课堂，让语文教学真正实现“在情境中运用语言、在实践中传承文化”的目标。各位语文同仁，语文教学之路，道阻且长，行则将至；文化传承之责，任重道远，行则必达。“学习任务群”为我们的语文教学改革指明了方向，也为我们落实语文核心素养、传承文化根脉提供了有效路径。作为语文教师，我们要坚守育人初心，立足语文课堂，深耕“学习任务群”，让学生在情境中锤炼语言、在实践中感悟文化，让语文学习既有温度、又有深度，让中华优秀文化在代代相传中生生不息。接下来，就请各位同仁结合自身的教学实践，畅所欲言、各抒己见。可以分享自己在设计、实施“学习任务群”中的好经验、好做法；可以谈谈在实践中遇到的困惑和难题，分析问题根源、提出解决思路；也可以对我校语文教学中“学习任务群”的推进提出宝贵的意见和建议。希望大家放下顾虑、坦诚交流，让思想在碰撞中升华，让经验在分享中传承，让我们共同努力，推动我校语文教学高质量发展，培养出更多兼具语言素养和文化底蕴的新时代少年！最后，希望通过本次教研活动，各位同仁能够进一步