2026年初三语文下学期期中考试卷及答案（二）

2026年初三语文下学期期中考试卷及答案（二）（考试时间：120分钟满分：120分）一、积累与运用（28分）下列加点字的注音完全正确的一项是（）（3分）

A.雾岚（lán）追溯（shuò）褶皱（zhě）草长莺飞（zhǎng）

B.缄默（jiān）狩猎（shòu）凋零（diāo）风雪载途（zài）

C.腐蚀（shí）遗骸（hái）翩跹（piān）天衣无缝（féng）

D.龟裂（jūn）迁徙（xǐ）翩然（biān）销声匿迹（nì）

下列词语书写无误的一项是（）（3分）

A.劫难帷幕嘎然而止海枯石烂

B.喧嚷装置周而复始嘎然而止

C.偏僻弥漫大彻大悟草长莺飞

D.严竣装置目空一切叹为观止

下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（3分）

A.面对突如其来的暴雨，路人们惊慌失措，束手无策，只有他本色当行，从容应对。

B.她的歌声娓娓动听，让人听后回味无穷，久久不能忘怀。

C.他对每一个问题都刨根问底，不求甚解，所以成绩一直名列前茅。

D.他在学习上见异思迁，一会儿想学数学，一会儿想学语文，最终一事无成。

下列句子没有语病的一项是（）（3分）

A.通过开展“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣得到了极大的激发。

B.有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的关键。

C.传统文化博大精深，其中不少优秀文化作品，能够滋养青少年的心灵。

D.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

下列文学常识表述有误的一项是（）（3分）

A.《社戏》的作者鲁迅，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，代表作有《呐喊》《彷徨》等。

B.《安塞腰鼓》的作者刘成章，是我国当代散文家，其作品充满浓郁的陕北风情。

C.《大自然的语言》的作者竺可桢，是我国著名的天文学家、地理学家。

D.《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。

古诗文默写（8分，每空1分）

（1）关关雎鸠，________________。（《关雎》）

（2）________________，胡为乎泥中？（《式微》）

（3）青青子衿，________________。（《子衿》）

（4）无为在歧路，________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（5）________________，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（6）________________，娇儿恶卧踏里裂。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（7）《桃花源记》中描写桃花源内环境优美的句子是：________________，________________。

综合性学习（5分）

班级开展“传承中华传统美德”主题活动，请你参与并完成下列任务。

（1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分）

（2）如果你是本次活动的主持人，请设计一段开场白。（3分）

二、阅读理解（42分）（一）文言文阅读（15分）阅读下面文言文，完成8—11题。小石潭记（柳宗元）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。解释下列加点词语在句中的意思（4分）

（1）水尤清冽（）（2）潭中鱼可百许头（）

（3）俶尔远逝（）（4）悄怆幽邃（）

把下列句子翻译成现代汉语（4分）

（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。

下列对文章内容理解有误的一项是（）（3分）

A.文章以作者的游踪为线索，依次写了发现小石潭、观赏潭中景物、远望潭水源、感受潭中气氛的过程。

B.“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句，生动地写出了小石潭水的清澈透明。

C.文章结尾“乃记之而去”，表明作者因小石潭环境优美，流连忘返，不忍离去。

D.文章情景交融，作者借小石潭的清幽之景，抒发了自己被贬后的孤寂、悲凉之情。

结合文章内容，分析小石潭的特点，并说说作者游览小石潭时心情的变化。（4分）（二）现代文阅读（27分）阅读《大自然的语言》选段，完成12—14题（12分）①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。选文说明的主要内容是什么？（3分）第②段主要运用了什么说明方法？有什么作用？（4分）选文语言生动形象，请举例分析其表达效果。（5分）阅读下文，完成15—18题（15分）#母亲的针线包①母亲有一个小小的针线包，是用一块褪色的蓝布缝成的，边角已经磨得发白，上面还绣着一朵简单的梅花，那是母亲年轻时亲手绣的。这个针线包，陪伴了母亲几十年，也藏着我成长的点点滴滴。②小时候，我总爱围着母亲转，看她坐在炕沿上，拿着针线包，一针一线地缝补着家里的衣物。母亲的手很巧，无论是衣服上的破洞，还是鞋子上的裂口，经过她的手，总能变得整整齐齐，看不出一点痕迹。每当我穿着母亲缝补好的衣服，在小伙伴面前炫耀时，母亲总会笑着摸摸我的头，眼里满是温柔。③上小学时，我的书包带子断了，我急得直哭，怕第二天没法背着书包去上学。母亲看到后，二话不说，从针线包里拿出针线、剪刀和一块碎布，坐在灯下，一针一线地缝补起来。灯光下，母亲的身影被拉得很长，她的手指灵活地穿梭着，眼神专注而认真。不一会儿，书包带子就缝补好了，还加固了一圈，比原来的更结实。我抱着书包，破涕为笑，母亲却揉了揉眼睛，说：“以后小心点，别再弄断了。”④上初中后，我开始爱美，觉得母亲缝补的衣服不好看，总是不愿意穿。有一次，我的校服裤子膝盖处磨破了一个小洞，我怕同学笑话，就把裤子藏了起来，不肯再穿。母亲发现后，没有责备我，而是从针线包里拿出彩色的丝线，在破洞处绣了一朵小小的向日葵。看着膝盖上栩栩如生的向日葵，我惊喜不已，那条裤子也成了我最喜欢的校服裤，同学们还纷纷问我在哪里买的。⑤后来，我考上了城里的高中，很少回家。每次打电话，母亲总会问我：“衣服有没有破？要不要我给你寄点针线过去？”我总是不耐烦地说：“不用不用，城里什么都有，不用你操心。”母亲听了，总是沉默一会儿，然后轻声说：“那你自己照顾好自己，别太累了。”⑥去年寒假回家，我发现母亲的眼睛花了，看东西时总是要眯着眼睛，就连穿针都要试好几次才能穿进去。我看着母亲手中的针线包，看着她鬓角的白发，心里一阵酸楚。我拿起针线包，对母亲说：“妈，以后我来帮你缝补，你好好休息。”母亲笑着点了点头，眼里却泛起了泪光。⑦如今，我也有了自己的针线包，虽然里面的针线比母亲的精致，却没有母亲的针线包那样温暖。母亲的针线包，缝补的不仅是衣物，更是我成长路上的温暖与牵挂，是母亲对我最深沉的爱。文章围绕母亲的针线包写了哪几件事？请简要概括。（4分）第②段中“母亲总会笑着摸摸我的头，眼里满是温柔”，母亲“温柔”的眼神中包含着什么情感？（3分）赏析第③段中画线的句子。（4分）

灯光下，母亲的身影被拉得很长，她的手指灵活地穿梭着，眼神专注而认真。

结合文章内容，分析“母亲”这一人物形象。（4分）三、作文（50分）请以“那一份温暖，藏在______”为题，写一篇文章。要求：①先将题目补充完整，可以是“细节里”“话语中”“陪伴中”等；②立意明确，中心突出，内容充实，语言流畅；③文体不限（诗歌除外），不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名；⑤字迹工整，卷面整洁。初三语文下学期期中考试卷（二）答案一、积累与运用（28分）（3分）B（A.追溯shuò→sù；C.天衣无缝féng→fèng；D.翩然biān→piān）（3分）C（A.嘎然而止→戛然而止；B.嘎然而止→戛然而止；D.严竣→严峻）（3分）B（A.本色当行：做本行的事，成绩十分显著，用在此处不当；C.不求甚解：指学习或研究不认真、不深入，与“刨根问底”矛盾；D.见异思迁：指意志不坚定，喜爱不专一，含贬义，用在此处恰当，但语境不符，此处侧重“三心二意”）（3分）C（A.缺主语，删去“通过”或“使”；B.两面对一面，删去“有没有”；D.否定不当，删去“不”）（3分）C（《大自然的语言》的作者竺可桢，是我国著名的气象学家、地理学家，不是天文学家）（8分，每空1分）

（1）在河之洲（2）微君之躬（3）悠悠我心（4）儿女共沾巾

（5）欲济无舟楫（6）布衾多年冷似铁（7）青树翠蔓，蒙络摇缀

（5分）

（1）（2分）示例1：传承传统美德，争做时代新人示例2：弘扬中华美德，传递人间温暖

（2）（3分）示例：各位同学，大家好！中华传统美德是中华民族的精神瑰宝，它承载着先辈们的智慧，传递着人间的温情与正能量。今天，我们齐聚一堂，开展“传承中华传统美德”主题活动，让我们一起感悟美德的力量，传承美德的基因，做美德的践行者和传播者。下面，我宣布本次活动正式开始！

二、阅读理解（42分）（一）文言文阅读（15分）（4分，每空1分）

（1）格外，尤其（2）大约（3）忽然（4）凄凉

（4分，每句2分）

（1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。（“蒙络摇缀”“参差披拂”翻译准确各1分）

（2）溪岸的地势像狗的牙齿一样交错不齐，不知道它的源头在哪里。（“犬牙差互”“源”翻译准确各1分）

（3分）C（文章结尾“乃记之而去”，是因为小石潭环境过于凄清，作者内心孤寂悲凉，无法久居，并非“流连忘返，不忍离去”）（4分）

小石潭的特点：①水清：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依；②石奇：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩；③景幽：青树翠蔓，蒙络摇缀，四面竹树环合，寂寥无人（2分）。

心情变化：起初发现小石潭时，听到水声“心乐之”，心情愉悦；观赏潭中景物时，“似与游者相乐”，心情畅快；看到潭岸地势和感受潭中气氛时，“凄神寒骨，悄怆幽邃”，心情变得孤寂、悲凉（2分）。

（二）现代文阅读（27分）（一）《大自然的语言》选段（12分）（3分）介绍大自然的语言（物候）的含义、由来，以及物候学的相关知识。（4分）举例子（1分），列举杏花、桃花开放、布谷鸟唱歌的例子（1分），具体、生动地说明了劳动人民根据自然现象同气候的关系来安排农事（1分），让读者更易理解“大自然的语言”的具体内涵（1分）。（5分）示例1：“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”（1分）运用拟人的修辞手法（1分），将大地人格化，生动形象地写出了立春后大地复苏、生机勃勃的景象（1分），语言富有感染力（1分），让读者感受到大自然的灵动（1分）。

示例2：“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。”（1分）运用拟人和排比的修辞手法（1分），将杏花、桃花拟人化，生动形象地写出了自然现象与农事的密切关系（1分），句式整齐，语言流畅（1分），体现了说明文语言的生动性（1分）。

（二）《母亲的针线包》（15分）（4分，每点1分）

①小时候，母亲用针线包缝补家里的衣物，陪伴“我”成长；

②上小学时，母亲用针线包缝补“我”断了的书包带子；

③上初中时，母亲用针线包在“我”磨破的校服裤上绣向日葵，满足“我”爱美的心愿；

④“我”上高中后，母亲牵挂“我”，想给“我”寄针线包；“我”寒假回家，主动帮母亲缝补衣物。

（3分）①对“我”的疼爱与宠溺；②看到“我”炫耀时的欣慰与自豪；③对“我”纯真童年的珍视与温柔守护。（4分）运用细节描写（动作描写、神态描写）（1分），描写了母亲在灯光下缝补书包带子的身影、动作和眼神（1分），生动形象地