2026 年部编版小学语文二年级（下册）《古诗二首》教学设计

年部编版小学语文二年级（下册）《古诗二首》教学设计一、基本信息年级：二年级下册教材：2026年部编版小学语文课题：古诗二首（《绝句》《晓出净慈寺送林子方》）课时：2课时课型：古诗诵读课、审美鉴赏课、文化积累课设计理念：以“读诗—想象—悟景—品情”为主线，紧扣“春日生机、夏日荷风”的自然之美，结合二年级学生喜爱诵读、善于想象、乐于感受画面的特点，采用诵读感悟、图文对照、想象入境、对比赏析的方式，落实识字写字、朗读背诵、画面想象、情感熏陶四大目标。引导学生在朗朗诗声中感受季节之美、语言之妙，培养审美情趣，积累经典古诗，增强文化底蕴。二、教学目标（一）知识与技能认识“绝、含、鹂、鸣、行、泊、湖、莲、穷、荷、绝”11个生字，会写“湖、莲、穷、荷、绝、含、鸣、行”8个生字，规范书写，理解“绝句、含、鸣、泊、毕竟、四时、无穷、别样”等词语。正确、流利、有感情地朗读两首古诗，读出节奏与韵律，背诵并默写古诗。能借助插图想象诗句描绘的画面，感受春日明媚、夏日荷塘的美景，体会诗人的情感。（二）过程与方法通过节奏诵读、配乐朗读、想象朗读、对比朗读，感受古诗韵律美与意境美。通过图文对照、想象补白、画面描述，理解诗句含义，培养想象能力。通过两首诗对比赏析，感受春、夏不同景色的特点，提升审美能力。（三）情感态度与价值观感受大自然的美丽与生机，培养热爱自然、热爱生活的情感。感受中华古诗的语言魅力，积累经典，增强文化自信。乐于诵读古诗，养成积累、背诵、欣赏古诗的好习惯。三、教学重难点重点：识字写字；有感情朗读并背诵古诗；想象诗句描绘的画面。难点：理解“含、泊、毕竟、无穷、别样”等词语的意思；体会诗人对自然美景的喜爱之情；对比感受春、夏景色的不同特点。四、教学准备教师：多媒体课件（春日美景图、荷塘图、古诗节奏图、生字卡片、配乐音频）、黄鹂、白鹭、荷花图片。学生：预习古诗，圈出生字；观察春天或夏天的景色，记录自己的发现。五、分课时教学过程第一课时：《绝句》——感受春日明丽（一）情境导入，唤醒春意（5分钟）播放春日动画：春风、花草、黄鹂、白鹭、冰雪消融，提问：你看到了春天的哪些景物？揭示课题：《绝句》（唐・杜甫），指导朗读：“绝句”读得平稳，读出古诗的韵味。导入：唐代大诗人杜甫，用短短二十个字，画出了一幅美丽的春景图，今天我们一起走进这首诗。（二）初读古诗，识字正音（12分钟）教师范读：配乐朗读，节奏舒缓、意境优美，学生圈出生字。自由读：借助拼音读准字音，读通诗句，读出节奏。生字教学（随诗识字）：绝、含、鹂、鸣、行、泊：结合诗句理解，“含（包含）、鸣（叫）、行（飞）、泊（停）”。重点正音：鹂（lí）、泊（bó）、行（xíng）。节奏朗读：两个/黄鹂/鸣翠柳，一行/白鹭/上青天。窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。再读古诗：同桌互读，读出节奏与美感。（三）品读诗句，想象画面（15分钟）学习第1-2句：近景——生机盎然诗句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。想象：黄色的小鸟在绿柳间歌唱，白色的鹭鸟飞向蓝天，色彩明丽、声音动听。朗读指导：轻快、明亮，读出春天的热闹与生机。学习第3-4句：远景——壮阔宁静诗句：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。想象：窗外是千年不化的雪山，门口停着远行的船只，画面开阔、宁静。朗读指导：舒缓、悠远，读出景色的壮阔。整体感悟配乐完整朗读，想象：眼前就是一幅彩色的春景画，近有鸟鸣，远有雪山，真美！（四）写字指导，规范书写（6分钟）出示生字：绝、含、鸣、行范写指导：绝：左右结构，绞丝旁匀称，“色”字舒展。含：上下结构，“今”盖住“口”，不要多一点。鸣、行：左窄右宽，口字旁、双人旁规范。学生描红、临写，教师巡视纠正。（五）课堂小结与作业（2分钟）小结：《绝句》让我们看到了一幅色彩明丽、动静结合的春日美景图。作业：背诵《绝句》。抄写生字4个，各3遍。画一画诗中的春景。第二课时：《晓出净慈寺送林子方》——欣赏夏日荷风（一）复习导入，对比入夏（5分钟）齐背《绝句》，感受春天。导入：春天很美，夏天也有独特的风景。今天我们学习一首描写夏天荷花的诗——《晓出净慈寺送林子方》（宋・杨万里）。（二）初读古诗，识字正音（12分钟）教师范读：语调清新、明朗，学生圈出生字。自由读，读准字音，读出节奏。生字教学：湖、莲、穷、荷、毕、竟、接重点理解：毕竟（到底）、无穷（无边无际）、别样（特别）。节奏朗读：毕竟/西湖/六月中，风光/不与/四时同。接天/莲叶/无穷碧，映日/荷花/别样红。（三）品读诗句，感受荷美（15分钟）学习第1-2句：总起——六月西湖与众不同诗句：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。体会：六月的西湖，风景特别美，和其他季节不一样。朗读指导：肯定、赞叹。学习第3-4句：特写——荷红叶绿，壮美如画诗句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。想象：荷叶无边无际，一片碧绿；荷花在阳光下，红得特别鲜艳。朗读指导：舒展、热烈，读出荷塘的壮阔与艳丽。整体感悟配乐朗读，想象：站在西湖边，满眼碧绿，荷花红艳，夏日风光令人陶醉。（四）两首诗对比，深化审美（5分钟）对比发现：《绝句》：春天——色彩明丽、小巧灵动。《晓出》：夏天——壮阔艳丽、荷香满湖。齐读两首诗，感受季节之美。（五）写字指导，巩固生字（2分钟）生字：湖、莲、穷、荷范写、练写。（六）课堂总结与作业（1分钟）总结：两首诗，两幅画，春有春的明丽，夏有夏的壮美，古诗真美！作业：背诵两首古诗。抄写古诗。用一句话赞美夏天的荷花。六、板书设计古诗二首《绝句》（唐・杜甫）春黄鹂—翠柳（近、动）白鹭—青天（远、静）西岭雪、东吴船→色彩明丽、生机勃勃《晓出净慈寺送林子方》（宋・杨万里）夏莲叶—无穷碧荷花—别样红→壮阔艳丽、风光独特七、教学反思（预设