2026 年部编版小学语文二年级（下册）《画杨桃》教学设计

年部编版小学语文二年级（下册）《画杨桃》教学设计一、基本信息年级：二年级下册教材：2026年部编版小学语文课题：《画杨桃》课时：2课时课型：叙事阅读课、思维启发课、品格教育课设计理念：以“观察—表达—误解—解惑—明理”为情感与思维主线，紧扣“实事求是、换位思考、尊重差异”的核心内涵。结合二年级学生直观思维、易受同伴影响、渴望被理解的特点，采用情境朗读、细节品读、角色扮演、实物观察、生活联结的方式，落实识字写字、朗读感悟、思维启发、品格培养四大目标。引导学生明白“从不同角度看事物，样子不一样；要相信自己的眼睛，实事求是”的道理，学会尊重他人、包容差异。二、教学目标（一）知识与技能认识“图、课、摆、座、室、交、哈、页、抢、嘻、审、肃、晌、悦”14个生字，会写“图、课、摆、座、室、交、哈、页”8个生字，规范书写，理解“图画、教室、摆放、座位、哈哈大笑、抢着、审视、严肃、半晌、和颜悦色”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物不同的语气（嘲笑、严肃、疑惑、恍然大悟），能分角色朗读对话。能说出课文主要内容，理解“我”画的杨桃像五角星的原因，体会老师的话蕴含的道理。（二）过程与方法通过实物观察、随文识字、语境识字、对比识字，掌握生字，积累词语。通过分层朗读、对比朗读、角色朗读、想象朗读，体会人物情感变化，理解课文内涵。通过小组讨论、情境表演、生活分享，提升语言表达与思辨能力。（三）情感态度与价值观懂得看问题、做事情要实事求是，相信自己的眼睛。学会换位思考，理解不同角度看到的事物不同，不轻易嘲笑别人。培养尊重他人、虚心听取意见、认真观察的良好品质。三、教学重难点重点：识字写字；有感情朗读课文；理解“我”画的杨桃像五角星的原因；体会老师的话。难点：理解“看的角度不同，样子也就不一样”的深刻含义；联系生活实际，做到实事求是、尊重差异。四、教学准备教师：多媒体课件（杨桃实物图、不同角度杨桃照片、教室座位图、生字卡片、对话情境图）、真实杨桃（或模型）、手电筒（演示光影）、背景音乐。学生：预习课文，圈出生字；观察身边一个物体，从不同角度看看样子是否一样。五、分课时教学过程第一课时：初读课文，识字写字，感知故事（一）实物导入，激发兴趣（5分钟）出示实物：拿出杨桃，提问：“同学们看，这是什么？（杨桃）请大家从不同角度看一看，它像什么？”（有的像椭圆，有的像五角星）谈话导入：有一位同学在图画课上画杨桃，画出来却像个五角星，同学们都笑了，这是为什么呢？今天我们一起学习《画杨桃》。板书课题，指导朗读：语气平和，带着一丝好奇。（二）初读课文，识字正音（15分钟）教师范读：语气自然，读出故事的波澜，学生圈出生字，标出自然段。自由读：借助拼音读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。生字教学（随文+语境）：图、课、摆、座、室、交：与教室、上课、动作有关，看图理解。哈、页、抢、嘻：与笑声、动作有关，“哈哈大笑、抢着说、笑嘻嘻”。审、肃、晌、悦：与神情、时间有关，“审视、严肃、半晌、和颜悦色”，结合表情理解。词语巩固：开火车读、分组读、词语搭配（认认真真地画、哈哈大笑、严肃地说）。再读课文：指名分段读，师生正音，读通故事。（三）梳理故事，感知脉络（10分钟）提问：课文写了一件什么事？（图画课上，“我”把杨桃画成五角星，同学们嘲笑，老师教育大家要实事求是。）梳理情节，板书：图画课→画杨桃→像五角星→同学嘲笑→老师引导→明白道理齐读课文，整体感知故事的一波三折。（四）写字指导，规范书写（8分钟）出示生字：图、课、摆、座、室、交、哈、页范写指导：图、室：全包围/半包围结构，先外后内。课、摆、哈：左窄右宽，偏旁规范。座：半包围，“广”字头，里面“坐”平稳。交、页：独体字，撇捺舒展，横画均匀。学生描红、临写，教师巡视纠正坐姿与握笔。（五）课堂小结与作业（2分钟）小结：今天我们读通了故事，认识了生字，知道了“我”把杨桃画成了五角星，引起了同学们的嘲笑。作业：熟读课文，标出同学们和老师的对话。抄写生字8个，各3遍并组词。从不同角度观察一个物体，说说你的发现。第二课时：精读感悟，体会道理，学会尊重（一）复习导入，温故知新（5分钟）生字词语抢答，巩固认读。回顾故事：提问：“我”画的杨桃像什么？同学们为什么笑？导入：面对嘲笑，老师是怎么做的？他想告诉我们什么道理？今天我们一起走进故事深处。（二）精读课文，品读情感（20分钟）学习第1自然段：准备画画朗读：“图画课上，老师让我们画杨桃。我坐在自己的座位上，认认真真地画。”体会：“我”画画态度认真、实事求是。学习第2-3自然段：同学嘲笑找出句子：“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”同学们哈哈大笑。体会：同学们的嘲笑、不理解、自以为是。朗读指导：读出嘲笑、不屑的语气。学习第4-5自然段：老师的态度朗读老师的动作：“老师看了看这幅画，走到我的座位上，审视了一下讲桌上的杨桃。”体会：老师的严肃、认真、不轻易下结论。朗读指导：读出老师的严肃、沉稳。学习第6-10自然段：老师的教育（重点）老师请嘲笑的同学坐到“我”的位置上看杨桃，他们发现：杨桃真的像五角星！品读老师的话：“大家看到了，从不同的角度看杨桃，样子就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”核心提问：老师的话告诉我们什么？①看的角度不同，事物样子不同。②要相信自己的眼睛，实事求是。③不要嘲笑别人，要学会换位思考。学习第11自然段：恍然大悟朗读：“听了老师的话，同学们都低下了头，我也明白了……”体会：同学们知错，“我”坚定自信。朗读指导：读出愧疚、恍然大悟的语气。整体感悟分角色朗读全文（“我”、同学、老师），感受从嘲笑到理解的变化，体会老师的教育智慧。（三）理解主题，联系生活（8分钟）实物再观察：再次让学生从不同角度看杨桃，验证“角度不同，样子不同”。生活联结：你有没有因为角度不同，看错、想错、说错的事？你有没有嘲笑过别人？情感升华：对自己：实事求是，相信眼睛。对别人：尊重差异，换位思考，不嘲笑。（四）写字指导，巩固生字（5分钟）剩余生字巩固复习，重点指导易错字：肃、审、晌。学生练写，同桌互评。（五）课堂总结与作业（2分钟）总结：《画杨桃》让我们学会观察、学会尊重、学会实事求是。换个角度看世界，世界会更美好。作业：分角色朗读课文给家人听。写一句话：我明白了，看事情要________。画一画：从两个角度画同一个物体。六、板书设计画杨桃人物态度我：认认真真→实事求是同学：哈哈大笑→嘲笑→低头认错老师：严肃审视→和颜悦色→耐心教育核心道理角度不同→样子不同相信自己→实事求是尊重他人→换位思考七、教学反思（预设）本课以实物观察为切入点，学生直观感受“角度不同样子不同”，理解难度大幅