聪明的乌龟大班语言教案

聪明的乌龟大班语言教案

聪明的乌龟大班语言教案「篇一」

设计意图：

故事《聪明的小乌龟》将乌龟、狐狸的特征巧妙地结合起来，形象而生动，极

富教育意义，适合大班幼儿欣赏。在主题活动中，孩子们对青蛙、乌龟、狐狸等动

物的特点有了初步的认识。我在过程中将运用几个启发性的问题，引导孩子通过思

考狐狸和乌龟之间的斗智，激发孩子表达自己的感受，发展了他们对语言的‘理解

和表达能力，知道在遇到危险时，使用善意的欺骗既能帮助别人，又不让自己受到

伤害。让孩子通过扮演故事中的角色，体验语言活动的快乐。

活动目标：

1、让幼儿在扮演角色的过程中，学说故事中的对话，发展孩子的语言表达能

力。

2、丰富词汇：缩、聪明、勇敢。

3、体验语言学习的快乐，激发表演的欲望。

4、明白遇到危险要冷静的动脑筋、想办法。

重点：

理解故事内容和寓意。

难点：

尝试表演故事中狐狸与乌龟的对话。

活动准备：

故事挂图，狐狸、乌龟、青蛙头饰若干。

活动过程：

一、导入部分：

谈话“我喜欢的动物”，引出故事

二、基本部分:

（一）欣赏故事《聪明的小乌龟》

1、教师有表情的讲述一遍故事。

提问：故事里有哪些动物？

2、出示故事挂图，帮助幼儿理解故事内容。提问：

①它们之间发生了什么事情？

②狐狸为什么吃不到青蛙？

③狐狸吃到乌龟了吗？为什么？

④乌龟为什么要欺骗狐狸？

3、让幼儿明白遇到危险时，要冷静地动脑筋、想办法，做个聪明、勇敢的

人。

（二）学习故事中角色的对话

1、教师与全体幼儿共同学说对话。

2、分小组练习对话。

（三）个别幼儿尝试表演故事中对话。

三、结束部分：

幼儿自选角色，尝试表演故事中的对话。

聪明的乌龟大班语言教案「篇二」

一、教师出示小乌龟手偶导入活动，激发幼儿兴趣。

1、教师出示小乌龟手偶，导入活动。

今天，老师给你们带来了一位小客人，看看它是谁呀？（小乌龟）

2、过渡：是呀，今天，老师要讲一个关于“小乌龟”的故事。

到底发生了什么事情呢？一一让我们一起来听听看吧！

二、借助情景剧表演，帮助幼儿理解故事内容，学说角色对话。

1、结合情景剧，倾听故事第一部分（有一只狐狸~眼看就耍抓到青蛙了）：

1）故事表演至“眼看就要抓到青蛙了”，教师提问：

啊呀，这可怎么办呢？猜猜，接下来会发生什么事情？

2）幼儿猜测，教师适当概括小结。

2、借助故事回应幼儿（乌龟急忙伸长脖子~“扑通”一声跳进水里）：

1）教师出示手偶：这事呀，让谁给看见啦？（乌龟）

2）教师讲述至“扑通”一声跳进水里，提问：

你们说，小乌龟会回答狐狸吗？为什么？

3）幼儿猜测，教师小结：对呀，乌龟要是张嘴说话，不就放了狐狸了吗？乌

龟不说话，咬着狐狸的尾巴，一动也不动。

3、结合情景剧，倾听、表演故事第三部分（没吃到青蛙~扔到水里去了）：

1）教师引导幼儿复述故事情节：

狐狸为什么没有吃到青蛙？他想去吃乌龟，结果发生了什么事？

狐狸想了哪些坏主意来对付乌龟，乌龟都是怎么回答他的？

2）教师引导用夸张的语气、动作表现乌龟和狐狸在故事中的特征。

3）幼儿猜测：小乌龟到了水里，接下来会发生什么事？

4、结合情景剧，倾听故事第三部分（乌龟下了水~浮出水面来）：

教师引导幼儿复述并小结故事情节。

5、在理解故事内容的基础上，为故事取名字《聪明的乌龟》。

三、借助动画完整欣赏故事，并在适当部分学说角色对话。

四、挖掘故事情感，帮助幼儿进一步萌发动脑、助人的愿望。

1、你喜欢故事中的谁，你想对它说句什么话？

2、活动延伸：说说自己“勇敢”、“智慧”的助人故事。

手偶导入，激发了幼儿的活动兴趣，又设置了悬念；为接下来的倾听奠定了基

础。

采用幼情境表演的方式，能激发幼儿的倾听欲望，并对故事中角色的语气动作

和情感有了更深的感知和理解，有助于幼儿语言发展。

在故事开展了一部分后，让幼儿先猜测故事情节再听故事，有助于发展幼儿的

思维能力，逐步帮助幼儿形成自己理解故事的能力。

借助动画片完整欣赏，是“动画教学”在课堂中的一次体现，让家长了解幼儿

动画片欣赏的正确指导方法。

鼓励幼儿说说喜欢故事的的哪个角色，能帮助幼儿挖掘故事情感，并发展幼儿

自我语言的组织

聪明的乌龟大班语言教案「篇三」

设计意图：

故事“聪明的乌龟”讲述「一只乌龟用自己的智慧战胜狡猾的狐狸的故事，故

事中聪明可爱的小乌龟是小朋友最喜爱的形象，是他们的学习的榜样，依据《纲

要》语言领域第4、2条。

活动目标：

1、能记住故事中的角色的语言，设计角色的动作，乐意扮演故事中的角色。

2、培养幼儿互相帮助，不畏邪恶的高尚品质。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

桌面教具：一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰

活动过程：

1、引入、激发幼儿兴趣。

2、讲第一遍故事，后提问：故事的名字叫什么？故事里有些谁？你喜欢谁？

为什么？“来；自。屈；老师；教。案；

3、利用桌面教具讲第二遍故事，用边提问边讲述的方法，后讨论：哪些地方

可以看出乌龟聪明？

4、幼儿跟讲故事，学习故事里角色的语言，设计角色的动作。

活动反思：

《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过

故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇

敢，动脑筋，想办法解决问题。

聪明的乌龟大班语言教案「篇四」

活动目标：

1.理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对待狐狸的。

2.学习词：硬、壳。丰富词汇：东奔西跑。

3.通过倾听故事，教育幼儿养成遇事多动脑筋的好习惯。

4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较消楚的语言描述图片内容。

5.引导幼儿细致观察面面，激发幼儿的想象力。

难点：

理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对待狐狸的

重点：

学习词：硬、壳。丰富词汇：东奔西跑

活动准备：

聪明的乌龟PPT乌龟，狐狸玩偶。

活动过程：

一、引出主题，激发兴趣。

1、教师提问：今天我们班来了两位小动物客人，可是它们一直在争论，我们

一起来看看它们到底在争论什么？（我是乌龟我最聪明，我是狐狸我才是最聪明的）

它们都认为自己聪明，到底谁更聪明呢?今天老师就要讲一个有关乌龟和狐独的故

事，听完以后你们就知道谁更聪明了。

二、教师讲述故事.

故事里讲到了谁?狐狸司乌龟谁更聪明为什么？我们带着这些问题再听一听。

三、理解故事。

播放多媒体课件（教师跟随进行讲述故事）提问帮助幼儿理解故事内容。

1.狐狸肚子饿得咕咕口L,它很想找东西吃，它是怎么去找东西吃呢？（我们可以

用一个词来说，狐狸东奔西跑的找东西吃）一只青蛙正在灵害虫，狐狸心里是怎么

想的呢?它找到东西吃r吗？（先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好）。狐狸轻轻地、

轻轻地，一步一步的跑过去，冉跑上两步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，

青蛙一点都不知道。

2.这事让乌龟看见了？乌龟是怎么样做的呢？（它急忙冲长脖子，一口咬住了狐

狸的尾巴，狐狸叫了起来：哎呦、哎呦，谁咬我的尾巴呀）乌龟没有回答，为什么

乌龟没有回答呢？（要是乌龟张嘴说话不就是放了狐狸吗?乌龟不说话一个劲的咬住

狐狸的尾巴不放）3.狐狸没吃到青蛙它想去吃乌龟，狐狸是怎么样对乌龟说的?我们

一起来学学。（啊，原来是一只乌龟，我没有吃到青蛙，吃乌龟也行）乌龟是怎么做

的？（乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了，硬是坚硬，壳是贝壳。狐狸没咬

到它的头，就想咬它的脚，乌龟又是怎么做的呢？（乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳

里去了）狐狸没咬到它的腿，一看还有一条小尾巴呢？乌龟还会怎么做？（乌龟再把小

尾巴一缩，也缩到硬壳里去了）狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳，格崩、格

崩，咬的牙齿都发酸了，还是咬不动。

4.狐狸没吃到乌龟心里怎么样？（很生气）狐狸是怎么对乌龟说的？（乌龟、乌

龟，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你）乌龟听了狐狸的话，它是怎么说

的？（谢谢你、谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢?）乌龟是真想到天上去玩

吗？（不想）它为什么要这样说？（因为乌龟是骗狐狸的）这时狐狸听了乌龟的话更气

了，它乂会对乌龟怎么说呢?乌龟乂会怎么回答？（乌龟说：谢谢你、谢谢你、你扔

吧，我身上发冷，正想找个火盆烤烤火呢?）狐狸听完乌龟的话还更气了，它还会对

乌龟说什么？乌龟真的怕水吗？（不忙1）5.狐狸会认为乌龟怕水吗？狐狸抓起了乌龟的

硬壳，走到池塘边，扑通一声把它扔到水里去了。狐狸把乌龟扔到了池塘里，乌龟

下了水，就伸出四条腿来，划呀、划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边

笑，一边说：狐狸、狐狸，呱呱，你还想吃我们吗？你吃吧、吃吧!狐狸看见乌龟和

青蛙得意的样子，心里怎么样？（狐狸气昏了）最后狐狸怎么了？（狐狸跳到水里去了）？

那它跳进池塘里去会怎么样？（淹死）你是怎么知道的？（青蛙和乌龟看见水面上冒了

一阵子气泡，再没看见狐狸露出上面来。

四、结束活动1.乌龟是怎么样战胜狡猾的狐狸的呢？（乌龟是用聪明的机智和

勇敢智慧去战胜狐狸的）现在你们知道谁更聪明了吧？（教师出示玩偶）2.我们应该向

故事中的谁学习（教育幼儿学习乌龟的乐于助人和遇到事情机智应付）。那我们小朋

友在平时也要学习乌龟乐于助人的精神，在碰到危险和困难的时候，要想办法去解

决。

活动反思：

《聪明的乌龟》是一箱寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过

故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇

敢，动脑筋，想办法解决问题。

聪明的乌龟大班语言教案「篇五」

活动目标：

1、学习复述故事，能记住故事中.主要角色的语言，并设计动作。

2、乐意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机。

2、布置故事中草地、池塘的场景。

3、幼儿每人一颗五角星。

4、挂图《聪明的龟龟》。

活动重点难点：

活动重点：

学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。

活动难点：

设计动作，扮演故事中的角色。

活动过程:

1、谈话引出故事，激发幼儿兴趣。

小朋友，你们还记得《聪明的乌龟》的故事吗

2、结合挂图，教师有表情地讲述故事，帮助幼儿回忆故事内容。

3、幼儿分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作。

4、幼儿跟着录音磁带完整地讲述故事。

5、分组排练。

（1）讨论组内人员各自的分工：讲述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

（2）幼儿分组排练，教师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角

色的主要特征。

6、幼儿复述并表演故事。

（1）教师提供表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演。

（2）请所有的幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星。（幼儿不能参

加本组的评选。）

教学反思：

这节活动中，我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理

解了故事内容，感受了乌龟的聪明，懂得在遇到危险时，有时可以用善意的谎言来

保护自己。

大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述，特别是故事中的语言，更能

惟妙惟肖地进行模仿，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述能力相对小了很

多。所以，针对本班孩子的实际情况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通

过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来

说，表演故事是他们感兴趣的，但单调的模仿对话也会降低孩子的积极性。在活动

前，我便准备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的积极性很高，我首

先让孩子来练习角色对话；再请个别能力强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为

其他看的孩子说旁边；最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加

直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的情绪变化。从而复述故事也就变得更

加容易了。

聪明的乌龟大班语言教案「篇六」

活动目标:

1、理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

2、学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

1、配音幻灯片。

2、课件。

3、小动物头饰。

活动过程：

一、〃今天老师给你们带来了一位好朋友”。出示图片乌龟或实物，〃小朋友们

这是什么啊"乌龟”对，而且啊这还是一只聪明的乌龟〃：可是遇到了一只想吃它

的狡猾的狐狸，会发生什么事呢？（让幼儿简单说说可能发生的事）小乌龟是怎样

来战胜这只狡猾的狐狸呢？接下来啊我们一起来听故事《聪明的乌龟》。

二、播放课件，欣赏故事。理解故事内容。

中间提问：小乌龟怕水吗？猜猜他它会怎么回答？

乌龟和狐狸谁聪明？

三、播放幻灯片，理解故事内容。（重点）

1、教师出示图片，边讲述故事边提问，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

故事《聪明的乌龟》

教师讲述第一段，提问：狐狸看见青蛙心里会想什么？狐狸又是怎么做的？青

蛙知道吗？可以加上"谁谁回答真棒”"接下来啊我们看看青蛙有没有被狐狸吃掉“教

师讲述第二段：这件事让谁看见了？它是怎么做的？狐狸被咬住尾巴后说了什么？

乌龟有没有回答狐狸的提问？小乌龟为什么没有回答啊？

让我们看看小狐狸又是怎么做的？

教师讲述笫三段：狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎么做的？〃那个小朋

友告诉老师。“如果不能完全回答老师可以引导“咬头时乌龟怎么样、咬腿时乌龟怎

么样、咬尾巴时乌龟怎么样"

2、教师讲述第四段,引导幼儿讨论:

〃乌龟怕摔、怕火吗？"，为什么狐狸把它摔上天，扔进火盆，乌龟还要说谢谢

狐狸呢？乌龟喜欢水吗？为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？

（多请几个小朋友回答，回答最好的放到后边，对，你真棒，）因为乌龟很聪

明，他知道狐狸不会听乌龟的话，乌龟喜欢什么，狐狸就不让他做什么，乌龟不喜

欢什么，狐狸就让他做什么，只有这样乌龟就不会被狐狸吃掉3、你认为乌龟听了

狐狸的话心里怎么想？它的心情又会是怎样的呢？（讲出乌龟机智的地方）

三、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。

教师叙述故事，与幼儿练习对白，重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表

情，帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。

1、教师做狐狸，幼儿做乌龟，练习故事中的‘对话。（交换表演）

2、生生合作。一半幼儿做乌龟，一半幼儿做狐狸。能大胆用动作和语言表现

故事内容。

3、一个小朋友做乌龟，一个小朋友做狐狸再次进行表演。

活动反思：

《聪明的乌龟》是一箱寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过

故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇

敢，动脑筋，想办法解决问题。

在叙述故事的过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲述，

语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理

解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联

想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程

中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。

如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能体现出氛围，使幼儿

不仅学习了故事中角色的简单对话，更加深了对故事的理解。

聪明的乌龟大班语言教案「篇七」

活动目标：

1、了解故事的内容，学习故事里的对话，学习词：缩、硬、壳。

2、能大胆的表达自己的意愿表演故事。

3、遇事能动脑筋、想办法。

4、通过语言表达和动作相结合的'形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

《聪明的乌龟》教学挂图一幅，狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰，乌龟的手

偶。

活动过程：

（一）谜语导入

师：胡老师想请小朋友来猜一个谜语，仔细听：穿件硬壳袍，缩头乂缩脑，水

面四脚划，岸上慢慢爬。猜出是什么动物了吗？

幼：乌龟。

师：你们知道乌龟主要生活在哪里吗？

幼：乌龟主要生活在水里。

师：小朋友觉得乌龟聪明吗？

幼：不聪明，因为它做什么都很慢。

师：叶老师今天要给小朋友讲一个关于乌龟的故事，故事的名字叫《聪明的乌

龟》。

（二）完整讲述故事，幼儿了解故事的基本内容。

师：故事听完了，老师有一些问题要问小朋友了。

提问：（1）故事的名字是什么？（《聪明的乌龟》）

（2）这个故事里都有谁？（乌龟、狐狸、青蛙）

（3）故事里发生了什么事情？

（三）看图讲述故事，理解故事内容，并学说故事里的对话。

师：小朋友看一看这是在哪里？（池塘边）我们来看一看在池塘边发生了什么

事情。

（教师讲述故事）

提问：（1）这个故事发生在什么哪里？（池塘边）青蛙在池塘边干什么？

（捉害虫）这时候谁出现了？（狐狸）狐狸想干什么？（想吃了青蛙）狐狸是怎样

靠近青蛙的？（轻轻地跑过去，（请幼儿模仿狐狸的动作））

（2）狐狸想吃青蛙，青蛙一点也不知道，情况变得很紧急，谁出现了？它是

怎样救青蛙的？

（3）青蛙逃跑了，狐狸想干什么？乌龟是怎样做的？

（4）乌龟躲在壳里，狐狸吃小到它，狐狸说「什么？

（5）当狐狸说要把乌龟扔到天上去、扔到火盆里去的时候，乌龟是真的想要

上天玩玩、要考考火吗？乌龟为什么要那样说？

（6）狐狸要把乌龟扔进池塘里，乌龟真的害怕吗？为什么？

（7）狐狸把乌龟扔进水里后发生了什么事情？狐狸最后怎么样了？

（8）小朋友觉得故事里的乌龟是一只什么样的乌龟呢？（聪明的乌龟，遇到

事情的时候很冷静、能动脑筋）

（9）乌龟很聪明，表现在哪些地方？（可以用故事里的对话来表现）

（四）表演故事

师：小朋友们喜欢这个故事吗？小朋友们自己把这个故事表演出来。在表演的

时候要把小动物的动作、表情都表现出来。

总结：小朋友们小动物们谁更聪明呀？我们遇到困难或者危险的时候要怎么做

呢？

活动反思：

这节活动中，我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理

解了故事内容，感受了乌龟的聪明，懂得在遇到危险时，有时可以用善意的谎言来

保护自己。

大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述，特别是故事中的语言，更能

惟妙惟肖地进行模仿，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述能力相对小了很

多。所以，针对本班孩子的实际情况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通

过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来

说，表演故事是他们感兴趣的，但单调的