广东省深圳市南山区育才教育集团2025年3月初三第一次质量监测语文试卷（一模）

广东省深圳市南山区育才教育集团2025年3月初三第一次质量监测语文试卷（一模）一、感知：时间的美好春日近，同学们准备去松山湖赏花，请你参与完成策划。春日近，同学们准备去松山湖赏花，请你参与完成策划。【查找资料】春天的风掠过湖面松山湖被染成一片流动的金色千万朵黄花yáoyè枝头似风铃轻颤低语着季节的浪漫日光倾泻时花影碎落成湖面的波光línlín风起时簌簌声里藏着春日的诗这一刻，时光放缓唯余你与漫天花雨共织一场春日限定的梦境松山湖第三届赏花月活动启动请收好这份赏花指南一起拾取春日的三行诗1．请根据拼音，补写资料中的词语。（1）yáoyè（2）línlín2．初见活动指南，同学们非常惊喜，纷纷发言。下列发言恰当的一项是（）A．我曾来过松山湖景区，美丽的黄花让我印象深刻，如同浮光掠影。B．从活动指南里可以看到，这里鲜花遍地，想来每个人都花枝招展。C．看到松山湖的赏花月活动如此丰富多彩，我出游的兴致油然而生。D．“汉服体验”项目颇有文化气息，我们可以参与其中，附庸风雅。3．为了顺畅、方便地参与赏花月活动，你需要做哪些准备？结合活动指南分条概述。4．小圳同学爱好传统文化，希望在赏花时有一份符合自己兴趣的、生动的旅游指南。请你根据下侧的小贴士，帮助他设计向AI（即人工智能）工具提出的问题。小贴士“RTGO”是询问AI的提示语模型。其中“R”指你的角色或身份，“T”指具体描述需要完成的任务，“G”指你期待达成的效果，“O”指输出格式、风格、字数等操作要求。5．班级中有同学对初三出游赏花兴致寥寥，认为“虽然花朵美丽，但是学业更重要”。作为活动的策划人之一，请你礼貌地回应他的观点。6．细微之处见人物。在简·爱帮助救治梅森先生的第二天，她与罗切斯特先生也曾漫步赏花：他沿着一条小径信步走去。小径的一边栽种着黄杨、草果树、梨树和樱桃树，另一边是一长溜花坛，里面长着各种各样常见的花草，其中有紫罗兰、石竹、报春花、三色堇，夹杂着青蒿、多花蔷薇和各种香草。在四月接连不断的晴雨交替之后，紧接着又是一个明媚的春日早晨，使这些花草这会儿显得娇艳欲滴。太阳刚在霞光灿烂的东方出现，阳光照耀着枝叶缠绕、露珠闪烁的果树，洒落在树下静悄悄的小径上。“简，给你一朵花好吗？”他摘下枝头第一朵蓓蕾初放的玫瑰，递给了我。“谢谢你，先生。”请结合小说中两人情感发展的脉络与人物性格，说说罗切斯特送花的情节有何作用。7．花朵展示的春的活力，诗歌是人内心情感的勃发。仿照示例，写一首关于春天的三行诗。鸟儿的呢喃是春的歌唱唱着温暖与喜悦二、探索：时间的痕迹时间的痕迹在哪里？或许历史知道答案。让我们走入历史文化的长廊，理解、体会、思考。8．很多古代诗文感慨时光的流转变迁。请默写这些句子。（1）转朱阁，，照无眠。（苏轼《水调歌头》）（2），江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（3）伤心秦汉经行处，。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）（4），夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）（5），万古惟留楚客悲。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）（6）古今多少事，。（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）（7）山河千古在，。（文天祥《南安军》）（8）孔子来到河边，驻足凝望，感慨道：“，。”（《论语·子罕》）“遇时”指“遇到良好的时机”；然而，历史中大多是“不遇时”的感慨。阅读以下材料，探究古人如何应对“不遇时”的困境。【甲】孔子南适楚，厄①于陈、蔡之间，七日不火食，子皆有饥色。子路进问之曰：“由闻之：为善者天报之以福，为不善者天报之以祸，今夫子累德、积义、怀美，行之日久矣，奚居之隐也？”孔子曰：“由不识，吾语汝。夫遇不遇者，时也；贤不肖②者，材也；君子博学深谋不遇时者多矣！由是观之，不遇世者众矣！何独丘也哉？”（节选自《荀子·宥坐》，有删改）【注释】①厄：受阻，受困。②不肖（xiào）：不贤能。【乙】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。……嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（节选自范仲淹《岳阳楼记》①）【注释】范仲淹写这篇文章的时候正贬官在外，本来可以采取独善其身的态度，落得清闲快乐。可是他仍然以天下为己任，用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”来勉励自己和朋友。【丙】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选自宋濂《送东阳马生序》）9．补充同学们关于文本内容的讨论。小深：【甲】文中“吾语汝”的“语”本为名词，这里面用在主语之后，应该表示动词“（1）”的含义。小圳：小深同学关于词性的分析颇有道理，【乙】文（或【丙】文）“（2）”一句中也有类似的文言现象。10．“背宫戏”指的是让不在同一时空的人物在同一舞台对戏。结合文本内容，回答下列问题。（1）假如滕子京与孔子上演一场“背宫戏”，孔子会认为滕子京“贤”还是“不肖”？请作出判断并说明理由。（2）假如范仲淹与孔子上演一场“背宫戏”，孔子说“由是观之，不遇世者众矣！何独丘也哉？”，范仲淹会想到自己《岳阳楼记》中的哪两句？并说明理由。（3）假如宋濂与范仲淹上演一场“背宫戏”，两人会怎样交流应对“不遇时”困境的感受和经验？请你写一段两人的对话。范仲淹：宋濂：11．结合《水浒传》的相关情节，任选一个人物，谈一谈他的“不遇时”与人物经历的关系。林冲宋江杨志小深在互联网“冲浪”时，发现一首题名杜甫所作的《暮年》。小深在网页中搜索，AI工具假托杜甫的语气回应称：《暮年》一诗，乃吾晚年所作，全诗如下：你我暮年，闲坐庭院。云卷云舒听雨声，星密星稀赏月影。花开花落忆江南，你话往时，我画往事。愿有岁月可回首，且以深情共白头。这样的诗句似乎与杜甫沉郁顿挫的风格不符，小深有所怀疑，便进一步搜索资料。请你阅读以下资料，和小深一起探究。【材料一】①在多个网络平台上，流传着一首据称是杜甫所作的《暮年》，并被冠以“最美”“最甜”“惊艳了大唐”等名号，收获了上万的转发量和点赞量。但这次，不需要专家辟谣，许多网友一眼就看出了这首蹩脚的诗非杜甫所作。②某网友：前有鲁迅“被代言”，现有杜甫“被作诗”，这类行为是对历史人物的极不尊重。杜甫晚年深受颠沛流离之苦，心系国家安危与民生疾苦，胸中是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民，是“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的沉郁困苦，何来此番闲情雅致？（节选自《课堂内外创新作文（初中版）》2021年12月刊，有删改）【材料二】①这两天，一首挂名杜甫的诗《暮年》被“打假”了。②后人创作、挂名古人，在文学史上很常见。客观来讲，这种现象是难以完全避免的。伪诗的出现原因比较复杂，可能是有意的造假，也可能是无意的讹传，也可能是编辑出版时的失误。所以，考订作品真伪，是文学研究一个几乎会永远存在的主题，甚至永远也不会有答案。比如《七步诗》是不是曹植所作，《满江红》是不是岳飞所作，至今还有人在发文讨论。③不过，《暮年》这种伪诗的出现，依然有某种“划时代”的意义。以往挂名的作品，至少要做到比较“像”，风格类似、面貌相近，才会有鱼目混珠的效果。但《暮年》却完全不像，简直是天差地别。④互联网语境下的知识传播，往往意味着低门槛、高渗透，知识不会遵循着严格的学术规范，在充分验证后呈现在我们面前。我们的知识获取，很有可能是在被迎合、被取悦的前提下完成的。作为互联网的使用者，我们更应该形成某些防御性的心理预期：对那些让人感到舒适的、让人觉得爽、觉得畅快的知识，应该多一分小心。真正的知识，永远是冲击人的认知边界的，会让人感到头痛、难懂、生涩、乏味。（节选自“红星评论”公众号2021年10月6日，有删改）【材料三】①很多时候，当我们问AI一个问题时，可能会发现，AI给出了一个详细、具体、很有逻辑的答案，而当我们就其中的内容做进一步核实时，却发现这些信息存在虚构和编造，这就是AI幻觉。AI幻觉在各大模型中都难以避免，如果大模型的训练数据存在偏差、不全面，AI就容易“学偏”，生成不准确的结果。同时，AI模型大多基于概率生成，缺乏对个案的真实感知和对事实的深度理解，这种“概率游戏”使得AI在生成内容时，容易陷入“自说自话”的境地，甚至编造看似合理实则荒谬的信息。②AI幻觉现象已被不少网友发现，有人发帖表示，在用AI进行文献分析时，答案里会出现一些查无此文的文献；有人发现，AI会把一本书的作者安到另一个人的身上；还有人发现，AI给出的答案存在上下文不符、逻辑不一致的现象。这提醒我们，AI生成的内容并不是完全可靠的，要理性看待和使用，谨防虚假和编造内容的出现，尤其是在医疗等严肃领域，更不可完全信奉AI，以免对自身的健康造成危害。③警惕AI幻觉并不是说我们就要因噎废食，而是要及时从技术层面加以改进，在伦理和规范层面未雨绸缪。AI的发展需要在进步中不断反思，更要在反思中持续前行。唯有如此，我们才能让AI成为推动社会进步的有力帮手，而非隐患之源。（节选自“半月谈”公众号2025年2月26日）12．结合以上材料，请你告诉小深关于“《暮年》是否为杜甫所作诗歌”的探究结论。13．参考材料一，结合所学知识，请初步推测这首词是不是辛弃疾的作品，并说明理由。《菩萨蛮·兰草》：倦色风雅清兰幽，幽兰清雅风色倦。香魂冷影舞，舞影冷魂香。何以箫声默，默声箫以何？多情深许几，几许深情多。14．阅读材料三第二段，这段话可以作为《怀疑与学问》哪一分论点的论据？并说明理由。分论点一：怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。分论点二：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。15．结合以上材料和你的学习经历，你认为在学习中应该如何正确看待、使用AI工具？三、品味：时间的往复时间往复，花朵生生不息。阅读文章，回答相关题目。时间往复，花朵生生不息。阅读文章，回答相关题目。蔷薇科的两个春天阿来①小区院中，红梅开了。②头天这株梅树枝上都只是暗红的花蕾。年三十，近午暖和的阳光下，这一枝那一枝上，就有星星点点的两朵三朵绽开了花瓣。这花开得好，明天就是春节，不开点红梅觉得春天没到。成都，春天到或没到，我都以这树红梅的开放，作为具体标志。③春节期间，饮酒读书，读书饮酒，其间下楼透气，都要到池边去看看这株梅树。池中水的软绿一天胜过一天，枝上绽放的红色花朵也一天多过一天。大年初七，杜甫草堂例行祭祀诗圣杜甫，我前去参加。行前，在这树已经全然盛放的红梅前小立一阵，自然想起杜甫诗：“梅蕊腊前破，梅花年后多。”④看多了色多花繁、树型都经过修剪的家梅，便想去看更朴素、更生机盎然的野梅。成都还有野梅，却大多退存于平原边缘的浅山地带了。元宵节后，便挑一个有阳光的日子，西南行，去到古蜀州和古邛州一带旧称西岭的山前。行前在网上搜索野梅消息，知道野梅已然绽放。⑤驱车一个小时，就已经出了平原，抵近山前。山岭层叠，岚气迷蒙，出山的溪流温润清澈。山野自有一种气息，虽然树林还是一派枯寂，但闻了那气息就知道已经出了冬天。村前田边，李和杏已放出满树白花。⑥李花与杏花，和梅花一样，都是五片花瓣，古人称为“五出”。五出花瓣，是蔷薇花科的共同特征。⑦是的，春天总是以蔷薇科植物放花开头。⑧蔷薇科是一个大家族，在中国文明史上，驯化品种多，造福于人也是最多。李、杏、樱、桃、梨、苹果、海棠，要花得花，要果得果。现在，李与杏率先绽放，以纯净耀眼的白色宣告春天。在城中看梅，略嫌梅花树姿态太过雕琢，枝上花太密，花朵又大多经人工诱导，变出了太多的复瓣，所以要来山间寻更朴素更本真的野梅。⑨在每一条岔路前，问村妇，问农夫，道是只要往山里走，都有。⑩既如此，就不能光看野梅了，得附带看点别的。这山中有唐末及五代时期的摩崖造像，缘江进去，山名飞凤，山上有一片佛菩萨像，叫药师岩。⑪二十分钟后，便停车在山前水边，循石阶上药师岩。⑫阳光淡淡，山林疏朗，常绿的柏树和棕树外，其他的落叶树都用光秃枝干衬着天空勾画出各种图案，只有野梅率先开了。还不到盛放时节，但这里一树，那里一枝，已然开放。登梯累了，就停在一棵花树前，空气清甜，淡淡梅香中混合着泥土苏醒的味道。⑬野梅与城中的人工品种不同。树形倚地趋光自然生长，茎干挺拔，枝叶疏朗开张，花朵也不像家梅那样服从的是多即是美的原则，那样繁密。山间天地宽广，野梅呈现出大自然简洁的美学取向，分枝疏朗，枝上花也疏朗。家梅以红色为主打，野梅是纯净的白色，就是白本身，不耀眼夺目。花瓣俏薄，是纸或绢的质感，不似家梅的白，要夺目，养出富贵的玉的质感。⑭自然的教导，自然的暗示，总是要把人的气质与情感导向本真与自然。⑮如此经过好多未放开的沉默的野梅与野樱，又经过了几株放花的野梅，就到了飞凤山半腰，药师岩上。那是向着江的一面红砂岩壁，东向，横向凿空，开出一道百多米的一字长廊。廊上因势造佛菩萨若干组。中间坐佛，两旁胁侍菩萨，上下左右密集的小佛像有序围绕。循长廊，我仰望，佛菩萨们倾身俯瞰。四川盆地岩石的主体是湖相沉积的浅红砂岩，容易开凿，也容易风化。所以，好些造像，风化得面目模糊。倒是好，风雨的剥蚀使得慈悯洞明的神情更加隐约含蓄。反倒是近些年修补过的佛面，与美与善都相去甚远，显得愚不可及。粗陋部分，便略去，不观不想。⑯看了两三遍唐末造像后便选了另一条长些的路缓行下山。一路也是看梅，长枝疏花，有风轻动，自在；无风便凝住一小团日光，也凝住我的目光与心意，更是自在。有声音，是水声。不是涧中水声，是树身中的水声。春天，水正穿过许多树枝干中的脉络，上升，上升，在万千枝上滋叶催花。等真正听见潺潺水声，已经下到山脚，站在横越江的桥上了。⑰光阴荏苒，开了几乎有一月之久的那株红梅终于谢了。⑱不妨，蔷薇科的植物会继续放花。不然，怎么可以说是到了春天？⑲杏花。⑳桃花。㉑梨花。㉒海棠花。㉓樱桃花。㉔其间还间杂着玉兰、迎春与紫荆。㉕杜甫当年在成都写过的啊！“恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。”㉖二月，三月，这些花一番番次第开过。三月中再去一次郊外山前，一个村子，四周都是梯级层上的果园。樱桃已经结果，李花和桃花正在凋谢。海拔五百多米的成都，夏天将至，蔷薇科主打的春天已然过去了。㉗春已尽了。㉘海拔比成都高出两千多米的故乡来了消息，三月下旬，从邛崃山中的大渡河边。消息说，高原群山之中，春天来了。三月底，金川县举办梨花节，邀我参加。好啊！刚过完一个春天，再去过一个春天。16．作者对比了家梅与野梅的特色，请结合文本内容填空。17．花朵也有“性格”。请赏析第8段画横线的句子，展现了李花和杏花怎样的性格？18．作者的结构安排富有巧思。请从结构上和内容上分析第19-24段的作用。19．文章标题中的“两个春天”暗含了作者的经历与态度。结合文本内容，分析“两个春天”的含义。20．花开报春，花落春尽。我们可以怎样看待花朵的开放与凋零？结合文章和生活实际谈谈你的看法。四、创作：时间的情怀（45分）21．请从下面两个题目中任选一个，完成作文。任务一：时间在书写中流淌，我们感知时间的美好，探索时间的痕迹，品味时间的往复。过去的日子总有如金子般美好的存在，让你回味至今。请你以《流金岁月》为题，写一篇记叙文。任务二：赏花的欣喜、历史的求索、生生不息的感叹……这些让我们感受到时光如流星，忽然远去，不再回还。联想到初中生活竟然走向尾声，同学们尤其惆怅。请你以《时间匆匆，我辈不必惆怅》为题，写一篇演讲词劝慰同学。要求：①立意自定，体裁明确；②不得套作，不得抄袭，不得出现真实的地名、校名、人名；③不少于600字。

答案解析部分【答案】1．摇曳；粼粼2．C3．①了解游玩项目；②了解游玩路线；③了解洗手间、垃圾桶、医疗救治点等重要地点的位置信息；④了解活动时间。【知识点】活动设计4．【答案】我是一名爱好传统文化的中学生，请你帮助我设计一份旅游指南，能够让我在赏花时感受传统文化，希望这份指南图文并茂。【知识点】活动设计5．【答案】同学，赏花能让我们暂时脱离课业压力，感受自然之美与生命活力。所谓“行万里路，读万卷书”，适当的放松反而能提升学习效率，带着欣赏美的眼睛赏花也是一种学习。我敬佩你的努力与坚守，也期待你能够和我们一起！6．【答案】①通过赠花体现罗切斯特对简的细腻关怀，暗示两人关系的微妙变化。②罗切斯特身处逆境仍关注美好事物，与简坚强独立的性格形成精神共鸣。（或“初绽的玫瑰象征爱情纯洁的萌芽，与后文简追求平等自由的信念相呼应。”）【知识点】《简·爱》7．【答案】示例：花朵的绽放是春天的微笑笑着生机与活力8．【答案】低绮户；海日生残夜；宫阙万间都做了土；晓镜但愁云鬓改；三年谪宦此栖迟；渔唱起三更；城郭一时非；逝者如斯夫；不舍昼夜【答案】9．告诉；对……说；滕子京谪守巴陵郡（腰白玉之环）10．（1）孔子会认为滕子京“贤”。滕子京在贬谪中能做到政事顺利，百姓和乐，许多荒废的事业都兴办起来，说明他是贤能的。（2）示例一：不以物喜，不以己悲。孔子认为没有遇到好世道的人很多，不只有自己，以此表达自己不因穷困而悲伤，这与范仲淹认为的“不因外物的好坏、自己的得失或喜或悲”相一致。示例二：微斯人，吾谁与归。孔子认为没有遇到好世道的人很多，不只有自己，以此表达自己不因穷困而悲伤，范仲淹想要同古仁人一道，孔子的行为正能触动范仲淹。（3）范仲淹：面对贬谪，我随遇而安，坚持“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，保持我的政治誓言与人生准则。宋濂：面对物质条件艰难的求学经历，我把学习当做值得快乐的事情，就不觉得吃的穿的不如人。11．示例一：林冲的“不遇时”是其命运的关键转折。身为禁军教头，他本可安稳度日，却因高俅父子的迫害，家破人亡，甚至险丧性命。这种“不遇时”不仅摧毁了他的生活希望，更激起了他对封建制度的彻底反抗，最终“逼上梁山”。他的经历深刻体现了《水浒传》“官逼民反”的主题，展现了底层人物在逆境中迸发的抗争精神。示例二：宋江的“不遇时”预示了梁山的最终命运。身为梁山首领，宋江并没有坚守“替天行道”的起义誓言，而是在忠君思想的控制下，无法摆脱招安命运，空有济世之才却受制于朝廷猜忌，最终走向覆灭。他的经历展现了梁山起义失败的唏嘘结局，也让人们感叹梁山英雄的悲壮人生。示例三：杨志的“不遇时”展现为崇高理想与现实黑暗之间的矛盾。他是将门之后，却出身低微，而后花石纲、生辰纲的失败又让他看清了官场的黑暗，最终落草梁山。他的经历展现了世道的黑暗，预示着梁山起义必然兴起。【答案】12．《暮年》不是杜甫的作品，其不符合杜甫颠沛流离的人生经历与沉郁顿挫的诗歌风格。这或许是为了迎合人们喜欢感到舒适的、让人觉得爽、觉得畅快的知识，也与AI信息存在虚构和编造有关。13．初步判断不是辛弃疾的作品。辛弃疾身处南宋动荡时期，词作多抒写壮志未酬之愤，词风豪放雄浑，如“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”“何处望神州？满眼风光北固楼”，而此词语言堆砌，情感疏浅，推测不是辛弃疾的作品。14．分论点一。材料三指出AI生成内容可能因数据偏差和概率生成存在“幻觉”，如虚构文献、张冠李戴，强调需要对信息进行质疑和验证，去伪存真，可以作为“怀疑是辨伪去妄的必要步骤”这一论点的事实论据。15．①保持批判性思维，对AI生成的内容进行验证，避免盲目采信。②AI是辅助工具而非替代品，要利用AI提高学习效率，而非替代学习。③不滥用AI捏造历史人物言论，尊重历史和历史人物。④提高文学素养，提升自己对AI生成内容的判断能力。⑤学会识别AI幻觉，培养对“舒适感陷阱”的警惕。【答案】16．（1）山前（2）倚地趋光自然生长（3）繁密17．“率先”“宣告”运用拟人的手法，将李花与杏花人格化，写出了它们拥有无限的生命活力与开花的急迫感；“纯净耀眼的白色”展现出它们的高洁与热情。前结构层次：学生仅说出花朵的特点。单点结构层次：学生能够说出花朵的特点，并关注拟人的手法。多点结构层次：学生关注到拟人手法和“纯净耀眼”所展现的花朵的洁白、生机。关联结构层次：学生能够发现拟人手法和“纯净耀眼”蕴含的花朵的高洁、热情与生命活力。18．结构上：19-24段承接上文对平原春光的描写，引出下文对高原春景的追寻；一花一段，突出了花朵盛放的次序，呼应标题；内容上：表现作者对与蔷薇科花朵们的喜爱与热情追逐。19．示例一：家梅的春天与野梅的春天。家梅多经人们的繁育、修剪，虽然繁花似锦，但是失去了自然的意趣，而野梅的舒朗则是大自然体现的朴素之美，表达了对本真与自然的追求与呼唤。示例二：平原的春天与高原的春天。作者在成都赏家梅、赏野梅，度过了一个丰富的春天，而成都花谢之后，故乡高海拔的春天又悄然来临，体现自然规律的多样性与作者“追赶”春天的惊喜。示例三：蔷薇科各种花朵在不同时间开放。家梅开花预示着春天的到来，而家梅落后，又有杏花、桃花、梨花等等，还有故乡高海拔地区的梅花次第盛开，表现了作者乐观豁达的生命意识。20．花朵的开放与凋零是大自然的规律，而且有花朵凋零，也有花朵再开放，即便冬天来临，梅花也会预示春天的到来。因此，我们可以因为花开而感受生命力的蓬勃，感受绽放的喜悦，却大可不必因为花朵的凋零感到触目伤怀，自然的规律在迎接下一场盛放。【知识点】散文21．【答案】例文一：流金岁月在人生的长河中，有那么一段段时光，如同河底闪耀的金沙，即便被岁月的流水冲刷，也依旧熠熠生辉，那就是我的流金岁月。记得那是一个初夏的傍晚，夕阳如同熔金般洒满天际，将整个世界都染成了温暖的橙黄色。我和小伙伴们相约在村后的小河边，那是一条清澈见底、潺潺流动的小河，它见证了我们无数欢声笑语。那天，我们带着自制的小网兜，兴冲冲地准备去捕捉河里的小鱼小虾。河水凉凉的，触碰到肌肤的那一刻，仿佛带走了一天的燥热。我们小心翼翼地趟过河水，眼睛瞪得圆圆的，生怕错过任何一条游过的小鱼。小明最机灵，他眼疾手快，一下子就网住了一条银色的小鱼，那小鱼在网兜里蹦跶着，溅起一串串晶莹的水花，引得我们一阵欢呼。我也不甘示弱，紧盯着水面，终于，一条小虾慢悠悠地游进了我的视线，我猛地一捞，哈哈，小虾也成了我的囊中之物。捕捉完鱼虾，我们又跑到河边的草地上，那里长满了各种各样的野花，红的、黄的、紫的，像是谁不小心打翻了调色盘。我们采下野花，编成花环戴在头上，感觉自己就像童话里的精灵一样。然后，我们躺在草地上，望着天空中变幻莫