英语试题卷答案【黑吉辽蒙卷】【高二】辽宁省点石联考2025-2026学年上学期高二年级10月份联合考试

2025—2026学年度上学期高二年级10月份联合考试第一部分听力(共两节，满分30分)第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分)第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分)第二部分阅读(共两节，满分50分)第一节(共15小题；每小题2.5分，满分37.5分)第二节(共5小题；每小题2.5分，满分12.5分)第三部分语言运用(共两节，满分30分)第一节(共15小题；每小题1分，满分15分)第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分)56.largest57.bringing58.61.which62.incredibly6第四部分写作(共两节，满分40分)第一节(满分15分)Hi,Chris!Inoticedyou'vebeItmakesithardforyoutofocusonwhatyoOnesimplewaytochnightly.Anothertrickcouldbeputting应用文评分细则：一、评分原则1.本题总分为15分，按五个档次进行评分。2.评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为：(1)对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性。(2)使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。(3)上下文的衔接和全文的连贯性。3.评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。4.评分时还应注意：(2)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。(3)书写较差以致影响交际的，酌情扣分。二、各档次的给分范围和要求第五档(13～15分)———覆盖了所有内容要点，表述清楚、合理。 使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。———有效地使用了语句衔接手段、全文结构清晰，意义连贯。———完全达到了预期的写作目的。第四档(10～12分)———覆盖了所有内容要点，表述比较清楚、合理。———使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。———比较有效地使用了语句衔接手段、全文结构比较清晰，意义比较连贯。———达到了预期的写作目的。第三档(7～9分)———覆盖大部分内容要点，有个别地方表述不够清楚、合理。——使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。———基本有效地使用了语句衔接手段、全文结构基本清晰，意义基本连贯。———基本达到了预期的写作目的。第二档(4～6分)———遗漏或未清楚表述一些内容要点，或一些内容与写作目的不相关。———所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。———几乎不能有效地使用语句衔接手段、全文结构不够清晰，意义不够连贯。———未能达到预期的写作目的。第一档(1～3分)———遗漏或未清楚表述大部分内容要点，或大部分内容与写作目的不相关。———所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。———几乎没有使用语句衔接手段、全文结构不清晰，意义不连贯。———完全未达到预期的写作目的。零分未作答：所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容与题目要求完全不相关。1.内容要点可用不同方式表达，达意即可。2.应紧扣主题，可适当发挥。第二节(满分25分)Onepossibleversion:Thatnight,ItoldmydaughterLilathestory.HereyeswidenedwithwonderwhenItalkedaboutMr.Ligivinguphismom'sflowerstohelpus.Sthetable,andsdfirmly,"Weneedtogotoseethem—let'staimmediately,decidingtobakecookiesandplanningtovisitthehospitalthenextday.IpulleWithcookieswebakwrinklessoftening.Atthatverymoment,thedooropened—Mr.Li,inhisblueuniform,holdingpinkcarnations.Hismomgotonherfeet,reachingforthefl读后续写评分细则：一、读后续写评分档次划分1.本题总分为25分，按七个档次进行评分。2.评分时，主要从内容、语言表达和篇章结构三个方面考查，具体为：(1)续写内容的质量、续写的完整性以及与原文情境的融洽度。(2)所使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。(3)上下文的衔接和全文的连贯性。3.评分时，应先根据作答的整体情况确定其所属的档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。4.评分时还应注意：(1)词数少于120的，酌情扣分；(2)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑，英、美拼写及词汇用法均可接受；(3)书写较差以致影响交际的，酌情扣分。不影响理解；点石联考10月高二联考英语本脱节；总体来看，读后续写以读为辅，以写为主，其目标是考查学生的综合语言运用能力。评分标准是评分的依据和绝对标准。依据评分标准，读后续写主要考查阅读理解能力，由读到写的思维能力和语言表达运用能力三个方面。评卷时，评卷老师先根据考生所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。阅卷老师在阅卷时，主要考虑以下内容：1.与所给短文及段落开头语的衔接程度；2.内容的丰富性；3.应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；4.上下文的连贯性。听力原文：W:Didyoucheckyourbag?YouoftenleavetW:Myauntinvitedmetoherfarmandwe'llpW:No,we'llcomebackonSundayM:Goodmorning.CanIhavetwobagsofwheatbread,please?W:Excuseme,couldyouspareaminute?M:Ofcourse.Wheredoyouwanttoputthem?M:Noproblem.Let'smovW:Excuseme,IwanttoborrowtW:You'rebusycuttingpaper.Areyoupreparingforsomething?M:Yes,ourclassishavingapartythisFriday.I’mmakingpaperdecoratioM:Thatwouldbegreat!WealsoneedtobuysomM:Yes,Lucyhassentmessagestoeveryonethismorning.Weplantofinisp.m.W:Hi,I'matthecomM:Ohyeah,Ihaditlastweek!First,didyoucheckifymixedinmakesitunrecognsendittoyou.IthasstepW:Thatwouldbegreat!Bytheway,didyougetthenoticeaboutthebin'snewupdate?W:Sure!Ihaven'ttrieW:Goodafternoon,everyone.I'mCrystalfromtheschoolneedtosignupattheofficeiprovideextratoolsontheday.ThemarketwillbeheldthThereisoneimportantthingyoushoulhandcraftsthere,noneedtorushhomeorborrowfrofriends.Ifyouhavemorequestions,findanyartgroupmemberafterthespeech!第一节A【语篇导读】本文是一篇应用文。文章主要介绍了基础款的便携蓝牙音箱，通过表格列出选购时需关注的核心特征(续航、尺寸重量、防水性)及对应原因，并分步介绍音箱的设置与使用流程，旨在帮助读者掌握音箱的选购要点与使用方法。【点石立意】细节理解题。【点石解析】根据KeyFeature下列表可知，优质基础款音箱要考虑电池寿命、大小和重量以及防水三个方面的主要因素，外观并未包含在其中。故选C。【点石立意】细节理解题。connected.”可知，连接成功的标志是蓝色灯停止闪烁。故选A。【点石敲重点】阅读理解A篇中多考察信息检索，以本题为例，须考察文本中的多处细节，考生要仔细阅读原文，整合信息，选出正确答案。【点石立意】推理判断题。【点石解析】文章先给出音箱的选购建议，再介绍使用步骤及问题解决办法，核心是为读者提供如何选择和使用蓝牙音箱的指导。由此可推知，本文的目的是提出建议。故选D。B【语篇导读】本文是一篇记叙文。15岁的山姆原本周末常宅家玩电子游戏，在英语老师布置阅读《树的秘密生活》一书后，山姆对树木的看法发生了改变，不仅开始关注自然、记录树木相关情况，还写信给作者沃尔莱本表达感谢，作者回信分享了自己见过的树木趣事。此后山姆还与班级分享树木笔记，老师也计划成立“自然读书俱乐部”,展现了一本书对山姆产生的深远影响。【点石立意】细节理解题。Samseethetreeswithaneweye.”可知，是《树的秘密生活》这本书让山姆改变了对树木的看法，这本书激发了他对树木的兴趣。故选C。【点石立意】细节理解题。【点石解析】根据山姆信件中“Butyourstoryabouthowmothertreesfeedtheir'kids',andhow知，书中讲述的母树养育“孩子”以及树木之间共享营养的内容让山姆感动，这体现了树木之间的团结。故选B。26.【点石答案】D【点石立意】推理判断题。【点石解析】文中提到山姆以前周末宅家玩游戏，从不关注树木，而现在每周去观察树木并记录，妈妈笑着说他成了“自然的粉丝”。由此可推知，提及妈妈是为了通过妈妈的评价，从侧面体现出山姆从不爱自然到成为“自然的粉丝”的巨大转变。故选D。27.【点石答案】B【点石立意】段落大意题。【点石解析】最后一段提到山姆现在和班级分享树木笔记，老师计划下学期成立“自然读书俱乐部”,并指出这一切都源于一本书和一封信，随后补充“谁知道这些言语是怎么做到的呢?”由此可推知，该段主要阐述了《树的秘密生活》这本书对山姆以及山姆所在班级产生的影响，即书籍的影响力。故选B。C【语篇导读】本文是一篇说明文。超市售卖的番茄味道变差的原因——近半个世纪以来，种植者为追求运输便利性、耐储存性等商业特性，忽视了番茄风味，导致其糖分和挥发性芳香化合物减少；同时介绍了科学家通过基因编辑、杂交育种等方式恢复番茄风味的努力，以及消费者可通过选择老品种、支持本地农户等方式助力美味番茄种植，展望了传统种植方式与现代基因技术结合以重拾优质番茄的前景。【点石立意】细节理解题。anduniformappearance,notflavor.Overthepasthalf-centuthatmaketomatoeseasiertotransportandstore”可知，番茄味道变差的主要原因是种植者优先考虑番茄的耐运输、耐储存等利于商业销售的特性，而非风味。这些特性是商业销售的需求，因此“对商业销售的需求”是番茄味道下降的主要原因。故选A。【点石立意】细节理解题。【点石解析】根据第三段可知，糖分含量和挥发性芳香化合物是决定番茄味道的关键因素，即“天然糖分和独特气味”。故选B。【点石立意】细节理解题。【点石解析】根据第五段“Consumerscanalsosupportchangebypickingoutpassed-downkinds知，选择“代代相传的老品种番茄”是消费者助力更美味番茄种植的方式之一。故选D。31.【点石答案】A【点石立意】细节理解题。【点石解析】根据最后一段“Byreestablishingtiestotime-honoredculturingpracticesandcombiningmoderngenetics,wecanwinbackthefulloflife,flavorfulto番茄品种改良方案是“将历史悠久的传统种植方式与现代基因技术相结合”,即“传统方法与科D【语篇导读】本文是一篇说明文。人际信任是稳定社会关系的基础，但人们常做出有偏见的信任决策即便有证据显示不宜信任，仍倾向于信任“自认为亲密”的人。这种认知与现实的矛盾长期困扰研究者，因其可能导致关系破裂或错失合作机会。为探究该偏见，心理学家团队设计实验，测试对关系亲密程度的先前认知如何影响信任判断，最终得出实验结论并给出避免偏见的建议。32.【点石答案】A【点石立意】细节理解题。they‘perceiveasclose'evenwhenevidencesuggestsotherwise”可知，作者指出的现象是信任自认为亲密的人”。故选A。33.【点石答案】D【点石立意】推理判断题。targetsequally.Butwhenfeedbackwnegativecluestosomeonetheysawasclose”可推知，对关系亲密程度的先前认知(即“先前的熟悉感”)会影响信任判断。故选D。34.【点石答案】C【点石立意】细节理解题。ofcloseness'from‘objectiveev张将“亲密感”从“客观行为证据”中抽离，即基于真实情况(客观行为)做判断。故选C。【点石立意】主旨大意题。【点石解析】文章围绕“人们对关系亲密程度的先前认知如何扭曲信任判断”展开，先提出“因自认为亲密产生信任偏见”的现象，再通过实验验证该偏见的存在及影响，最后给出建议。由此可推知，C项最适合作文章标题。故选C。【点石预测】选择最佳标题为高考英语常考点，多在阅读CD篇的最后一题出现，考察考生的语篇意识和主旨概括能力。以本题为例，全文主旨是“先前认知会影响信任的选择”,即对其“产生偏见”,C选项很好的概括了文章的主要内容，为最佳标题。2025年全国一卷C篇中31题标题WhytheRush?是一个很鲜活的例子，该题难度较大，干扰项非常具有迷惑性，需要考生整合语篇中的信息，概括主旨，选择最优标题。第二节【语篇导读】本文是一篇说明文。文章围绕“城市养蜂”展开，阐释了柏林克罗伊茨贝格区居民开展城市养蜂的实践、面临的挑战、获得的乐趣及未来的担忧。文章通过“养蜂现象引入”、层层说明城市养蜂在保护蜜蜂、连接自然与凝聚社区中的作用，最终点明养蜂人守护城市自然的坚持。36.【点石答案】G【点石立意】细节句。【点石解析】上文提及“柏林繁忙的克罗伊茨贝格区，蜂巢高高架在公寓楼和办公楼的屋顶上”,下文以“他们”指代主体，表述“他们不只是想要蜂蜜”,需填入衔接“蜂的内容。选项G既呼应上文“屋顶有蜂巢”的场景，又明确下文“他们”所指的对象，实现场景与主体的自然衔接。故选G。37.【点石答案】A【点石立意】解释句。【点石解析】上文强调“城市养蜂并不像看起来那么容易”,下文具体说明“城市里许多小型绿地长满了对蜜蜂没什么帮助的非本土植物，这些植物往往缺少蜜蜂酿蜜所需的甜液”,需填入植物无法满足蜜蜂需求”提供核心前提，与下文“蜜蜂所需的甜液”形成直接呼应。故选A。【点石立意】顺承句。【点石解析】上文指出“天气也带来了问题”,并具体说明柏林漫长寒冷的冬季对蜜蜂的威胁及应对措施，下文描述“他们必须添加带小石子的浅托盘给蜜蜂降温”,需填入符合“天气问题”列，同时为下文“降温措施”提供直接原因，逻辑连贯。故选D。【点石立意】细节句。【点石解析】上文引用养蜂人的话“每个周末检查蜂巢让我慢下来”,下文转而说明“许多人会和邻居分享新鲜蜂蜜，这一善意举动营造了浓厚温暖的社区氛围”,需填入延续“养蜂人个人符合养蜂人话语的语境逻辑。故选F。【点石立意】主旨句。“每年新建的高楼越来越多，绿地越来越少，汽车和工厂的空气污染也危害蜜蜂健康”,需填承接上文的积极内容，又为下文的问题阐述铺垫，实现逻辑的自然过渡。故选B。【点石点睛】七选五做题一般步骤与技巧：先读首尾段定主旨，了解文章核心；然后看选项划关键词(如代词、连词、名词);精读空格前后句，找逻辑(因果、转折、并列)和词汇衔接；代入选项验证，排除矛盾项；最后通读全文检查流畅度。做题过程中重点抓衔接词和复现词，锁定匹配选项，确保所填选项在逻辑和内容上与前后文匹配。第三部分语言运用第一节【语篇导读】本文是一篇记叙文。文章主要讲述了作者14岁时因曾意外溺水而对海水产生恐惧，从此不再前往海滩。去年夏天，作者在海边看到一只小海龟克服对海浪的畏惧、坚持向大海前进，深受触动。随后作者尝试重新接触海水，逐步战胜内心恐惧，最终领悟到“勇气并非源于强大，而在于即使害怕仍选择再次尝试”的道理。【点石立意】考察名词。【点石解析】D项“fear(恐惧)”为正确答案。根据下文“Twoyearsbefore,I'd42intoalakeaccidentallyandalmostdrowned(溺水).”可知，作者因两年前意外溺水的经历，对水产生了强烈的恐惧，是14岁不再去海滩的主要原因。A项“favor(喜爱)”与语境相反；B项“concern(担忧)”程度过轻，无法体现溺水后产生的强烈心理阴影；C项“anxiety(焦虑)”侧重内心的不安，不如“fear”精准对应“almostdrowned”带来的恐惧体验。42.【点石答案】B【点石立意】考察动词。【点石解析】B项“fallen(掉落)”为正确答案。原文明确提到“accidentally(意外地)”,“fallenintoalake”即“意外掉入湖中”,与“almostdrowned”形成合理的因果链——因意外落水，才险些溺水。A项“dived(潜水)”、C项“jumped(跳跃)”和D项“run(跑)”均为主动动作，与【点石立意】考察名词。【点石解析】C项“waves(海浪)”为正确答案。结合上文“thefearofwater”可知，作者害怕与水相关的事物；在海滩场景中，朋友游泳时接触的是海水，因此“sitfarfromthewaves”符合作者因怕水而回避的行为。A项“chrs(椅子)”和B项“roads(道路)”与“怕水”的核心无关；D项“ponds(池塘)”并非适合游泳戏水的地点，且不对应下文地点“bythecoast”。44.【点石答案】A【点石立意】考察动词。【点石解析】A项“heading(朝向)”为正确答案。“headfor”是固定搭配，意为“朝……前进”,符合小海龟的本能行为——原文后续提到“itmovedon,thendoveintothewaterandswamout”,说明小海龟最初的动作就是向海水移动，而非处于“挣扎”或“渴望”状态。B项“struggling(挣扎)”、C项“dying(渴望)”和D项“pushing(推动)”不符合题意。45.【点石答案】D【点石立意】考察动词短语。【点石解析】D项“drewback(退却)”为正确答案。“asawaverolledin,itfroze,andthen45alittle”(当海浪涌来时，它僵住了，然后稍微退缩了一下),与下文“Butittriedagn”(但它又试了一次)形成转折关系——先因海浪退缩，再重新尝试，符合小海龟面对未知时的本能反应。A项“turnedaround(转身)”表示彻底改变方向，与“triedagn”的后续动作矛盾；B项“steppedforward(前进)”与“froze(僵住)”体现的犹豫状态不符；C项“movedout(移出)”指从某处离开，不符合“在原地面对海浪”的场景。46.【点石答案】B【点石立意】考察副词。【点石解析】B项“sharply(明显地、强烈地)”为正确答案。“contrastsharply”是固定搭配，意为“形成鲜明对比”,原文中“Itstinysize”(它微小的体型)与“thevastocean”(广阔的海洋)之间存在巨大反差，用“sharply”能精准体现这种强烈的对比感。A项“rarely(很少)”表示频率，与“对比”的程度无关；C项“roughly(粗糙地，大约)”既不能修饰“contrast”,也无法表达反差感；D项“similarly(相似地)”与“tiny”和“vast”的对立关系完全相反。47.【点石答案】C【点石立意】考察动词。【点石解析】C项“hurt(伤害)”为正确答案。作者的恐惧源于“almostdrowned”(险些溺水)的经历，核心是害怕水对自己造成身体伤害；因此“afrdofawavethatoncetriedto47me”(害怕一个曾经想要伤害我的海浪)符合作者的心理。A项“disturb(打扰)”和B项“affect(影响)”程度过浅，无法匹配溺水带来的“恐惧”量级；D项“change(改变)”与“怕水”的心理逻辑无关。48.【点石答案】A【点石立意】考察动词。【点石解析】A项“shaking(发抖)”为正确答案。结合上文“the41ofwater”可知，作者第一次主动“steppedintothewater”(走进水里)时，必然处于紧张状态；"handsbeganshakinginthecoldwater”(手在冷水中开始发抖)既体现了冷水的刺激，更反映了内心的恐惧与不安。B项“relaxing(放松)”与“克服恐惧初期的紧张”矛盾；C项“rising(上升)”和D项“competing(竞争)”均未在原文中找到动作依据。49.【点石答案】D【点石立意】考察动词。【点石解析】D项“reached(到达)”为正确答案。原文“asIadvanced”(当我向前走时)说明作者在逐步深入水中，“Thewaterreachedmyknees”(水到达了我的膝盖)精准描述了水深度随动作的变化过程——从浅到深，符合“前进”时的场景。A项“entered(进入)”主语应为“人”,而非“水”;B项“covered(覆盖)”表示水没过膝盖，若此时已覆盖膝盖，与下文“asmallwaverolledin”的轻微刺激不符；C项“brushed(轻擦)”仅表示水轻轻接触，无法体现“advanced”带来的深度变化。50.【点石答案】B【点石立意】考察名词。【点石解析】B项“legs(腿)”为正确答案。“Awavelappedone'slegs”意为“海浪轻拍着某人的腿”,根据上文可知，水已经达到膝盖，以及下文作者站立在水中可推知，此处应该是海浪拍打作者的腿。A、C和D都不符合作者描写的语境。51.【点石答案】C【点石立意】考察动词。【点石解析】C项“lift(抬起)”为正确答案。根据上文“Ididn'trunbutstoodthere.”和“Itookadeepbreath”可知，作者此时已开始主动接受海水；“letawaveliftmeup”(让海浪轻轻抬起我)体现了海浪的轻柔力度，与下文“Ididn'tswallow(吞咽)waterorpanic”(没有呛水也没有恐慌)的平静状态一致。A项“wash(冲洗)”和B项“press(按压)”带有较强的冲击感，与“不恐慌”的状态矛盾；D项“bury(埋葬)”语义极端，不符合“小浪”的场景。52.【点石答案】D【点石立意】考察动词。【点石解析】D项“kicked(踢)”为正确答案。根据上文的“floated”和下文的“tomoveforward”可知，此处表达的是在水中漂浮、踢脚，往前游。A项“rsed(举起)”;B项“dragged(拖)”;C项“rested(休息)”与语境不符。53.【点石答案】A【点石立意】考察名词。【点石解析】A项“Courage(勇气)”为正确答案。全文围绕“克服恐惧”展开：小海龟体型微小却敢面对广阔海洋，作者因溺水恐惧却主动尝试接触海水二者的共同核心是“勇气”。下(信念)”侧重对事物的信任；C项“Wisdom(智慧)”侧重认知层面的聪慧；D项“Hope(希望)”侧重对未来的期待，均不符合全文“克服恐惧、主动尝试”的主旨。54.【点石答案】B【点石立意】考察动词。【点石解析】B项“trying(尝试)”为正确答案。根据上文尤其是“Butittriedagn:Itmovedon,thendoveintothewaterandswamout."(但是它再次尝试：继续向前，然后潜入水中游走了。)可知，勇气就是再次尝试。A项“bothering(烦恼)”和C项“swimming(游泳)"D项“rescuing(营救)”均与勇气的含义无关。55.【点石答案】C【点石立意】考察名词。【点石解析】C项“step(步骤、一步)”为正确答案。“takingthatstep”(迈出那一步)既对应作者从“sitfarfromthewaves”到“steppedintothewater”的实际行动，也象征着从“恐惧”到“克服恐惧”的关键转变。A项“position(位置)”侧重地点，而非具体行动；B项“decision(决定)”是想法层面，而原文强调的是“行动”(如“steppedintothewater”“letawaveliftmeup”);D项“occasion(时机)”侧重合适的机会，不符合“主动尝试”的语境。第二节【语篇导读】本文是一篇说明文。文章围绕2025年成都世界运动会展开，介绍了该赛事中体育项目的多样性特征——既有flagfootball这类将亮相洛杉矶奥运会的新项目，也有龙舟、武术等中国起源的运动，展现了不同体育项目在全球舞台上获得的关注与发展，凸显了体育文化的交流与活力。56.【点石答案】largest【点石立意】考察形容词比较级。【点石解析】根据空前的定冠词the及语境“世界上主要以非奥项目为特色的国际综合体育盛会”可知，此处需用形容词的最高级形式，强调该赛事的规模最大的属性。故填largest。57.【点石答案】bringing【点石立意】考察非谓语动词。【点石解析】分析句子结构可知，主句hascastnewlighton已有谓语动词cast,空处需填非谓语动词作结果状语，且是主句动作自然产生的结果。故填bringing。58.【点石答案】a【点石立意】考察冠词。【点石解析】此处泛指腰旗橄榄球是美式橄榄球的一种非接触式变体，variation为可数名词单数，且non-contact一词的发音以辅音音素开头，需用不定冠词a修饰。故填a。【点石拓展】语法填空中冠词的考察形式有定冠词和不定冠词，若填定冠词，需注意考察前文是否已出现空后的名词或该空是否表特指；若填不定冠词，需考虑空后单词的发音，以元音音素开头的，不定冠词用an,以辅音音素开头的，不定冠词用a。59.【点石答案】turned【点石立意】考察谓语动词。【点石解析】此处为谓语动词。根据空后的inChengduonThursday可知，此处应用一般过去时。故填turned。60.【点石答案】felt【点石立意】考察非谓语动词。【点石解析】make+宾语+宾语补足语为固定搭配，其中宾语theirpresence与宾语补足语feel之间为被动关系(存在感被感知),因此用过去分词felt,构成makesth.done的搭配，意为“使某物被感知到”。故填felt。61.【点石答案】which【点石立意】考察定语从句。【点石解析】空处引导非限制性定语从句，从句中缺少主语，先行词为Moderndragonboat【点石预测】语法填空中定语从句为高考全国一卷和全国二卷常考点，考查形式多为限定性定语从句和非限定性定语从句。以本题为例，用which引导非限定性定语从句，此类在2025年全国一卷和二卷中均有所涉及(2025年全国一卷56题填which、2025年全国一卷56题填where,均考察非限定性定语从句),考生应熟悉掌握该热门考点。【点石立意】考察形容词变换副词。【点石解析】空后close为形容词，需用副词修饰，表示“程度上极其接近”。故填incredibly。63.【点石答案】but/yet【点石立意】考察连词。【点石解析】根据上文it'snolongeroneleadingforce以及下文manyflourishing(繁荣)together可知，前后句存在明显的转折关系，需用转折连词连接。故填but/yet。【点石立意】考察动词变换名词。【点石解析】此处需要promote的名词形式作主语。故填promotion。65.【点石答案】it【点石立意】考察代词。【点石解析】此处giveitafurtherpush意为“给它进一步的推动”,it指代上文的wushu。故填【点石拓展】包含it的常见词组：takeiteasy(放松);makeit(成功做到，及时赶到);giveitatry/shot(试一试，放手一搏);believeitornot(信不信由你);callitaday(收工，今天到此为止);makeabigdealoutofit(小题大做)。第四部分读后续写——原创解读【点石概述】——整体把握不迷路故事始于一个极具现实感和代入感的场景——超市收银台。这是一个现代社会中无人不尬境地，身后排队顾客的不耐烦更放大了这种无助感。此时，一位身着蓝色工作服、手持粉色康乃馨的男子李先生如同骑士般登场，化解了危机。他不仅代为支付了款项，更分享了一个关于母爱、生命与金钱价值