物理二力平衡教学课件-2025-2026学年人教版物理八年级下学期

第八章

运动和力8.2

二力平衡目录学习目标新课讲授知识总结课堂练习1234课后作业5学习目标学习目标新课讲授知识总结课堂练习1课后作业学习目标一、知识与技能目标理解二力平衡的概念：能说出“作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，则这两个力彼此平衡”，明确二力平衡的四个必要条件。掌握二力平衡的判断方法：能根据物体的受力情况判断其是否处于平衡状态，或根据物体的运动状态推断其受力情况，解决简单的二力平衡问题。区分平衡力与相互作用力：能对比分析“平衡力”（作用在同一物体上）与“相互作用力”（作用在两个物体上）的异同，避免混淆，例如分析“手提水桶时，手对桶的拉力与桶对手的拉力”“桶的重力与手对桶的拉力”的区别。应用二力平衡解决实际问题：能结合生活实例，利用二力平衡条件分析物体的受力，计算力的大小或判断力的方向。学习目标学习目标新课讲授知识总结课堂练习1课后作业学习目标二、过程与方法目标经历科学探究过程：通过“探究二力平衡的条件”实验，学习控制变量法（分别改变力的大小、方向、作用线，观察物体的运动状态），能设计实验方案、操作器材（如小车、钩码、细绳、滑轮）、记录数据，并分析实验现象得出结论。发展科学推理能力：在实验基础上，通过逻辑推理（如“若两个力不在同一直线，物体将转动，说明不满足平衡条件”），理解二力平衡条件的必然性，体会从实验现象到科学结论的思维过程。提升分析与归纳能力：能对实验数据进行分类整理（如比较不同拉力下小车的运动状态），归纳出二力平衡的四个条件，培养从具体到抽象的思维能力。学习目标学习目标新课讲授知识总结课堂练习1课后作业学习目标三、情感态度与价值观目标培养科学探究兴趣：通过动手实验探究二力平衡的条件，感受物理规律的发现过程，激发对力学现象的好奇心和探究欲。养成严谨的科学态度：在实验中认真操作、如实记录数据，能客观分析实验误差，提出改进建议，培养实事求是的科学精神。增强应用物理知识的意识：结合生活中的平衡现象，体会二力平衡在工程、生活中的应用价值，增强“学物理、用物理”的意识。四、核心素养导向目标（融合物理学科核心素养）物理观念：建立“力与运动”的联系，理解平衡状态是物体受力的特殊状态，深化对“力是改变物体运动状态的原因”的认识。科学思维：发展模型建构、科学推理、质疑创新等思维能力。科学探究：提升提出问题、设计实验、获取证据、解释结论的能力。科学态度与责任：形成尊重事实、崇尚科学、关注社会的积极态度，认识物理知识对技术发展和社会进步的推动作用。新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业8.1.1

二力平衡新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业前情回顾一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。牛顿第一定律我们周围的物体有不受力的物体吗？这些物体有静止状态或匀速直线运动状态吗？新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

想想议议在受力的情况下，物体有时也会保持静止或匀速直线运动状态，即运动状态不变。我们周围的物体都受到力的作用，不受力的物体是不存在的。匀速直线行驶的高铁（视频）静止在桌面的书籍新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

二力平衡物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。匀速直线行驶的汽车静止在桌面的书籍GF支F牵F阻GF新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

二力平衡运动状态改变由静止开始运动、由运动变为静止、改变运动快慢或运动方向运动状态不变或平衡状态受力相互平衡或受平衡力静止或匀速直线运动状态物体在静止或匀速直线运动状态时受力情况GF新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

二力平衡静止或匀速直线运动运动状态不变平衡状态受力相互平衡匀速行驶的汽车GF静止的电灯GFF’f新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

二力平衡运动状态与受力平衡状态（静止、匀速直线运动）受平衡力（二力、四力、三力……）不受力新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

例题1以下给出的各种现象中，物体运动状态不发生变化的是（）A．在弯路上的汽车匀速转弯B．熟透了的苹果从树上掉下来C．人造地球卫星绕地球匀速转动D．静止在水平面上的物体D新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

例题2在下列事例中，受平衡力作用的物体是（）A．正在圆形轨道上运动的过山车B．腾空而起加速上升的火箭C．减速进站的火车D．正在匀速上升的电梯E．自由下落的苹果 F．加速上升的火箭G．沿斜面匀速直线下滑的木块 H．减速行驶的机车DG新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

例题3如图所示，将系在细线下的小球拿至A点，然后由静止释放，小球将在A、C两点之间往复摆动，如果不考虑空气对小球的阻力，下列分析中正确的是（）A．小球在摆动过程中始终受到平衡力的作用B．当小球摆至B点时，受平衡力作用C．当小球摆至C点时，受平衡力作用D．小球在摆动过程中始终都不受到平衡力的作用D新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业知识拓展静止和速度为零的区别静止：速度为零加速度为零静止一定速度为零速度为零不一定静止新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业知识拓展速度为零但不是静止状态的例子在最高点时速度为0，但不是平衡状态新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业知识拓展速度为零但不是静止状态的例子在最高点时速度为0，但不是平衡状态新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业8.2.2

二力平衡的条件新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业二力平衡的条件探究二力平衡的条件把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码。观察小车在什么条件下会保持运动状态不变？1.使两托盘里的砝码质量不相等；2.使两托盘里的砝码质量相等；3.保持两托盘里的砝码质量相等，

把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放；F1F2同一根绳子上拉力相等新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业二力平衡的条件探究二力平衡的条件作用在同一物体上的两个力如果大小相等方向相反并且在同一条直线上这两个力就彼此平衡。简记：同体、等大、反向、共线。新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业二力平衡的条件探究二力平衡的条件（演示）结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。简记：同体、等大、反向、共线。新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业二力平衡的条件探究二力平衡的条件（改进）小纸片的重力是否有影响？用质量较小的小纸片新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

例题1下列情况，两力平衡了吗？为什么？F1=5

NF2=5NAF1=3NF2=5NBF1=5NF2=5NCF1=5NF2=5ND新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

例题2如图所示为研究二力平衡条件的实验装置，下列关于这个实验的叙述错误的是（）A．为了减小摩擦，应选用尽量光滑的水平桌面B．为使实验效果明显，应选用质量较大的小车C．调整两边的托盘所放的钩码数量，可以改变力的大小D．将小车扭转一个角度，是为了使两个力不在同一直线上B新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

例题3在探究“二力平衡的条件”的实验中，小明采用的实验装置如图所示。（1）实验时，小明向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，木块两边所受的拉力_______（选填“相等”或“不相等”），木块处于静止状态。小明再把右盘中的砝码换成一个质量较大的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是______________________________。于是他把木块换成小车，并选择较_______（选填“光滑”或“粗糙”）的实验桌面，继续完成实验。（2）在左右两盘放入质量相等的砝码，再将小车水平_____________________，松手后，观察小车运动状态。这样做的目的是探究不在同一直线上的两个力是否能平衡。相等桌面与木块有摩擦力光滑扭转一个角度新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业

例题3在探究“二力平衡的条件”的实验中，小明采用的实验装置如图所示。（3）小明用轻质硬纸片代替图中的木块，两端的小盘中加质量相等的砝码时，硬纸片保持静止，用剪刀将硬纸片从中间剪开，发现分开后的硬纸片向相反方向运动，由此可以得出二力平衡的又一个条件：两个力必须作用在______________。（4）实验中改变钩码的个数，观察卡片在什么情况下可以保持静止状态，是为了研究两个力的____________对物体平衡的影响。（5）在图中，当物体处于________________________________状态时，我们认为它受到的力是平衡力；同一物体大小静止状态或匀速直线运动新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业8.2.3

二力平衡条件的应用新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业二力平衡条件的应用运动状态与受力平衡状态（静止、匀速直线运动）受平衡力（二力、四力、三力……）不受力新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业二力平衡条件的应用一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。物体受平衡力

相当于不受力GF新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业二力平衡条件的应用运动状态与受力平衡状态（静止、匀速直线运动）受平衡力（二力、四力、三力……）不受力新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业二力平衡条件的应用受平衡力（二力、四力、三力……）平衡状态（静止、匀速直线运动）新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业二力平衡条件的应用GF吊灯静止平衡状态受平衡力G与F二力平衡F=G新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业二力平衡条件的应用GF支F牵F阻在水平道路上做匀速直线运动的汽车，在竖直方向，汽车受到向下的重力和路面对它向上的支持力，二力平衡。水平方向,受到向前的牵引力和向后的阻力，二力平衡；汽车匀速直线运动平衡状态受平衡力竖直：G与F支二力平衡F牵=F阻水平：F牵与F阻二力平衡G=F支新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业相互作用力牛顿第三定律两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。大小相等方向相反作用在同一直线相互作用力作用在不同物体新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业二力平衡探究二力平衡的条件作用在同一物体上的两个力如果大小相等方向相反并且在同一条直线上这两个力就彼此平衡。简记：同体、等大、反向、共线。新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业大小相等方向相反作用在同一直线作用在不同物体相互作用力大小相等方向相反作用在同一直线作用在同一物体二力平衡GF支F支F压新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业例题1用10N的水平推力使重100N的小车在水平面上做匀速直线运动，小车受到的阻力为（）A．110N B．100N C．90N D．10ND新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业例题2猴子能够轻松地倒挂在树枝上，当其倒挂在树枝上静止时，下列说法正确的是（）A．树枝对猴子的作用力和猴子所受的重力是一对平衡力B．猴子对树枝的作用力和猴子所受的重力是一对平衡力C．猴子对树枝的作用力和树枝对猴子的作用力是一对平衡力D．猴子对地球的吸引力和猴子的重力是一对平衡力A新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业例题3如图所示，一根弹性杆的一端固定在倾角为30°的斜面上，杆的另一端固定一个重力是2N的小球，小球处于静止状态，请画出弹性杆对小球的弹力的示意图。新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业例题4小华静止站在水平地面上，下列说法中正确的是（）A．她对地面的压力和她所受到的重力二力平衡B．她对地面的压力和地面对她的支持力二力平衡C．她受到的重力和地面对她的支持力是相互作用力D．她对地面的压力和地面对她的支持力是相互作用力D新课讲授2新课讲授核心素养知识总结课堂练习课后作业例题5关于平衡力和相互作用力，下列说法正确的是（

）A．划船时，桨对水的力和水对桨的力是一对相互作用力B．静止在地面上的物体所受的重力和它对地面的压力是一对相互作用力C．手拉手拔河比赛中甲对乙的拉力等于乙对甲的拉力D．跳水运动员蹬跳板时，他对跳板的力和跳板对他的力是一对平衡力AC知识总结3核心素养知识总结课堂练习课后作业随着科学技术的发展，人们还制造出了更精确的计时仪器，如铯原子钟。铯原子钟的精确度非常高，上千万年误差不超过1s。新课讲授二力平衡作用在同一物体上的两个力如果大小相等方向相反并且在同一条直线上这两个力就彼此平衡。简记：同体、等大、反向、共线。知识总结3核心素养知识总结课堂练习课后作业随着科学技术的发展，人们还制造出了更精确的计时仪器，如铯原子钟。铯原子钟的精确度非常高，上千万年误差不超过1s。新课讲授平衡状态（静止、匀速直线运动）受平衡力（二力、四力、三力……）不受力受平衡力（二力、四力、三力……）平衡状态（静止、匀速直线运动）课堂练习课堂练习新课讲授核心素养知识总结4课后作业1、起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6000N。若起重机吊着这个物体以2m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是（）A.120