2025-2026学年河南省商丘市虞城县八年级（上）期末语文试卷（B卷）(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年河南省商丘市虞城县八年级（上）期末语文试卷（B卷）一、单选题：本大题共2小题，共6分。1.下列表述不正确的一项是（）A.演讲的核心是“讲”，是口头表达，所以吐字要清楚，发音要准确，音量要适中，能恰当使用重音，强调内容的重点，以表达自己的情感。

B.“月”是古诗文中常见的意象，意蕴丰富，如北宋诗人苏轼在《记承天寺夜游》中，以“积水空明”的月色既表达郁郁不得志的悲凉，又表达自我排遣的悠闲与旷达。

C.“散文真正的好处是停住了一去不复返的时间。”这句话中的“一去不复返的”修饰“时间”，是补语。

D.《周亚夫军细柳》选自纪传体通史《史记》，“周亚夫军细柳”作为文章的题目，不仅点明了故事的主人公，又点明了故事发生的地点，简洁明了，概括性强。2.依次填入文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

什么是教练型老师呢？教学工作中有太多保姆式和顾问式老师。______；______。______。教练型老师则不一样。______，______。

①顾问式老师的特点是指示、评判，学生往往没有平等

②这两类老师经常是在用自己的负责任打造不负责任的学生

③从而让他们真正成为他自己，为自己的人生负责

④保姆式老师的特点是包办、代劳，学生往往没有自由

⑤他们会给学生自由和平等，帮助学生发现自身发展的更多可能性A.①④②③⑤ B.④①②⑤③ C.①④⑤②③ D.④②⑤①③二、默写：本大题共1小题，共8分。3.根据语境，完成古诗文默写。

文化的记忆是有形的。它是李清照笔下“兴尽晚回舟，①

”（《如梦令》）的夏日美景；是晏殊眼中“无可奈何花落去，②

”（《浣溪沙》）的春日晚景；更是陶渊明笔下“③

，④

”（《饮酒（其五）》）的篱下采菊、抬头见山、怡然自得生活的从容。

文化的记忆是有情的。安史之乱，城池残破，杜甫触景生情，用“⑤

，⑥

”（《春望》），道尽了自己感伤时事，痛恨离别的情怀；流连赤壁，杜牧用“⑦

，⑧

”（《赤壁》）的诗句，感慨历史风云、英雄成败，抒发了英雄无用武之地的抑郁不平之气。三、名著阅读：本大题共2小题，共10分。4.实验中学八年级开展了“读《红岩》故事，向先烈致敬”经典分享活动。

任务。

小语同学认为，《红岩》中的许多人物都是《纪念白求恩》中说的“大有利于人民的人”。请结合资料卡，从下面人物中选择一个，并用与其相关的故事情节加以证明。

①余新江

②许云峰资料卡

我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

（选自毛泽东《纪念白求恩》）5.《红梅赞》是歌剧《江姐》的主题曲。有人说优质的歌曲是“一种灵魂的语言”，这也许就是其能成为经典的深层原因吧。请依据对《红岩》一书的文本内容和阅读体验，从象征手法的运用方面对《红梅赞》歌词进简要点评。红梅赞ㅤㅤ红岩上红梅开，千里冰霜脚下球，三九严寒何所识，一片丹心向阳开，向阳开。红梅花儿开，朵朵放光彩，昂首怒放花万朵，香飘云天外。唤醒百花齐开放，高歌欢庆新春来，新春来。四、综合性学习：本大题共2小题，共14分。6.阅读下面的语段，回答后面的小题。

冬寒临人间，一学期的学习也将画上句号。《背影》中父亲面对狼A_____（藉/籍）的人生，依然在琐屑的细节中，深藏舐犊之情；坦荡如砥的黄土高原上，力争上游的白杨树，宛然象征了不折不挠的斗争精神；人为什么而活着，像寻爱者用震颤的心俯瞰深渊，希望从来没有B_____（销/消）逝，凋谢和不朽混为一体，就是生命的奇迹；昆明的雨啊，在汪曾祺心头连绵不断，鲜腴的不只是菌子，密匝匝的也不只是树叶，更是对过往生活的追思。

人类创造着历史，历史又在人类生活中留下了深深的烙印。卢沟桥上千态万状、惟妙惟肖的狮子，彰显着劳动人民的智慧，见证着历史的发展；因地制宜，自出C_____（新/心）裁设计的苏州园林，随着开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦；清明上河图中，行人D_____（磨/摩）肩接踵、络绎不绝，繁华的景象难道只能去梦寻？面对伟大复兴的中国梦，作为新时代的少年，我们应该用遒劲的笔力，奏响慷慨激昂的中国之音(1)文段中四个加点字注音全都正确的一项是______A.dǐ/yú/qiào/jìng B.dí/yú/xiào/jìn

C.dǐ/yú/xiào/jìng D.dì/sóu/xiào/jìng(2)从ABCD括号中选择恰当的字，并正确书写(3)文中划线的句子有语病，请你写出修改意见7.实验中学八年级开展了“历数非遗话春节”专题学习活动，请你参与并完成以下任务(1)报道下面这则消息时，不同媒体的标题各有其妙处，你认为哪一个更好，请说明理由。

北京时间12月4日11时14分许，中国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”，在巴拉圭亚松森举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第19届常会上通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。

A.《人民日报》的标题：春节，申遗成功！

B.《新年晚报》的标题：中国的春节，世界的“非遗”

我选______，理由：______(2)为做好文化遗产保护宣传工作，小语想将如图所示的漫画张贴在班级宣传栏里，请你从内容和寓意两个方面帮这幅画配一段解说语。

(3)作家冯骥才说：“春节，是中华民族最大的非遗。”请结合你过节的体验，根据提示说一说对这句话中加点词语“最大”的理解。

提示：可从参与人数，节庆时长、形式、意义等角度展开五、现代文阅读：本大题共2小题，共23分。8.阅读文章《背影》，回答问题。背影

翟祚珩①我和父亲交流得很少，他是一个很谨慎的人，每次通话总是会在电话中反复地说同一件事，而每次听到“唉”“噢”叹息的声音以后，他便会匆匆结束话题，挂掉电话。父子之间的交流总是短暂和简洁的，但在我的印象中最深刻的，却如朱自清一般，是父亲的背影。

②小时候，父亲有伟岸的身躯，宽厚的肩膀，轻轻一抬手便可以把我举到肩膀上。在模糊的印象里，父亲骑车的时候一只手握住车把，另一只手把我搂在怀里，迎着风向前，我的眼睛被风吹得睁不开，我总是环住他的脖子，紧紧拉着他的衣领。他宽厚的大手放在我的屁股下，好像一个结实的板凳，让我可以安心放松地坐在他的怀里。

③那时候，他步伐特别快，昂着头，挺着背，意气风发。而我总是小跑跟在他的身后，时不时拽着他的衣角，被我缠得烦了，他便会一只手攥住我的腰间，把我提起来跑一段。

④后来，父亲的工作有了调整，离老家越来越远，也有了第一辆车。父亲第一次开车回家的时候大家都特别兴奋，缠着父亲在村里开车兜风。我偷偷钻进车里碰碰这里，碰碰那里，摁一把窗户，掰一掰转向灯，像只小猴一般在前排后排窜来窜去。在路过爷爷家门口的时候，趁着爸爸不注意，我打开后侧车门，一下子跳了出去，重重地摔在地上，轮胎从脚边擦过。这个举动，吓坏了全家人，爸爸也一脚急刹，迅速跑下车把我抱起来，好在是虚惊一场。我看到父亲背过身，拳头重重地砸在车上，自言自语地说着什么。

⑤他自责地低头转身一步一顿地走上车，那个背影在我脑海中挥之不去。他庆幸没有让车轮轧到我，也深深自责没有注意到我的动向。

⑥那时候，父亲总是很忙，很少有空在家里吃饭，每天早上我还没有起床，他已经出去工作，晚上我睡觉前，他还没有回来。偶尔有一天，早上起床路过客厅时，总能看到老爸小心翼翼地穿上皮鞋，紧紧用手握住木门的把手，轻轻地推开，再缓缓地扣上，木门和地板摩擦发出“吱”的一声。我看着他的背影从门口消失，侧耳在门上倾听，“哒哒哒”急促的脚步声渐渐远去。我跑到卫生间，踩着水管子，打开厕所的窗户，看着他开门上车，驾车远去。从那以后，卫生间变成了我的“观察哨”，每次我都会踩在水管上，踮着脚看着老爸的背影从楼下一点点远去，直到消失在视线里。

⑦成长总是伴随着离别。离开家人、离开家乡，我独自去一个城市求学、工作后，我和父亲的交流更多地变成在手机上。高兴的时候，我会在群里分享快乐，难过的时候，也会一天不在群里说一句话。每天我都会跟他通一次电话，他总会问钱够花吗？最近累吗？有事一定要和爸爸说。

⑧前几天，我新家里有几处开裂、鼓包，需要连续一周进行整修。怕影响我上班，父亲主动提出要帮忙盯着工人整修，每隔两天就从淄博跑来青岛，晚上再赶车返回，路上要用接近4个小时。我多次拒绝，但他坚持，我拗不过他，便让他来家里盯着。第一天我回去的时候，他正在踩着凳子一点一点地粘防尘膜。他踮着脚踩在凳子上，用指尖轻轻地粘在墙角边缘，臃肿的身材让他不能很灵活地上下，只能扶着柜子，佝偻着腰一点点踩上去，再缓缓地把腰背直起来，重复几次便气喘吁吁。眼前的身影，让我在脑海中浮现出儿时每一个阶段父亲的背影，虽然年迈了许多，但他依旧用自己的方式，默默守护着我，守护着家。

⑨父亲和我一起下楼，走到地铁口，他总是会让我别送了。看着他斜挎着小包，挥动着胳膊，一步步向电梯走去，自顾自地向我摆摆手，径直地走入地铁口。

⑩流年不负韶华。岁月在父亲脸庞上留下皱纹，也蹉跎了他曾经挺直的腰杆，花白了他曾经乌黑的头发。但父亲至今仍是我人生路上的一盏明灯，海洋中的一座灯塔，在我迷失方向时，他的背影总会浮现眼前，他的教导总会言犹在耳，让我充满面对挑战的勇气和生活的信心(1)本文第④—⑧段写了父亲哪几次背影？请结合文章内容补全下面的表格。序号情境背影1“我”跳车摔倒后①______2②______离家工作的背影3整修房子时③______(2)请结合文章内容，赏析下面的句子。

他踮着脚踩在凳子上，用指尖轻轻地粘在墙角边缘，臃肿的身材让他不能很灵活地上下，只能扶着柜子，佝偻着腰一点点踩上去，再缓缓地把腰背直起来，重复几次便气喘吁吁。（从描写方法的角度赏析）(3)本文与朱自清的《背影》都写到了父亲的“背影”，两文所抒发的情感却有不同，请结合两篇文章的内容简要分析(4)语文老师打算把这篇文章分享到班级的公众号，请你从下面两句点评中任选一句，并结合文章内容写一段赏析性文字附在公众号上。（80字左右）

A.质朴的语言中诉说着点点温情。

B.精心的选材往往能直击人心9.阅读下面三则材料，完成下列各题。

材料一：AI赋能阅读创新场景，彰显“纸数融合”新价值人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多种感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践模式。孩子们坐在数字图书馆中手捧阅读器，当他们为“人民英雄纪念碑”的构造感到迷惑时，能收到系统推送的关于纪念碑各个角度的图片和文字介绍；当他们批注《记承天寺夜游》中的“庭下如积水空明”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受月光的明丽……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。（摘编自《光明日报》有改动，2025年4月22日）材料二：AI辅助阅读的弊端①目前一些AI辅助阅读工具已经成为部分学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。

②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。

③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。（摘编自《光明日报》2025年5月6日）材料三：__________人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本的点拨，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。所以说，我们要深度阅读，深度阅读的人文价值是不可替代的。

（摘编自《中国青年报》有改动，2025年4月18日）(1)下列对选文内容的理解不正确的一项是______A.材料一指出，AI辅助阅读能通过“纸+数”复合阅读空间，为读者提供多种感官体验，助力培养批判性思维

B.材料二认为，AI辅助阅读会导致读者依赖“便捷通道”，且因AI简化文本，使阅读结论趋于单一

C.三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及人工智能给阅读带来的影响

D.AI辅助阅读工具已经成为学生最主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道(2)为了便于阅读，请你为材料三在文中横线上补拟一个小标题(3)结合材料二和材料三的内容，谈谈你对“AI辅助阅读无法完全替代人类深度阅读”这一观点的理解(4)小文在数字图书馆阅读《苏州园林》，AI能推送哪些内容让她获得更多感官体验呢？请你帮她设想两点六、文言文阅读：本大题共1小题，共11分。10.阅读下面三个文段，回答问题。【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。选自《孟子•公孙丑下》【乙】庄襄王①元年，大赦罪人，修②先王功臣，施德厚骨肉而布惠于民。东周与诸侯谋秦，秦使相国吕不韦诛之，尽入其国。秦不绝其祀，以阳人地赐周君，奉其祭祀。——《史记•秦本纪第五》【丙】王③行暴虐侈傲，国人谤④王。召公谏曰：“民不堪命矣。”王怒，得卫巫⑤，使监谤者，以告则杀之，其谤鲜矣，诸侯不朝。三十四年，王益严，国人莫敢言，道路以目……又三年，乃相与畔，袭厉王。厉王出奔于彘⑥。——《史记•周本纪第四》[注释]①庄襄王：秦国国君。②修：封赏。③王：指周厉王。④谤：批评指责。⑤卫巫：卫国的神巫。⑥彘（zhì）：地名，今山西霍州(1)下列选项中加点字的意思全都相同的一项是______A.三里之城/以告则杀之 B.布惠于民/生于忧患

C.诸侯不朝/朝发白帝 D.委而去之/一狼径去(2)用现代汉语翻译下面的句子。

域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利(3)“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。”小语认为这句话体现了孟子的“雄辩”之风，在朗读时应该读出磅礴的气势，请根据文段的意思，说说你的理解(4)关于“得道”与“失道”，乙、丙两则材料在庄襄王和周厉王身上的具体表现是什么？请用自己的话简要概括七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。11.语文老师在讲《雁门太守行》时，关联了《使至塞上》进行对比阅读，请你按要求完成下列各题。【甲】

雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。【乙】

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。(1)小语同学想将“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”拍成微电影，以更好地展现当时的战争情形，你会建议他将镜头聚焦在哪两个细节上？请说明理由(2)两首诗在尾联都运用了典故，但表达的作用却不同，请简要分析八、作文：本大题共2小题，共100分。12.假如你将开启一段孤独的旅程，没有电脑，没有网络，能陪伴你的，只有一本书。你将选择哪一本书，它会给你怎样的陪伴？

请发挥想象，以“与书相伴的日子”为题目，写一篇记叙文。

要求：

①本卷中所考查到的《红岩》一书除外；

②不少于600字；

③文中不得出现真实的校名、人名和地名。13.作文。

有人说要“读万卷书，行万里路”，也有人说“读万卷书”就是“行万里路”。

这引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。

要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的校名、人名和地名。

答案和解析1.【答案】C【解析】ABD.正确。

C.有误，“一去不复返的”修饰“时间”，是定语，不是补语。

故选：C。

本题考查学生对文学常识的理解辨析能力。结合自己对文学常识的积累解答即可。

文学、文化常识量大，头绪纷繁。包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。2.【答案】B【解析】前文先提“保姆式”再提“顾问式”，所以先④保姆式，后①顾问式。接着用②总结这两类老师的问题。再写教练型老师：⑤讲做法，③讲结果。故顺序为：④①②⑤③。

故选：B。

本题考查句子衔接。

做排序题时，我们总是先要初步排序，确定相邻的句子，通过抓住体现句子之间联系的词语（如：复指词语，表示句间逻辑关系的关联词，标明主次轻重、时间、总括性的词，前后呼应的词语等）将句子按意义分美，将各种表意相近的句子归结在一起，形成一个个小组。然后再通过小组间的顺序（时间、空间、逻辑顺序）将各小组组合成一个大组，最终确定句子的正确语序。这其间要注意打乱的句子与原有语段上下句之间的近邻关系，确保话题内容的一致性。当然，我们在做题时根据选项还可以采用排除法，以及从整体上把握语段的意思，排好之后再通读语段，看看是否自然通顺，如果不连贯再进行微调后，最终确定。3.【答案】误入藕花深处似曾相识燕归来采菊东篱下悠然见南山感时花溅泪恨别鸟惊心东风不与周郎便铜雀春深锁二乔【解析】答案：

①误入藕花深处（易错字：藕）②似曾相识燕归来（易错字：燕）③采菊东篱下（易错字：篱）④悠然见南山（易错字：悠）⑤感时花溅泪（易错字：溅）⑥恨别鸟惊心（易错字：恨）⑦东风不与周郎便（易错字：郎）⑧铜雀春深锁二乔（易错字：雀、锁、乔）

本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。4.【答案】示例：我选②许云峰。许云峰以沙坪书店为掩护建立地下联络站，凭借敏锐的洞察力识破敌人特务的伪装试探，果断安排同志转移、销毁机密文件，及时化解危机，有效保护了地下党组织和革命同志的安全，为后续革命工作的开展筑牢了防线。【解析】本题考查名著人物和评价。根据题目要求，结合《红岩》相关内容，组织合理的语言回答即可。

示例：我选①余新江。余新江在地下工作中，余新江负责情报传递、物资筹备等多项任务，面对敌人的严密盘查，他沉着机敏、胆大心细，多次顺利完成组织交付的任务，为革命斗争提供了坚实的后勤与情报支撑。后来因叛徒出卖，余新江不幸被捕，面对敌人的威逼利诱与严刑拷打，始终坚贞不屈，严守党的机密，积极响应狱中党组织的号召，参与绝食斗争等反抗行动，用青春热血诠释了对人民的赤胆忠心。

答案：

示例：我选②许云峰。许云峰以沙坪书店为掩护建立地下联络站，凭借敏锐的洞察力识破敌人特务的伪装试探，果断安排同志转移、销毁机密文件，及时化解危机，有效保护了地下党组织和革命同志的安全，为后续革命工作的开展筑牢了防线。

《红岩》的作者是罗广斌、杨益言。《红岩》是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说，歌颂了革命者在酷刑考验下的坚贞节操，塑造了许云峰、江姐、陈然等众多可歌可泣，令人难忘的革命英雄形象，深刻展示了革命者的崇高精神境界和思想光辉。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。5.【答案】《红梅赞》运用象征手法高度赞扬了共产党人的崇高品质。词中的梅花迎雪吐艳，凌寒飘香，有铁骨冰心的崇高品质；丹心向阳，昂首怒放，有纯洁坚贞乐观昂扬的豪迈气节。歌词不仅以梅花象征江姐虽为文弱女性，却有男子的壮志豪情、铮铮铁骨，也象征了像江姐一样的共产党人坚韧不拔、不畏强暴、奋勇当先、无私奉献的精神品质。【解析】本题考查对名著评价的把握。“红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩，三九严寒”所惧，一片丹心向阳开”表面是写梅花不畏严寒，凌寒绽放，一片丹心，象征着江姐等革命者不畏强暴，勇敢面对恶势力，坚强不屈的革命气节，坚守初心，坚守信仰；“红梅花儿开，朵朵放光彩，昂首怒放花万朵，香飘云天外，欢庆百花齐开放，高歌欢庆新春来”，梅花都一起绽放开来，迎接新春；象征着革命者像红梅一样光彩照人，犹如星星之火，汇聚革命力量，唤醒更多人起来，前仆后继的战斗，迎接革命胜利。

答案：

《红梅赞》运用象征手法高度赞扬了共产党人的崇高品质。词中的梅花迎雪吐艳，凌寒飘香，有铁骨冰心的崇高品质；丹心向阳，昂首怒放，有纯洁坚贞乐观昂扬的豪迈气节。歌词不仅以梅花象征江姐虽为文弱女性，却有男子的壮志豪情、铮铮铁骨，也象征了像江姐一样的共产党人坚韧不拔、不畏强暴、奋勇当先、无私奉献的精神品质。

《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。6.【答案】【小题1】C【小题2】A.藉

B.消

C.心

D.摩【小题3】删掉“随着”【解析】（1）根据字词积累，“坦荡如砥”中的“砥”读作“dǐ”，“鲜腴”中的“腴”读作“yú”，“惟妙惟肖”中的“肖”读作“xiào”，“遒劲”中的“劲”读作“jìng”。

故选：C。

（2）根据字词积累，“狼藉”“消逝”“自出心裁”“摩肩接踵”是正确写法。

（3）文中划线的句子成分残缺，“随着”“使”两个都是介词，介词滥用造成主语缺失，应删掉“随着”。

答案：

（1）C

（2）A.藉

B.消

C.心

D.摩

（3）删掉“随着”。

（1）本题考查汉字字音。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的读音。

（2）本题考查汉字字形。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的书写。

（3）本题考查病句的辨析与修改。解答此题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因并进行修改。

病句辨析类答题技巧：①读一遍句子，通过语感感受一下是否通畅，如果不，那就可能意味着这个句子是病句。②看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。③看语序，尤其是形容词的顺序问题。④看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。⑤有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。7.【答案】【小题1】示例1：A该标题只六字，就将最重要的新闻事实第一时间传递给了读者；用短句和感叹号，表达了申遗成功的兴奋和喜悦；示例2：B该标题揭示了春节这一中国文化瑰宝走向全球，成为全人类共同文化遗产的新闻事实，流露出作者浓浓的自豪感【小题2】示例：漫画最下方是一只手，手掌上托着一颗立体的爱心，爱心四周是透明的，里面装着一个传统建筑；传统建筑的地基上写着“文化遗产”四个字；漫画意在告诉我们，我们要将文化遗产放在心中的重要位置，要爱护文化遗产【小题3】示例：参与人数最多，十几亿人，全民参与；节庆时长最长，从腊八开始，到正月十五结束，超过一个月；节庆形式丰富多彩，如：守岁、拜年、贴春联、放鞭炮、逛庙会、玩灯火、闹元宵等；节庆意义包含了团圆、祈福、迎春等多重文化内涵【解析】（1）选择A《春节，申遗成功！》。语言简洁有力，用短句直陈核心事件，一目了然，符合《人民日报》权威、明快的风格。感叹号强化了喜悦与自豪的情绪，能快速传递喜讯，引发读者的民族自豪感。标题重点突出，直接点明“春节”和“申遗成功”，信息密度高，传播性强。

选择B《中国的春节，世界的“非遗”》。采用对偶句式，结构工整，朗朗上口，富有节奏感，更具可读性与传播力。用“中国的”“世界的”形成对比，既点明春节的本土根脉，又强调其走向世界的文化价值，凸显了春节申遗成功的国际意义。引号标注“非遗”，紧扣申遗主题，让读者一眼明白事件核心，贴合晚报贴近民生、注重可读性的定位。

（2）先逐元素描述画面内容，再结合“文化遗产”主题提炼象征意义，最后整合为完整解说语。

画面要素分析：画面上，一只手稳稳向上托举着一颗立体的爱心，爱心的底座上清晰写着“文化遗产”四个大字，点明了漫画的主题。爱心的轮廓里包裹着一座典型的中国传统古建筑，飞檐翘角、拱形门洞、圆形窗棂，是中华传统建筑文化的典型符号，也代表着我国丰富的物质与非物质文化遗产。手的姿态是向上呵护的，传递出珍视、爱护的情感，与立体爱心的温暖形态相呼应。

寓意分析：手的象征：托举的手代表着每一位中华儿女、每一代传承人，也象征着社会各界保护文化遗产的力量，寓意文化遗产需要我们用双手去守护、去传承。立体爱心的象征：立体爱心既代表着对文化遗产的热爱与珍视，也象征着文化遗产是中华民族的情感纽带，是我们共同的精神家园；底座的“文化遗产”字样，直接点明了这份爱心所指向的保护对象。古建筑的象征：传统建筑是中华优秀传统文化的物质载体，寓意文化遗产既包括有形的建筑、文物，也包括无形的民俗、技艺等，是一个完整的文化体系，需要我们用心去守护。

（3）从参与人数角度：春节是全球华人共同庆祝的节日，覆盖海内外亿万民众，是参与范围最广、受众最多的民俗活动。从节庆时长角度：从腊月初的备年到正月十五的元宵，节庆周期长达一个多月，是持续时间最久的传统节庆。从形式角度：贴春联、守岁、拜年、放鞭炮、吃年夜饭、逛庙会等，形式多样，涵盖了民俗、饮食、礼仪等多个方面。从文化意义角度：春节承载着团圆、祈福、感恩等民族情感，是凝聚家庭、传承文化、维系民族认同的核心纽带，是中华民族精神的集中体现。

答案：

（1）示例1：A该标题只六字，就将最重要的新闻事实第一时间传递给了读者；用短句和感叹号，表达了申遗成功的兴奋和喜悦。

示例2：B该标题揭示了春节这一中国文化瑰宝走向全球，成为全人类共同文化遗产的新闻事实，流露出作者浓浓的自豪感。

（2）示例：漫画最下方是一只手，手掌上托着一颗立体的爱心，爱心四周是透明的，里面装着一个传统建筑。传统建筑的地基上写着“文化遗产”四个字。漫画意在告诉我们，我们要将文化遗产放在心中的重要位置，要爱护文化遗产。

（3）示例：参与人数最多，十几亿人，全民参与；节庆时长最长，从腊八开始，到正月十五结束，超过一个月；节庆形式丰富多彩，如：守岁、拜年、贴春联、放鞭炮、逛庙会、玩灯火、闹元宵等；节庆意义包含了团圆、祈福、迎春等多重文化内涵。

（1）本题考查标题的理解。先明确两个标题的语言风格、侧重点，再结合媒体定位与传播效果，分析其简洁性、感染力或主题深度。

（2）本题考查图文转换。先描述画面元素（手、建筑、文字），再提炼核心主题，最后点明漫画对文化遗产保护的呼吁。

（3）本题考查语言表达。围绕“最大”，从参与人数、节庆时长、形式丰富度、文化意义等角度，结合春节实际体验展开分析。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。8.【答案】【小题1】父亲自责的背影;父亲每天清晨出门时;父亲来帮忙时年迈的背影【小题2】通过详细的动作描写，生动刻画了父亲踮脚、踩凳、粘墙等一系列艰难的动作，特别是“踮”“粘”“扶”“佝偻”等动词的使用，精准展现了父亲动作的笨拙，同时“气喘吁吁”这一细节描写，突出了父亲行动的费力与不易，侧面表现了爱之深厚；语言质朴却极具画面感【小题3】本文作者以自己印象中父亲不同时期的背影为线索，概括了各时期印象深刻的事件，抒发了对父亲的感激之情；朱自清在《背影》中回忆了当年父亲在车站送自己时翻越站台的背影，抒发了对自己当时自负、忽视父爱的愧疚与悔恨之情【小题4】示例一：A质朴的语言中诉说着点点温情；文中“小心翼翼地穿上皮鞋”“紧紧用手握住木门的把手”“轻轻地推开，再缓缓地扣上”等质朴的语言，将生活中的真实细节写得十分感人，让人感受到父爱的深沉与伟大；示例二：B精心的选材往往能直击人心；作者巧妙地选取了父亲在不同场景下的背影；展现了父亲的默默付出及作者与父亲之间的深厚感情，每一个画面都直击人心【解析】（1）本题考查内容的理解概括。

①由第④段“我看到父亲背过身，拳头重重地砸在车上，自言自语地说着什么”和第⑤段“他自责地低头转身一步一顿地走上车，那个背影在我脑海中挥之不去”可知，“我”跳车摔倒后，父亲的背影是自责的背影。

②由第⑥段“每天早上我还没有起床，他已经出去工作……我看着他的背影从门口消失”“每次我都会踩在水管上，踮着脚看着老爸的背影从楼下一点点远去”可知，情境是父亲每天清晨出门时。

③由第⑧段“第一天我回去的时候，他正在踩着凳子一点一点地粘防尘膜。他踮着脚踩在凳子上……佝偻着腰一点点踩上去，再缓缓地把腰背直起来，重复几次便气喘吁吁”可知，整修房子时，父亲的背影是年迈的背影。

（2）本题考查句子赏析。

由句子中“踮着脚”“踩”“粘”“扶”“佝偻”“直起来”等一系列动词以及“气喘吁吁”的细节描写可知，这句话运用了动作描写和细节描写。“踮”“粘”“扶”“佝偻”动词刻画了父亲粘贴防尘膜时的艰难动作，体现出父亲身材臃肿、行动不便；“气喘吁吁”则细致写出父亲重复动作后的疲惫。由此可知，句子运用动作描写和细节描写，生动展现了父亲对“我”深沉而笨拙的爱，语言质朴却极具画面感，让人动容。

（3）本题考查对比阅读。

由本文“小时候，父亲有伟岸的身躯……他宽厚的大手放在我的屁股下”“整修房子时，他踮着脚踩在凳子上……默默守护着我，守护着家”可知，本文以不同时期父亲的背影为线索，串联起成长中的往事，抒发的是“我”对父亲默默付出、悉心守护的感激之情以及对父亲深沉父爱的赞美。由朱自清《背影》中“父亲蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”可知，朱自清的《背影》回忆了车站送别时父亲翻越站台买橘子的背影，抒发的是“我”对当年自己自负、忽视父爱的愧疚与悔恨以及对父亲深沉父爱的怀念与感恩。

（4）本题考查语言表达。

选择A.质朴的语言中诉说着点点温情。由“紧紧握住”木门把手、“轻轻”推开怕惊扰家人以及年迈后“佝偻着腰”、“气喘吁吁”地踩凳子为儿子粘防尘膜等细节可知，作者摒弃了华丽的修辞与煽情的排比，仅用最平实的白描手法记录生活琐事。这种“质朴”并非语言的贫乏，而是情感的沉淀，让读者在看似平淡的文字背后，读懂了父亲“此时无声胜有声”的深情守护，从而在平凡中感受到直击心灵的温热。

选择B.精心的选材往往能直击人心。由儿时“跳车险被轧”时父亲背身“重重砸车”的自责背影，到成年后父亲不顾高龄“往返四小时”奔波为子盯装修的蹒跚身影可知，作者并未罗列泛泛的日常，而是选取了生命不同阶段的典型瞬间。从幼年时的“伟岸强壮”到老年时的“臃肿佝偻”，从面对危险时的“愤怒自责”到面对琐事时的“耐心坚守”，作者通过这几个背影特写，以小见大，不仅展现了父亲角色的转变，更揭示了父爱永恒的主题。

答案：

（1）①父亲自责的背影②父亲每天清晨出门时③父亲来帮忙时年迈的背影

（2）通过详细的动作描写，生动刻画了父亲踮脚、踩凳、粘墙等一系列艰难的动作，特别是“踮”“粘”“扶”“佝偻”等动词的使用，精准展现了父亲动作的笨拙，同时“气喘吁吁”这一细节描写，突出了父亲行动的费力与不易，侧面表现了爱之深厚。语言质朴却极具画面感。

（3）本文作者以自己印象中父亲不同时期的背影为线索，概括了各时期印象深刻的事件，抒发了对父亲的感激之情；朱自清在《背影》中回忆了当年父亲在车站送自己时翻越站台的背影，抒发了对自己当时自负、忽视父爱的愧疚与悔恨之情。

（4）示例一：A质朴的语言中诉说着点点温情。文中“小心翼翼地穿上皮鞋”“紧紧用手握住木门的把手”“轻轻地推开，再缓缓地扣上”等质朴的语言，将生活中的真实细节写得十分感人，让人感受到父爱的深沉与伟大。

示例二：B精心的选材往往能直击人心。作者巧妙地选取了父亲在不同场景下的背影。展现了父亲的默默付出及作者与父亲之间的深厚感情，每一个画面都直击人心。

本文以“父亲的背影”为线索，串联起“我”成长过程中与父亲相关的多个片段，刻画了不同时期父亲的背影，展现了父亲从意气风发到日渐苍老的变化，抒发了“我”对父亲默默守护的感激之情以及对父亲深沉父爱的赞美。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。9.【答案】【小题1】D【小题2】示例：深度阅读的人文价值不可替代【小题3】①AI辅助阅读会使阅读结论趋于单一，而人类深度阅读能形成多元理解；②人类注意力缩水影响深度阅读，AI辅助阅读无此限制但无法达到深度阅读效果；③“AI污染”问题干扰深度阅读过程，影响获取真实准确信息；④人类深度阅读是多维度思维活动，能带来丰富体验、促进创新思维发展，AI“替代”阅读缺少体验过程，无法提供这些价值【小题4】示例：①推送关于苏州园林各个角度的图片和文字介绍；②推送苏州园林的虚拟游览视频【解析】（1）ABC.正确。

D.有误，根据材料二“目前一些AI辅助阅读工具已经成为部分学生的阅读伙伴”可知，“AI辅助阅读工具已经成为学生最主要的阅读伙伴”表述错误。

故选：D。

（2）材料三开篇指出“人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应”，强调了人类深度阅读的独特性和复杂性。接着通过将深度阅读与享受美食类比，说明人工智能“替代”阅读缺少体验过程，抽离了创新思维发展的沃土，消解了文字韵律中潜藏的美学震颤，无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。最后得出“我们要深度阅读，深度阅读的人文价值是不可替代的”这一结论。整体围绕深度阅读的人文价值不可替代这一核心观点展开论述，所以小标题应能体现这一核心内容。

（3）材料二提到“AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出‘一千个读者只有一个哈姆雷特’的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比”。这表明AI辅助阅读会过滤掉文本中的不确定性，使阅读结论趋于单一，而人类深度阅读中个体能通过思辨与共情形成多元理解，所以在阅读结论的多元性上，AI辅助阅读无法替代人类深度阅读。

材料二指出“我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍”，说明人类注意力存在缩水问题，难以进行深度阅读。而人类深度阅读需要集中注意力进行深入思考和感悟，AI辅助阅读没有这种注意力方面的限制问题，但这也从侧面反映出AI辅助阅读无法像人类深度阅读那样，在注意力高度集中的状态下进行复杂的精神活动，无法达到深度阅读的效果。

材料二提到“‘AI污染’问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的‘信息垃圾’，引发了关于‘AI污染’的讨论”。这些“信息垃圾”会影响读者获取真实、准确的信息，干扰深度阅读的过程，而人类深度阅读需要真实、优质的内容作为基础，所以“AI污染”问题使得AI辅助阅读无法完全替代人类深度阅读。

材料三指出“人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的‘替代’阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本的点拨，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤”。这说明人类深度阅读是多维度的思维活动，能带来丰富的体验，促进创新思维发展，感受文字韵律中的美学震颤，而AI“替代”阅读缺少体验过程，无法提供这些深度阅读所具备的价值，所以AI辅助阅读无法完全替代人类深度阅读。

（4）根据材料一“孩子们坐在数字图书馆中手捧阅读器，当他们为‘人民英雄纪念碑’的构造感到迷惑时，能收到系统推送的关于纪念碑各个角度的图片和文字介绍”可知，AI能推送关于苏州园林各个角度的图片和文字介绍；根据材料一“当他们批注《记承天寺夜游》中的‘庭下如积水空明’时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受月光的明丽”可知，AI能推送苏州园林的虚拟游览视频，让小文仿佛身临其境感受园林之美。

答案：

（1）D

（2）示例：深度阅读的人文价值不可替代

（3）①AI辅助阅读会使阅读结论趋于单一，而人类深度阅读能形成多元理解。②人类注意力缩水影响深度阅读，AI辅助阅读无此限制但无法达到深度阅读效果。③“AI污染”问题干扰深度阅读过程，影响获取真实准确信息。④人类深度阅读是多维度思维活动，能带来丰富体验、促进创新思维发展，AI“替代”阅读缺少体验过程，无法提供这些价值。

（4）示例：①推送关于苏州园林各个角度的图片和文字介绍；②推送苏州园林的虚拟游览视频。

本题是关于“AI辅助阅读”的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与分析，第二题考查拟写标题，第三题考查对材料内容及观点的理解，第四题考查对材料内容的理解与运用。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。10.【答案】【小题1】D【小题2】使人民定居下来（而不迁到其他的地方去），不能靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利【小题3】孟子用四个“非不”排比强调地利优势，又以“委而去之”形成对比，有力论证“地利不如人和”，朗读时应通过语调、语速变化读出磅礴气势【小题4】庄襄王大赦、封赏、施恩于民，得道多助；周厉王暴虐，杀谤者，失道寡助，最终被国人驱逐【解析】（1）本题考查词语理解。

A.“三里之城”的“之”是助词，可译为“的”；“以告则杀之”的“之”是代词，指代“谤者”，二者意思不同。

B.“布惠于民”的“于”是介词，可译为“给”；“生于忧患”的“于”是介词，可译为“在”，二者意思不同。

C.“诸侯不朝”的“朝”是动词，指“朝拜”；“朝发白帝”的“朝”是名词，指“早晨”，二者意思不同。

D.“委而去之”和“一狼径去”的“去”都是动词，都译为“离开”，意思相同。

故选：D。

（2）本题考查文言句子的翻译。重点词：域，这里用作动词，是限制的意思。以，凭借，靠。封疆之界，划定的边疆界线。封，划定。疆，边疆。固，巩固。国，国防。山溪，山河。威，震慑。兵革，泛指武器装备。兵，兵器。革，皮革制成的甲、胄、盾之类。利，锐利。句子翻译：使人民定居下来（而不迁到其他的地方去），不能靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。

（3）本题考查阅读理解。从内容上看，孟子连续使用四个“非不”句式，如“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”，形成排比，语气强烈地强调了城池的坚固、武器装备的精良以及粮食的充足，这些都是有利的“地利”条件。然而，即便具备如此优越的地利条件，守城者却“委而去之”，即弃城而逃。通过这种强烈的对比，有力地论证了“地利不如人和”的观点，逻辑严密，气势磅礴。在朗读时，读这四个“非不”句，语调要逐渐升高，语速可适当加快，以突出强调的语气；读“委而去之”时，语调要陡然下降，语速放慢，形成一种落差感，进一步强化对比效果，从而读出磅礴的气势，体现出孟子的“雄辩”之风。

（4）本题考查阅读理解。

庄襄王（得道）：乙文中提到“大赦罪人，修先王功臣，施德厚骨肉而布惠于民”，庄襄王大赦罪犯，封赏先王功臣，对宗室亲属广施厚恩，还将恩惠施于百姓，这些行为体现了他的仁政，符合“得道者多助”的理念，所以他能够得到民众的支持，在处理东周问题时，虽吞并其国但未断其祭祀，也显示出一定的仁德。周厉王（失道）：丙文中“王行暴虐侈傲，国人谤王”，周厉王施行暴政，骄横奢侈，引起国内百姓的指责；“王怒，得卫巫，使监谤者，以告则杀之”，他不听劝谏，反而找神巫监视批评朝政的人并加以杀害，导致“诸侯不朝”“国人莫敢言，道路以目”，最终“乃相与畔，袭厉王。厉王出奔于彘”，失去了民众和诸侯的支持，符合“失道者寡助”的情况。

答案：

（1）D

（2）使人民定居下来（而不迁到其他的地方去），不能靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。

（3）孟子用四个“非不”排比强调地利优势，又以“委而去之”形成对比，有力论证“地利不如人和”，朗读时应通过语调、语速变化读出磅礴气势。

（4）庄襄王大赦、封赏、施恩于民，得道多助；周厉王暴虐，杀谤者，失道寡助，最终被国人驱逐。

译文：

【甲】有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的内城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势再好，也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来（而不迁到其他的地方去），不能靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多；不行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王，所以，君子要么不战斗，（如果）战斗就一定会取得胜利。

【乙】庄襄王元年（前249年），大赦天下罪犯，封赏先王的功臣，对宗室亲属广施厚恩，并将恩惠施于百姓。东周与诸侯合谋攻打秦国，秦国派相国吕不韦去讨伐，把东周国全部吞并。秦国没有断绝东周的祭祀，把阳人地赐给周君，让他继续奉祀东周。

【丙】周厉王施行暴政，骄横奢侈，国内百姓纷纷指责（他的过失）。召公进谏说：“百姓已经不能忍受您的政令了！”周厉王很恼怒，找来一个卫国的神巫，让他监视批评朝政的人，一旦有人批评就杀掉。这样，批评朝政的人少了，诸侯也不再来朝拜。三十四年（前845年），周厉王更加严酷，国内百姓没有人敢说话，在路上相遇，也只能用眼睛示意……又过了三年，大家就一起背叛（周厉王），袭击他。周厉王逃亡到彘地。

在文言文翻译过程中，需要遵循“信、达、雅”的标准；遵循“直译为主，意译为辅，字字落实，文从句顺”原则。文言文常用翻译方法有“留、删、换、调、补、贯”。

1.留：古今意义相同的词和地名、官职等专有名词保留。

2.删：无意义或没必要翻译的词删去。

3.换：单音词换成双音词，换活用后的词，通假字换成本字。

4.调：特殊句式按现代汉语要求调整为正常句式。

5.补：补充出省略部分。

6.贯：结合语境，贯通翻译。11.【答案】【小题1】示例：细节：“半卷红旗”和“霜重”；原因：“半卷红旗”表现援军乘夜奔袭之状，“霜重”表现夜寒霜重，天气寒冷；特写这两个细节突出战争困难重重，营造出一种悲壮的气氛，更能表现将士们壮怀激烈、毫不气馁的豪情【小题2】甲诗运用“黄金台”的典故，写出了将士们为报国君的知遇之恩，慷慨赴死的无畏精神，升华了诗歌的主题；乙诗巧用“燕然勒功”的典故，赞扬了将士们奋勇杀敌、以身报国的爱国热情，表现了诗人渴望建功立业的雄心壮志【解析】（1）本题考查词句赏析。“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”意为：红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。“半卷红旗”写出行军之急，体现出军队不事张扬、高度戒备的状态，“临易水”暗用荆轲的典故，表现了战士誓死作战的决心和壮怀激烈的豪情。示例：我会将镜头聚焦“半卷红旗”“霜重”两个细节。“半卷红旗”含义极为丰富，黑夜行军，偃旗息鼓，为的是“出其不意，攻其不备”；“霜重”突出夜寒霜重，烘托出战地环境的艰苦。两处细节描写，营造紧张悲壮的战争环境，侧面烘托出将士们满怀激情的战斗精神。

（2）本题考查分析作者情感。《雁门太守行》中，“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”用了燕昭王黄金台上延揽天下之士的典故，写出了将士们誓死报国的决心和诗人的爱国情怀。而在《使至塞上》中王维被排挤出朝廷出使塞外，感到十分孤寂，但是个人的失意情绪被大漠雄浑的景象所净化。“萧关逢候骑，都护在燕然”用“燕然勒功”的典故，写诗人听说将军正在前线奋战后，情绪高涨，表现出诗人乐观豁达的心情。

答案：

（1）示例：细节：“半卷红旗”和“霜重”。原因：“半卷红旗”表现援军乘夜奔袭之状，“霜重”表现夜寒霜重，天气寒冷。特写这两个细节突出战争困难重重，营造出一种悲壮的气氛，更能表现将士们壮怀激烈、毫不气馁的豪情。

（2）甲诗运用“黄金台”的典故，写出了将士们为报国君的知遇之恩，慷慨赴死的无畏精神，升华了诗歌的主题；乙诗巧用“燕然勒功”的典故，赞扬了将士们奋勇杀敌、以身报国的爱国热情，表现了诗人渴望建功立业的雄心壮志。

译文：

《雁门太守行》

敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。秋色里，响亮军号震天动地；黑夜间战士鲜血凝成暗紫。红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。

《使至塞上》

乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。

《雁门太守行》是唐代诗人李贺运用乐府古题创作的一首描写战争场面的诗歌。此诗用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，奇异的画面准确地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息万变的战争风云。首句写景又写事，渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势，并借日光显示守军威武雄壮；第二句从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷；第三句写部队夜袭和浴血奋战的场面；最后一句引用典故写出将士誓死报效国家的决心。全诗意境苍凉，格调悲壮，具有强烈的震撼力和艺术魅力。

《使至塞上》是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联两句交待此行目的和到达地点，诗缘何而作；颔联两句包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之感；颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑；尾联两句虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。

如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。12.【答案】例文：与书相伴的日子

我即将踏上一段孤独的旅程，没有电脑，没有网络，陪伴我的只有一本《小王子》。

旅程伊始，广袤的天地间，只有我形单影只。狂风呼啸着掠过，卷起地上的沙石，打在身上生疼。孤独感如潮水般将我淹没，我满心迷茫，不知这旅程的终点在何方。此时，我翻开了《小王子》，仿佛打开了一扇通往另一个世界的门。

小王子离开他的星球，在宇宙中独自旅行，他遇见了各种各样古怪的大人，那些大人的世界充满了荒诞与虚伪。小王子不理解他们，就像我不理解这旅程中的孤独。但小王子始终保持着纯真与善良，他对玫瑰的深情，对狐狸的承诺，让我渐渐明白，即使身处孤独，内心也要坚守那份美好与纯真。

夜晚，我蜷缩在帐篷里，四周是无尽的黑暗与寂静。我又翻开书，看到小王子在各个星球间的游历。他遇到的那个统治一只老鼠的国王，那个为了忘记羞愧而喝酒的酒鬼，还有那个只知道计算星星数量的商人……他们的故事让我忍俊不禁，也让我陷入了沉思。在这孤独的旅程中，我不也常常像他们一样，被一些无意义的事情困扰吗？而小王子让我懂得，要抛开这些繁杂，去追寻真正重要的东西。

当旅程接近尾声，我再次翻开《小王子》，那些温暖的文字如同一束光，照亮了我前行的道路。小王子最终回到了他的星球，去守护他的玫瑰。而我，也在这与书相伴的日子里，找到了内心的宁静与力量。

这段孤独的旅程，因为有了《小王子》的陪伴，不再漫长而难熬。它就像一位挚友，在我孤独时给予慰藉，在我迷茫时指引方向。我知道，无论未来还会遇到多少孤独的时刻，只要翻开这本书，我就能再次与小王子相遇，汲取勇气与温暖，继续勇敢地走下去。【解析】例文：与书相伴的日子

我即将踏上一段孤独的旅程，没有电脑，没有网络，陪伴我的只有一本《小王子》。

旅程伊始，广袤的天地间，只有我形单影只。狂风呼啸着掠过，卷起地上的沙石，打在身上生疼。孤独感如潮水般将我淹没，我满心迷茫，不知这旅程的终点在何方。此时，我翻开了《小王子》，仿佛打开了一扇通往另一个世界的门。

小王子离开他的星球，在宇宙中独自旅行，他遇见了各种各样古怪的大人，那些大人的世界充满了荒诞与虚伪。小王子不理解他们，就像我不理解这旅程中的孤独。但小王子始终保持着纯真与善良，他对玫瑰的深情，对狐狸的承诺，让我渐渐明白，即使身处孤独，内心也要坚守那份美好与纯真。

夜晚，我蜷缩在帐篷里，四周是无尽的黑暗与寂静。我又翻开书，看到小王子在各个星球间的游历。他遇到的那个统治一只老鼠的国王，那个为了忘记羞愧而喝酒的酒鬼，还有那个只知道计算星星数量的商人……他们的故事让我忍俊不禁，也让我陷入了沉思。在这孤独的旅程中，我不也常常像他们一样，被一些无意义的事情困扰吗？而小王子让我懂得，要抛开这些繁杂，去追寻真正重要的东西。

当旅程接近尾声，我再次翻开《小王子》，那些温暖的文字如同一束光，照亮了我前行的道路。小王子最终回到了他的星球，去守护他的玫瑰。而我，也在这与书相伴的日子里，找到了内心的宁静与力量。

这段孤独的旅程，因为有了《小王子》的陪伴，不再漫长而难熬。它就像一位挚友，在我孤独时给予慰藉，在我迷茫时指引方向。我知道，无论未来还会遇到多少孤独的