【新教材】冀教版（2024）四年级下册英语Unit 1 I love nature!教案

第第页【新教材】冀教版（2024）四年级下册英语Unit1Ilovenature!教案Lesson1Whatdoyousee？教学目标知识目标1.

能够听、说、认读核心词汇：sun,cloud,rain,wind,snow,hot,cold,white,strong。2.

能够掌握核心句型：Whatdoyousee?Thisisthe…The…is…Doyouseethe…andthe…?Lookatthe…It's…能力目标1.

能够听懂并朗读课文，理解并描述太阳、云、雨、风、雪等自然现象。2.

能够运用所学句型询问和描述自然现象。3.

能够完成Listenandsing、Look,writeandsay等练习，提升语言运用能力。情感目标1.

培养学生对自然现象的好奇心，乐于观察和发现身边的自然变化。2.

引导学生感受自然之美，增强热爱自然、保护自然的意识。3.

增强学生用英语描述自然现象的自信。教学重难点教学重点1.

掌握自然现象词汇的发音、认读及相关描述。2.

熟练运用“Whatdoyousee?”和“Thisisthe…The…is…”句型。教学难点1.

准确使用形容词（hot,cold,strong,white）描述自然现象的特点。2.

在真实情境中自然、连贯地运用句型进行交流。教学准备1.自然现象图片、单词卡片、表情/动作卡片（hot,cold,strong）。2.多媒体课件（包含课文图片、动画、歌曲音频）。3.角色扮演头饰（自然精灵）。4.奖励贴纸。教学过程一、热身导入（5分钟）1.

师生问候教师用英语和学生打招呼：Hello,boysandgirls!Goodmorning!Howareyoutoday?引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。2.

情境导入教师播放不同自然现象的音效（如风声、雨声、雷声），提问：Listen!Whatcanyouhear?引导学生猜测，然后出示太阳的图片，说：Look!Whatdoyousee?引出课题Whatdoyousee?，板书并带领学生齐读课题。二、新知学习（15分钟）1.

学习自然现象词汇教师依次出示sun,cloud,rain,wind,snow的图片和单词卡片，慢速范读，强调发音口型，学生跟读、分组读、指名读。结合图片和动作辅助记忆：如模仿太阳发热、下雨、刮风、下雪的动作，加深学生记忆。学习形容词：hot,cold,white,strong，并用它们描述对应的自然现象，如：Thesunishot.Snowiscoldandwhite.2.

学习核心句型教师指着太阳的图片说：Thisisthesun.Thesunishot.板书句型，带领学生跟读。教师提问：Whatdoyousee?引导学生回答：Iseethesun.板书句型，带领学生跟读。教师依次讲解其他自然现象的句型：Doyouseethecloudandtherain?Lookatthewind.It'sstrong.Thisissnow.Snowiscoldandwhite.教师与多名学生进行示范对话，替换单词进行练习，让学生清晰掌握句型用法。三、操练巩固（15分钟）1.

课文跟读与表演播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。邀请几组学生上台扮演“自然精灵”，表演课文对话，鼓励加入动作和表情，增强趣味性。2.

Listenandsing练习播放歌曲Rain,rain,rain，学生跟唱：Rain,rain,rain.Herecomestherain.Snow,snow,snow.Herecomesthesnow.Wind,wind,wind.Herecomesthewind.Sun,sun,sun.Herecomesthesun.Rainandsnow,windandsun.带领学生边唱边做动作，巩固句型和单词。3.

Look,writeandsay练习出示Look,writeandsay部分的水循环图片，学生根据图片填写单词：sun,cloud,rain,wind,snow，然后两人一组互相描述：A:Whatdoyousee?B:Iseethesun.Thesunishot.学生独立完成后，小组内互相朗读，巩固理解。4.

小组讨论学生分组讨论：What'syourfavouritenaturalphenomenon?Why?运用所学句型进行表达，教师巡视指导。四、拓展运用（5分钟）创设“小小天气预报员”情境，学生上台扮演天气预报员，播报天气，例如：Goodmorning!Thisisthesun.Thesunishot.Doyouseethecloudandtherain?Lookatthewind.It'sstrong.Thisissnow.Snowiscoldandwhite.鼓励学生大胆表达，培养对自然现象的观察和描述能力。五、课堂小结（3分钟）1.

带领学生回顾本节课学习的自然现象词汇、形容词和核心句型，齐读单词与对话。2.

强调句型“Whatdoyousee?”用于询问看到的事物，以及用形容词描述自然现象的特点。3.

表扬表现优秀的小组和个人，鼓励学生观察自然，热爱自然。六、作业布置（2分钟）1.

跟读课文录音3遍，熟读自然现象词汇、形容词和句型。2.

完成Look,writeandsay练习，填写水循环图片。3.

画一画自己喜欢的自然现象，并用英语写下：Thisisthe…The…is…板书设计Lesson1Whatdoyousee?Whatdoyousee?Thisisthesun.Thesunishot.Doyouseethecloudandtherain?Lookatthewind.It'sstrong.Thisissnow.Snowiscoldandwhite.

Unit1Lesson2Therainbow教学目标知识目标1.

能够听、说、认读颜色单词：red,orange,yellow,green,blue,indigo,purple。2.

能够掌握核心句型：It'sraining!Ifeelsad.Howdoyoufeel?Ifeelsad,too!Now,wecanplayoutside.Ifeelhappy!Lookattherainbow!Wow,it'sbeautiful!能力目标1.

能够听懂并朗读课文，理解雨后出现彩虹的故事。2.

能够运用所学句型表达自己的感受和描述彩虹的颜色。3.

能够完成Write,colourandsay、Actandsay等练习，提升语言运用能力。情感目标1.

培养学生对自然现象的欣赏能力，感受彩虹的美丽。2.

引导学生积极面对天气变化，保持乐观的心态。3.

增强学生用英语表达感受和描述事物的自信。教学重难点教学重点1.

掌握彩虹的七种颜色单词的发音和认读。2.

熟练运用“Howdoyoufeel?Ifeel…”表达自己的感受。教学难点1.

准确记忆和拼写indigo（靛蓝）等较难的颜色单词。2.

在真实情境中自然、连贯地运用句型表达感受和描述彩虹。教学准备1.颜色卡片、彩虹图片、表情图片（sad,happy,hot,cold）。2.多媒体课件（包含课文图片、动画）。3.角色扮演头饰（LiMing,Danny,Jenny）。4.彩笔、画纸、奖励贴纸。教学过程一、热身导入（5分钟）1.

师生问候教师用英语和学生打招呼：Hello,boysandgirls!Goodmorning!Howareyoutoday?引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。2.

复习旧知教师出示上一课学习的天气单词卡片，快速闪现，让学生抢答认读，并随机提问：Herecomesthe…引导学生回答，巩固旧知，自然过渡到本课雨后彩虹的主题。3.

情境导入教师播放下雨的音效，说：It'sraining!Howdoyoufeel?引导学生回答：Ifeelsad.然后出示彩虹的图片，说：Look!Therainstops.Herecomestherainbow!引出课题Therainbow，板书并带领学生齐读课题。二、新知学习（15分钟）1.

学习颜色单词教师依次出示red,orange,yellow,green,blue,indigo,purple的颜色卡片，慢速范读，强调发音口型，学生跟读、分组读、指名读。结合彩虹图片辅助记忆：教师指着彩虹的不同颜色带，让学生说出对应的颜色单词，加深学生记忆。小游戏：教师说颜色，学生快速找出对应的彩笔；教师出示彩笔，学生说出对应的颜色，巩固认读和理解。2.

学习核心句型（表达感受）教师指着下雨的图片说：It'sraining!Ifeelsad.Howdoyoufeel?引导学生回答：Ifeelsad,too!板书句型，带领学生跟读。教师指着彩虹的图片说：Now,wecanplayoutside.Ifeelhappy!板书句型，带领学生跟读。教师依次讲解其他感受的句型：Howdoyoufeel?Ifeelhot.教师与多名学生进行示范对话，替换感受单词进行练习，让学生清晰掌握句型用法。3.

学习核心句型（描述彩虹）教师指着彩虹的图片说：Lookattherainbow!Wow,it'sbeautiful!板书句型，带领学生跟读。教师提问：Howmanycoloursarethere?引导学生回答：Seven.板书句型，带领学生跟读。教师依次讲解彩虹的颜色：Red,orange,yellow,green,blue,indigoandpurple.That'samazing!板书句型，带领学生跟读。教师与多名学生进行示范对话，替换颜色单词进行练习，让学生清晰掌握句型用法。三、操练巩固（15分钟）1.

课文跟读与表演播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。邀请几组学生上台扮演LiMing,Danny和Jenny，表演课文对话，鼓励加入动作和表情，增强趣味性。2.

Write,colourandsay练习出示Write,colourandsay部分的彩虹图片，学生根据课文内容填写颜色单词：red,orange,yellow,green,blue,indigo,purple，然后用彩笔给彩虹上色，两人一组互相描述彩虹的颜色，教师巡视指导。3.

Actandsay练习教师示范Actandsay部分的对话：A:Howdoyoufeel?B:Ifeelhot.学生两人一组，利用表情图片和场景图片进行对话练习，一人问，一人答，教师巡视指导。4.

小组讨论学生分组讨论：Howdoyoufeelwhenyouseearainbow?运用所学句型进行表达，教师巡视指导。四、拓展运用（5分钟）创设“彩虹小使者”情境，学生上台扮演彩虹小使者，介绍彩虹的颜色和自己的感受，例如：Lookattherainbow!It'sbeautiful!Ithassevencolours:red,orange,yellow,green,blue,indigoandpurple.IfeelhappywhenIseetherainbow!鼓励学生大胆表达，培养对自然现象的欣赏能力和乐观心态。五、课堂小结（3分钟）1.

带领学生回顾本节课学习的颜色单词和核心句型，齐读单词与对话。2.

强调句型“Howdoyoufeel?Ifeel…”用于表达自己的感受，以及彩虹的七种颜色顺序：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。3.

表扬表现优秀的小组和个人，鼓励学生积极面对天气变化，保持乐观的心态。六、作业布置（2分钟）1.

跟读课文录音3遍，熟读颜色单词和句型。2.

完成Write,colourandsay练习，给彩虹上色并写下七种颜色的名称。3.

画一画自己心中的彩虹，并用英语写下：Lookattherainbow!It's…Ithas…colours.Ifeel…whenIseeit.板书设计Lesson2TherainbowIt'sraining!Ifeelsad.Howdoyoufeel?Ifeelsad,too!Now,wecanplayoutside.Ifeelhappy!Lookattherainbow!Wow,it'sbeautiful!

Lesson3Thesunandthewind教学目标知识目标1.

能够听、说、认读故事中的核心词汇：strong,takeoff,coat,blow,shine,win。2.

能够理解并运用核心句型：I'mstrong.ButIamstrong,too.Canyougethimtotakeoffhiscoat?Thewindblowshard.Themanfeelscold.Thesunshinesandshines.Themantakesoffhiscoat.3.

能够理解并朗读chant：Ilikethesun.Itgoeshighandlow...能力目标1.

能够听懂并朗读故事，理解太阳和风比本领的情节。2.

能够运用所学句型复述故事，表达自己的观点。3.

能够完成Readandanswer、Look,listenandchant等练习，提升阅读理解和口语表达能力。情感目标1.

培养学生对自然力量的认识，了解温和的方式有时比强迫更有效。2.

引导学生学会用温和、友善的方式与人相处。3.

增强学生用英语表达观点和故事的自信。教学重难点教学重点1.

理解故事内容，掌握核心句型和词汇。2.

能够分角色表演故事，模仿语音语调。教学难点1.

理解故事寓意：温和的力量有时比强硬的力量更有效。2.

在表演中自然、连贯地运用句型，表达角色的情感和态度。教学准备1.太阳、风、人物的头饰和手偶。2.多媒体课件（包含课文图片、动画、chant音频）。3.奖励贴纸。教学过程一、热身导入（5分钟）1.

师生问候教师用英语和学生打招呼：Hello,boysandgirls!Goodmorning!Howareyoutoday?引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。2.

复习旧知教师出示前两课学习的天气和颜色单词卡片，快速闪现，让学生抢答认读，并随机提问：Howdoyoufeelwhenthewindblows?引导学生回答，巩固旧知，自然过渡到本课太阳和风的故事。3.

情境导入教师出示太阳和风的图片，说：Look!Thesunandthewindaretalking.Whataretheytalkingabout?引出课题Thesunandthewind，板书并带领学生齐读课题。二、新知学习（15分钟）1.

学习故事词汇教师依次出示strong,takeoff,coat,blow,shine,win的图片和单词卡片，慢速范读，强调发音口型，学生跟读、分组读、指名读。结合动作辅助记忆：如模仿风吹、太阳照耀、脱外套的动作，加深学生记忆。2.

学习故事内容播放课文动画，学生观看并理解大意：太阳和风争论谁更强，他们比赛让行人脱下外套，风用力吹反而让行人裹紧外套，太阳温暖照耀让行人主动脱下外套，太阳获胜。逐句讲解对话，重点讲解：I'mstrong.Yes.ButIamstrong,too.（我很强壮。是的，但我也很强壮。）Showme!Seethatman?Canyougethimtotakeoffhiscoat?（让我看看！看见那个人了吗？你能让他脱下外套吗？）Thewindblowshard.Themanfeelscold.（风使劲吹。那个人觉得很冷。）Themanholdshiscoattight.（那个人把外套裹得更紧了。）Thesunshinesandshines.Themanfeelshot.Hetakesoffhiscoat.（太阳不停地照耀。那个人觉得很热，就脱下了外套。）Yousee?Iwin!（你看见了吗？我赢了！）教师与多名学生进行示范对话，让学生理解句型用法和故事情感。3.

学习chant播放chant录音，学生跟唱：Ilikethesun.Itgoeshighandlow.Ilikethewind.Itblowsandblows.Iliketherain.Ithelpstreesgrow.Aftertherain,weseearainbow.带领学生边唱边做动作，巩固描述自然现象的句型。三、操练巩固（15分钟）1.

课文跟读与表演播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音语调，重点练习太阳和风的语气。邀请几组学生上台扮演太阳、风和行人，表演课文故事，鼓励加入动作和表情，增强趣味性。2.

Readandanswer练习出示Readandanswer部分的问题，学生分组讨论并回答：Q1:Whowins,thesunorthewind?A1:Thesunwins.Q2:Whichonedoyoulike,thesunorthewind?Why?A2:Ilikethesun.Becauseit'swarmandmakespeoplefeelcomfortable./Ilikethewind.Becauseit'scoolandcanmaketheleavesdance.小组代表进行汇报，教师核对答案，巩固阅读理解。3.

小组讨论学生分组讨论：Whatcanwelearnfromthestory?运用所学句型进行表达，教师巡视指导。四、拓展运用（5分钟）创设“故事小剧场”情境，学生上台改编故事，例如：Thesunandthewindwanttoseewhocanmaketheflowersbloom.Thewindblowshard,theflowersclose.Thesunshineswarmly,theflowersopen.Thesunwins!鼓励学生大胆表达，培养创造力和对故事寓意的理解。五、课堂小结（3分钟）1.

带领学生回顾本节课学习的单词、核心句型和故事内容，齐读短语与对话。2.

总结故事寓意：温和友善的力量往往比强硬强迫更有效，我们在生活中也应该用温和的方式与人相处。3.

表扬表现优秀的小组和个人，鼓励学生用温和友善的方式对待他人。六、作业布置（2分钟）1.

跟读课文录音3遍，熟读故事和chant，模仿语音语调。2.

给家人表演《Thesunandthewind》的故事，并用英语讲解寓意。3.

画一画太阳和风比赛的场景，并用英语写下：Thesunwins.It'sstrongandwarm.板书设计Lesson3ThesunandthewindI'mstrong.ButIamstrong,too.Canyougethimtotakeoffhiscoat?Thewindblowshard.Themanfeelscold.Thesunshinesandshines.Themantakesoffhiscoat.

Lesson4Weneedallofthem教学目标知识目标1.

能够听、说、认读核心词汇：snow,rain,sun,wind,grow,strong,healthy,fruitful。2.

能够掌握核心句型：Weneedthe…It…Weneedallofthem.能力目标1.

能够听懂并朗读课文，理解植物生长需要雪、雨、太阳和风。2.

能够运用所学句型描述植物生长所需的自然条件。3.

能够完成Writeandsay、Look,readandmatch等练习，提升语言运用能力。情感目标1.

培养学生对自然力量的认识，了解雪、雨、太阳和风对植物生长的重要作用。2.

引导学生珍惜自然，尊重生命。3.

增强学生用英语描述自然现象和生长过程的自信。教学重难点教学重点1.

掌握自然现象词汇及生长词汇的发音和认读。2.

熟练运用“Weneedthe…It…”句型描述植物生长所需的自然条件。教学难点1.

理解植物生长需要所有自然条件，缺一不可。2.

在真实情境中自然、连贯地运用句型描述生长过程。教学准备1.自然现象图片、植物生长图片、单词卡片。2.多媒体课件（包含课文图片、动画）。3.生长流程图、奖励贴纸。教学过程一、热身导入（5分钟）1.

师生问候教师用英语和学生打招呼：Hello,boysandgirls!Goodmorning!Howareyoutoday?引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。2.

复习旧知教师出示上一课学习的四季和生长单词卡片，快速闪现，让学生抢答认读，并随机提问：Whatdoplantsneedtogrow?引导学生回答，巩固旧知，自然过渡到本课植物生长需要所有自然条件的主题。3.

情境导入教师播放植物生长的视频片段，说：Look!Plantsneedmanythingstogrow.Todaywe'lllearnwhattheyneed.引出课题Weneedallofthem，板书并带领学生齐读课题。二、新知学习（15分钟）1.

学习自然现象及生长词汇教师依次出示snow,rain,sun,wind,grow,strong,healthy,fruitful的图片和单词卡片，慢速范读，强调发音口型，学生跟读、分组读、指名读。结合生长图片辅助记忆：如展示雪覆盖植物、雨水滋润植物、太阳照耀植物、风吹动植物的场景，加深学生记忆。2.

学习核心句型（描述生长所需条件）教师指着雪的图片说：Weneedthesnow.Itkeepsuswarm.板书句型，带领学生跟读。教师依次讲解其他自然条件的句型：Weneedtherain.Ithelpsusgrow.Weneedthesun.It'swarm.Webegintogrow.Weneedthewind,butnottoostrong.Weneedallofthem.教师与多名学生进行示范对话，替换自然现象单词进行练习，让学生清晰掌握句型用法。三、操练巩固（15分钟）1.

课文跟读与表演播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音语调。邀请几组学生上台扮演“植物”，按生长顺序介绍自己需要的自然条件，鼓励加入动作和表情，增强趣味性。2.

Writeandsay练习出示Writ