三年级上册语文期末综合复习（三）

三年级上册语文期末综合复习（三）一、汉字王国大闯关（一）易读错字集中营三年级上册语文课本中，有不少汉字的读音容易混淆，我们一起来梳理一下：平翘舌音混淆：“渣（zhā）”和“擦（cā）”，“嘱（zhǔ）”和“促（cù）”，“追（zhuī）”和“崔（cuī）”。比如在《那一定会很好》一文中，“种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。”这里的“缩（suō）”是平舌音，可不能读成翘舌音“shuō”。还有《卖火柴的小女孩》里，“她的一双小手几乎冻僵了。”“僵（jiāng）”是后鼻音，要和“姜（jiāng）”区分开，而“郊（jiāo）”是前鼻音，可别读混了。多音字辨析：“舍”有两个读音，“shě”和“shè”。当表示舍弃、放下的意思时，读“shě”，比如“舍得”“舍己为人”；当表示房屋、住所的意思时，读“shè”，比如“宿舍”“校舍”。“参”也是个多音字，有“cān”“shēn”“cēn”三个读音。“参加”“参与”中读“cān”；“人参”“海参”中读“shēn”；“参差不齐”中读“cēn”。在《富饶的西沙群岛》里，“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。”这里的“参”就要读“shēn”。（二）易错字大排查写汉字时，有些字的笔画和结构很容易出错，我们来重点攻克：笔画易错字：“舞”字，很多同学容易把下面的竖画少写或者写错，正确的写法是下面有四竖，要注意笔画的顺序和数量。“爽”字，里面的四个“×”，要写得均匀对称，而且不要漏写。还有“切”字，左边是“七”，不要写成“土”。结构易错字：“睡”字，左边是“目”字旁，右边是“垂”，要注意“垂”的笔顺，先写撇，再写横，然后是竖，接着是横折钩，最后是竖、横、横。“演”字，右边的“寅”字，里面的部分要写清楚，不要写成“黄”字的下半部分。“武”字，不要多写一撇，很多同学容易在“弋”的上面加一撇，这是错误的写法。（三）形近字大比拼形近字就像双胞胎，长得很像，但意思却不同，我们要仔细区分：“诚”和“城”：“诚”是言字旁，和语言、说话有关，比如“诚实”“真诚”；“城”是提土旁，和城市、城墙有关，比如“城市”“长城”。“错”和“措”：“错”是金字旁，和金属、错误有关，比如“错误”“对错”；“措”是提手旁，和动作、措施有关，比如“措施”“不知所措”。“漂”和“飘”：“漂”是三点水旁，和水有关，比如“漂亮”“漂流”；“飘”是风字旁，和风有关，比如“飘扬”“飘落”。在《秋天的雨》中，“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”“飘”着的落叶，就应该用风字旁的“飘”。二、词语乐园大探秘（一）近义词和反义词大集合近义词：“突然”和“忽然”，都表示事情发生得急促、出乎意料；“敬爱”和“敬重”，都表达对他人的尊敬和爱戴之情；“辽阔”和“广阔”，都形容范围宽广。在《司马光》一文中，“众皆弃去，光持石击瓮破之。”“皆”的近义词就是“都”“全”。反义词：“可爱”和“讨厌”，“可爱”让人喜欢，“讨厌”让人厌烦；“仔细”和“马虎”，“仔细”表示认真、细致，“马虎”表示粗心、大意；“热闹”和“冷清”，“热闹”指场面活跃，“冷清”指场面寂静。在《大自然的声音》里，“风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。”“热闹”的森林和“冷清”的夜晚形成了鲜明的对比。（二）词语搭配小能手词语搭配要合理，这样才能准确表达意思：形容词+名词：“可爱的”小鸟，“金黄的”稻田，“美丽的”花朵，“高大的”树木。在《海滨小城》中，“海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。”“各种颜色各种花纹的”就是用来形容贝壳的，让我们仿佛看到了五彩斑斓的贝壳。动词+名词：“打”篮球，“踢”足球，“唱”歌曲，“跳”舞蹈。“做”游戏，“看”电视，“听”音乐，“写”作业。在《花的学校》里，“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”“走过”荒野，“吹着”口笛，这些动词的搭配让东风仿佛有了生命。副词+动词：“飞快地”跑，“慢慢地”走，“认真地”写，“开心地”笑。“悄悄地”说，“轻轻地”拍，“紧紧地”握，“狠狠地”打。在《灰雀》中，“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。”“每次”“都要”“经常”这些副词的使用，体现了列宁对灰雀的喜爱之情。（三）成语大观园成语是中华民族语言的瑰宝，我们要积累更多的成语：描写人物神态的成语：“眉开眼笑”“愁眉苦脸”“怒目圆睁”“喜出望外”。比如在《司马光》中，当司马光砸破水缸救出小伙伴后，大家的神态应该是“喜出望外”的。描写自然景色的成语：“山清水秀”“鸟语花香”“湖光山色”“姹紫嫣红”。《富饶的西沙群岛》里的景色就可以用“五光十色”“瑰丽无比”来形容，和这些描写自然景色的成语有异曲同工之妙。含有数字的成语：“一心一意”“三心二意”“四面八方”“五颜六色”“七上八下”“九牛一毛”“十全十美”。在《去年的树》中，鸟儿为了找到树，“四面八方”地去寻找，这里就可以用上“四面八方”这个成语。三、句子天地大练兵（一）句式转换小专家陈述句与反问句的转换：陈述句改为反问句时，要在句首或句中加上“难道”“怎么”等反问词，句末加上“吗”“呢”等语气助词，把句号改成问号，同时要注意否定词的变化。比如“这是一本好书。”改为反问句就是“难道这不是一本好书吗？”反问句改为陈述句时，要去掉反问词和语气助词，把问号改成句号，同时把否定词去掉或者加上。比如“难道你不应该好好学习吗？”改为陈述句就是“你应该好好学习。”“把”字句与“被”字句的转换：“把”字句改为“被”字句时，要将主动者和被动者的位置互换，把“把”改成“被”。比如“我把窗户打开了。”改为“被”字句就是“窗户被我打开了。”“被”字句改为“把”字句时，要将被动者和主动者的位置互换，把“被”改成“把”。比如“杯子被小明打碎了。”改为“把”字句就是“小明把杯子打碎了。”在《那一定会很好》中，“农夫把树拖到自家院子里。”改为“被”字句就是“树被农夫拖到自家院子里。”（二）病句修改小能手在写句子时，我们经常会出现一些病句，要学会修改：成分残缺：“通过这次活动，使我明白了很多道理。”这句话缺少主语，应该去掉“通过”或者“使”，改为“这次活动，使我明白了很多道理。”或者“通过这次活动，我明白了很多道理。”搭配不当：“他的写作水平明显改进了。”“水平”和“改进”搭配不当，应该把“改进”改成“提高”，改为“他的写作水平明显提高了。”语序不当：“我断定他大概是生病了。”“断定”和“大概”相互矛盾，应该去掉“大概”，改为“我断定他是生病了。”或者“我猜测他大概是生病了。”重复啰嗦：“他经常回忆过去的往事。”“过去的”和“往事”重复，应该去掉“过去的”，改为“他经常回忆往事。”（三）修辞手法大舞台修辞手法能让句子更加生动形象，我们要熟练掌握：比喻：比喻就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比如“弯弯的月亮像小船。”把月亮比作小船，形象地写出了月亮的形状。在《秋天的雨》中，“秋天的雨，是一把钥匙。”把秋天的雨比作钥匙，生动地写出了秋天的雨开启秋天大门的作用。拟人：拟人就是把事物当作人来写，赋予事物人的动作、神态、语言等。比如“小鸟在树上唱歌。”把小鸟当作人来写，让小鸟有了唱歌的动作。在《花的学校》里，“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”这里把树枝、雷云都当作人来写，让它们有了人的动作，使句子更加生动有趣。排比：排比就是把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。比如“天上的云，有的像棉花糖，有的像小绵羊，有的像骏马。”用排比的修辞手法，写出了云的不同形状。在《大自然的声音》中，“风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”这里也运用了排比的修辞手法，增强了语言的气势。四、阅读城堡大探险（一）课内阅读深挖掘我们以《富饶的西沙群岛》为例，进行课内阅读的深入分析：文章结构：这篇文章采用了总分总的结构，开头总述西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方，中间分别从海面、海底、海滩、海岛四个方面具体描写了西沙群岛的美丽和富饶，结尾总结全文，表达了对西沙群岛的喜爱和赞美之情。重点语句分析：“海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”这句话运用了比喻的修辞手法，把珊瑚比作花朵和鹿角，形象地写出了珊瑚的形状各异。“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。”“懒洋洋地”这个词把海参当作人来写，运用了拟人的修辞手法，写出了海参蠕动时缓慢、悠闲的样子。“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”“全身披甲”“挺威武”这些词语，让大龙虾仿佛有了将军的风范，同样运用了拟人的修辞手法。中心思想概括：本文通过描写西沙群岛的美丽景色和丰富物产，表达了作者对西沙群岛的热爱之情，同时也体现了祖国山河的壮丽和富饶。（二）课外阅读巧应对在做课外阅读题时，我们要掌握一些技巧：通读全文，理解大意：拿到一篇课外阅读文章，首先要通读全文，了解文章的主要内容和中心思想。比如读一篇描写动物的文章，要知道文章描写了哪种动物，它的外形、生活习性、特点等。带着问题读文章：在通读全文后，再看题目，然后带着问题回到文章中去寻找答案。比如题目问“文章中描写了小鸟的哪些特点？”我们就可以在文章中寻找描写小鸟外形、动作、声音等方面的语句，从中总结出小鸟的特点。抓住关键词句：在文章中，有些关键词句能够帮助我们理解文章的内容和中心思想。比如在描写人物的文章中，人物的语言、动作、神态等语句，能够体现人物的性格特点。在《卖火柴的小女孩》中，小女孩几次擦燃火柴看到的幻象，这些语句就是关键词句，能够帮助我们理解小女孩的悲惨遭遇和她对美好生活的向往。五、习作乐园大创作（一）习作类型全知晓三年级上册的习作类型主要有：写人习作：比如《猜猜他是谁》，要通过描写人物的外貌、性格、爱好、事例等方面，让别人能够猜出你写的是谁。在写的时候，要抓住人物的特点，比如“他的眼睛小小的，一笑起来就眯成了一条缝，像两个弯弯的月牙。”这样的描写就能让人物的形象更加生动。记事习作：比如《那次玩得真高兴》，要把事情的起因、经过、结果写清楚，重点写事情的经过，要写出自己当时的心情和感受。比如在写去游乐园玩的事情时，要详细描写玩过山车时的紧张和刺激，以及玩旋转木马时的开心和快乐。写景习作：比如《这儿真美》，要描写一处美丽的景色，可以是公园、校园、家乡的某个地方等。要按照一定的顺序来写，比如从远到近、从上到下、从整体到局部等。同时，要运用比喻、拟人等修辞手法，让景色更加生动形象。比如“秋天的公园真美啊！枫叶像一团团燃烧的火焰，银杏叶像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。”状物习作：比如《我喜爱的一种小动物》，要描写自己喜爱的小动物，包括它的外形、生活习性、和自己之间的故事等。要抓住小动物的特点，比如小猫的可爱、小狗的忠诚等。在写的时候，可以通过具体的事例来体现小动物的特点，比如“有一次，我生病了，小猫一直趴在我的床边，用它的小脑袋蹭我的手，好像在安慰我。”（二）习作技巧大揭秘开头要吸引人：可以用开门见山的方式，直接点明主题，比如“我最喜欢的小动物是小猫，它可爱极了！”也可以用设置悬念的方式，比如“在我的书桌上，放着一个神秘的小盒子，里面装着我最珍贵的东西。”还可以用描写环境的方式，比如“春天来了，万物复苏，公园里一片生机勃勃的景象。”内容要具体生动：在写习作时，要把内容写具体，不能只写干巴巴的几句话。比如写一件事，要把事情的经过写详细，包括人物的动作、语言、神态等。在写《那次玩得真高兴》时，要写出玩的过程中自己的心理变化，比如“刚开始，我很害怕，不敢坐过山车。但是在朋友的鼓励下，我鼓起勇气坐了上去。当过山车开动时，我的心提到了嗓子眼，紧紧地抓住扶手。当过山车冲下来的时候，我大声地尖叫起来，感觉自己像一只