福建省三明市永安三中2026年生物高一下期末教学质量检测模拟试题含解析

福建省三明市永安三中2026年生物高一下期末教学质量检测模拟试题注意事项1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．如图是某种高等植物的病原体的遗传过程实验，实验表明这种病原体()A．寄生于细胞内，通过RNA遗传B．寄生于细胞间，通过蛋白质遗传C．寄生于细胞内，通过蛋白质遗传D．寄生于细胞间，通过RNA遗传2．某小鼠群体中，A＋、A、a互为等位基因，该种群基因型及个体数如下表：基因型A＋A＋A＋AA＋aAAAaaa个体数100200300100200100下列说法错误的是（）A．A＋的基因频率是35%B．A＋、A、a是基因突变的结果C．A＋和A的根本区别是碱基序列不同D．该小鼠群体所有的A＋、A、a基因，构成小鼠的基因库3．基因型为AaBb(两对基因分别位于两对同源染色体上)的一个初级精母细胞和一个初级卵母细胞分别产生的精子和卵细胞的种类数依次是()A．1和1B．2和1C．3和1D．4和14．生命系统不包括A．原子B．细胞C．组织D．生物圈5．一条染色体含有一条双链DNA分子，那么一条染色单体含有A．一条双链DNA分子 B．一条单链DNA分子C．二条双链DNA分子 D．二条单链DNA分子6．下图表示细胞内遗传信息的传递过程，下列叙述正确的是A．人体神经细胞内没有的过程只有dB．a、e过程分别发生在细胞核和线粒体中C．b、c过程中的碱甚互补配对方式完全相同D．参与c过程的RNA不只有mRNA—种7．镰刀型细胞贫血症产生的根本原因是A．红细胞易变形破裂B．血红蛋白中的一个氨基酸异常C．信使RNA中的一个密码子发生了变化D．控制合成血红蛋白分子的基因中的一个碱基对发生了变化8．（10分）由1分子磷酸、1分子碱基和1分子化合物a构成了化合物b,如图所示,则下列叙述正确的是（）A．若m为腺嘌呤,则b肯定为腺嘌呤脱氧核苷酸B．若a为核糖,则b为DNA的基本组成单位C．若m为尿嘧啶,则DNA中肯定不含b这种化合物D．若由b构成的核酸能被吡罗红染成红色，则a为脱氧核糖二、非选择题9．（10分）下图所示为用农作物①和②两个品种分别培育出④⑤⑥⑦四个品种的过程。（1）用①和②通过Ⅰ和Ⅱ过程培育出⑤的过程所依据的育种原理是_____________。（2）通过Ⅲ和V培育出⑤的育种方法的优点是_____________。（3）由③培育出的⑥是_____________倍体（填写数字）。（4）由①和②通过Ⅰ和Ⅲ过程培育出⑤的过程叫_____________，③培育出④过程叫_____________，Ⅴ过程需要用秋水仙素处理幼苗使染色体加倍，其原理是_____________。（5）经过Ⅵ对品种进行改造，所培育的⑦称为转基因植物，这一过程不涉及_____________。A．目的基因和运载体结合

B．细胞融合C．提取目的基因

D．检测目的基因的表达10．（14分）下图为DNA分子结构模式图，据图回答下列问题。（1）写出下列标号代表的名称：①__________，⑤_________，⑥_________。（2）④⑤⑥组成一分子_________。（3）构成DNA分子的两条链按_________盘旋成双螺旋结构；DNA分子的基本骨架由______而成；DNA分子两条链上的碱基通过__________连接成碱基对。（4）DNA分子碱基间的配对方式有_________种，但由于_________，所以DNA分子具有多样性；由于___________________，使DNA分子具有特异性。11．（14分）已知桃树中，树体乔化与矮化为一对相对性状（由等位基因D、d控制），蟠桃果形与圆桃果形为一对相对性状（由等位基因H、h控制），蟠桃对圆桃为显性。下表是桃树两个杂交组合的实验统计数据，请据表回答下列问题：亲本组合后代的表现型及其株数组别表现型乔化蟠桃乔化圆桃矮化蟠桃矮化圆桃甲乔化蟠桃×乔化圆桃410042乙乔化蟠桃×乔化圆桃3013014（1）根据组别________的结果，可判断桃树树体的显性性状为________。（2）甲组的两个亲本基因型分别为________。（3）根据甲组的杂交结果可判断，上述两对相对性状的遗传不遵循自由组合定律，理由是：如果这两对性状的遗传遵循自由组合定律，则甲组的杂交后代应出现的表现型比例为________。（4）桃树的蟠桃果形具有较高的观赏性。已知现有蟠桃树种均为杂合子，欲探究蟠桃是否存在显性纯合致死现象（即HH个体无法存活），研究小组设计了以下遗传实验：请补充有关内容。实验方案：________________，分析比较子代的表现型及比例。预期实验结果及结论：①如果子代________________，则蟠桃存在显性纯合致死现象。②如果子代________________，则蟠桃不存在显性纯合致死现象。12．下面为基因与性状的关系示意图，请据图回答：（1）基因的表达是指基因通过指导__________的合成来控制生物的性状。（2）①过程合成mRNA，在遗传学上称为_______________；与DNA的复制不同，这一过程的特点是以DNA的__________链为模板，以__________为原料且以__________替代A与T配对。（3）②过程称为__________，需要的“搬运工”和细胞器分别是__________、__________。（4）人的白化症状是由于控制酪氨酸酶的基因异常所致，这属于基因对性状的__________（直接/间接）控制。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、A【解析】

该病原体仅含有蛋白质外壳和RNA，属于病毒。病毒无独立的物质和能量供应系统，必须寄生于活细胞内；据图可知，该病毒的RNA可导致叶片出现病斑，蛋白质不会导致叶片出现病斑，说明其遗传物质为RNA，故选A。2、D【解析】

1、基因频率：指在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。2、一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库。3、分析题意可知，小鼠群体中，A＋、A、a互为等位基因，等位基因的出现是基因突变的结果，由表格的数据可知，该小鼠种群数量为1000个，即这1000个小鼠的个体所含的全部基因就是该种群的基因库。【详解】该种群共1000个个体，此类基因共有2000个，其中A＋基因共有100×2+200+300=700个，所以A＋的基因频率=700÷2000×100%=35%，A正确；A、A＋，a是基因突变的结果，B正确；A＋和A可控制不同的表现型，其实质是碱基的排列顺序不同，C正确；小鼠种群全部个体的所有基因才能构成小鼠的基因库，D错误。本题考查基因频率和基因库的概念以及计算的知识点，要求学生掌握基因频率的概念和计算方法，理解基因库的概念和等位基因的概念，识记基因突变的意义，这是该题考查的重点。同时要求学生能够根据表格中的数据进行正确计算基因频率，理解等位基因的根本差异。3、B【解析】减数第一次分裂时，因为同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以一个初级精母细胞能产生2种基因型不同的次级精母细胞；减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次级精母细胞产生2个基因型相同的精细胞，由此可见，一个初级精母细胞减数分裂能形成4个精子，但只有2种。一个初级卵母细胞减数分裂只能形成一个卵细胞，因此只有,1种，故选B。【点睛】本题考查减数分裂的相关知识，重点考查精子和卵细胞形成过程的异同，要求考生识记精子的形成过程，明确一个精原细胞只能形成2种精子；识记卵细胞的形成过程，明确一个卵原细胞只能形成一种卵细胞。4、A【解析】试题分析：系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律的结合而形成的整体。生命系统是指能够独立进行生命活动的系统。原子不能独立进行生命活动，不属于生命系统。生命系统的结构层次包括细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。考点：本题考查生命系统的结构层次。点评：难度较小，解答本题的关键是理解生命系统的新陈代谢特性。5、A【解析】试题分析：细胞分裂间期，染色体的组成成分DNA复制，相关蛋白质合成，导致一条染色体复制成为一条含有两条单体的染色体，每条单体含1个双链DNA，该复制后的染色体含2个双链DNA。故A正确。考点：本题考查DNA复制相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。6、D【解析】

据图分析，a表示DNA分子复制、b表示转录、c表示翻译、d表示逆转录、e表示RNA分子复制。【详解】A、RNA复制和逆转录过程只发生在被某些病毒感染的细胞中，DNA复制发生在分裂的细胞中，人体神经细胞为高度分化的细胞，只能发生转录和翻译过程，A错误；B、a过程为DNA复制，可发生在细胞核、线粒体和叶绿体中，e过程为RNA复制，可发生在被某些病毒感染的宿主细胞的细胞质中，B错误；C、b过程中的碱甚互补配对方式完为A-U、T-A、G-C、C-G，c过程中的配对方式为A-U、U-A、G-C、C-G，故b、c过程中的碱甚互补配对方式不完全相同，C错误；D、参与c翻译过程的RNA有mRNA、tRNA、rRNA，D正确。故选D。7、D【解析】

基因突变是指DNA中碱基对的增添、缺失或替换，从而导致基因结构的改变。基因突变的典型实例是镰刀型细胞贫血症，因此镰刀型细胞贫血症产生的根本原因是基因突变（碱基对的改变），直接原因是血红蛋白结构异常。【详解】血液中的红细胞容易变形破裂不是镰刀型细胞贫血症产生的根本原因，A错误；血红蛋白中的一个氨基酸改变是镰刀型细胞贫血症产生的直接原因，B错误；信使RNA中的一个密码子发生了改变不是镰刀型细胞贫血症产生的根本原因，C错误；镰刀型细胞贫血症产生的根本原因是控制血红蛋白合成的基因中的一个碱基对发生了改变，即基因突变，D正确。注意区分镰刀型细胞贫血症产生的根本原因和直接原因。8、C【解析】

A.若m为腺嘌呤，则b为腺嘌呤核糖核苷酸或腺嘌呤脱氧核糖核苷酸，故A项错误；B.若a为核糖，则b为核糖核苷酸，是RNA的基本组成单位，B项错误；C.若m为尿嘧啶，尿嘧啶是RNA中特有的碱基，因此DNA中肯定不含b这种化合物，C项正确；D.若由b构成的核酸能被吡罗红染成红色，说明该核酸为RNA，则b为核糖核苷酸，a必为核糖，故D项错误。故选C。二、非选择题9、基因重组明显缩短育种年限四单倍体育种花药离体培养抑制纺锤体形成B【解析】试题分析：根据题意和图示分析可：题中所涉及的育种方式有：Ⅰ→Ⅱ是杂交育种，其原理是基因重组；Ⅰ→Ⅲ→Ⅴ是单倍体育种，其原理是染色体数目的变异；Ⅰ→Ⅳ是多倍体育种，其原理是染色体数目的变异；Ⅵ是基因工程育种，其原理是基因重组。（1）用①和②通过Ⅰ和Ⅱ过程培育出⑤的过程是诱变育种，所依据的遗传学原理是基因重组。（2）通过Ⅲ和Ⅴ培育出⑤的育种方法是单倍体育种，其优点是明显缩短育种年限。（3）由③培育出⑥属于多倍体育种方法，③是二倍体，⑥是四倍体。（4）由①和②通过Ⅰ和Ⅲ过程培育出⑤的过程叫单倍体育种，③培育出④过程叫花药离体培养。秋水仙素处理幼苗使染色体加倍，其原理是抑制纺锤体形成。（4）⑤通过Ⅵ过程导入外源基因，培育出⑦的过程叫基因工程育种，ACD选项属于基因工程的步骤，而B选项细胞融合属于细胞工程的内容，故选B。10、胸腺嘧啶脱氧核糖磷酸鸟嘌呤脱氧核苷酸反向平行脱氧核糖与磷酸交替连接氢键2不同DNA分子中碱基排列顺序是千变万化的每个DNA分子具有特定的碱基排列顺序【解析】

分析题图：图示为DNA分子结构模式图，其中①为胸腺嘧啶，②为胞嘧啶，③为腺嘌呤，④为鸟嘌呤，⑤为脱氧核糖，⑥为磷酸。【详解】（1）根据碱基互补配对原则，A与T配对可知，图中①为胸腺嘧啶，⑤为脱氧核糖，⑥为磷酸。

（2）根据碱基互补配对原则，G与C配对可知，④为鸟嘌呤、⑤脱氧核糖、⑥磷酸组成一分子鸟嘌呤脱氧核苷酸。

（3）构成DNA分子的两条链按反向平行盘旋成双螺旋结构；脱氧核糖与磷酸交替连接排列在外侧构成DNA分子的基本骨架；DNA分子两条链上的碱基排列在内侧，通过氢键连接成碱基对。

（4）DNA分子碱基间配对方式有A与T配对、G与C配对共2种；但由于不同的DNA分子中碱基排列顺序是千变万化的，所以DNA分子具有多样性；由于每个DNA分子具有特定的碱基排列顺序，使DNA分子具有特异性。易错点:DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，通过磷酸二酯键链接，并不是每个脱氧核糖都连接两个磷酸，端上的只连一个；两条链上的碱基通过氢键连接，注意A与T之间只有两个氢键。11、乙乔木DdHh、ddhh1：1：1：1蟠桃（Hh）自交（或蟠桃和蟠桃杂交）表现型为蟠桃和园桃，比例2：1表现型为蟠桃和园桃，比例3：1【解析】

根据题意和图表分析可知：乙组中亲本均为乔化性状，而子代出现了矮化性状，即性状分离，说明乔化相对于矮化是显性性状，则亲本的基因型为Dd×Dd；甲组和乙组后代蟠桃与园桃之比均为1：1，属于测交，已知蟠挑对圆桃为显性，则亲本的基因型为Hh×hh。据此答题。【详解】（1）由于乙组实验中，后代发生性状分离，说明乔化相对于矮化是显性性状。（2）蟠桃对圆桃为显性，乔化对矮化为显性，则甲组中亲本乔化蟠桃×矮化圆桃的基因型可表示为D_H_×ddhh，又由于后代中乔化：矮化=1：1，蟠桃：圆桃=1：1，均属于测交，因此亲本的基因型为DdHh×ddhh。（3）若甲组遵循自由组合定律，则其杂交后代应出现乔化蟠桃、矮化蟠桃、乔化圆桃、矮化圆桃四种表现型，并且四种表现型的比例为1：1：1：1。（4）实验方案：让杂合蟠桃与杂合蟠桃杂交，分析比较子代的表现型及比例。预期实验结果及结论：①如果子代表现型为蟠桃和圆桃，比例为2：1，则蟠桃存在显性纯合致死现象。②如果子代表现型为蟠桃和圆桃，比例为3：1，则蟠桃不存