西藏日喀则市南木林中学2026年高二下生物期末统考试题含解析

西藏日喀则市南木林中学2026年高二下生物期末统考试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．孟德尔在用豌豆进行的一对相对性状的杂交实验中观察到子二代出现3：1的性状分离比，并对此现象提出了解释，下列有关叙述正确的是（）A．孟德尔摒弃了前人融合遗传的观点，认为遗传因子不会融合，但可能会消失B．杂交实验中F2出现3：1的性状分离比，这属于“假说﹣演绎法”中的假说C．杂合子F1在形成配子的时候成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子D．雌雄配子的结合是随机的，因为生物的雌配子和雄配子数量理论上是相等的2．下列生命活动与生物膜系统无直接关系的是A．消化酶的加工与分泌B．兴奋在神经纤维上的传导C．绿色植物的光合作用D．高等植物细胞间通过胞间连丝进行信息交流3．科学家发现过度肥胖的动物往往血糖浓度过高，给某品系的高血糖肥胖老鼠注入胰岛素后，发现血糖浓度并未下降．进一步研究发现，这是由于其对胰岛素不敏感造成的。有人推测阿司匹林可以恢复肥胖老鼠对胰岛素的敏感性。他们用上述品系老鼠做实验，方法如下：先给老鼠服用三周的阿司匹林后，再注射用缓冲液配制的胰岛素，一段时间后，血糖开始下降。该实验还需要一个对照组，以下设置最合理的是（）A．给老鼠服用三周阿司匹林，在停药一段时间后，测定血糖浓度B．既不服用阿司匹林，也不注射胰岛素，三周后测定血糖浓度C．给老鼠服用三周阿司匹林后，注射等量缓冲液，一段时间后测定血糖浓度D．给老鼠在服用阿司匹林的同时注射胰岛素，三周后测定血糖浓度4．下列各项分别属于生命系统的哪个结构层次①一个细菌②一个湖泊中的全部鲫鱼③一片草地④一个生态瓶中的全部生物A．细胞、种群、群落、生态系统 B．细胞、群落、生态系统、种群C．个体、种群、生态系统、群落 D．个体、群落、种群、生态系统5．某线性DNA分子含有5000个碱基对（bp），先用限制酶a切割，再把得到的产物用限制酶b切割，得到的DNA片段大小如下表。限制酶a和b的识别序列和切割位点如下图所示。下列叙述错误的是a酶切割产物（bp）b酶再次切割产物（bp）2100；1400；1000；5001900；200；800；600；1000；500A．a酶与b酶切断的化学键相同B．a酶与b酶切出的黏性末端能相互连接C．a酶与b酶切割该DNA分子位点分别有3个和5个D．限制酶将一个DNA分子片段切成两个片段需消耗两个水分子6．囊泡运输指真核细胞内不同膜结构之间的物质运输（如图所示）．下列有关说法不正确的是（）A．高尔基体在细胞的囊泡运输中起到重要的交通枢纽作用B．钠离子、氨基酸等小分子物质一般不通过囊泡运输C．分泌蛋白在往外运输时，囊泡膜依次转变为内质网膜、高尔基体膜和细胞膜D．若图中的受体膜是突触前膜，则囊泡内包裹的物质可能是神经递质7．原癌基因A．普遍存在于人和动物的染色体上B．仅存在于健康人的染色体上C．仅存在于被致癌病毒感染但尚未发病者的染色体上D．仅存在于癌症患者的染色体上8．（10分）关于细胞核的正确叙述是（）A．细胞核内的RNA能传递和表达遗传信息B．核孔能实现核质之间频繁的物质和信息交流C．光镜下可以观察到核膜和核仁D．吡罗红染液与DNA结合使细胞核呈红色二、非选择题9．（10分）下图表示小肠上皮细胞亚显微结构示意图，请据图分析回答：(1)图中构成生物膜系统的结构有________(填序号)，其中能产生囊泡的结构有________(填序号)。(2)该细胞面向肠腔的一侧形成很多突起即微绒毛，微绒毛的基本支架是________，微绒毛不仅可以增加膜面积，还可以增加细胞膜上________数量，有利于吸收肠腔中的葡萄糖等物质。(3)该细胞膜表面还存在能水解二糖的膜蛋白B、能识别特异性信号分子的膜蛋白C，说明膜蛋白还具有________、________功能；膜蛋白结构有差异、功能不同，其根本原因是________。10．（14分）科学家利用植物体细胞杂交技术成功获得了番茄—马铃薯杂种植株，为了便于杂种细胞的筛选和鉴定，科学家利用红色荧光和绿色荧光分别标记番肺和马铃薯的原生质体膜上的蛋白质，其培育过程如图所示，请据图回答下列问题：（1）过程①常用的酶是________________，细胞融合完成的标志是____________________________________。（2）植物体细胞杂交依据的生物学原理有__________________________________________。（3）植物原生质体融合过程常利用化学试剂__________诱导融合，在鉴定杂种原生质体时可用显微镜观察，根据细胞膜表面荧光的不同可观察到____________种不同的原生质体（只考虑细胞两两融合的情况），当观察到_____________________________________________________时可判断该原生质体是由番茄和马铃薯融合而成的。（4）过程④中的培养基常添加的植物激素是______________________________。（5）若番茄细胞内有m条染色体，马铃薯细胞内有n条染色体，则“番茄—马铃薯”细胞在有丝分裂后期含____________条染色体。11．（14分）下图表示利用细菌中抗枯萎病基因培有抗枯萎病番茄的过程，其中①~⑦表示操作步骤，A、B表示相关分子，CE表示培养过程，其中D过程表示细菌与番茄细胞混合培养。请回答下列问题：

（1）先从细菌中提取DNA分子，再通过______技术扩增，以获取抗枯萎病基因。该技术的关键是设计引物，在设计引物时的依据是______。（2）培育抗枯萎病番茄最核心的步骤是_________（填图中序号），B中包括的结构有_______。（3）③过程需要用_______处理细菌，D过程常采用的方法称为______；步骤⑥包括的两个重要过程是_____。（4）经过⑦过程得到的番茄植株，检测其是否抗枯萎病的方法是_______。12．下图是植物细胞的亚显微结构模式图。据图回答。（1）细胞的生物膜系统由细胞膜、细胞器膜和____________膜共同构成。生物膜的组成成分主要是脂质和________，组成生物膜的成分大多是可以运动的，这表明生物膜具有____________。（2）该细胞的细胞器中，作为“生产蛋白质的机器”的是[①]_________，含有细胞液的是[______]液泡，为细胞生命活动提供大量能量的是[⑦]_____。（3）细胞代谢和遗传的控制中心是[⑥]_______。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、C【解析】

一对相对性状实验的解释：生物的性状由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子是成对存在的；配子中遗传因子是成单存在的；受精时，雌雄配子随机结合。【详解】孟德尔认为遗传因子不会融合，并未提出遗传因子会消失，A错误；杂交实验中F2出现3：1的性状分离比，这属于“假说﹣演绎法”中的进行实验，提出问题阶段，B错误；杂合子F1在形成配子的时候成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子，C正确；雌雄配子的结合是随机的，但雌配子和雄配子数量不相等，D错误。故选C。2、D【解析】消化酶的化学本质是蛋白质，需要经过核糖体的合成，通过内质网、高尔基体的加工，最终运输到细胞膜分泌到细胞膜，与生物膜物质运输有关，A错误；兴奋在神经纤维上的传导涉及离子的跨膜运输，与生物膜有关，B错误；绿色植物的光合作用的场所是叶绿体，含有双层膜，C错误；高等植物细胞间通过胞间连丝进行信息交流，指的是细胞与细胞之间形成通道进行联系，与生物膜无直接关系，D正确。【考点定位】细胞的生物膜系统3、C【解析】

经过处理的组是实验组，未经过处理的组是对照组，根据题意，“过度肥胖的动物往往血糖浓度过高，给老鼠注入胰岛素后，发现血糖浓度并未下降”，说明胰岛素对过度肥胖的动物不能起降血糖的作用；而有人推测阿司匹林可以恢复肥胖老鼠对胰岛素的敏感性，故实验目的是“探究阿司匹林可能对降低肥胖动物血糖有效果”，根据题干实验组可知，自变量是是否添加胰岛素，因变量是血糖浓度。【详解】实验目的是“阿司匹林可能对降低肥胖动物血糖有效果”，根据实验设计时要注意单一变量原则和对照原则，实验组先给老鼠服用三周的阿司匹林后，再注射胰岛素，一段时间后，血糖开始下降，则对照组应给老鼠服用三周阿司匹林后，注射等量生理盐水，一段时间后测试血糖浓度，C正确。4、C【解析】试题分析：①细菌是单细胞生物，既是细胞层次，又是个体层次；②在一定的自然区域内，同种生物的全部个体形成种群，所以一个湖泊中的全部鲫鱼属于种群；③由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的同一整体，叫做生态系统，一片草地包括这里的全部生物（群落）以及当地的无机环境，所以属于生态系统；④同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落，所以一个生态瓶中的全部生物属于群落。因此C项正确，A、B、D项错误。考点：本题考查生态系统的结构层次的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。5、C【解析】

分析题图：a酶和b酶识别的脱氧核苷酸序列不同，但切割后产生的黏性末端相同。

分析表格：a酶可以把原有DNA切成4段，说明有该DNA分子上有3个切口，即a酶的识别序列有3个；b酶把大小是2100的DNA切成大小分别为1900和200两个片段，把大小是1400的DNA切成大小分别为800和600两个片段，且a酶和b酶的识别位点不同，说明b酶的识别序列有2个。【详解】A、限制酶作用的化学键都是磷酸二脂键，A正确；

B、由图可以看出a酶和b酶切割后产生的粘性末端相同，它们之间能相互连接，B正确；

C、由表格中可以看出，a酶可以把原有DNA切成4段，说明有该DNA分子上有3个切口，即a酶的识别序列有3个；b酶把大小是2100的DNA切成大小分别为1900和200两个片段，再把大小是1400的DNA切成大小分别为800和600两个片段，说明b酶在该DNA分子上有2个切口，即b酶的识别序列有2个，C错误；

D、限制酶将一个DNA分子片段切成两个片段需消耗两个水分子，D正确。

故选C。

解答本题的关键是分析表格中产物的片段的多少，确定两种酶的切割位点的数目，易错点是b酶是再次切割，是两种酶的切割总数。6、C【解析】高尔基体起交通枢纽的作用，A正确。钠离子、氨基酸等小分子是通过主动运输进出细胞的，一般不通过囊泡运输，B正确。分泌蛋白在往外运输时，内质网膜转变为囊泡膜，再转变为高尔基体膜，再到囊泡膜，然后和细胞膜融合，C错误。如果图中的受体膜是突触前膜，由图分析可知经过受体膜释放出去，而突触前膜释放的是神经递质，所以囊泡内包裹的物质可能是神经递质，D正确。【考点定位】本题考查生物膜系统相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。【名师点睛】易错警示与生物膜有关的8个失分点（1）研究方法：同位素标记法，但获取某细胞结构时采用差速离心法。（2）游离的核糖体与附着在内质网上的核糖体合成的蛋白质种类不同，前者合成的是结构蛋白，后者合成的是分泌蛋白。（3）细胞器的膜可以相互转化，这是由于各种膜的化学组成成分和结构基本相同，高尔基体为转化的“枢纽”。（4）分泌蛋白的合成和分泌需要多种细胞器的协作：核糖体只是分泌蛋白肽链的合成场所，肽链需在内质网中盘曲、折叠形成特定空间结构，经高尔基体进行最后的“加工、分类与包装”，形成具有“生物活性”的蛋白质，分泌到细胞外。（5）分泌蛋白经过细胞膜的运输方式为胞吐，需消耗能量，体现了细胞膜具有流动性的结构特点。（6）多肽是在核糖体上形成的，空间结构是在内质网上形成的，成熟蛋白质是在高尔基体中形成的。（7）真核细胞有内膜系统，原核细胞没有，具膜的细胞器（如线粒体）属于生物膜系统，原核生物的生物膜只有细胞膜。（8）内质网外连细胞膜，内连核膜，体现了内质网是细胞内分布最广的细胞器，也体现了内质网的运输作用；内质网是细胞内生物膜系统的中心。7、A【解析】试题分析：原癌基因普遍存在于人和动物的染色体上，原癌基因调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程。选A。考点：本题考查原癌基因，意在考查考生识记所列知识点的能力。8、B【解析】

A、细胞核内的DNA能传递和表达遗传信息，A错误；B、核孔是细胞核和细胞质之间物质交换和信息交流的孔道，B正确；C、核膜和核仁需在电子显微镜下才能看到，C错误；D、吡罗红染液与RNA结合使细胞质呈红色，甲基绿染液与DNA结合使细胞核呈绿色，D错误。故选B。二、非选择题9、②③④⑤⑥②③④磷脂双分子层载体蛋白(膜蛋白A)生物催化(或催化)受体(识别)控制膜蛋白的基因(或DNA)不同【解析】本题借助图形考查生物膜系统的组成和作用，解题要点是识记相关知识点，并能对图示进行分析判断。（1）细胞的生物膜系统包括细胞器膜（②高尔基体、③内质网、⑥线粒体）、细胞膜④和核膜⑤。其中能产生囊泡的结构有②高尔基体、③内质网、④细胞膜。（2）微绒毛是细胞膜形成的突起，其基本支架是磷脂双分子层。微绒毛不仅可以增加膜面积，还可以增加细胞膜上载体蛋白数量，有利于吸收肠腔中的葡萄糖等物质。（3）据图示分析，细胞膜上的膜蛋白B具有催化二糖水解作用，膜蛋白C作为受体能识别特异性信号分子。膜蛋白结构有差异、功能不同，其根本原因是控制合成膜蛋白的基因不同。[点睛]：解题关键是对图示的分析：首先是根据细胞器的形态和结构识别图中各结构名称，识记各种细胞器的功能；其次根据图示分析各种膜蛋白的作用，找出与教材的衔接点，用规范性语言答题。10、纤维素酶和果胶酶杂种细胞再生出新的细胞壁细胞膜的流动性、植物细胞的全能性聚乙二醇（或PEG）3融合的细胞表面既有红色荧光义有绿色荧光生长素和细胞分裂素2（m＋n）【解析】本题考查植物体细胞杂交技术，要求考生理解植物体细胞杂交技术的原理和方法，能利用所学知识解读流程图，判断出图中的①是酶解法获取原生质体，②是诱导原生质体融合，③是脱分化，④是再分化，进而分析、回答各小题。（1）分析图形可知，过程①是酶解法获取原生质体，常用的酶是纤维素酶和果胶酶，细胞融合完成的标志是杂种细胞再生出新的细胞壁。（2）植物体细胞杂交依据的生物学原理有细胞膜的流动性、植物细胞的全能性。（3）植物原生质体融合过程常利用化学试剂聚乙二醇（或PEG）诱导融合；在鉴定杂种原生质体时可用显微镜观察，根据细胞膜表面荧光的不同可观察到3种不同的原生质体（只考虑细胞两两融合的情况），即番茄原生质体自身融合、马铃薯原生质体自身融合、番茄和马铃薯原生质体相互融合；根据题意，红色荧光和绿色荧光分别标记番肺和马铃薯的原生质体膜上的蛋白质，因此当观察到融合的细胞表面既有红色荧光义有绿色荧光时可判断该原生质体是由番茄和马铃薯融合而成的。（4）图中过程④是再分化，其培养基常添加的植物激素是生长素和细胞分裂素，可影响细胞分裂和细胞分化的方向。（5）植物原生质体融合过程中，融合后形成的细胞内染色体数目等于融合前的两细胞核内染色体数之和，若番茄细胞内有m条染色体，马铃薯细胞内有n条染色体，则“番茄—马铃薯”细胞中的染色体数为m+n，在有丝分裂后期由于着丝点分裂导致染色体数目加倍，故有丝分裂后期细胞内含2（m＋n）条染色体。11、PCR抗枯萎病基因（目的基因）两端的脱氧核苷酸序列（或碱基序列）②目的基因、启动子、终止子、标记基因、复制原点CaCl2（Ca2+）农杆菌转化法脱分化和再分化用相应的病原体感染番茄植株，（观察是否患枯萎病）【解析】

图中①为目的基因的获取，②为基因表达载体的构建，③为将目的基因导入受体细胞。番茄为双子叶植物，常用农杆菌转化法导入目的基因。【详解】（1）提取DNA分子后，可根据DNA双链复制的原理，通过PCR技术进行扩增，以获取抗枯萎病基因。该技术的关键是根据抗枯萎病基因（目的基因）两端的脱氧核苷酸序列（或碱基序列）设计引物。（2）培育抗枯萎病番茄最核心的步骤是②基因表达载体的构建，B为基因表达载体，其中应包括目的基因、启动子、终止子