2026年春新教材北师大版（三起）四年级下册英语Unit 4 Using the time Lesson 2教案

紧扣教材核心，立足四年级学生英语基础，聚焦四大核心素养，言简意赅，贴合课标要求：(一)语言能力1.掌握本课时核心词汇：clock,o'cmorning,afternoon,e2.熟练运用句型：Whattimeisit?It's...o'clock.It'shalfpast...It's...to...询问并表达具体时3.能听懂、认读本课时对话，能结合情景进行简单的时间问答交流，发音准确、语调自然。(二)文化意识1.了解中西方表达时间的基本差异，尊重不同文化的表达习2.培养珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，渗透时间观念。(三)思维品质1.能结合生活情景，灵活运用时间句型解决实际问题，培养逻辑思维能力。2.通过观察、对比、探究，总结时间表达的基本规律，提升归纳概括能力。(四)学习能力1.培养主动倾听、大胆开口、合作交流的学习习惯，提升自主2.学会运用图片、情景、实物等辅助工具学习英语，掌握简单的学习方法。二、教学重难点突破(一)教学重点1.核心词汇：clock,o'clock,half,past,to,morning,afternoon,evening的认读、理解与运用。halfpast...It's...to...的熟练运用，能准确询问并表达整点、半点及几点差几分的时间。3.能听懂本课时情景对话，能结合生活情景进行简单的时间问(二)教学难点1.介词past和to的用法区别：past表示“过”,to表示“差”,能准确区分并运用两种表达方法。2.半点(halfpast...)和几点差几分(...to...)的正确表达，尤其是to结构中时间的换算(如10to8表示7:50)。3.情景交流中，能根据不同时间场景(上午、下午、晚上)灵活运用时间表达，做到语调自然、表达流畅。(三)重难点突破方法1.直观演示法：运用时钟模型、图片、多媒体课件，直观展示时间刻度，帮助学生理解past和to的用法，区分整点、半点与几结规律(如整点用o'clock,半点用halfpast,差几分用to),4.纠错强化法：在操练过程中，及时纠正三、字词句音梳理(贴合教材，不超纲)(一)核心词汇(教材重点，无超纲内容)①clock:时钟，钟表(发音：/klk/英式；/klak/美式，四年级重点掌握英式发音，要求认读、听懂，能简单拼写)②morning:上午，早晨(发音：/mn/,搭配：inthemorning在上午，日常高频表达)③afternoon:下午(发音：/aftnun/,搭配：intheafternoon在下午，贴合学生校园生活场景)④evening:晚上(发音：/ivn/,搭配：intheevening在晚上，区分morning/afternoon/evening的时间范围)①o'clock:……点钟(发音：/klk/,仅用于整点表达，放在数字后面，如3o'clock三点钟)3.介词①past:过(几点过几分)(发音：/past/,用于表达“几点过几分”,分钟数≤30,如halfpast7七点半)②to:差(几点差几分)(发音：/tu/,用于表达“几点差几分”,分钟数>30,如10to9八点五十)4.词汇辨析(教材隐含重点，贴合小升初考点)①morning/afternoon/e(二)核心句型(教材原文句型，无拓展超纲)1.询问时间：Whattimeisit?(几点了?)——最基础、2.回答整点：It's+数字+o'clo学时间，教材重点例句)3.回答半点：It'shalfpast+数字.(现在是……点例句，重点掌握halfpast的用法)4.回答几点差几分：It's+分钟数+to+数字.(现在分。)(教材拓展句型，突破难点)(三)发音重点(贴合四年级学生发音难点)2.句型语调：询问句型Whattimeisit?末尾用升调，表达疑问语气；回答句型It's...末尾用降调，表达陈述语气。past/;数字+o'clock中，数字和o'clock连读(如8o'四、教学过程(环节清晰，序号分层，贴合教材)(一)热身导入(激活旧知，引出新课)1.师生问候(常规热身，营造氛围)Andyou?anewlessonabouttime.Doyouknowhowtoa (引导学生回忆旧知，初步感知时间询问话题)2.旧知回顾(衔接教材前序内容，无超纲)①教师出示简单的时间图片(如7点、10点),引导学生用旧②纠正学生表达，引出本节课重点：Todaywewilllearntosaythetimecorrectly,includingo'cand...to...(板书核心话题，引出新课)3.情景导入(贴合教材情景，激发兴趣)①教师出示教材核心情景图片：学生在教室询问老师时间，准knowwhattheyaresaying?LetUnit4UsingthetimeLesson(二)新知讲授(紧扣教材，突破重难点，师生互动充分)1.核心词汇讲授(结合教材图片，直观易懂)(1)clock:教师出示时钟模型(教材配套教具),指着时钟说：Thisisaclock.Itcantellusthetime.(带领学生认读3遍，纠正发音)clock.O’clockmeans“点钟”.(结合中文释义，帮助学生理解，带领学生认读，强调“o'clock”的位置)①师生互动：教师拨动时钟到不同整点(如3点、12点),past9.Halfmeans“一半”,pastmeans“过”.Halfpast9is9点半.(结合时钟刻度，直观展示“半点”,带领学生认读，区分past的用法)①师生互动：教师拨动时钟到不同半点(如4点半、7点半),师生问答：T:Whattimeisit?Ss:It'shalfpast...,结合手势，帮助学生理解“过”的含义。(4)to:教师将时钟调到2点55分，说：It's5to3.Tomeans“差”.5to3is3点差5分.(重点讲解to的用法，结合时钟刻度，演示时间换算，突破难点)①师生互动：教师拨动时钟到不同“差几分”的时间(如10点差10分、5点差5分),先带领学生换算，再进行问答操练，个afternoon.Wedohomeworkintheevening.(带领学生认读，结合日常情景，帮助学生记忆)①师生互动：教师提问：Whendoyougotoschool?引导学生回答：Igotoschoolinthemorning.结合时间表达，拓展句2.核心句型讲授(结合教材对话，层层递进)(1)询问时间句型：Whattimeisit?(教师示范发音，升调，带领学生认读，强调发音要点)①师生互动：教师提问，学生回答，反复操练：T:Whattimeisit?Ss:It's8o'clock./It'shalfpast9.(2)句型拓展(贴合教材情景，不超纲)①教师出示教材对话片段：A:Whattimeisit?B:It'shalfpast8.It'stimeforclass.(带领学生认读对话，理解句意)②师生互动：教师扮演A,学生扮演B,分角色朗读对话；再分组分角色朗读，提升口语表达能力。3.重难点讲解(对比归纳，突破难点)(1)对比past和to的用法：教师出示两个时钟(7点10分、7点50分),说：It's10past7.10past7is7点10分(分钟数≤30,用past);It's10to8.10to8is7点50分(分钟数>30,用to)。①探究与分享：引导学生分组讨论，总结past和to的用法区(2)halfpast...的用法：教师强调：Halfis30minutes.Sohalfpast...is...点30分，不能说halfto...(结合错误示例，纠正学生易错点)①师生互动：教师说出时间，学生快速用halfpast...表(三)巩固操练(分层操练，强化运用，师生、生生互动充1.基础操练(巩固核心词汇和句型，贴合教材基础要求)(1)单词接龙：分组进行，每组学生依次认读核心词汇(clock,o'clock,half,past,tevening),读错的学生坐下，最后剩余学生最多的小组获胜。组回答：It'shalfpast4.依次类推，回答正确的小组得1分，2.提升操练(结合情景，灵活运用，贴合小升初导向)(1)情景模拟：创设3个贴近学生生活的情景(教材拓展情景),分组模拟对话，每组3-4人，教师巡视指导。①情景1:询问上学时间。A:Whattimeisit?B:It's7②情景2:询问课间时间。A:Whattimeisit?B:It'shalfpast10.It'stimeforbreak.A:Let'splay!③情景3:询问放学时间。A:Whattimeisit?B:It's5④师生互动：每组展示对话，教师点评，纠正发音和句型错(2)连线匹配：教师出示左侧时间(如3o’clock,half3.拓展操练(探究延伸，贴合教材隐含重点)(1)探究活动：引导学生观察自己的手表，说出自己一天中重要的时间点(如起床、上学、上课、放学、睡觉),用本节课所学句①分享交流：邀请几位学生上台分享自己的时间安排，如：(2)纠错练习：教师出示学生易错的时间表达(如halfto7,5past8),引导学生找出错误，说明原因，纠正为正确表达(halfpast7,5past8正确；10to8正确),强化难点突破。(四)总结提升(梳理知识，强化记忆)halfpast...It's...to...③重点规律：past表“过”(分钟数≤30),to表“差”(分钟数>30),halfpast...表示半点。(五)布置作业(贴合教材，分层布置，衔接小升初练习)1.基础作业：认读并抄写本节课核心词汇(每个单词抄写5遍),背诵核心句型(Whattimeisit?及三种回答句型),能熟练2.提升作业：和家长一起进行时间问答练习，用本节课所学句型询问家长一天的时间安排，记录3组对话，下节课分享。3.拓展作业：制作一个简易时钟，在时钟上标出3个整点、2个半点、2个几点差几分的时间，并用英文标注出来，巩固时间表五、师生互动交流设计(贯穿全程，贴合四年级学生特点)(一)热身导入环节互动1.常规问候互动：通过简单的师生问候，拉近师生距离，营造轻松的英语学习氛围，激发学生参与积极性。2.旧知回顾互动：教师出示时间图片，引导学生回忆旧知，提问、齐声回答结合，让每个学生都能参与其中，激活旧知储备。(二)新知讲授环节互动1.词汇互动：教师结合实物、图片、时钟模型，讲解核心词汇，通过“教师示范—学生跟读—齐声认读—点名提问”的方式，强化词汇认读和理解，及时纠正发音错误，关注个别学生。2.句型互动：教师示范核心句型，引导学生跟读，再通过师生问答、分组问答，让学生主动开口，练习句型表达，教师巡视指导，鼓励胆小的学生大胆发言。3.重难点互动：通过对比、探究、分享，引导学生分组讨论past和to的用法区别，让学生主动思考、主动探究，培养合作交流能力，教师适时补充、点评，提升互动实效性。(三)巩固操练环节互动1.游戏互动：通过单词接龙、句型接龙等游戏，激发学生参与兴趣，分组竞争，调动学生积极性，巩固核心词汇和句型，让学生在游戏中学习、在快乐中提升。2.情景互动：分组进行情景模拟，让学生扮演不同角色，运用所学句型进行对话，教师巡视指导，点评学生表现，表扬优秀小组和个人，增强学生自信心。(四)总结提升环节互动2.答疑互动：预留5分钟时间，让学生提出本节课的疑问(如to结构的换算、单词发音等),教师逐一解答，确保每个学生都能六、探究与分享设计(贴合教材，培养思维品质)(一)探究活动1:past和to的用法区别探究1.探究任务：教师出示不同时间(7:10,7:50,8:30,9:45),引导学生分组探究，观察这些时间的分钟数和小时数的关①分组：将学生分成4组，每组发放时间卡片，每组负责2个②讨论：小组内相互交流，尝试表达时间，观察分钟数的特点，总结什么时候用past,什么时候用to。③分享：每组派代表发言，分享小组的探究结果，教师引导学生补充、完善，最终总结出规律：分钟数≤30,用past;分钟数>30,用to。3.探究目的：通过自主探究、合作交流，让学生主动发现时间表达的规律，提升逻辑思维能力和归纳概括能力，突破本节课难点，同时培养合作探究意识。(二)探究活动2:生活中的时间表达探究1.探究任务：引导学生探究自己生活中的时间表达，结合一天的时间安排，用本节课所学句型表达自己的起床、上学、上课、放学、睡觉等时间。①自主探究：学生观察自己的手表，回忆自己一天的时间安排，尝试用所学句型表达，记录3个自己最熟悉的时间点。②同桌分享：同桌之间相互分享自己的时间安排，用问答句型morning.相互纠正错误，提升表达准确性。③全班分享：邀请几位学生上台分享自己的探究结果，教师点评，鼓励学生结合生活实际运用知识，同时渗透珍惜时间、合理安排时间的教育。3.探究目的：让学生感受到英语与生活的密切联系，提升语言运用能力，培养自主探究意识，同时引导学生养成良好的时间习七、重点知识归纳概括(非表格式，序号分层，贴合教材，不超纲)一、核心词汇(教材重点，必须掌握)(一)名词一个时钟)morning在上午)evening在晚上)(二)名词/副词1.o'clock:……点钟(认读、听懂、拼写，仅用于整点，放在数字后，如5o'clock)(三)介词1.past:过(几点过几分)(认读、听懂、拼写，用于分钟数≤30,如10past6六点十分)2.to:差(几点差几分)(认读、听懂、拼写，用于分钟数>30,如15to7七点差十五分)二、核心句型(必须熟练运用，贴合教材对话)(一)询问时间1.Whattimeisit?(几点了?)——升调，用于日常情景(二)回答时间1.整点回答：It's+数字+2.半点回答：It'shalfpast+数字.(例句：It'shalfpast7.现在是七点半。)三、重点规律(突破难点，贴合小升初考点)1.past和to的用法区别：分钟数≤30,用past(表“过”);分钟数>30,用to(表“差”)。2.half的用法：halfonly与past搭配，表达“半点”,即halfpast+数字，不能说halfto+数字。3.时间表达的语调：询问句型用升调，回答句型用降调；连读技巧：halfpast...和数字+o’clock需连读，提升口语流畅四、易错点提醒(贴合学生易错点，重点强调)1.介词误用：混淆past和to的用法，如将“七点五十”说成10past8(错误),正确应为10to8。2.表达错误：halfto...的错误表达，正确应为halfpast...,如“八点半”只能说halfpast8,不能说halfto4.句型错误：询问时间时遗漏is,如说成Whattimeitis?(错误),正确应为Whattimeisit?一、核心词汇(一)名词2.morning上午(inthemorning)4.evening晚上(intheevening)(二)名词/副词(三)介词(一)询问时间1.Whattimeisit?(几点了?)——升调(二)回答时间1.整点：It’s+数字+o'clock.(降调)2.半点：It’shalfpast+数字.(降调)①例句：It’shalfpast9.(九点半)3.几点差几分：It's+分钟数+to+数字.(降调)1.past:分钟数≤30(过)2.to:分钟数>30(差)3.halfpast...(半点，无halfto...)1.错误：halfto7→正确：halfpast7studentinGradeFour.Ihday.Igetupathalfpast6inwithmyfamily.Idomyhomeworkat6o'clockB.halfpast6D.halfpast7A.halfpast7D.halfpast83.Schoolstartsat8o'A.结束B.开始C.休息D.玩耍4.Lucyhaslunch.Accordingtothe________·________B.halfpast4D.halfpast5A.halfpast8C.halfpast97.WhichsentenceiscorrectaccordingA.It'shalfto7.Lucygetsup.8.Whattimeisit9.材料分析题：Readthepassage10.材料分析题：Readthepassagecarefullyandanswer十、练习答案及解析1.B解析：根据情景材料中“Igetupathalfpast6in七点、D选项七点半均不符合材料内容，故选B。2.A解析：根据情景材料中“At7:30,IgotoschoolwithmybestfriendLily.”可知，Lucy七点半去上学，7:30即halfpast7,B选项七点、C选项八点、D选项八点半均不符合，故选选项休息、D选项玩耍均不符合语境，故选B。均未在材料中提及，不符合材料内容，故选B。5.B解析：根据情景材料中“Inthtwoclasses.Schoolfinishesat4:30.”可知，放学，4:30即halfpast4,A选项四点、C选项五点、D选项五点半均不符合，故选B。Lucy九点半睡觉，9:30即halfpast9,A选项八点半、B选项九点、D选项十点均不符合材料内容，故选C。7.B解析：A选项错误，half不能与tohalfpast7;B选项正确，11:50即10to12,结合材料中“At十放学，符合语境；C选项错误，4:30应表达为halfpast4,pas