2026春人教版（2024）小学数学二年级下册教学进度表

2026春人教版(2024)小学数学二说明：1.开学时间：2026年3月5日(正月十七，周四)正式上课，3月4日报到；2.本学期共18周，6月27日结束课程，6月28-29日期末检测，6月30日前完成学期收尾；3.节假曰：清明节4月4日-6日放假3天；4.数学学科每周4课时，每课时40分钟；5.核心素养聚焦数学抽象、逻辑推理、数学运算、直观想象、数据分析、数学建模六大维度，分单元落实；6.所有序号均置于句子开头，排版整齐，贴合新教材时间范围(4课时/核心素养分单元落实清单学具教具分层辅导方案备注(节假日、检测等)第1周3月5日-3月9日1.第1课时：☆时间在哪里时间时：认识时间时：我与时间的故事；4.第我的时间小书1.数学抽象：能抽象出钟面的刻度、时针、分1时=60分的时间关系；2.直观想象：能借型，直观感知时间准确认读几时几分；3.数1.教具：双联动钟表模型(三针可拆卸)、图、时间卡片；2.学具：学生自制钟面、彩笔、练习1.基础层准确认读整时、半时，掌握1时=60分，完成基础时间连线题；2.提高层认读几时几分，进行简单时能记录自己一天的作息时3月5日正式上新学期节奏，无节假日能进行简单的时间换算(如30分模：能结合生活场景，建立时间规划的简单模型，养成珍惜时间的习惯。间；3.拓根据作息时间规划决简单的时间推算问题(如从8:00到8:40经过多长时间)。日-3月16日1.第1课时：小讲堂(时间相关拓时：☆时间在哪里元综合与测试；3.时：一有余数的除法时：有余(2)1.数学抽象：能抽象出“平均分”与“有余数除法”的区别，理解余数的含义；2.数学运算：能正确计算有余数的除法，掌握余数比除数小的规律；3.逻辑推理：能通过动推理出有余数除法1.教具：小棒、有算式卡片、课件；2.学具：学生自备小棒(每组习本、铅笔。1.基础层正确进行有余数除法的口算和竖式计算，牢记余数比除数小；2.提高层解决简单的有余数除法应用题(如10个苹果，每3个分一几份，余日，完成第一单元 (☆时间在哪里)检测与讲评的计算方法，判断余数的合理性；4.直观想象：能借助小棒等学具，直观呈现平均分后有剩余的过程。3.拓展层数的范围，解决稍复杂的有余数除法实际问日-3月23日1.第1课时：有余(3);时：整理和复习；3.第3课时：一有余数的除与测试；时：二数量间的乘除关系1.数学抽象：能抽象出乘除法之间的系，理解“求几个几是多一个数平2.逻辑推比，推理出数量间的乘除关式写出相关的乘除法算式；式卡片、数量关系物图(苹果、书本学具：练习本、铅笔、计数1.基础层熟练运用乘除法的系；2.提关系解决简单的乘除法应用式写出另外两个相关算式；3.拓展层灵活运用日，完成第二单元(有余数的除法)检测与讲评3.数学运算：能熟练运用乘法口诀进行乘除法计算，提升运算熟练度；4.模：能结合生活场景，建立量关系的决简单实际问题。系，解决稍复杂的问题(如先乘后除、先除第4周日-3月30日1.第1课时：数量间的乘除关系时：数量间的乘除关系3.第3课时：整理和复习；时：二数量间的乘除关系一综合与测试1.数学抽象：进一步抽象乘除法的数能区分“求一个是多少”份”的不同；2.逻辑推理：能通过分析题目中的数量关系，推理出解题思课件(数量关系例题)、乘除法混合片、实物教具；2.学具：练习本、铅笔、草稿纸。1.基础层完成乘除除法应用分析复杂的乘除法数量关系，解决的乘除法应用题；3.拓展层日，完成(数量间的乘除关系)检测与讲评算方法；3.数学运算：能熟练进行乘除法混合运算(无括号),提高运算析：能对简单的乘除法应用题数据进行整理，分析数量之间的关联。结合生活实际，自编乘除法应用题，灵活运用数量关系解决问1.第1课时：三万以内数的1000以内数的认识时：1000以内数的认识3.第3课时：1000以内数的认识1.数学抽象：能抽象出1000以内数的数十、百、解十进制计数法；2.直观想象：能借等学具，五档计数器、1000以内数的挂图、小棒(每组具：学生自备计数器、小棒、练习笔。1.基础层正确读写1000以内的数，掌握数的组成，能比较两个数的大小；2.提熟练掌握1000以内数的数位顺序，6日清明节放假，本周实际上课3天，调整课时，确度时：复习1000以内数的认识1000以内数的大小，正确读写1000以内的数；3.数学运算：能进行1000以内数的大小比学建模：能结合生1000以内数的概中的应用。能根据数的组成写出相应的简单的数的大小比较问题；3.拓展层根据数的理出未知的数，能结合生活实际，用1000以内的数描述事物，进行简单日1.第1课时：三万以内数的10000以内数的认识10000以内数的认1.数学抽象：能抽象出10000以内数的计数单位和万以内数的意义；2.直观想象：能借五档计数10000以内数的挂图、课具：学生自备计数器、练习1.基础层正确读写10000以内的数，掌握数的组成，能的不进日，正常识10000以内数的认识时：简单的加、减10000以内数的组成，正确读写10000以内的数；3.数学运行10000以内数的简单加减法(不进握数的大小比较方法；4.数据分析：能对10000以内的数进行简单分理，感受数的大小规律。笔、草稿纸。熟练进行10000以内数的大小比较，能解决简单的加减法应用题；3.拓10000以内数的估算，能结合生活实际，解决稍复杂的数的应用日-4月20日1.第1课时：简单的加、减法时：简单的加、减1.数学抽象：进一步理解万以内数的意义，抽象出万以内加减法的计算法计数器、式卡片、课件(进2.学具：1.基础层正确进行万以内数的进位、退位加减法计算，日，完成第四单元 (万以内数的认识)检测与讲评法时：整理和复习；时：三万以内数的则；2.数能熟练进行万以内数的加减高运算准辑推理：能通过加减法的计算过程，位、退位能验算加减法计算结果；4.直观想象：能借理解加减法进位、退位的过程。练习本、铅笔、草稿纸、计数器。能进行简单验算；2.提高层解决万以内加减法的应用题，能熟练验算计算结果，纠正错误；3.拓进行万以内加减法的估算，能解决稍复杂的两步加减法应用题，能灵活运法。日-4月27日1.第1课时：四万以内的加——1.加法1.数学抽象：抽象出万以内加法的计算法则，理解进位加法的算理；2.数计数器、件(进位演示)、验算示例图；2.学1.基础层正确进行万以内数的进位加法计算，掌握基本日，正常上课，为时：加法时：加法(3);时：复习能熟练进行万以内数的进位加法验算方法；3.过分析加推理出进据验算结果判断计算是否正学建模：能结合生活场景，建立加法数量关系模型，解决实际问题。具：练习笔、草稿纸、计数器。的验算方熟练进行决简单的加法应用题；3.拓进行万以内加法的应用题，能灵活运用验算方日-5月4日1.第1课时：四万以内的加法和减法——2.减法时：减法1.数学抽象：抽象出万以内减法的计算法则，理解退位减法的算理；2.数学运算：能熟练进计数器、减法算式演示)、验算示例图；2.学具：练习1.基础层正确进行万以内数的退位减法计算，掌握基本的验算方日，正常试复习3.第3课时：减法(3);时：复习行万以内数的退位减法验算方法；3.过分析减推理出退据验算结果判断计算是否正确；4.直观想象：能借助计数器，直观理解退位减法的程。笔、草稿纸、计数器。熟练进行决简单的减法应用题；3.拓进行万以内减法的应用题，能灵活运第10周5月7日-日1.第1课时：四万以内的加法和减法——3.加减法各部分间的关系；2.第数独游戏；3.第1.数学抽象：抽象出加减法各部分间的关系(加数+一个加数部分关系片、期中考试卷；2.学具：铅笔、草稿纸、橡皮。1.基础层掌握加减间的基本关系，能数独，能完成期中考试基础周，5月11日期习；4.第(综合检元+☆时间在哪则；2.逻辑推理：能根据加减法各部分间的关系，推理出未知的理解决简单数独；3.数学运用加减法各部分间的关系，验算计算结果，提高运算准确性；4.期中考试数据进行简单分析，找出自身学习薄弱点。间的关系问题，能熟练完成数独游试中档题；3.拓灵活运用部分间的决复杂问战较难数第11周日-5月18日1.第1课时：期中考试卷讲评；2.第四万以内1.数学抽象：能结试错题，抽象出自身学习的期中考试卷、数学连环画示件；2.学1.基础层理解试卷错题原因，改正日，完成(万以内的加法和减法)检的加法和减法——本单元综合与测试；3.第☆数学连享会；4.时：我是小画家薄弱知识点，理解数学连环画的数学内涵；2.直观想象：能通过绘制数学连环画，将数学知识与图形结合，直观呈现数学场景；3.过试卷讲评，推理出错误原因，总结学建模：能将数学知识融入建立数学与生活的联系，感受数学的趣味性。具：彩笔、画纸、练习笔、橡皮。参与连环画分享，能绘制简单的数学连环画；2.提高层总结试卷中的解题方法，能独立绘制学知识点的连环画，能主动分享自己的作品；3.拓同类错误，能绘杂数学知点评他人出改进建日-5月25日1.第1课时：小小故事会；1.数学抽象：能抽象出本学本学期知识框架1.基础层日，完成时：☆数学连环画元综合与测试；3.时：五复习与关联复习时：整理复习期所学数学知识的知识之间的关联；2.逻辑推习，推理出各知识点之间的成知识网学运算：能综合运用本学期除法、加减法知据分析：能对本学期所学知分析自身的学习情况。图、课件、复习题单；2.学具：练习本、铅笔、草稿纸、错题本。回顾本学期各单元基础知识点，能完成基础复习题，能的错题；2.提高层梳理各单元知识之间的关联，能完成中档复习题，能总结错题原因；3.拓展层构建完整的知识网络，能完成较难复习题，能运用知识解决问(☆数学连环画)检测与讲评，启动总复习第13周日-6月1日1.第1课时：五复习与关联1.数学抽象：能抽象出数与运算的核心知识点关系复习1.基础层掌握数与日，正常复习时：数与3.第3课时：数量关系时：数量关系(万以内数的认识、乘除法、加减解数量关系的本学运算：能综合运算的知复杂的计算问题，提高运算3.逻辑推理：能通过分析数推理出解选择合适的运算方法；4.数学建模：能结合生活实际，建立数与运算、数量关系的综合模型，解决实际问题。习题单、计数器；2.学具：练习本、题本。础知识点，能解决简单的数量关系问题；2.提高层综合运用数与运算知识，解决中档数量关系应用题，能总结解题方法；3.拓展层灵活运用关系知复杂的综合应用题，能自编应用第14周1.第1课1.数学抽1.教具：1.基础层时：五复习与关联综合与测试；2.第应用提升 3.第3课时：应用提升时：应用提升象：能抽象出综合应用的解理解不同类型应用题的数量本质；2.合应用题的条件和问题，推理出解题步骤，灵活选择运算方法；3.数学运算：能综合运用本学期所学运算知综合应用中的计算问题；4.模：能结合生活场景，建立综合应用的数学模型，提高解决实际问题的能力。综合应用题课件、练习题单、错题示例；2.学具：练习本、铅笔、草稿纸、错题本。完成基础的综合应用题，能理解解题思路；2.提高层完成中档综合应用题，能总结综合应用题的解题方法，能改正错题；3.拓完成较难的综合应用题，能举一反运用知识解决不同类型的综合问题。日，正常复习，完元(复习与关联)本课检测第15周日-6月15日1.第1课时：五复习与关联元综合与测试；2.时：本册综合复习(1)(数与运时：本册综合复习(2)(数量关时：本册综合复习(3)(综合应1.数学抽象：能抽象出本册教材的核心知识体系，理解各单元知识的内在联系；2.过综合复习，推理出不同知识点之间的关联，形成完整的知识网络；3.数学运算：能熟练运用本册所学的所有运算知运算速度和准确性；4.数据分析：能对本册综合复习情况进行分析，找出自身的薄弱环本册知识网络课复习题器、钟表模型；2.学具：练习本、铅笔、草稿纸、错题本、各类学具(计数器、小1.基础层回顾本册所有基础知识点，能完成基础综合复习题；2.提高层梳理本册知识网络，能完成中档综合复习题，能总结解题方法和易错点；3.拓灵活运用本册知复杂的综合复习题，能自习，查漏补缺。日，完成(复习与关联)综合检测与合复习第16周日-6月22日1.第1课时：本册综合复习(4)(易错点时：本册综合复习(5)(应用题3.第3课时：本册综合复习(6)(拓展题时：第一次模拟检测1.数学抽象：能抽象出本册教材的易错点、重点应用题类型，理解拓展题的解题思路；2.逻辑推理：能通过专推理出易错点的错总结应用题、拓展题的解题规律；3.点，强化运算训运算准确性；4.数据分析：能对模拟检测数据析，找出自身的薄弱环节，化复习。易错点课件、应用单、拓展单、模拟检测卷；2.学具：铅笔、草稿纸、错题本。1.基础层掌握易错点的正确解法，能完成基础应用题，能通过模拟检测发误；2.提熟练掌握应用题的法，能完成拓展正模拟检测中的错误，总结经验；3.拓展层灵活解决各类易错点、应用题和拓展题，能自主分析模拟检测结果，针对性查漏补缺。日，第一次模拟检测，后续日-6月27日1.第1课时：第一次模拟检评；2.第(专项强时：本册综合(查漏补时：第二次模拟检测1.数学抽象：能进一步巩固本册核心知识点，抽象出专项强化的重点内的方法；2.逻辑推理：能通过试卷讲评，推理出模拟检测中的错同类错误；3.数学运算：能通过专项强化，提高运算速度和准确性，熟练掌握各类题型的学建模：能综合运用本册知