教师资格考试高中化学学科知识与教学能力巩固要点精析(2026年)

教师资格考试高中化学学科知识与教学能力巩固难点教师资格考试高中化学科目旨在考察考生是否具备成为高中化学教师所需的专业知识和教学能力。该考试通常包含“学科知识”和“学科教学能力”两大模块。其中“学科知识”部分考察考生对高中化学知识的掌握程度，要求知识系统、全面、准确；“学科教学能力”部分考察考生将化学知识转化为教学实践的能力，包括教学设计、教学实施、教学评价等方面。复习过程中，考生需要重点关注学科中的难点和教学中的难点，进行针对性强化。总体而言，高中化学知识体系的重点包括：1.化学基本概念和原理：原子结构、化学键、摩尔、化学反应与能量、化学平衡、电解质溶液等。2.元素化合物知识：主要非金属元素、碱金属、卤素、氧族、氮族、硫族、过渡元素(部分)的性质、结构和应用。3.有机化学基础：烃及其衍生物的结构、性质、反应，同分异构体，基本合成路4.化学反应原理：化学反应速率和化学平衡、电解质溶液、电化学、氧化还原反5.化学实验：实验基本操作、仪器使用、实验设计与探究、化学实验安全。相应的教学难点主要包括：1.抽象概念的具象化：如原子结构的模型、化学键的本质、分子空间构型、抽象的化学反应速率和平衡动态平衡概念等。2.复杂知识体系的构建：如元素周期律、有机物的分类和性质递变等需要构建网络化知识结构。3.实验操作的规范性与探究性：如何准确讲解实验原理、规范演示实验、设计探究性实验方案、培养学生实验能力与安全意识。4.跨学科知识融合：化学与物理、生物、数学、信息技术的联系与融合教学。5.核心素养的培养：如何在教学中有效落实化学学科核心素养(宏微结合、变化守恒、证据推理、模型认知、实验探究、科学探究与社会、文化、技术等方面的联系)。重点章节巩固与难点突破知识点覆盖：原子结构、元素周期律、化学键、分子间作用力、摩尔、气体摩尔体积、化学反应与能量(热化学)、化学反应速率、化学平衡、电解质溶液、酸碱理论 (Arrhenius、Bronsted-Lowry)、学科知识巩固重点：●核外电子排布、原子序数、质子数、中子数、核外电子数之间的关系。·元素周期表的结构(周期、族)、周期律(原子半径、电离能、电子亲和能、电负性、金属性非金属性变化规律)及其解释。●共价键的形成、类型(o键和π键)、极性、杂化轨道理论(sp,sp²,sp³)的●摩尔质量的计算、气体摩尔体积的概念和应用。●热化学方程式书写、反应热(△H)判断与计算、盖斯定律应用。●影响反应速率的因素分析(浓度、压强、●酸碱理论的理解与应用(特别是Bronsted-Lowry理论)。●结合原子核外电子排布(分层、分区域、能量高低)讲解原子序数递增时，核外●通过实例(如同一主族元素性质的递变、同一周期元素性质的递变)强化规律认2.难点：化学键本质的理解与区分。●对比离子键和共价键的形成过程、电子转移/共享情况、Typical物质(如NaCl●讲解不同类型的共价键(极性/非极性共价键)与分子极性的关系。●使用杂化轨道理论解释分子的立体构型(如CH₄的四面体、CCl₄;H₂0型；BF₃的平面三角形),注意区分价层电子对互斥理论(VSEPR)和杂化轨道理●通过实验(如氨合成反应、溶解度平衡现象)或动画演示，强调平衡状态的逆反应、正反应速率相等，但不是零，反应仍在进行(动态平衡)。●结合勒夏特列原理(平衡移动),设计情景问题，考察影响因素分析(如改变浓4.难点：弱电解质电离与溶液pH计算。●讲解pH计算方法：强酸强碱、强酸弱碱(第一步完全电离)、弱酸(根据电离平衡或近似计算)、盐类水解(利用勒夏特列原理解释)。H₂SO₃)、氮族(N₂,NO,NO₂,NH₃,HNO₃,NaNO₃,NH₄Cl)、高价氧化物对应水化物酸的强弱规律)。●重要元素化合物间的转化关系(互变异构、氧化还原转化等)。●结构决定性质、性质体现结构的理解。●重要化合物的重要性质(如H₂SO₄的强氧化性、脱水性、吸水性；HNO₃的强氧化性；NH₃的性质；Na₂CO₃与NaHCO₃性质●钠、镁、铝等与水、酸、碱的反应。●氯、溴、碘单质间的置换反应。教学能力巩固重点与难点：1.难点：元素化合物知识的网络构建与比较。●引导学生绘制知识思维导图，归纳同一主族、同一周期元素或同一类化合物(如氧化物、酸、碱)的递变规律和相似性与差异性。●对比教学：如碳酸钠与碳酸氢钠性质的对比；硝酸与硫酸性质的对比；氯气、溴、碘单质性质的递变比较。●结合实验现象，强化性质记忆和理解。2.难点：化学方程式、离子方程式、电子方程式(氧化还原)的书写与配平的综合应用。●强调离子方程式是表示反应本质的式子，适用范围，注意保留化学式(沉淀、气体、弱电解质)。●讲解氧化还原反应的电子转移数目配平方法(离子法核心在于电荷守恒),结合离子方程式进行配平练习。●强调电子得失守恒在配平中的应用。3.难点：复杂氧化还原反应离子方程式的配平。●对于涉及多种氧化剂或还原剂的反应，先找出氧化产物和还原产物，再确定电子转移数目。●注意反应环境(如酸性、碱性、中性)对离子参加反应的影响(如NO₃、OH知识点覆盖：烷烃、烯烃、炔烃的结构、性质、顺反异构、加成反应、石油分馏与裂化。芳香烃：苯的结构(凯库勒式、共振论)、性质、同系物。官能团：卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的结构和主要性质。同分异构现象与同分异构体书写。基本有机合成与推断。学科知识巩固重点：●官能团的性质是决定有机物化学行为的关键。●加成反应、取代反应、氧化反应、消去反应的主要类型和实例。●苯及其同系物结构与性质的关系。●各类官能团的主要化学性质(如醇的氧化、酯化；醛的氧化、银镜反应、与新制Cu(OH)₂反应；羧酸的酸性、酯化)。●相对分子质量的确定、同分异构体数目的判断。1.难点：空间结构与性质的关系(特别是顺反异构)。●强调顺反异构产生的条件(存在碳碳双键且双键●通过实例(如顺-2-丁烯与反-2-丁烯的物理性质差异)说明顺反异构现象。2.难点：官能团性情的综合应用。3.难点：有机反应方程式与同分异构体书写。●讲解有机反应方程式的书写规范(注明反应●系统教授书写同分异构体(饱和烷烃、烯烃、单取代、双取代苯等)的方法，遵知识点覆盖：化学反应速率影响因素及计算、化学平衡状态及移动(勒夏特列原理)、酸碱理论、电解质溶液、电化学(原电池、电解池、金属腐蚀与防护)、氧化还原)-水-弱阳(Cu²+)-次弱阳(H+)-强阳(Pt)”顺序)。●金属的腐蚀类型(析氢腐蚀、吸氧腐蚀)与防护。1.难点：平衡移动的本质理解(勒夏特列原理)。●从勒夏特列原理(增大体系压强、升高温度、改变浓度对“浓度商Q衡常数K”相对大小的影响)出发，理解其应用的本质是分析Q_c与K的大小关●明确外加直流电源的极性(正极连接电解池阳极，负极连接电解池·区分电解质溶液中的离子放电顺序与两极材料本身的关系(金属阳极除外)。知识点覆盖：基本实验操作、常用仪器用途与使用、物质●接液、倒液、加热(酒精灯、电热套、坩埚钳、石棉网等)规范性。●滴定操作(酸碱滴定)、气密性检查、过滤●常用试剂的检验方法(如Cl-,SO₄²-,CO₃²-,NH₄,Fe³+,Fe²=等)。●对于复杂或有深度探究的实验，不满足于操作步骤的记忆，要深入理解其设计的巧妙之处或实验结论的推导过程(如铁三角知识应用的实验)。●教师可以在讲座或模拟中融入对原理的讲解，而非仅仅演示操作。2.难点：实验设计与探究能力的培养。●提供探究性课题情境(如研究影响过氧化氢分解速率的因素、验证影响化学反应速率因素等)。●指导学生明确实验目的、设计方案(包括选择试剂、装置、步骤、数据记录表格)、预测现象、可能遇到的问题及处理方法。●强调设计方案的科学性、可操作性、安全性以及变量控制的重要性。●鼓励学生进行小组合作探究，培养协作和沟通能力。3.难点：实验安全意识的培养。●列举高中化学常见危险事故案例及其原因分析。●系统复习化学品分类、储存、取用规则，易燃、易爆、有毒、腐蚀性药品的安全操作规范。●强调实验过程中的“两点”注意(脱、短),以及万一发生事故(如酒精洒出着火、割伤、中毒等)的正确处理方法。●要求学生在设计实验和进行操作时，始终将安全放在首位。1.吃透课标与教材：精读《普通高中化学课程标准》,明确各模块的教学目标、内容和要求。深入钻研人教版或指定版本的化学教材，理解知识点的呈现方式和教2.研究历年真题：分析真题的题型、分值分布、考查重点和难度梯度。特别注意4.加强教学设计训练：围绕具体的教学内容(特别是重难点内容),独立完成教学设计方案(教案),包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、学情分析、教学评价等环节。多练习撰写不同课型的教案(新授课、复习课、实验课、5.模拟课堂教学：如果条件允许，进行微格教学或模拟上课练习，邀请同行或同6.积累教学素材：收集整理有助于突破教学难点的视频、动画、图片、模型、趣8.关注核心素养：在教学设计中，应有意识地融入对化学科学素养(宏微结合、变化守恒、证据推理、模型认知)和社会、文化相关议题(如化学与环境、能材料)的渗透和教育方法。9.反复梳理与总结：定期对高中化学知识进行全面复习和总结，构建知识思维导备考高中化学教师资格考试，既要扎实掌握学科知识点，又要着力提升学科教学能力。突破学科知识难点需要系统梳理、理解内化、联系比较；突破教学难点则需要深入理解课标教材、研究教学规律、加强实践演练、关注核心素养。将知识学习与能力培养有机结合，勤加思考、勇于实践，才能在考试中取得优异成绩，为未来成长为一名优秀的高中化学教师打下坚实基础。教师资格考试高中化学学科知识与教学能力应考难点●难点描述：部分考生对高中化学核心概念(如离子浓度、化学平衡常数、氧化还原反应本质)理解不够深入，使得在解答综合题时难以灵活应用。●构建知识网络：以“元素化合物知识”为主线，串联“反应原理”,形成“物质结构、性质、反应”的闭环记忆框架。●突破双基：用“图像法”强化平衡、动力学等变量关系记忆(如合成氨条件选择图、电极电势判断表)。模块典型难点常见错误模块典型难点常见错误有机化学取代反应机理判断(亲核/亲电异构体混淆)件缺失判断失误应中NO₂+与indenoid的进攻位点差异物质结构配位化合物命名(离子化合物与高分子聚合度冲突)命名时忽略[Co(NH₃)5(NO2)]SO₄中sinulato的Count规则用“树状分析法”拆解复合配体Load→外离子实验化学陌生装置题目 (荧光检测设备操作)胶头滴管位置、防倒吸设计外观辨认不清拆解装置元素：观察标号前缀(N2/CH4)、连接管类型(长进短出)●难点描述：热化学方程式计算中“W/Q”依赖率(密封题30%错误率)附值判断。●碳酸根滴定突跃计算公式positioning错位[0.1c·20mLimes2=0.1c●沂蒙式速率逆推错误(称0.004mol(N₂)转成压强增量缺失K/P换算)二、教学能力部分1.课标解读易变形(旧考纲遗留)·具体表现：核心词忽视(如“看到化学反应速率变化趋势≠验证”,“品红褪色≠思维陷阱官方参考答案实际考察角度实验探究泛化“设计CO₂给定净化装置”纯化目标含不定粒子分级(SO₂/CO₂混显)理性主义倾向“加速度=力/质量”解题学生认知出错时应有“移云见日”的探究铺垫●情境素材陈旧化(碳酸钠Na₂CO₃风险教育案例仅停留在纯碱造假)●作业设计形式主义(缺少分层指标的差异化标注)●社会：化工安全标示(最新包装红黑三角示例)●技术：环形密闭装置(SPM打码实验改进)●估算：2023高考“298K下NO₂转化率”与工业制法关联●过度分别标准化判断(如“提问开放程度75分制”)三、学科教学难题勘误率竟达85%的非标准答案(未能清晰建立势能守恒模型)●考纲外设备应用(电化学实验中锰酸钾电极取代氯化锂基流体设计)●新实验术语掌握力不足(流化床反应器归类嫌疑)四、应考策略强化实用技巧库(时间<60分钟目标)第I大题→课堂模式抽样设计第Ⅱ大题→“双螺旋猜想验证法”整合Cu催化不对称反应与催化剂价态关联(此处内容暂时省略)yamlcore_driver:高考考纲ASTM分类表(气质色谱器->陌生人装置)2.大题抓分盘对函数题采用“蜂箱生成思想”,积累金属镍电极当量溶液蒸发产率计算(附0.52g/mol批次误差动态调整表)教师资格考试高中化学学科知识与教学能力复习策略1.掌握高中化学学科的核心知识体系3.提升教学设计与实施能力4.掌握学科知识与教学能力的融合方法5.达到教师资格考试所需的专业水平二、复习内容框架(一)学科知识部分●化学键与分子结构●化学反应原理●氧化还原反应2.分子结构与性质3.化学反应原理4.无机化学●元素化合物知识(重点掌握前四周期)5.有机化学●有机反应类型(二)教学能力部分●学情分析3.教学评价能力●将复杂知识点转化为学生可理解的语言2.教学过程中的知识应用三、复习方法建议(一)系统梳理法2.将分散知识点系统化、结构化3.制作知识思维导图(二)重点突破法2.投入更多时间攻克难点知识(三)真题演练法1.近5年真题系统研究2.分析考点分布与难度变化4.查漏补缺与能力提升(四)教学实践法2.观摩优秀化学教师课堂(五)错题分析法2.分析错误原因(知识遗漏/理解偏差/方法不当)四、复习时间规划第一阶段：基础巩固期(1-2个月)第二阶段：强化提高期(2-3个月)●研究历年真题第三阶段：冲刺模拟期(1个月)五、注意事项3.培养化学学科的语言表达能力5.关注教育理论与化学教学实践的结合6.保持复习节奏与效率平衡2.近5年真题及解析3.化学教学参考书籍6.化学实验视频资源教师资格考试高中化学学科知识与教学能力巩固策略一、考试内容与教学重点二、教学方法与策略三、常见问题及解决方案2.物质的制备与性质2.在一定温度下，向1L恒容密闭容器中通入1molN₂和3molH₂,反应达到平衡时，容器内压强为原来的9/10。假设N₂的转化率为50%,求平衡时容混合气体总物质的量=4mol×0.75=3mol。1.考前准备2.保持良好心态●积极调整心态，避免过度焦虑。●通过适当的运动和休息，保持良好的身体与心理状态。3.针对性提升●根据自身情况选择适合的学习方法和策略。●参加模拟考试，熟悉考试题型和时间分配。1.课程资源·专业的化学教学视频和实验教学资源。2.持续学习●参加教育类专业培训和研讨会。●进行教育实践，积累实际教学经验。通过以上巩固策略，考生可以系统复习相关内容，提高教学设计能力和学科素养，从而在教师资格考试中取得优异成绩。教师资格考试高中化学学科知识与教学能力应考重点(1)基本概念与原理●基本概念：原子、分子、离子、物质的组成、化学键(离子键、共价键、金属键、共价键的强度、金属性、非金属性等)。●化学反应：化学反应的基本规律、化学方程式、化学平衡、化学反应的条件、催化剂的作用。·元素周期律：元素周期律的基本知识、周期表的结构、元素的物理性质、化学性质的变化趋势。(2)化学实验与安全操作●实验操作：实验目的、实验步骤、实验现象、实验结果的分析与判断。●实验安全：实验室安全注意事项、实验用具的正确使用、化学品的正确储存与处(1)主要学科内容●物质的组成与变化：物质的组成、物质的变化规律、化学平衡、化学反应的速率、浓度与反应速率的关系。·化学元素与其性质：元素的发现与命名、元素的分类、元素的物理性质、化学性●化学键与物质结构：化学键的性质、晶体结构、分子结构、离子结构的分析。●化学反应与生成物：化学反应的条件、化学反应的机理、生成物的性质分析。(2)重点难点●化学反应速率：速率的影响因素、反应速率与浓度的关系。●化学平衡：平衡的定义、平衡移动的判断、平衡常数、化学平衡的应用。●元素周期律：元素的金属性、非金属性、元素周期律的应用。二、教学能力应考重点(1)备课与教学设计(2)课堂管理(1)教学过程●知识传授：采用多种教学方法(如讲解、演示、实验等)传授知识，确保学生理(2)教学评价2.模拟练习：参加模拟考试，熟悉考试题型教师资格考试高中化学学科知识与教学能力巩固重点(一)学科知识●原子结构(电子排布、能级、壳层)2.化学反应与物质的组成·化学键(共价键、离子键、金属键)●化学反应原理(如氧化还原反应、分解反应等)●常见化学实验操作(如制备气体、物质鉴别)5.化学与生活●现代材料(如合成纤维、高分子材料)2.学科核心素养3.高频考点与易错点2.元素周期律与族的性质变化规律3.气体摩尔体积的条件(标准状况)4.实验现象与结论的正确分析5.现代材料的基本结构与应用(二)教学能力●清晰的目标设定(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)2.教学重点与难点2.学业评价方法(如形成性评价、终结性评价)(三)教学案例分析2.分析与建议2.设计中的优点与不足4.改进建议2.化学反应●化学反应热3.物质的量·气态方程4.化学实验5.应用与综合●化学与环境保护2.常见易丢分点3.注意事项的重要途径。教师在教学过程中，应注重学生的主动探究、Critical1.高中化学学科知识结构1.1必修11.2必修2●化学反应与化学键(化学反应速率、化学平衡、化学热1.3必修3●地球上的生命一生物大分子(蛋白质、核酸)1.4必修4●化学平衡(勒沙特列原理、化学平衡的移动)·气体性质(理想气体、非理想气体)●氢气(化学性质、分离提纯方法)●溴ine及其化合物(卤素单质及其性质、卤素之间的相互转化)1.5必修5●醇类与酚类(结构、性质、应用)●羟基化合物(醛、酮、羧酸)●混凝土材料(水泥、钢筋、混凝土)●现代材料(合成纤维、陶瓷)1.6选修1●气体性质与热力学(理想气体、热力学第一定律)●恒星中的热核反应(可控核聚变、太阳的能量来源)●水资源的合理利用(水资源、海水淡化方法)1.7选修2●氧元素与物质(氧气的性质、利用)●碳族元素(碳的同素异形体、金刚石、晶体结构)●碳的有机合成(有机化学基本结构、官能团)1.8选修3●原子结构与化学键(原子结构、键合方式)●溶液中的微粒平衡(离子平衡、沉淀溶解平衡)●镁铝热工艺(镁、铝的冶炼与应用)1.9选考内容●物质结构与性质(光电子表格、多电子原子的构造)●氮族元素(化学性质、鉴别方法)●环保化学(化学反应监测、环保技术)三、注意事项教师资格考试高中化学学科知识与教学能力复习要点●电池、电极、电极反应、电池效率等概念。·电解质溶液的导电性、溶液的pH、酸碱性强弱的比较。·实验操作规范(实验步骤、实验现象的描述)。●自然资源的环保与可持续利用。二、教学能力三、教学能力核心素养3.问题解决能力：能够分析和解决问题教师资格考试高中化学学科知识与教学能力梳理要点●物质的分类：根据不同的分类方法(如元素、化合物、混合物等)进行分类和描●化学反应的基本性质：化学反应的条件、化学计量、能量变化(放热、吸热)。二、教学能力教师资格考试高中化学学科知识与教学能力应考要点一、学科知识●同分异构体：构造异构、位置异构、立体异构类型二、教学能力三、综合素质要求●学生成才观树立五、备考策略●材料分析题提速法教师资格考试高中化学学科知识与教学能力备考策略2.备考规划3.知识点梳理4.教学案例分析5.备考建议2.备考规划3.知识点梳理教师资格考试高中化学学科知识与教学能力梳理重点金属键、离子键、共价键(极性与非极性)、氢键、分子间作用力。1.2无机化学烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃，官能团、同分异构体。1.4物质结构与性质二、教学能力三、综合素质权利义务、教师职责、学生保护。角色定位、沟通协调、活动组织。●爱国守法、爱岗敬业、关爱学生诚信友善、教书育人、为人师表。以上为《教师资格考试高中化学学科知识与教学能力梳理重点》的主要内容，涵盖了核心知识点及教学能力要求。提时进行调整或补充。教师资格考试高中化学学科知识与教学能力应考策略《教师资格考试高中化学学科知识与教学能力》是考生必须通过的重要考试，它主要考察考生的专业知识水平和教学能力。以下是考生备考时应根据自己的实际水平和需要进行选择和参考的策略。1.夯实化学基础首先需要复习高中化学的基础知识，例如原子结构、元素周期律、化学反应、化学平衡等。考生应注重理解不同概念之间的联系，构建自己的知识体系。通过历年真题的练习来检验自己的知识掌握情况，这有助于发现不足并及时加强训复习过程中注重自我归纳和总结，整理出易错点、难理解的概念以及应试技巧，形成自己的知识精华。2.化学实验能力高中化学突出实验教学的重要性，考生需在以下几方面强化能力：a.实验操作熟悉不同实验的具体操作步骤和安全注意事项，需要掌握常见仪器的正确使用方法、化学试剂的保存、标识等实例。了解实验设计的基本原则，包括控制变量法、对比法和分层法等。根据题目要求设计并进行实验方案的改进与验证。学会正确地进行实验数据的记录、处理和分析，掌握常用的图表整理和使用技巧。3.提升解题能力a.强化理论知识深入理解基础知识和实验原理，确保解题逻辑严密、推理有据。熟悉各种题型(选择题、简答题、实验题等)的解法，并记忆一些特殊技巧和简便方法。在实际考试中，科学分配时间尤为重要。需要做到压缩审题时间，提高解题效率。4.沟通能力和教学设计将复杂的化学概念和原理用简单明了的方式表述出来。能够编写出完整的教学设计，从导入、新授、操练、巩固直至测评，整体把握一堂课的环节与重点。通过模拟课堂来练习，包括如何与同学们互动、适时提问、处理突发课堂事件等。5.逻辑推理与批判性思维逻辑推理与批判性思维是在解题过程中需要强调的高级思维方式。考生加油掌握推理的法则和技巧，提高自主解决问题的能力。6.考试心理准备考生应保持良好的心态，将考试视为提升自我、检验学习成果的机会。实施科学的复习计划，避免考试前夜紧张情绪，保证充足睡眠以确保考试时的大脑处于最佳状态。总结起来，考生在备考过程中应不断强化基础理论知识，生动做好化学实验，熟练掌握各类题目的解题技巧，还可以通过多参与化学活动增进教学设计与课堂实践。按照以上策略系统地准备和复习，相信考生们能够在《教师资格考试高中化学学科知识与教学能力》考试中获得优异成绩。教师资格考试高中化学学科知识与教学能力备考重点二、教学能力●教学案例：化学史实应用(如门捷列夫元素周期表发现)●技术整合：化学实验仿真软件(如PhET)应用三、备考策略2.真题训练：重点研究近3年考试中”实验探究题”和”计算题”3.教学案例积累：每月完成2个典型课例设计1.学科知识：有机推断题(含同分异构体计算)、电化学原理应用2.教学能力：实验改进与创新设计、化学核心素养培养策略教师资格考试高中化学学科知识与教学能力复习难点例题：使用恰当催化剂可以使反应速率大幅增加，以下哪种催化剂的催化效果最佳?C.氯化铁溶液D.碳酸钠粉末B.增加氢气C.增加容器的体积D.增加气体的总摩尔数将使化学平衡向生成更多氨气(气体的产物增加)的方向移动。例题：以下哪项属于弱电解质的解离特点?A.解离速度极快B.解离完全，只留下极少数离子C.解离速度慢且解离不完全答案解析：正确答案为C。弱电解质的解离速度较慢，且解离不完全。选项中B错A.盐酸(氯化氢)B.碳酸钠(纯碱)答案解析：正确答案为B。碳酸钠作为弱酸强碱盐，在水中会水解生成氢氧化教师资格考试高中化学学科知识与教学能力巩固要点第一章化学基础知识1.1物质的组成与结构1.2物质的性质与变化第二章化学实验基础2.1实验基本操作2.2化学实验设计与评价2.3常见化学实验●氧化还原滴定第三章化学教学理论与方法3.2教学策略与方法第四章化学学科素养●观察与描述4.2科学态度与价值观●科学精神4.3科学知识与技能第五章教育教学案例分析教师资格考试高中化学学科知识与教学能力复习重点●化学方程式的配平与热化学2.有机化学基础3.分析化学●化学分析方法和实验基本技能4.物理化学●化学反应速率与化学平衡●溶液与相平衡(溶解度、离子积、沉淀)5.常考实验操作与现象分析●定量实验(酸碱中和滴定，可作为意外事故的处理教育和实际操作练习的重点)6.教学设计与评价●化学教学评价(包括不同测评方式与方法)教师资格考试高中化学学科知识与教学能力梳理策略●学科知识与教学能力(300分)●化学科目知识(约120分)●教学知识与能力(约180分)●笔试(闭卷)二、学科知识梳理