仁爱科普版（2024）七年级下册英语Unit 7 Being a Smart Shopper Lesson 2 Function and Pronunciation教案

仁爱科普版(2024)七年级下册英语Unit7BeingaSmart(一)功能模块(Function)现语言知识向购物交际能力的转化，共4个递进式活动。(二)语音模块(Pronunciation)围绕字母组合(ai,ay,air等)读音规则与连读现象展开，设计规则运用；最后通过句子标注与朗读，掌握连读技巧，共4个技能训交际能力培养，又强化语音基础，为后续单元学习筑牢根基。二、教学目标1.功能语言目标：能运用听力策略捕捉网上购物对话中的关键信息；熟练运用“询问需求、询问价格、提议购物”等功能句型(Whatdoyouneedtobuy?Howmuchisit?How能在真实购物情境中创编对话，清晰表达购物需求、数量与价格。2.语音技能目标：掌握字母组合(ai,ay,air等)的读音规则，实现“见词能读”;感知并运用英语连读技巧，做到语音准确、语调3.情感与思维目标：区分“购物需求”与“购物欲望”,培养理性消费意识；提升团队协作与自主探究能力，感受英语语音的韵律美与交际的实用性。三、教学重难点(一)教学重点1.掌握购物相关功能句型，能在语境中灵活运用。2.熟记目标字母组合的读音规则，准确辨析发音；掌握连读技巧并应用于口语表达。(二)教学难点1.在真实购物情境中自然运用功能句型，实现流畅交际。2.准确归纳字母组合的读音规则，避免混淆；在长句中灵活运用连读，提升表达流畅度。1.多媒体课件：包含网上购物对话音频、字母组合发音动画、连读示范视频、购物场景图片、功能句型支架。2.学习任务单：含“需求与欲望”分类表、听力信息记录表、语音规则归纳表、对话创编模板。3.语音卡片：印有目标字母组合及对应单词的卡片(如教学步骤学习活动效果评价设计意图情境导活认知(6分youneededorjustwanted?”引导学生自由发言；2.发放“需求与欲望”分类表，双人 讨论并分类，明确“need”(必需)与“want”(欲望)的区别；1.观察学生对短视频的反应及发言情况，评估其对网上购物主题的熟悉程2.通过分类表完成情况，判断学生对“需求与欲望”的理解程度。以趣味短视频营造真实购物情境，激活学生已有通过分类讨论明确核心概念，为后续听力与对话创编功能语学练用(12分1.听前预测：呈现听力对话相关图片 (李想与妈妈讨论网购),引导学生预测：“Whatmighttheytalkabout?Whatquestionswillth教师核对答案，重点讲解核心句型(I'3.第二遍听力：再次播放音频，学生完成Activity3的句子正误判断，提取细节信息(如物品价格、购买原因),同桌互查后教师讲解易错点；4.角色扮演：双人合作，模仿听力对话的语气与语调，进行角色扮演，教1.依据选择题与正误判断的正确率，评价学生听中提取关键信息与细节的2.通过角色扮演表现，判断学生对功能句型的内化与模仿能力。一听辨一核对仿”的闭环设计，层层深入掌握功能语言，为后续对话创编奠定基础。对话创移运用 (8分andprice.”发放对话创编模板，提1.观察小组创编过程中的参与度，评价团队协借助句型支架降低创度，鼓buy,because.”syuan.Ineedofit.”Ineed."帮助学生完善内容；作能力；2.通过对话展示，评估学生对功能句型的迁移运用与口语表达能力。励学生在真实情境中运用语言，实现“学语音训知运用(14分音频，学生跟读，标注文本中彩色字母组合(如ai,ay,air)的发音，初步感知语音特点；2.规则归纳：发放语音卡片，学生分组合作，跟读卡片上的单词，讨论并归纳目标字母组合的读音规则(如ai/ay发/e/,air/are发/eə/),教师用思维导图呈现完整规则；3.辨音练习：完成Activity3的辨音1.通过规则归纳成果，评价学生自主探究语音规则的能力；2.依据辨音练习正确率与连从“感知一归纳一辨析一运用”逐进，通过小组合作与多样化任务(标注T/F),播放音频核对答案，针对易混淆组合(如au/aw)进行重点讲解与跟读；4.连读训练：播放Activity4的句子音频，学生听并模仿，感受连读现象 (如“wantto”→/wontə/);自主朗读句子并标注连读处，小组内互相检5.全班齐读句子，教师纠正发音，强读标注情况，判断学生对语音规则的掌握与运让学生主动掌握语音提升语音技能。总结回展延伸(2分2.布置拓展作业：(1)用本课功能句型写3句关于周末购物的对话；(2)收集5个含目标字母组合的单词，标注发音并跟读；(3)和家人用英语简单谈论一次购物经历，尝试运用连读。1.通过学生的回顾反馈，评估本课知识与技能的掌握情<br>2.观察学生对作业的接受度，判断其对主梳理核心知识，强化记忆；拓展作业将学习延伸至外联题的持续兴趣。动”,巩固学习六、板书设计一、Function(功能句型)a(an)...4.区分需求与欲望：need(必需)vswant(欲望)二、Pronunciation(语音要点)1.字母组合读音规则：mb→/m/(comb),bt→/t/(debt),ck→/k/(c2.连读：相邻单词首尾音自然衔接(wantto→/wontə/)七、教学反思1.功能语言模块中，部分学生可能在对话创编时存在句型运用不灵活的问题，后续可提供更详细的对话模板，增加例句示范，帮助学生打开思路。2