《深深浅浅话友谊》说课稿

《深深浅浅话友谊》说课稿各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《深深浅浅话友谊》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。一、说教材《深深浅浅话友谊》是部编版道德与法治七年级上册第二单元《友谊的天空》中的第二课。本单元旨在引导学生学会与朋友交往，珍视友谊，建立良好的人际关系。而本课是在学生初步认识到友谊重要性的基础上，进一步引导他们深入理解友谊的特质，澄清对友谊的一些模糊认识，学会辩证地看待友谊中的种种现象。可以说，本课在整个单元中起着承上启下的关键作用，对于学生树立正确的友谊观，提升交友智慧具有重要的现实意义。教材内容主要围绕“友谊的特质”和“友谊的澄清”两大板块展开，既有对友谊美好品质的讴歌，也有对友谊中复杂问题的理性探讨，符合初中生的认知特点和发展需求。二、说学情七年级的学生正处于青春期初期，他们对友谊充满了渴望和憧憬，也开始拥有自己的朋友圈。他们在与朋友的交往中积累了一些经验，对友谊有自己朴素的理解，但这种理解往往是感性的、片面的，缺乏对友谊本质的深层思考和理性判断。一方面，他们渴望真挚的友谊，希望朋友之间能够相互理解、支持和陪伴；另一方面，他们也常常会因为朋友的变卦、友谊中的竞争、以及如何处理友谊与原则的关系等问题而感到困惑和迷茫。因此，引导他们深入思考友谊的特质，澄清对友谊的误解，帮助他们建立健康、积极的友谊观，是非常必要的。三、说教学目标根据课程标准的要求以及教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：1.情感、态度与价值观目标：感受友谊的美好，体会友谊在个人成长中的重要作用；树立正确的友谊观，学会珍视友谊，同时也能理性看待友谊中的得与失。2.能力目标：能够辨别友谊的真伪，学会运用友谊的特质去滋养和呵护友谊；提高处理友谊中矛盾和困惑的能力，学会在竞争中欣赏朋友，在原则面前坚守底线。3.知识目标：了解友谊的特质，如亲密的关系、平等的双向的、心灵的相遇等；理解友谊不是一成不变的，正确认识友谊中的竞争和友谊不能没有原则。四、说教学重难点基于以上分析，我将本课的教学重难点确定为：*教学重点：友谊的特质。只有深刻理解了友谊的特质，学生才能更好地去建立和维护真正的友谊。*教学难点：友谊的澄清，特别是如何正确看待友谊中的竞争以及友谊不能没有原则。这部分内容相对抽象，需要引导学生结合自身经历进行深入思考和辨析。五、说教法学法为了更好地达成教学目标，突破重难点，我将主要采用以下教法和学法：*教法：1.情境创设法：通过讲述故事、展示案例、播放视频等方式，创设与友谊相关的教学情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。2.问题引导法：围绕教学重点和难点，设计一系列具有启发性的问题，引导学生思考、讨论、探究，深化对知识的理解。3.案例分析法：选取贴近学生生活的典型案例，组织学生进行分析和评议，使学生在具体情境中感悟道理，提升能力。*学法：1.自主探究法：鼓励学生结合自身经历，独立思考友谊的内涵和外延。2.合作讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观点，碰撞思想，在交流合作中共同进步。3.体验感悟法：引导学生在情境体验和案例分析中，加深对友谊的情感体验和理性认知。六、说教学过程我将通过以下几个环节来组织教学：（一）导入新课：故事导入，引发共鸣我会讲述一个关于友谊的温馨小故事（例如，朋友在困境中相互支持的故事），或者播放一段相关的短视频片段，然后提问：“听了这个故事/看了这段视频，你对友谊有什么样的感受和思考？”以此导入新课，激发学生对友谊话题的兴趣，自然过渡到本课的学习。（二）探究新知：层层深入，解读友谊第一篇章：品味友谊的芬芳——友谊的特质1.活动一：我的友谊清单*提问：“如果让你用一些词语来描述你心目中理想的友谊，你会用哪些词？”*引导学生思考并分享，教师根据学生的回答，逐步归纳和提炼出友谊的特质，如：信任、理解、支持、陪伴、真诚、平等、尊重等。*结合教材内容，重点讲解友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的相遇。*设计意图：从学生自身经验出发，引导他们主动构建对友谊特质的认知，使抽象的知识具体化、生活化。第二篇章：拨开友谊的迷雾——友谊的澄清1.活动二：友谊的“变”与“不变”*呈现案例：小明和小华曾经是形影不离的好朋友，但进入初中后，因为分班、兴趣不同等原因，两人渐渐疏远了，小明感到很失落。*提问：“你有过类似小明的经历吗？你如何看待友谊的这种变化？”*引导学生讨论，认识到友谊不是一成不变的，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。2.活动三：竞争会“伤害”友谊吗？*呈现情境：小李和小张是好朋友，在学习上竞争激烈。一次考试后，小李成绩比小张好，小张心里很不舒服，甚至不想理小李了。*组织辩论或小组讨论：“竞争会伤害友谊吗？”*引导学生认识到，竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。3.活动四：友谊要“讲原则”吗？*呈现情境：小强的好朋友小王约他一起去网吧打游戏，小王说：“不去就是不够朋友！”*提问：“如果你是小强，你会怎么做？为什么？”*引导学生思考：友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。强调友谊不能没有原则。*设计意图：通过案例分析和情境讨论，引导学生对友谊中常见的困惑进行深入思考，澄清模糊认识，突破教学难点。（三）巩固提升：我的友谊宣言*引导学生结合本课所学，写下自己的“友谊宣言”，可以是对友谊的理解，也可以是自己对待友谊的承诺或期望。*邀请几位学生分享自己的“友谊宣言”，教师进行点评和鼓励。*设计意图：通过撰写和分享“友谊宣言”，深化学生对本课知识的理解和情感体验，将所学内化为自己的行动指南。（四）课堂小结：回顾反思，深化认识*教师引导学生回顾本课所学内容，再次强调友谊的特质和澄清友谊的重要性。*总结：友谊是人生宝贵的财富，它既有阳光般的温暖，也可能面临风雨的考验。希望同学们能珍视友谊，学会用智慧和真诚去经营友谊，让友谊之树常青。（五）拓展延伸：友谊故事分享会*布置作业：课后搜集一个关于友谊的感人故事或名人名言，下节课进行分享。*设计意图：将课堂学习延伸到课外，进一步丰富学生对友谊的理解和感悟。七、说板书设计为了帮助学生构建清晰的知识框架，我的板书设计力求简洁明了、重点突出：深深浅浅话友谊一、友谊的特质*亲密的关系*平等的、双向的*心灵的相遇二、友谊的澄清*友谊不是一成不变的——学会接受，坦然面对*竞争并不必然伤害友谊