初中七年级历史下册第三单元第17课《明亡清兴：变局与启示》导学案

初中七年级历史下册第三单元第17课《明亡清兴：变局与启示》导学案

一、课标要求与素养目标

【基础】根据2022年版义务教育历史课程标准，本课的教学需引导学生通过明末李自成起义等史事，认识当时中国社会面临的严重危机。基于此，本导学案制定了以下融汇五大核心素养的学习目标：

1.【基础】通过梳理教材，准确说出明朝灭亡的时间、标志；李自成起义的原因、口号、建立政权的过程；满洲兴起及清军入关的基本史实。（时空观念、史料实证）

2.【重要】运用文字和图片史料，分析明末政治腐败与社会动荡的具体表现，理解李自成农民起义爆发的必然性，从而把握“得民心者得天下”的历史规律。（史料实证、历史解释）

3.【重要】通过对比明朝的腐朽统治与李自成起义军的“均田免赋”政策，初步运用唯物史观中“人民群众是历史的创造者”以及“阶级斗争是阶级社会发展的直接动力”的观点分析历史问题。（唯物史观）

4.【核心素养·家国情怀】从明朝的灭亡中汲取历史教训，深刻认识反腐倡廉、关注民生对于国家长治久安的极端重要性，树立正确的历史观和价值观。

二、教学重难点

1.【重点】明朝灭亡的原因（政治腐败与社会动荡）；李自成农民起义推翻明朝的过程；满洲的兴起。

2.【难点】“均田免赋”口号的理解及其反映的农民阶级的局限性；如何全面、辩证地看待明清易代这一历史变局。

三、学法指导

1.问题探究法：围绕“谁杀死了大明王朝”这一核心问题，通过史料分析和逻辑推理，层层递进地探究历史真相。

2.比较分析法：对比明朝前后期的变化、对比李自成起义军前后期的变化，在对比中发现历史发展的规律。

3.图表归纳法：利用时间轴和思维导图，将零散的历史事件构建成系统的知识网络，强化时空观念。

四、课前自主学习——梳理脉络，夯实基础

（请同学们认真阅读教材，在课本上勾画圈点，并完成下列填空，将预习中遇到的问题做好标记。）

子目一：政治腐败与社会动荡

1.【基础】明朝中后期，政治日益腐败。皇帝多是沉迷享乐，疏于朝政；宦官____专权跋扈，大臣结党营私，争权夺利。

2.【基础】朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。皇室、宦官、官僚、地主等疯狂兼并土地，肆意侵占民田，致使大量农民____，社会动荡不安。

子目二：李自成起义推翻明朝

3.【基础】明朝末年，____异常尖锐。陕西北部连年大旱，庄稼颗粒无收，官府不顾民众死活，催征如故。

4.【基础】李自成率领农民起义军进入中原后，提出“____”的口号。这个口号的提出，深得广大农民的热烈拥护，有人编唱歌谣：“杀牛羊，备酒浆，开了城门迎闯王，闯王来时不纳粮。”

5.【基础】1643年，李自成率军攻入西安，建立政权，国号____。1644年，李自成攻破北京城，明朝末帝____自缢，明朝灭亡。

子目三：满洲兴起和清军入关

6.【基础】1616年，____基本统一了女真各部，建立政权，国号大金，史称后金。1635年，____改族名为满洲；次年，改国号为清。

7.【基础】明朝灭亡后，驻守重镇山海关的明军将领____引清军入关，与清军联合夹击李自成的军队。李自成在山海关交战失利，退回北京后离京西行，转战各地，最后失败。

五、课中合作探究——深度研习，提升素养

导入：【情境创设】谁是“杀死”大明的“真凶”？

1644年，中国大地上出现了三个皇帝：北京的崇祯皇帝、西安的李自成（大顺皇帝）、沈阳的皇太极（大清皇帝）。这一年，存在了276年的明王朝轰然倒塌。这究竟是一场意外，还是历史的必然？如果让你作为“历史侦探”去调查明朝的“死因”，你会找到哪些“嫌疑人”和“关键证据”？

探究一：【重要】帝国的“内伤”——政治腐败与社会动荡

任务驱动：阅读教材第84-85页，结合老师提供的图文史料，分析明朝末年统治集团内部出现了哪些严重问题？这些问题对社会底层造成了怎样的影响？

1.史料研读：

1.2.材料一：明神宗时，南京一带有的豪富之家占地7万顷；明熹宗时，赏赐给瑞王、惠王、桂王田地每人以万计，魏忠贤占地万顷以上。——《明清史料》

2.3.材料二：（明朝末年）旧征未完，新饷已催，额内难缓，额外复急。……黄埃赤地，乡乡几断人烟；白骨青磷，夜夜常闻鬼哭。——《豫变纪略》

3.4.材料三：明代《流民图》局部。

5.小组讨论：

1.6.材料一反映了什么社会问题？这与材料二中“旧征未完，新饷已催”的现象有何内在联系？

2.7.【难点突破】结合上述材料和教材“相关史事”，你认为明朝中后期的“政治腐败”和“社会动荡”之间构成了怎样的关系？尝试用一个关键词或一句话来概括明朝末年的社会景象。

8.归纳总结：

1.9.政治腐败表现：皇帝______、宦官______、大臣______。（【高频考点】）

2.10.社会动荡表现：______失控、严重、民众。

3.11.二者关系：______是______的根源，______反过来加剧了统治危机，二者形成恶性循环，预示着大明王朝这棵大树已经从根部开始腐烂。

探究二：【高频考点】“逆袭”的农民——李自成起义

任务驱动：李自成，一个陕北放羊娃，是如何一步步走进北京城，成为紫禁城的新主人的？他的成功“秘诀”是什么？

1.史料研读：

1.2.材料一：（陕西北部）民争采山间蓬草而食……至十月以后而蓬尽矣，则剥树皮而食……殆年终而树皮又尽矣，则又掘山中石块而食。——《陕西通志》

2.3.材料二：明末民谣：“杀牛羊，备酒浆，开了城门迎闯王，闯王来时不纳粮。”“朝求升，暮求合，近来贫汉难存活。早早开门拜闯王，管叫大小都欢悦。”

3.4.材料三：教材P86《大顺政权沿长城东征与清军入关形势图》。

5.小组讨论：

1.6.根据材料一，指出引发明末农民起义的直接原因是什么？结合教材，其根本原因又是什么？

2.7.【难点突破】材料二中，广大民众为什么“开了城门迎闯王”？“均田免赋”这一口号的提出，在当时有什么重大意义？它反映了农民阶级怎样的核心诉求？

3.8.请结合教材和地图，简述李自成起义军从陕北起兵到攻占北京的主要进军路线和关键节点（如：西安称王、攻克北京）。

9.归纳总结：

1.10.起义原因：根本原因是______；直接原因是______。

2.11.起义过程：______年，在______建立大顺政权→年，攻占，明朝灭亡。

3.12.核心口号：______。（【非常重要】标志着中国农民战争已经触及______所有制问题，反映了农民获得土地的强烈愿望。）

探究三：【热点】“外患”的崛起——满洲兴起与清军入关

任务驱动：就在明朝和李自成在中原大地杀得难解难分之时，关外的另一股力量正在悄然崛起，并最终成为改变中国历史走向的关键力量。

1.自主学习：阅读教材第87页，完成下列满洲兴起的“大事记”。

1.2.（1）1616年，______建立后金。

2.3.（2）1635年，______改族名为满洲。

3.4.（3）1636年，______改国号为清。

5.史料研读：材料：初，三桂奉诏入援至山海关，京师陷，犹豫不进。自成劫其父襄，作书招之，三桂欲降……闻爱姬陈沅被刘宗敏掠去，愤甚，疾归山海，袭破贼将。——《明史》

6.小组讨论：

1.7.材料中提到的“三桂”是谁？他为何先“欲降”后又“愤甚”？

2.8.吴三桂引清兵入关，对当时的局势产生了怎样深远的影响？

3.9.【思维拓展】结合“探究一”和“探究二”，你认为明朝最终是亡于“闯王”（内忧），还是亡于“八旗”（外患）？请说明理由。

10.归纳总结：

1.11.满洲兴起：统一各部→建立后金→改族名→改国号为清。

2.12.关键转折：______年，吴三桂引清军入关，李自成起义军失败，清朝逐渐确立对全国的统治。

探究四：【核心素养·家国情怀】历史的沉思——明亡的启示

任务驱动：历史是一面镜子。明亡清兴的历史更迭，留给后人无尽的思考。郭沫若在1944年（农历甲申年）发表了著名的《甲申三百年祭》，总结了李自成农民军推翻明朝又迅速失败的历史教训。

1.跨学科视野·语文与政治：阅读《甲申三百年祭》的核心观点摘要。

2.小组讨论：

1.3.李自成领导的农民军为何能迅速推翻明朝，却又在短短一年内走向失败？（提示：从进入北京前后的军纪、政策变化等角度思考）

2.4.从明朝的灭亡和李自成起义的成败中，我们可以汲取哪些深刻的历史教训？（提示：可从“腐败与民心”、“政策与民生”、“忧患意识”等角度展开。）

5.价值观升华：

1.6.【唯物史观】人民群众是历史的创造者。明朝因失去______而亡，李自成初期因深得______而兴，后期又因脱离______而败。这充分印证了“，”的千古真理。

2.7.【时政链接】中国共产党始终代表最广大人民的根本利益，坚持“以人民为中心”的发展思想，强调“江山就是人民，人民就是江山”。这与明亡清兴的历史教训形成了鲜明对比，彰显了党的先进性和生命力。

六、课后拓展与深度学习

1.【基础巩固】完成本课对应的《分层训练》中的基础题。

2.【热点·史料实证】阅读课后知识拓展“八旗制度”，思考这种“兵民合一”的制度对满洲崛起有何重要作用？它在清军入关后发生了怎样的变化？

3.【难点突破·跨学科项目】假如你是穿越回1644年的一名《民报》记者，请你分别撰写两篇简短的新闻报道：

1.4.第一篇：报道李自成进北京，百姓夹道欢迎的盛况。（侧重分析原因）

2.5.第二篇：报道李自成在山海关兵败，被迫撤离北京的消息。（侧重分析败因）

3.6.（要求：符合史实，语言生动，能体现出一定的历史分析和思考。）

7.【推荐阅读】郭沫若《甲申三百年祭》；当年明月《明朝那些事儿》中关于崇祯皇帝的部分。

七、课堂小结与知识图谱

请尝试构建本课的思维导图，将“政治腐败”、“社会动荡”、“李自成起义”、“满洲兴起”、“清军入关”等核心概念有机联系起来，形成一个完整的知识体系。

知识图谱参考框架：

1.总起：明末危机

1.2.内因（根本原因）：

1.2.3.政治腐败（皇帝、宦官、大臣）→社会动荡（控制力下降、土地兼并）→阶级矛盾激化

2.3.4.自然灾害（直接诱因）→农民起义

4.5.外因（客观条件）：

1.5.6.满洲兴起（努尔哈赤、皇太极）→清军南下，消耗明朝国力

7.经过：李自成起义（均田免赋）→1644年攻占北京，明朝灭亡

8.结果：吴三桂引清军入关→李自成失败→清朝逐步建立对全国统治

9.启示：得民心者得天下，失民心者失天下；反腐倡廉，关注民生。

八、板书设计

第17课明朝的灭亡

一、大厦将倾：明朝的统治危机

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