小学六年级英语（人教PEP版）Unit 46 复习知识清单

小学六年级英语（人教PEP版）Unit46复习知识清单一、核心词汇与短语盘点本部分旨在系统梳理三个单元的基础词汇与核心短语，这是构建语言能力的基石。对于每一个单词，不仅需要掌握其音、形、义，更需理解其词性、搭配以及在具体语境中的运用。（一）Unit4Ihaveapenpal核心词块1.动词短语（兴趣爱好类）：此为本单元【核心】与【高频考点】。具体包括：playingfootball（踢足球）、readingstories（读故事）、doingkungfu（练功夫）、singing（唱歌）、dancing（跳舞）、playingthepipa（弹琵琶）、drawingcartoons（画漫画）、cookingChinesefood（烹饪中餐）、studyingEnglish（学英语）。【重要】注意动词在like/love/enjoy等词后要使用ing形式，表示习惯和爱好。例如，Helikesplayingfootball.这是考查一般现在时第三人称单数后动词用法的前置基础。▲易错点：play加乐器类名词时要加the，如playthepipa；加球类名词时不加the，如playfootball。2.其他核心词汇：penpal（笔友）、hobby（爱好）、idea（主意）、amazing（令人惊奇的）、shall（征求同意）、goal（射门）。【基础】这些词汇是构成对话和短文的基本元素。（二）Unit5Whatdoeshedo?核心词块3.职业名词：此为本单元【重中之重】，是中考和小学毕业考的【高频考点】。具体包括：factoryworker（工厂工人）、postman（邮递员）、businessman（商人；企业家）、policeofficer（警察）、fisherman（渔民）、scientist（科学家）、pilot（飞行员）、coach（教练）。【重要】不仅要会认读，更要能正确拼写。同时，要了解职业的多样性及其社会贡献，体现学科育人价值。4.工作地点与相关短语：factory（工厂）、university（大学）、gym（体育馆）、sea（大海）、countryside（农村）、airport（机场）。掌握职业与其典型工作地点的对应关系，如：Ascientistworksatauniversity.这是【常见题型】连词成句或补全句子中的考查点。...其他核心词汇：country（国家）、headteacher（校长）、reporter（记者）、secretary（秘书）、如果...将会（if）、（用于引入新话题）呃，唔（well）。▲【难点】辨析不同职业单词的后缀，如er,or,ist,man等，这有助于学生根据规律记忆单词。（三）Unit6Howdoyoufeel?核心词块6.情绪与感受形容词：此单元核心，也是【非常重要的生活化考点】。具体包括：angry（生气）、afraid（害怕）、sad（难过）、worried（担心；担忧）、happy（高兴）、ill（有病；不舒服）。【基础】这些词通常用于描述人的心理状态，是构成“主语+be+形容词”或“主语+feel+形容词”结构的基础。...建议与祈使句动词短语：此类短语是表达关心和给出建议的关键。具体包括：seeadoctor（看病）、wearwarmclothes（穿暖和的衣服）、takeadeepbreath（深深吸一口气）、counttoten（数到十）、domoreexercise（做更多运动）、beniceto（对...友好）、chase（追赶）、mice（老鼠mouse的复数形式）、bad（邪恶的；坏的）。▲【易错点】mice是mouse的不规则复数形式，需单独记忆。chase的现在分词形式chasing在句子中常与be动词连用构成进行时态。二、核心句型的建构与运用本部分重点分析各单元的核心句式，从结构、功能、答语及语境应用等多个维度进行深度剖析。（一）Unit4：询问与介绍兴趣爱好1.询问他人的兴趣爱好：【高频考点】句型“Whataresb.'shobbies?”。例如：WhatarePeter'shobbies?注意这里的hobbies是复数形式，因为一个人可能有多种爱好。答语通常为：He/Shelikes+动词ing形式+其他。如：Helikesreadingstoriesandsinging.2.询问对方的兴趣爱好：【重要】句型“Whatareyourhobbies?”。答语为：Ilike+动词ing形式+其他。如：Ilikedancingandplayingthepipa.在口语交际中，这是最常用的破冰话题之一。3.一般现在时的第三人称单数陈述句：这是贯穿整个六年级上册的【语法难点】。句型结构为：主语（他/她/单个人名）+动词的第三人称单数形式+其他。本单元集中体现在like的用法上。例如：Helivesonafarm.（他住在一个农场上。）ShestudiesChinese.（她学中文。）▲★【解题步骤】当主语是第三人称单数时，首先要判断动词是否需要变为第三人称单数形式。然后，确定like后的动词必须用ing形式，表示习惯性动作。4.询问对方的笔友信息：例如“DoesheliveinSydney?”，这是一个一般疑问句，其结构为：Does+主语（第三人称单数）+动词原形+其他？肯定回答：Yes,hedoes.否定回答：No,hedoesn't.这是考查一般现在时疑问句形式的【必考题型】。（二）Unit5：询问与介绍职业5.询问职业：【高频考点】句型“Whatdoessb.do?”。例如：Whatdoesyourmotherdo?她是一名商人。Sheisabusinesswoman.这是最标准的询问职业的表达方式。6.询问工作地点：【重要】句型“Wheredoessb.work?”。例如：Wheredoeshework?他在海上工作。Heworksatsea.注意介词的搭配：atsea,inafactory,atauniversity,inagym.7.询问上班方式：【热点】句型“Howdoessb.gotowork?”。例如：Howdoesyourunclegotowork?他骑自行车上班。Hegoestoworkbybike.这一句型将职业话题与交通工具话题（已学知识）进行了整合，体现了知识的复现与综合运用能力。8.表达职业理想：【拓展与育人】句型“Whatdoyouwanttobe?”或“Whatareyougoingtobe?”。例如：Iwanttobeapilot.这不仅是语言知识，更是引导学生进行生涯规划启蒙的契机。在考试中，常出现“Iwanttobea/an+职业名词”的填空题或写作表达。（三）Unit6：表达情绪与给出建议9.询问他人感受：【基础】句型“Howdoessb.feel?”。例如：HowdoesDadfeelnow?他现在很生气。Heisangrynow.也可以使用“What'swrong?”，这个句子含义更广，可以询问“怎么了？出什么事了？”，常用来引出人物不好的情绪或身体状况。10.表达自己的感受：句型“Iam/Ifeel+表示情绪的形容词.”。例如：Iamhappy.我感到开心。Ifeelworried.我感到担心。11.针对情绪给出建议：【核心考点】句型“Whatshouldsb.do?”及其答语。should是情态动词，意为“应该”，后跟动词原形。例如：WhatshouldIdo?你应该深深吸一口气并数到十。Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.这是本单元【最重要的功能句型】，用于表达关心和提供帮助。12.表达因果关系的复合句：这是本单元的【难点】，但也是培养学生逻辑思维的好机会。使用because连接原因。例如：Robinisgoingtositonthegrassbecauseheisafraidofthemice.罗宾要坐在草地上，因为他害怕老鼠。Heisangrybecausethemicearebad.他很生气，因为那些老鼠很坏。三、语法聚焦与难点突破本部分将三个单元的语法点进行归纳和深化，重点剖析易混淆点和解题策略。（一）一般现在时的深度剖析（贯穿Unit4Unit5）这是小学阶段最重要的时态之一，其核心是动词在不同人称后的变化。1.动词第三人称单数形式的变化规则：【必须掌握】①一般情况下直接在词尾加s，如：live→lives，like→likes。②以s,x,ch,sh,o结尾的动词，加es，如：go→goes，do→does，teach→teaches。③以辅音字母加y结尾的动词，变y为i再加es，如：study→studies，cry→cries。▲【易错点】have的第三人称单数特殊形式是has，这是一个不规则变化，需要单独记忆。2.句型转换方法：【重要解题能力】（1）陈述句变一般疑问句：当主语是第三人称单数时，需借助助动词Does，并将动词恢复原形。例如：HelivesinLondon.→DoesheliveinLondon?当主语是第一、二人称或复数时，借助Do。例如：Theylikeswimming.→Dotheylikeswimming?（2）陈述句变否定句：当主语是第三人称单数时，在动词前加doesn't，动词恢复原形。例如：Sheworksinaschool.→Shedoesn'tworkinaschool.（3）对划线部分提问：这是综合性最强的题型。第一步，根据划线部分确定疑问词（What,Where,How等）。第二步，将剩余部分改为一般疑问句语序。例如：Myfathergoestoworkbycar.对bycar提问，疑问词用How。剩余部分改为一般疑问句：doesyourfathergotowork?组合起来就是：Howdoesyourfathergotowork?（二）情态动词should的用法（Unit6）should是表示建议、劝告的情态动词。3.基本结构：主语+should+动词原形+其他。它没有人称和数的变化。例如：Heshouldseeadoctor.他应该去看医生。Weshoulddomoreexercise.我们应该多做运动。4.否定结构：主语+shouldnot(shouldn't)+动词原形+其他。例如：Youshouldn'tchasethemice.你不应该追赶老鼠。5.疑问结构：Should+主语+动词原形+其他？例如：ShouldIwearwarmclothes?我应该穿暖和的衣服吗？肯定回答：Yes,youshould.否定回答：No,youshouldn't.（三）名词的单复数与所有格6.不规则名词复数：Unit6中的mouse→mice是必考点。同时复习已学的man→men，woman→women，child→children。...名词所有格：表示所属关系，如“某人的”。Unit5中常考“...’s”结构。例如：myfather'sjob（我父亲的工作），thepostman'sbag（邮递员的包）。注意以s结尾的复数名词所有格只加“'”，如theteachers'office（老师们的办公室）。四、情景交际与语言功能本部分旨在模拟真实语境，提升学生的语言综合运用能力和交际策略。（一）结交笔友与谈论喜好（Unit4）1.初次见面的自我介绍与询问：CanIalsobehispenpal?我也可以做他的笔友吗？Ilikesinging,too.我也喜欢唱歌。这是一种寻找共同点，拉近人际距离的交际策略。2.征求意见与回应：Shallwegotothepark?我们去公园好吗？Goodidea!好主意！这是日常生活中提出建议的常用句型。（二）职业理想与家庭职业调查（Unit5）3.询问他人家庭情况：Isyourfatherapostman?你爸爸是邮递员吗？No,heisn't.Whatdoeshedo?不，他不是。他是做什么的？这类对话体现了对他人的关心，是礼貌交际的一部分。a...表对职业的看法：That'sinteresting./That'scool./Iwanttobea...这些表达展示了对话者对他人职业或理想的回应和个人志向的表达。（三）情绪表达与人文关怀（Unit6）5.询问原因与解释情绪：Whyisheangry?他为什么生气？Becausethemicearebad.因为那些老鼠很坏。这有助于培养孩子探究事情起因的思维习惯。6.主动提供帮助与安慰：Don'tbesad.别难过。Icanhelpyou.我能帮助你。Takeiteasy.别着急。这些是【非常重要的情感教育内容】，教导学生关心他人，并在他人需要时给予力所能及的帮助和情感支持。在听力或选择题中，常根据情境选择最合适的应答语。五、语篇阅读与微写作策略本部分将单元话题融入阅读理解和书面表达中，培养学生的语篇意识和写作能力。（一）阅读理解常见题型与解题技巧1.【常见题型】：阅读短文，判断正误；阅读短文，选择正确答案；阅读短文，回答问题。2.【解题步骤】：第一步，快速浏览文后题目，带着问题去阅读。第二步，通读全文，了解大意，重点关注与问题相关的信息点。第三步，细读题目，定位原文，寻找依据。第四步，将选项与原文进行比对，排除干扰项，确定答案。3.【难点突破】：推理判断题和主旨大意题。推理题需要在理解字面意思的基础上，结合上下文进行逻辑推断，例如推断人物的心情或接下来可能发生的事。主旨题则需要归纳文章的中心思想，通常可以在文章的开头或结尾找到线索。（二）单元主题微写作指导4.Unit4写作：MyHobby/MyFriend'sHobbiesis...likes...ing...and...ing...eagoodfriend.Hisnameis.../Ihavemanyhobbies.）、主体（具体描述爱好：Helikes...ing...and...ing...Becauseit'sinteresting./Ilike...ing...Itmakesmehappy.）、结尾（总结感受：Weoften...together./Hobbiesmakeourlifecolourful.）【核心句型】：...like/likesdoing...;...be+形容词;Weoften...together.【要点提示】：注意区分描述自己和他人时动词形式的变化；尝试使用and连接并列的爱好。5.Unit5写作：MyFamily/MyDreamJob【写作框架】：开头（介绍家庭成员：Therearethreepeopleinmyfamily.Theyaremyfather,mymotherandme.）、主体（描述家人的职业、工作地点和上班方式：Myfatherisa...Heworksina...Hegoestoworkby...）、结尾（表达自己的理想或对家人的爱：Iwanttobea...inthefuture.Ilovemyfamily.）【核心句型】：...isa/an...;...worksin/at...;...goestoworkby...;Iwanttobea/an...▲【高分技巧】：在结尾处可以增加对职业的理解，如：Ithinkascientistiscool.或者表达情感，如：Myparentsarebusybuttheyloveme.6.Unit6写作：HowDoYouFeel?/AStoryAboutFeelings【写作框架】：开头（设定情境：Yesterdaywasaspecialday./Inthemorning,Iwas...）、主体（描述事件经过和情绪变化：BecauseI...Ifelt...Mymotherwas...Shesaid...）、结尾（给出建议或表达感悟：Ishould...Iwill...）【核心句型】：主语+be+情绪形容词；主语+feel+情绪形容词；WhatshouldI/wedo?You/Weshould...【要点提示】：情绪的变化往往伴随着事件的发展，写作时要体现因果关系，多用because。六、跨学科视野与核心素养渗透本部分旨在将语言学习与其它学科知识、生活经验及价值观念相融合。（一）与道德与法治的融合Unit5关于职业的教学，不仅是语言学习，更是对学生进行劳动教育和职业启蒙的契机。引导学生认识到每一种职业都有其价值，都应得到尊重。例如，环卫工人（cleaner）让城市更美丽，农民（farmer）为我们提供食物。这种融合有助于培养学生正确的职业观和劳动观。（二）与体育与健康的融合Unit6关于情绪管理的教学，可以自然地与心理健康教育相结合。当学生学到“takeadeepbreath”和“counttoten”时，可以拓展讲解这些方法在调节愤怒、焦虑情绪时的科学原理，引导学生认识情绪、接纳情绪，并学会用健康的方式管理情绪，如通过运动（domoreexercise）、倾诉等方式来缓解压力。（三）与社会实践的结合1.小小调查员：Unit4学习爱好后，可以设计一项课后实践：调查班级同学或家人的爱好，用英语制作一份简单的调查报告，如“Inourclass,15studentslikereadingbooks.10studentslikeplayingbasketball.”这既是语言的运用，也是数据收集与分析的初步体验。2.职业体验分享：Unit5学习职业后，鼓励学生采访身边从事不同职业的人，了解他们的一天（adayinthelifeof...），感受每种职业的辛苦与光荣，返校后用英文进行简短的分享。（四）与文化意识的拓展3.笔友文化：Unit4的penpal文化是国际理解教育的一个窗口。可以引导学生了解不同国家孩子的兴趣爱好，拓展国际视野，理解文化多样性。例如，外国孩子可能喜欢hiking（远足）、camping（露营）等，这与中国孩子的爱好有何异同。4.中外职业对比：简单介绍一些在英语国家常见的职业，如farmer在美国往往指经营大规模农场的农场主，而中国的farmer则更多指农民。这种细微的文化差异能激发学生的探究兴趣。七、综合考点与易错题精析本部分基于浙江地区历年期末检测及小升初真题，提炼出最具代表性的考点和最容易失分的题目类型，并进行精准点拨。（一）单项选择【高频考点分布】1.考查动词形式：Mysisterlikes______(draw)pictures.正确答案是drawing。因为likedoingsth.是固定搭配。2.考查疑问词辨析：—______doesyourfatherwork?—Inabighospital.根据答语“在医院”，应选择询问地点的疑问词Where。3.考查情态动词：Youareill.You______seeadoctor.正确答案是should，表示建议。4.考查名词复数：Thecatischasingsome______(mouse).正确答案是mice。注意mouse的复数形式是不规则变化。5.考查介词搭配：Myuncleworks______afishingboat.正确答案是on。onaboat是固定搭配。（二）连词成句【重要得分点，易失分点】6.【例题】hobbies,what,your,are,mother's(?)【解题步骤】首先看标点，是问号，所以是疑问句。疑问词what放在句首。然后找主语，yourmother's是名词所有格，hobbies是名词，所以主语是yourmother'shobbies。最后将are放在疑问词后，主语前，即Whatareyourmother'shobbies?▲【易错点】忘记名词所有格's的构成，或漏掉be动词。7.【例题】should,wear,clothes,you,warm,today(.)【解题步骤】看标点，是句号，所以是陈述句。情态动词should开头，后跟动词原形wear。You是主语。句子结构为Youshouldwearwarmclothestoday.或Todayyoushouldwearwarmclothes.▲【易错点】情态动词后动词形式用错；形容词warm应放在名词clothes之前。（三）阅读判断【综合能力考查】【例题】短文：Tomisaboy.Hehasanewpenpal.HernameisAmy.ShelivesintheUK.Shelikesdancingandplayingtheviolin.Tomlikesplayingfo