部编版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道 》教案

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计一、设计理念《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇充满生活气息和童真童趣的散文。本课教学设计旨在引导学生在优美的语言文字中漫步，感受秋天雨后水泥道的美丽景色，激发学生对大自然的热爱之情和对生活的细腻观察。教学过程中，将以朗读为纽带，以情境为依托，鼓励学生调动多种感官，自主体验、合作探究，在品词析句中领悟语言文字的魅力，初步培养学生的审美情趣和积累运用语言的能力。二、教材分析《铺满金色巴掌的水泥道》是部编版小学语文三年级上册第一单元的一篇精读课文。本文语言生动形象，作者通过细致的观察，将雨后落在水泥道上的法国梧桐叶比作“金色的小巴掌”，描绘出一幅充满秋意的美丽画卷，表达了对自然、对生活的热爱。课文洋溢着童真童趣，适合引导学生学习观察生活，运用比喻等修辞手法来表达自己的所见所感。三、学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读能力，能够借助拼音朗读课文，并对课文内容有一个大致的了解。他们对新鲜事物充满好奇，想象力丰富，乐于朗读和表达。然而，他们对语言文字的品读感悟能力尚浅，对比喻等修辞手法的理解和运用还需要教师的引导。同时，三年级学生正处于从低年级向中年级过渡的关键时期，培养他们良好的阅读习惯和初步的文学欣赏能力至关重要。四、教学目标1.知识与技能：*认识“洼、印”等生字，会写“铺、泥”等字，掌握“金色、水泥”等词语。*正确、流利、有感情地朗读课文，感受水泥道的美。*理解课文内容，体会比喻句的妙处，能用“像……一样”说句子。2.过程与方法：*通过自主阅读、合作探究、情境感悟等方式，理解课文主要内容。*借助图片、联系生活实际等方法，感受文中描绘的景象。*通过品读关键词句，体会作者对水泥道美景的喜爱之情。3.情感态度与价值观：*感受秋天水泥道的美丽景色，激发对大自然的热爱之情。*培养留心观察生活、发现生活美的习惯。五、教学重难点*教学重点：感受水泥道的美，有感情地朗读课文，体会作者的喜爱之情。*教学难点：理解比喻句的含义，感受比喻的生动形象，并尝试运用。六、教学准备*教师：多媒体课件（包含梧桐树、梧桐叶、雨后水泥道等图片或视频，生字词卡片）。*学生：预习课文，搜集有关秋天景物的图片或词语。七、课时安排1课时八、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，秋天是一个美丽的季节，秋姑娘悄悄地来到我们身边，给大地换上了五彩的衣裳。你们看，（出示秋天美景图片：金黄的稻田、火红的枫叶、飘香的桂花等）从这些画面中，你感受到了秋天的什么？（学生自由发言）2.揭示课题：今天，我们也要跟着一位小朋友，去发现秋天里一道特别的风景。这道风景就藏在一条普通的水泥道上。（板书课题：铺满金色巴掌的水泥道）3.齐读课题，质疑：读了课题，你有什么疑问吗？（预设：水泥道上怎么会有金色巴掌？金色巴掌指的是什么？）带着这些问题，我们一起走进课文去探寻答案吧！（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考课文主要写了什么内容。2.检查字词：*出示生字词卡片：“铺满、水泥、亮晶晶、湿漉漉、印着、排列、规则、凌乱、棕红色、迟到”等，指名认读，开火车读，纠正字音。*重点指导书写：“铺”（左右结构，右边是“甫”不是“甫”）、“泥”（左右结构，右边不要多写一撇）。引导学生观察字形，分析结构，师范写，生描红、临写。3.再读课文：生字词宝宝我们都认识了，现在请大家再大声地朗读一遍课文，要求读得更流利。思考：课文主要写了什么时候，什么地方的景色？（雨后，上学路上的水泥道）（三）品读感悟，感受美景1.寻找“金色巴掌”：*默读课文，找出文中描写“金色巴掌”的句子，用“~~~~”划出来。*交流汇报：你找到了哪些句子？（“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”）*理解比喻：作者把什么比作什么？（把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”）为什么这样比呢？（引导学生结合图片观察梧桐叶的形状和颜色，体会比喻的形象生动。）*朗读体会：带着你的理解，读一读这句话，感受落叶的可爱。2.品味“铺满”的景象：*这“金色的小巴掌”多不多呢？从哪个词语可以看出来？（铺满）*想象画面：“铺满”是什么样子的？（引导学生想象水泥道上到处都是梧桐叶，一片挨着一片的景象。）*品读句子：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”*这里又把什么比作什么？（水泥道比作彩色的地毯）*这块地毯有什么特点？（印着落叶图案、闪闪发光、很长）*“闪闪发光”是为什么呢？（联系上文“地面还是潮湿的，不时还能看见一个个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。”——水洼反射阳光，落叶本身也可能有光泽。）*指导朗读：带着对这美丽地毯的喜爱之情，美美地朗读这段话。可以配上轻柔的音乐。3.体会“凌乱”的美：*这些“金色的小巴掌”是怎样排列的呢？（“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱”）*“凌乱”是什么意思？（不规则，不整齐）*这样不规则、有些凌乱的排列，作者觉得美吗？从哪里可以看出？（“然而，这更增添了水泥道的美。”）*讨论：为什么“凌乱”反而增添了美呢？（引导学生理解这种自然的、不加雕琢的、充满生机的美，是一种独特的美。）*朗读感悟：读出这种自然、随性的美。4.感受作者的心情：*面对这样美丽的水泥道，作者的心情是怎样的？找出文中的句子读一读。（“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。”“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”）*从哪些词语可以看出作者的心情？（小心地、仔细地、愉快地、蹦跳着、歌唱着）*如果你就是文中的小作者，走在这样的水泥道上，你会有什么感觉？（自由发言，体会作者的喜悦和对水泥道美景的喜爱。）*带着这种愉快的心情，朗读课文最后两个自然段。（四）拓展延伸，尝试运用1.联系生活：在我们的生活中，你还发现过哪些像文中这样美丽的、有趣的景象？它们像什么呢？（比如：天上的云朵像棉花糖，弯弯的月亮像小船等）2.小练笔：仿照文中的比喻句，写一写你观察到的事物。（例：天上的星星像一颗颗闪亮的钻石。）3.交流分享：把你写的句子读给同桌听一听，互相评一评。（五）总结回顾，升华情感1.总结：今天，我们一起走进了雨后的水泥道，欣赏了那铺满“金色巴掌”的美景，感受到了作者对大自然的热爱。其实，美就在我们身边，只要我们有一双善于发现的眼睛，一颗热爱生活的心，就能发现更多美好的事物。2.配乐朗读：让我们再次齐读课文，感受这份美丽与喜悦。（六）布置作业1.熟读课文，把这个美丽的故事讲给爸爸妈妈听。2.摘抄文中你喜欢的句子，积累优美的词语。3.留心观察身边的景物，写一段描写秋天景色的话，用上一两个比喻句。九、板书设计铺满金色巴掌的水泥道（图：几片梧桐叶）落叶——金色的小巴掌（可爱）水泥道——彩色的地毯（美丽）（闪闪发光、长长的）心情：愉