统编五年级语文下册专项复习五：句子专项练习一

统编五年级语文下册专项复习五：句子专项练习一同学们，句子是我们表情达意的基本单位，就像盖房子需要一块块坚实的砖瓦。准确、生动、规范地运用句子，是我们语文学习的重要目标。今天，我们就一同进入句子的世界，进行一次针对性的复习与练习，巩固基础，提升能力，让我们的“句子砖瓦”更加牢固、美观。一、句子的“基石”——认识与辨析首先，我们来回顾一下句子的基本概念。一个完整的句子，通常能够表达一个相对完整的意思，并且有一定的语气和语调。它一般由主语、谓语、宾语等基本成分构成，但并非所有句子都具备全部成分，核心在于“表达完整意思”。（一）辨认完整句与非完整句一个完整的句子，至少要有主语和谓语，或者能够独立表达一个清晰的意思。我们来看几个例子：1.春天来了。（完整句，主语“春天”，谓语“来了”）2.美丽的校园。（非完整句，只说了“什么”，没有说“怎么样”或“做什么”）3.认真地读书。（非完整句，只说了“怎么样”，没有说“谁”）小试牛刀：判断下列句子是否完整，完整的打“√”，不完整的打“×”，并尝试补充使其完整。1.明亮的教室里。()2.同学们在操场上欢快地奔跑。()3.妈妈做的饭菜。()（二）认识基本句式我们学过的基本句式有陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。*陈述句：告诉别人一件事，语调平稳。如：我喜欢阅读。*疑问句：提出一个问题，语调上升。如：这本书是谁的？*祈使句：表示请求、命令、劝告等，语调一般下降。如：请把窗户打开。（请求）不许随地吐痰！（命令）*感叹句：表示强烈的感情，句末用感叹号。如：这里的景色真美啊！小试牛刀：指出下列句子属于哪种句式，并加上合适的标点符号。1.你今天为什么迟到了()2.我们的祖国多么强大()3.请你帮我把作业本递过来()4.小明每天坚持锻炼身体()二、句子的“变形记”——句式转换灵活掌握不同句式之间的转换，能让我们的表达更丰富、更得体。（一）“把”字句与“被”字句的转换这两种句式能突出动作的执行者或承受者。*陈述句改“把”字句：谁（主语）+把+谁（宾语）+怎么样（动作）。例：春风吹绿了田野。→春风把田野吹绿了。*陈述句改“被”字句：谁（宾语）+被+谁（主语）+怎么样（动作）。例：春风吹绿了田野。→田野被春风吹绿了。转换秘诀：找准动作的发出者（主动者）和承受者（被动者），“把”字引出承受者，“被”字引出主动者。小试牛刀：将下列句子分别改写成“把”字句和“被”字句。1.雨水打湿了我的衣服。“把”字句：_________________________________“被”字句：_________________________________2.我吃完了妈妈做的蛋糕。“把”字句：_________________________________“被”字句：_________________________________（二）肯定句与否定句、双重否定句的转换*肯定句改否定句：在动词前加上“不”、“没”、“没有”等否定词。注意保持句子意思不变（指否定的是动作，而非句意完全相反）。例：他喜欢画画。→他不喜欢画画。（直接否定）（特殊情况：如果要表达肯定的意思，只是换种说法，就需要用双重否定句。）*肯定句改双重否定句：用两个否定词来表达肯定的意思，语气比肯定句更强烈。常用的否定词组合有“不得不”、“不能不”、“不是不”、“没有……不……”等。例：他喜欢画画。→他不是不喜欢画画。/他不能不喜欢画画。（表示非常喜欢或客观上必须喜欢）注意：双重否定句的意思是肯定的，不要与单纯的否定句混淆。小试牛刀：1.我必须完成这项任务。（改双重否定句）_________________________________2.同学们都赞成这个提议。（改双重否定句）_________________________________3.他没有忘记老师的教导。（改肯定句）_________________________________（三）陈述句与反问句的转换反问句能加强语气，引人深思。*陈述句改反问句：1.肯定词改为否定词，否定词改为肯定词。（是→不是，能→不能，会→不会等）2.加上反问语气词（怎么、难道、岂等）。3.句末加上疑问助词（呢、吗等），句号改为问号。例：这件事是正确的。→这件事难道不是正确的吗？/这件事怎么不是正确的呢？*反问句改陈述句：1.去掉反问语气词和疑问助词。2.肯定词改为否定词，否定词改为肯定词。3.问号改为句号。例：难道我们不应该好好学习吗？→我们应该好好学习。小试牛刀：1.我们不能浪费时间。（改反问句）_________________________________2.这难道不是伟大的奇观吗？（改陈述句）_________________________________三、句子的“调色盘”——句式的选择与表达效果同样的意思，用不同的句式表达，效果会大不相同。（一）选择恰当的句式表达不同语气在不同的语境下，我们要选择合适语气的句子。比如，请求别人时用祈使句（请……），表达赞叹时用感叹句，陈述事实用陈述句，提出疑问用疑问句。（二）运用修辞手法让句子更生动比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，能让句子更形象、更生动、更有感染力。复习时要回顾这些手法的特点和作用，并尝试运用。小试牛刀：判断下列句子运用了什么修辞手法，并仿写一句。1.月亮像一个大圆盘挂在天上。()仿写：_________________________________2.小鸟在枝头唱歌。()仿写：_________________________________四、巩固提升——综合练习1.按要求改写句子。(1)我们打败了强大的对手。“被”字句：_________________________________反问句：_________________________________(2)这件衣服很漂亮。感叹句：_________________________________双重否定句：_________________________________2.读下面的句子，体会它们表达的语气有什么不同。(1)你把窗户关上。(2)请你把窗户关上，好吗？(3)窗户要是能关上就好了！我发现：_________________________________3.用修改符号修改下面的病句。（提示：病句类型可能有成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦等）(1)通过这次活动，使我受到了深刻的教育。(2)我们要认真克服并善于发现学习上的困难。(3)他经常回忆过去的往事。复习小结句子是