高中信息技术必修教案-7.1.2 信息资源管理过程-教科

7.1.2信息资源管理过程一、教材分析教材地位：本节内容是教育科学出版社《信息技术基础》教材第七章第一节第二部分“信息资源管理过程”的内容。本节教材分三部分构成一是概述：教材先通过一个简单的实例来说明信息资源管理的一般过程，目的是为学习信息资源管理的基本知识做准备性的铺垫。二是信息资源的分类组织：教材通过大量实例说明此部分，让学生在充分理解信息资源管理的基础上掌握信息资源分类的具体方法。三是信息资源管理中的标准化思想和意义：通过此部分的学习加深学生对信息资源管理的认识，为下一节的学习打下牢固的基础。教材作用：是前几章内容的延续、提高和加深，也是后面章节学习信息资源组织分类的前提和依据。通过对本节的学习后，学生将亲历一个完整的信息集成的一般过程，是提高学生信息素养的环节之一。二、学情分析知识能力水平:通过前面几章的学习学生掌握了计算机基本的所有操作，包括信息加工、信息获取以及信息集成等知识。心理特点:部分学生在信息处理能力上存在差异，在教学中将采用合作学习和个别指导来帮助学生顺利完成任务。三、教学目标（一）知识与技能1.了解并掌握信息资源管理的一般过程2.了解信息资源分类的一般方法3.体会信息管理中标准化的思想及重要作用。（二）过程与方法1.培养学生利用各种有效资源提高对信息管理目的和方法的认识2.引导学生着重从资源管理的角度来理解标准化信息资源管理思想的意义3.培养学生利用信息管理思想、方法对自己的生活和学习中涉及到的信息进行合乎规范的管理。（三）情感态度与价值观1.在同学之间的相互交流讨论中，培养合作意识和团队精神。2.培养学生合理选择恰当方法解决生活中的实际问题。教学重点：通过大量实例和资料的分析，使学生了解信息资源管理的一般过程和信息资源分类管理方法和标准化管理思想。教学难点：使学生深入的理解信息资源管理的思想和方法，并对今后的学习生活产生重要影响四、教学方法与手段教学方法：讲授法、实践教学法、演示法、微课视频教学教学手段：教学过程实质上是学生主动学习的过程，强调激发学生的兴趣，力求形成学生强烈的学习动机和乐学、善学的学习态度。本节是采用创设情景法和导入法导入新课。通过有趣的视频，提出问题让学生解答，激发学习信息资源管理的兴趣。在新课信息资源管理过程的简介中，我采用了讲授法和对比法加深对信息资源分类的理解。信息资源管理中标准化思想和意义的介绍上采用了探究学习法和讲授法，加深学生对本难点的理解和掌握。五、教学过程第一环节：新课导入在生活中，信息资源管理无处不在，现在我们播放一段视频，看看小明他们在找书时出现什么问题？播放视频：《找书》。老师提问：小明他们在找书和学习资料时为什么把自己搞得那么狼狈？学生回答：他的东西放的太乱了，找起来才这么费劲。第二环节：讲授新课通过今天的学习，可以让我们了解信息资源管理的重要性，学习依据一定的标准对信息进行分类，养成良好的信息资源管理习惯。1、信息资源管理①关于信息资源管理从一般意义上讲，管理伴随着信息的获取、加工、存储、发布等信息活动的整个过程，本章将集中介绍给定信息资源的存储和管理。②信息资源管理活动的方法和程序从具体需要出发↓对信息进行分类、组织和存储，继而提供方便的信息服务↓还要不断进行更新和维护下面以图书馆管理图书为例，说明信息资源管理的一般过程。2、图书文献管理简介①介绍我国古代图书文献管理我国图书文献管理有着数千年历史，殷商时期出现甲骨文藏书，周代出现以竹简为载体的图书馆。后来出现图书管理历史上有名的四大藏书阁。随着我们国家科技进步与设计水平的提高，中国又出现了一些新型的图书馆。②播放微课《中国新型图书馆》，介绍中国新型图书馆，图书馆的组织管理及标准化管理体系。3、学生自主学习教材136~137页内容①下发导学案，学生自主学习图书管理的一般过程、信息资源的分类组织。②在线测试，检验学习效果。4、信息资源管理过程分析传统图书馆图书管理的一般流程，引出信息管理的一般过程。即采-分-编-藏-用-剔①采：就是采购。对应到信息管理中而言就是采、收集信息。②分：就是分类。③编：就是编目。④藏：就是图书的上架管理。对应于信息就是存储。⑤用：就是利用现有资源为需求者提供各种服务，是前面基础工作的最终目的。⑥剔：就是剔旧，对过时老化无用和破损不能使用的图书或信息，要从存储的地方拿走，退出流通，不要占用了空间。通常，要把这些剔旧书或信息用一间专门空间存放，以备少数情况下查用。5、信息资源的分类组织信息分类的方法：主要方法是学科分类法和主题分类法。学科分类法由权威机构发布，成为全社会或行业遵守的标准。主题分类法则具有一定的随意性。学生实践操作：实践二：了解图书的分类，通过知网查询本校老师论文收录情况，填写表格（教师论文收录表）。6、信息资源管理中的标准化思想和意义采用讲授法解释什么是标准化，以及标准化的内容。提问：如果生活中缺少标准化产品，会出现什么问题？学生思考并回答提问。播放微课：《标准的世界和无序的世界》，通过实例加深学生对标准化思想和意义的理解，进一步了解标准化的作用。实践三：上网了解一些关于标准化的知识，知道一些比较有影响的标准的组织及