广东省深圳市光明区2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页2025-2026深圳光明区九年级（上）期末语文试卷说明：1.全卷共10页。考试时间120分钟，满分120分。2.答题前，请将姓名、学校和准考证号用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定位置，并粘贴好条形码。考试结束后，请将答题卡交回。一、基础（23分）学校筹备主题为“AI时代爱阅读”文学主题展，请你参与修改完善展览前言。在AI时代，我们为何还要捧读不chuò？深圳，用四十余年的翻页声作出回答——阅读，是深圳最硬的软实力；书香，是特区最动人的风景。在深圳最贵的地段，开全世界最大的实体书城——“湾区之眼”。一座崭新的“城市会客厅”正张开怀抱，其意图是①（A人尽皆知/B不言而喻）的。深圳，以一座城的创意实践作答：用千座阅读空间，编织“城市文化经纬”，让城市气质和书香底蕴相得益彰。息屏倡议作为一种②（A行之有效/B根深蒂固）的全民阅读新实践，让市民在翻页声中，获得AI无法给予的心灵共振。真正的阅读犹如黑夜中的灯塔，能够驱散思想的迷雾；真正的阅读，。阅读，是我们在AI时代的“人文底色”。重拾阅读的习惯——是为了获取信息，也是为了培育思想的深度。当你的指尖划过书页，当心灵被文字rúyǎng，我们终将通过阅读拓展思想的厚度，沉淀生命的广度，遇见更加丰盈的自己。1.请根据拼音写出正确的词语，确保展板文字无误。chuò________

rúyǎng

________2.请在文中的①②处，各选择一个最合适的成语，填入横线处。（填选项）①________②________3.请仿写画横线的句子，丰富内容。真正的阅读____________________，_____________________。4.请将画波浪线的句子改成递进复句，使逻辑层次更加鲜明。5.“我们终将通过阅读拓展生命的厚度，沉淀思想的广度，遇见更加丰盈的自己”这一句有语病，请写出修改后的正确句子。【答案】1.①.辍②.濡养2.①.B②.A3.①.示例1：真正的阅读恰似荒漠中的甘泉，能够滋养干涸的心灵；②.示例2：真正的阅读宛如寒冬里的暖阳，能够温暖孤寂的灵魂。4.示例：不仅是为了获取信息，更是为了培育思想的深度。（其他表递进关系的关联词语也可）5.修改后：我们终将通过阅读拓展生命的广度，沉淀思想的厚度，遇见更加丰盈的自己。【解析】【1题详解】本题考查字形。不辍（bùchuò）：不停止，不放弃。濡养（rúyǎng）：滋养。【2题详解】本题考查成语运用。①A.人尽皆知：意思是一定范围内的人都知道了，强调知道的人多。B.不言而喻：意思是不用说就可以明白，形容道理很浅显。在文中，说“湾区之眼”这座崭新的“城市会客厅”张开怀抱的意图，结合前文提到深圳重视阅读，打造阅读空间等内容，可知其意图是比较明显、容易理解的，用“不言而喻”更合适。所以①处应选B。②A.行之有效：意思是实行起来有成效，指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。B.根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。文中说“息屏倡议”是一种全民阅读新实践，强调这种实践是有成效的，用“行之有效”更符合语境。所以②处应选A。【3题详解】本题考查仿写句子。“真正的阅读犹如黑夜中的灯塔，能够驱散思想的迷雾”，运用比喻的修辞手法，将“真正的阅读”比作“黑夜中的灯塔”，并阐述其作用“驱散思想的迷雾”。仿写时，需继续运用比喻，选取与阅读有相似特点的事物，如“甘霖”“清泉”等，再说明阅读能带来的积极影响，如“滋润干涸的心田”“洗涤心灵的尘埃”，使句子在结构和表意上与原句相符。示例：真正的阅读犹如久旱后的甘霖，能够滋润干涸的心田；真正的阅读犹如暗夜里的星辰，能够照亮未知的征途。【4题详解】本题考查句式转换。原句“是为了获取信息，也是为了培育思想的深度”是并列复句，两个目的处于平等地位。要改成递进复句，需突出其中一个目的在程度或重要性上更进一层。通常来说，获取信息是较为基础的行为，培育思想深度是在获取信息基础上的进一步深化，所以可将“培育思想的深度”置于递进的后半部分，用“不仅……更……”的关联词来连接，让句子逻辑层次更鲜明。示例：不仅是为了获取信息，更是为了培育思想的深度。【5题详解】本题考查病句修改。这句话存在搭配不当的问题，“拓展”与“厚度”、“沉淀”与“广度”不能恰当搭配，可将“拓展生命的厚度”改为“拓展生命的广度”，“沉淀思想的广度”改为“沉淀思想的深度”。修改后的句子为：我们终将通过阅读拓展生命的广度，沉淀思想的深度，遇见更加丰盈的自己。班级开展“山海情谊”综合性学习系列活动，请你参与。【对联·山海图景】6.11月2日上午，十五运会火炬传递在香港、澳门、广州、深圳4个城市同步举行。深圳赛区火炬传递路线总长45公里，采用“陆空联动、山海贯通”的方式，其中陆上跑动约5公里，人形机器人“夸父”作为特殊火炬手在深圳亮相，它迈开步伐，精准对接后引燃火炬，完成火炬传递。空中传递约40公里。直升机自莲花山公园上空起飞，越梅林、塘朗诸峰，纵览水库、湿地等生态翠脉，最终抵达前海石公园。请结合以上内容及下联，写出上联，突出开放之城的科技特色。上联‌：________________下联：鲲鹏展翅，空中传递耀鹏城【答案】示例：上联：夸父迈步，陆上跑动传火炬【解析】【详解】本题考查拟写对联。从结构上看，下联是：主谓，偏正（状中）+动宾，下联在词语组合上应满足此要求，同时注意对联仄起平收的要求。从内容上看，下联主要结合材料“空中传递约40公里。直升机自莲花山公园上空起飞，越梅林、塘朗诸峰，纵览水库、湿地等生态翠脉，最终抵达前海石公园”提炼，是用“鲲鹏”隐喻载体“飞机”，动作是“展翅”，“空中传递”是方式，“耀鹏城”点出结果意义。因此，结合材料“人形机器人‘夸父’作为特殊火炬手在深圳亮相，它迈开步伐，精准对接后引燃火炬，完成火炬传递”，提取核心科技元素“夸父”、动作“迈开步伐”、方式“人形机器人”（科技特色）、结果“完成火炬传递”；结合材料“采用‘陆空联动、山海贯通’的方式，其中陆上跑动约5公里”，提炼动作“陆上跑动”等。言之有理即可。示例：夸父迈步，陆上迈步彰科技【吟诵·山海飞花令】7.请根据你的学习经验，完成含有“山”字的飞花令挑战。玩法介绍：飞花令的核心规则是围绕一个指定的关键字说出对应的诗句。（1）________，二十三年弃置身。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（2）________，枳花明驿墙（温庭筠《商山早行》）（3）________，________。（李商隐《无题》）（4）溪云初起日沉阁，________。（许浑《咸阳城东楼》）（5）________，怜君何事到天涯！（刘长卿《长沙过贾谊宅》）（6）________，________。（请再写出句中含有“山”字的诗句）【答案】①.巴山楚水凄凉地②.槲叶落山路③.蓬山此去无多路④.青鸟殷勤为探看⑤.山雨欲来风满楼⑥.寂寂江山摇落处⑦.示例：山重水复疑无路⑧.柳暗花明又一村【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：楚、凄、槲、蓬、殷、勤、寂、摇。（6）本题考查古诗词积累。按照题干要求，结合自己的积累，选取含有“山”字的连续两句诗词作答即可。示例：会当凌绝顶，一览众山小。【探究·山海意象】8.请结合李白的《行路难（其一）》，回答问题。行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白在《行路难》中，善用象征和用典。借“黄河”、“①________”两大意象，使得山水不再是单纯的自然风景，而是②________的象征，凸显行路之难。运用姜尚钓鱼和③________的典故，抒发了自己自信积极的豪迈情怀。【答案】①.太行②.人生挫折/前路阻碍③.伊尹梦日【解析】【导语】本诗写李白仕途受阻的苦闷与愤懑。开篇美酒佳肴却无心下咽，尽显内心茫然；用冰塞黄河、雪满太行喻人生艰难。又借典故自比，虽遭挫折仍怀希望。结尾直抒胸臆，坚信终将乘风破浪、横渡沧海，展现豪迈自信与乐观进取的精神。【详解】本题考查诗歌赏析及文学常识。第①空：诗句“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”大意为“想渡过黄河，黄河里坚冰堵塞河道；要登上太行山，大雪早已封满山路”，可知，诗中以“黄河”“太行”两个意象写前路艰险，因此此处填“太行”。第②空：诗句“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”写诗人想渡黄河却坚冰塞川，欲登太行又大雪封山，处处无路可走。结合李白被排挤出长安、仕途受阻的写作背景，这两句以自然险阻象征人生道路上的艰难险阻与仕途挫折，生动表达了理想难行、壮志难伸的苦闷，有力突出“行路难”的主题。第③空：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”大意为“遥想当年，姜太公闲来在碧溪垂钓，伊尹曾梦见乘船经过太阳旁边”，前句用姜尚钓鱼的典故，后句用伊尹梦见乘船绕日而行、后被商汤重用的典故，表达诗人仍希望得到重用、实现理想的情怀。二、阅读（共49分）（一）（14分）下面是有关“山水襟怀”的文人作品，请你参与探究。【甲】然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？……嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇，不遇之变；士生于世，使①其中不自得，将何往而非病②？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？今张君③不以谪为患，窃会计④之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖⑤无所不快；而况乎濯长江之清流揖西山之白云穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！（节选自苏辙《黄州快哉亭记》）【注】①使：假使；②病：忧愁，怨恨；③张君：张君指张梦得（字怀民），苏轼的友人，被贬黄州后建亭观江，苏轼命名“快哉亭”；④窃会（kuài）计之余功：窃，偷得，这里即“利用”之意；会计，指征收钱谷、管理财务行政等事务；⑤瓮牖（yǒu）：用破瓮做窗。9.下列句子中加点字意思相同的一项是（）A.不以谪为患/又患无硕师名人与游B.南极潇湘/此乐何极C.玉之言盖有讽焉/盖以诱敌D.连山绝壑/湖中人鸟声俱绝10.请将下列句子翻译为现代汉语。（1）微斯人，吾谁与归？（2）夫风无雌雄之异，而人有遇，不遇之变。11.请用“/”给下列句子断句，限断2处。而况乎濯长江之清流揖西山之白云穷耳目之胜以自适也哉！12.以下有关选文说法错误的一项是（）A.“不以物喜，不以己悲”运用互文手法，简洁凝练地概括古仁人之心的核心。B.甲文“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”中，运用了比喻的手法，“庙堂”喻指朝廷，“江湖”喻指民间。C.“振之以清风，照之以明月”运用对偶手法，句式整齐对称，既凸显景致清雅，又增强语言韵律美。D.乙文从典故中的“风”到山水间的“风”，层层推进，自然引出对人生态度的思考。13.【甲】【乙】两文采用了什么相同的写作手法来表现人生境界这一主题的？范仲淹笔下的古仁人与苏辙笔下的张梦得，他们的人生境界有什么相同点和不同点。【答案】9.C10.（1）如果没有这样的人，那我同谁一道呢？（2）风并没有雌雄的区别，可是人有得志和不得志的不同。11.而况乎濯长江之清流/揖西山之白云/穷耳目之胜以自适也哉！12.B13.两文均用对比衬托手法，以不同人面对境遇的不同态度，突出高尚人生境界。二者相同点：均能超脱外物束缚，不困于个人境遇得失，保持内心通透坚定。不同点：古仁人以“忧国忧民”为核心，心怀天下苍生，秉持“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀，人生境界聚焦家国担当；张梦得则“自放山水之间”，寄情山水求得心境平和，侧重个人对逆境的坦然自处，人生境界聚焦个人心性的超脱。【解析】【导语】古往今来，文人墨客多寄情山水，于自然间抒怀明志。范仲淹登岳阳楼，不以物喜、不以己悲，心怀天下，抒“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负；苏辙借快哉亭，赞友人贬谪之中坦然自适，不因外物伤性，尽显旷达胸襟。一怀忧国忧民，一显超然自在，皆在山水间彰显文人风骨与精神境界。【9题详解】本题考查一词多义。A.名词，忧患、灾祸/动词，担心、忧虑；B动词，至、到达/名词，尽头、极点；C.都是副词，大概；D.形容词，极高的、陡峭的/动词，消失、断绝；故选C。【10题详解】本题考查文言文句子翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思：（1）微：如果没有；斯：这；归：归依、同道。（2）异：差别、不同；遇：被重用、得志；不遇：不被重用、不得志；变：差别、不同境遇。【11题详解】本题考查文言断句。句意：更何况在长江的清流中洗濯，对着西山的白云拱手致敬，尽享耳目所能感受的美景来使自己安适快乐啊！这句话由三个结构相近、语意并列的短句构成。第一部分：“濯长江之清流”，动作：洗涤、沐浴长江的清水；第二部分：“揖西山之白云”，动作：对着西山的白云作揖、亲近自然，这两部分的“濯”（洗）、“揖”（对着……行礼）是两个并列动词，分别引领一个分句，中间断开；第三部分：“穷耳目之胜以自适也哉”为结果：尽享美景，求得内心安适，之前断开。故断句为：而况乎濯长江之清流/揖西山之白云/穷耳目之胜以自适也哉！【12题详解】本题考查文本内容理解与辨析。B.句中的“庙堂”原指太庙的明堂，是古代帝王祭祀、议事的地方，这里借指朝廷；“江湖”原指江河湖泊，这里借指民间、乡野，即被贬谪或退隐的地方，所以这里用借代，不是比喻，因此选项表述错误。故选B。【13题详解】本题考查分析写作手法和内容的理解。写作手法：根据【甲】文“予尝求古仁人之心，或异二者之为”可知，作者将迁客骚人“以物喜，以己悲”的心境，与古仁人“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟形成鲜明对比，突出古仁人先忧后乐的崇高境界。根据【乙】文“士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？”可知，作者将内心不安、因境遇而悲的人与内心坦然、不因外物伤性的人进行对比，突出坦然自适、旷达乐观的人生态度。综上，两文都运用了对比（衬托）的写作手法，借不同心境之人的对比，表现豁达高远的人生境界。相同点：【甲】文：“不以物喜，不以己悲”，范仲淹明确提出古仁人的核心是不因为外物美好而欣喜，不因为自己遭遇坎坷而悲伤，不受外界得失、个人贬谪升降的影响。【乙】文：“使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？”“张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间”，张梦得被贬黄州，却不把贬官当作忧患，在山水间自得其乐，正是内心坦然、不因外物伤害本性的体现，和古仁人“不以己悲”高度一致，都做到了“不以物喜，不以己悲”，不因外界环境和个人遭遇改变内心的操守与心境。不同点：古仁人的境界核心是忧国忧民的入世情怀。【甲】文中，范仲淹明确点出：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这是一种以天下为己任的责任感，即使在江湖之远，心中装的仍是君主和百姓。这种境界虽然超脱了个人悲喜，但始终保持着对世事的高度关切。张梦得的境界则更倾向于个人心性的自适与超然。【乙】文中，苏辙分析道：“使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？”强调的是内心坦荡、不为外物所伤，就能在任何处境中找到快乐。张梦得在贬所建亭观江，“自放山水之间”追求的是个人精神上的逍遥与自在。文中“将蓬户瓮牖无所不快”一句，更表明只要内心自足，即便身处简陋也能安然自得。【点睛】参考译文：【甲】虽然如此，（这座岳阳楼）北面通向巫峡，南面直达潇水、湘水，被降职远调的官员和文人墨客，常常在这里聚会。他们观赏自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？……唉！我曾经探求过古代品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是为什么呢？他们不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。在朝廷做官，就为百姓担忧；被贬到边远地区做地方官，就为君主担忧。这样，进朝为官也担忧，退居江湖也担忧。那么，他们什么时候才快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。【乙】从前，楚襄王带着宋玉、景差在兰台宫游玩，一阵风飒飒地吹来。楚王敞开衣襟迎着风，说：“这风真畅快啊！这是我和百姓共同享受的吗？”宋玉说：“这只是大王的雄风罢了，百姓怎么能和您共同享受呢！”宋玉的话大概含有讽喻的意思。风并没有雌雄的区别，可是人有得志与不得志的差别。读书人生活在世上，假如他的内心不能自得其乐，那么到哪里会不忧愁呢？假如他内心坦荡，不因为外物而伤害本性，那么到哪里会不快乐呢？如今张梦得不把被贬官当作忧愁，利用处理公务的空闲时间，在山水之间放纵情怀。这说明他的内心应该有超过常人的地方。即使是用蓬草做门、用破瓮做窗，也没有什么不快乐的；更何况在长江的清流中洗涤，迎接着西山的白云，穷尽耳目所能欣赏的美景，来使自己安适舒畅呢！如果不是这样，连绵的山峰、幽深的沟壑、高大的森林、古老的树木，清风吹拂它们，明月照耀它们，这些都是失意的文人、忧愁的士人感到悲伤憔悴、不能忍受的景色，哪里看得出它们是使人快乐的呢！（二）（11分）以下四则材料围绕“AI时代的阅读”展开。阅读后，请你结合对材料的理解，完成下面小题。材料一：①互联网正在一点点改变人们的阅读习惯，尤其是在人工智能快速迭代的今天。但越是这样，越需要倡导以慢阅读、深阅读来滋养并沉淀一个人的内心。②阅读是激发思考、激活思维的钥匙。AI能极速给出答案，却无法替代人们亲历困惑与顿悟的完整过程。真正的阅读，从来不只是信息的摄取，更是审美的体验、情感的共鸣。我们从阅读中尤其是慢阅读中所锻炼的文字能力、提问能力、分析能力、思辨能力等，是AI所不能够代替的。③当然，AI与阅读并非对立关系。对于AI，要抱持一种开放的态度。AI可以帮助人们快速筛选信息、厘清脉络，从而把宝贵的时间、心力留给与知识的深度碰撞，享受真正的“沉浸式阅读”。从“一卷在手”到“一屏万卷”，变的是载体，而非阅读这个“内核”。（来源：《深圳特区报》2025年11月5日《特评|AI时代，爱上阅读》）材料二：（来源：“潮新闻”客户端2025年4月23日《超65%读者拥抱AI阅读，亲自阅读何以无可替代？》）材料三：①作为一名小学二年级学生的家长，张欣（化名）正在使用AI辅助孩子阅读。她认为AI像一位无形的老师，能根据孩子的喜好推荐书籍，提升孩子的阅读兴趣：“比如那种互动故事，AI会留下问题‘你觉得主人公接下来会怎么做呀’，孩子会跟着想、跟着问，自然而然就养成了边读边琢磨的习惯。”②高中生李响（化名）喜欢读书，他在查一些历史事件背景、主要人物时用过AI作为阅读辅助。“AI能快速获取大量概括性信息，帮助我初步搭建知识框架，比较有用。”他告诉记者。③AI的便捷性在学校阅读活动中也有所体现。浙江省瑞安市桐浦镇中心小学校长、语文教师周国平坦言，他给学生上“晨诵课”时，会用AI帮助解读和分析一首新的诗歌。“这些解读和分析，能让我加深对这首诗歌创作过程和背景的了解，极大地扩充了信息量。另外，我们也可以通过它来寻找相关的阅读信息，比如，让它帮我列出适合小学生阅读的人物传记。”④_____________，_____________。一名来自天津的高三学生透露，当他借助AI进行课外阅读时，AI常常以相同的“套路”回答问题，这限制了自己的思维能力。⑤学生对AI的不当使用，也让周国平颇感无奈：“我们布置一些跟阅读相关的任务时，有的学生根本不读，直接用AI产出答案。”（来源：《光明日报》2025年4月22日《AI时代，孩子们如何养成良好阅读习惯？》）材料四：①“不管阅读方式怎么变，比如听书、看视频，甚至以后出现新的方式，读书的本质都不会变。”作家赵丽宏重申阅读的意义。“读书的本质，是我们从自己的心灵走向他人的心灵，通过文字认识世界、认识人性，了解历史、了解社会，并且憧憬未来。”②“阅读关乎一个人的精神成长。”中国作家协会副主席李敬泽认为，人们可以借由阅读，从人类创造的所有文化和文学经验中获得有益的滋养，与世界和他人建立深切而真实的联系，并获得一个强健、充实且有创造力的自我。③李敬泽谈到，今天，人类再次站在文明转折点上，从印刷文明迈向数字文明。“面向未来，意味着我们要面对很多不确定、未知的东西，但我们并不是赤手空拳的，而是携带着阅读传统留给我们的经验，去迎接、开创、重塑新的阅读生态。”他说。④那么，在AI时代，我们应当如何阅读？⑤四川省特级教师蓝继红提出，“做阅读世界的船长”。“AI不是一艘温和航行的船，面对这个具备系统性天赋力量的存在，我们要当船长，而不是做被动的乘客。要主动判断信息的价值，独立整合自己的观点，保持作为人的独立性。当机器越来越像人的时候，人更要像真正意义上的人。”（来源：“光明日报”客户端2025年10月23日《2025读者·领读者大会：AI时代，如何阅读写作》）14.下列对材料相关内容的分析和理解，正确的一项是（）A.材料一认为，AI只能替代信息筛选等浅层阅读工作，而深度碰撞环节必须完全避免使用AI。B.材料二的数据显示，随着年读书量的增加，从不使用AI工具的人群比例呈现持续下降的趋势，这表明阅读量越大的读者，对AI工具的接受度和依赖度就越高。C.材料三通过对比不同案例，表明AI辅助阅读的效果完全取决于使用者的年龄和学段。D.材料四强调，在阅读方式不断变革的今天，我们既要坚守阅读的本质价值，又要以主动姿态拥抱技术变革，开创阅读新生态。15.在材料三的画线处补写一句话，使文意连贯、逻辑严密。16.材料四在阐述“AI时代如何阅读”这一主题时，引用了来自作家、文学评论家、特级教师等不同身份专家的观点。你认为这种写法有什么好处？请结合材料简要分析。17.请结合以上四则材料，谈一谈你对材料四中“做阅读世界的船长”这一观点的理解。【答案】14.D15.示例：然而，AI在带来便捷的同时，也可能削弱孩子们独立思考的能力。16.①增强论述的全面性和深度：不同身份的专家从阅读的本质（作家）、价值（评论家）到实践方法（教师）等多维度进行阐述，使观点更立体、丰富。②增强论述的权威性和说服力：引用的专家均在各自领域具有代表性，他们的观点更容易获得读者的信赖，使文章结论更令人信服。17.示例：“做阅读世界的船长”是一个生动的比喻，其核心在于在AI时代坚守阅读中人的主体性与批判性。首先，“做船长”意味着要坚守主体性，主动掌控阅读航向。我们不应被动接受AI的信息投喂，而应像船长规划航线一样，主动选择阅读内容、制定阅读计划，让AI成为服务我们阅读目标的工具，体现材料四所强调的“人的独立性”。其次，“做船长”意味着要保持批判性，谨慎甄别信息价值。面对AI提供的海量信息与现成答案，我们需保持审辨思维，通过亲自阅读、深度思考来验证和整合，形成独立见解，践行材料一所倡导的“激发思考、激活思维”的阅读本质。总之，这一理念倡导我们以主人翁姿态驾驭技术，在借助AI赋能的同时，守护深度阅读带来的思维成长与精神滋养。【解析】【导语】四则材料围绕AI时代阅读展开，从倡导深阅读、呈现使用现状、剖析利弊到提出主体性主张，层层递进。选材多元，观点辩证，既有现实调查又有哲理思辨，既警惕技术依赖又肯定工具价值，最终落脚于人的精神成长与主动驾驭，体现了对阅读本质的坚守与对数字文明的理性回应。【14题详解】本题考查对材料相关内容的分析和理解。A.根据材料一第③段“AI可以帮助人们快速筛选信息、厘清脉络，从而把宝贵时间、心力留给与知识的深度碰撞，享受真正的‘沉浸式阅读’”可知，AI并非完全不能用于深度阅读环节，而是可以作为辅助工具帮助节省时间，为深度阅读腾出空间。因此“必须完全避免使用AI”的说法错误。B.由材料二图表数据可知，随着年读书量增加，“从不使用”AI工具的比例确实呈下降趋势，但并不能直接推出“对AI工具的接受度和依赖度就越高”的结论，尤其是“依赖度”的说法，属于过度解读。C.由材料三第④段学生反馈AI“限制了自己的思维能力”、第⑤段学生“直接用AI产出答案”可知，AI辅助阅读的效果与使用者使用方式和态度密切相关，而非“完全取决于使用者的年龄和学段”。故选D。【15题详解】本题考查补写句子。根据材料三第①段“AI像一位无形的老师”、第②段“AI能快速获取大量概括性信息”、第③段“极大地扩充了信息量”可知，前文主要阐述AI辅助阅读的积极作用；而第④⑤段则通过高三学生和教师的例子，指出AI可能限制思维、导致学生逃避阅读的消极影响。因此，画线处需要一个承上启下的转折句，引出下文的弊端。示例：然而，AI在为阅读提供便利的同时，也可能对孩子们的独立思考能力产生一定的负面影响。【16题详解】本题考查相关写法及其作用。①增强论述的全面性和深度：根据材料四第①段作家赵丽宏“读书的本质都不会变”、第②段评论家李敬泽“阅读关乎一个人的精神成长”、第⑤段教师蓝继红“做阅读世界的船长”可知，不同身份的专家从阅读的本质、价值到实践方法等多维度进行阐述，使文章对“AI时代如何阅读”的论述更立体、丰富，避免了单一视角的片面性。②增强论述的权威性和说服力：根据材料四第①②⑤段，引用的专家均为各自领域的代表性人物，他们的观点基于深厚的专业背景和实践经验，更容易获得读者的信赖，使文章关于“坚守阅读本质、主动拥抱技术”的结论更令人信服。【17题详解】本题考查对相关观点的理解。这是一个比喻句，需要将“船长”的角色与阅读中的人的主体地位联系起来分析。根据材料四第⑤段“我们要当船长，而不是做被动的乘客。要主动判断信息的价值，独立整合自己的观点，保持作为人的独立性”可知，“做阅读世界的船长”强调人在AI面前必须掌握主导权，主动规划阅读路径，而非被算法牵引，这体现了对主体性的坚守；这一比喻形象揭示了人应主导技术使用方向，而非被其操控，凸显阅读中人的核心地位。根据材料一第②段“真正的阅读……是审美的体验、情感的共鸣”“锻炼文字能力、提问能力、分析能力、思辨能力等，是AI所不能够代替的”可知，面对AI提供的现成答案，人仍需通过亲历困惑与顿悟完成思维建构，这正是“做船长”所要求的批判性与独立思考；唯有亲身沉浸文本、反复推敲，才能实现AI无法替代的精神成长与认知深化。根据材料三第⑤段学生“直接用AI产出答案”的现象，反面印证了若放弃“船长”角色，沦为技术附庸，将丧失阅读的根本价值；这种依赖不仅削弱理解力，更消解了阅读作为思维训练和人格塑造载体的核心功能。综上，“做阅读世界的船长”精准概括了在AI时代既要善用技术工具提升效率，更要守护人的精神自主、思维深度与价值判断力。（三）文学作品阅读（16分）战友猎影蔡宗武①黄海生在这南海孤岛上已驻守三年。陪伴他的，是条叫黑风的老狗。黑风毛色驳杂，一只耳朵缺了半截，走路右后腿有点拖。它熟悉岛上每一块礁石，会在台风夜里死死咬住黄海生的救生衣带子，在风暴中为他锚定方向。②黑风死在一个无风的清晨。黄海生把它葬在哨所旁向阳的坡地，坑底铺上他最后一套崭新的备用军装。③接下来的日子，岛上的寂静变得震耳欲聋。巡逻时，黄海生总觉得身后有拖沓的脚步声，回头却只有海浪单调的冲刷。夜里，风声里似乎夹杂着熟悉的呼噜声，惊醒后只有一片死寂。④一个月后，补给船带来了“猎影”——一条通体哑光黑的机器狗。它线条流畅，眼睛是两片幽蓝的光学传感器，扫描时发出极轻微的嗡鸣。“最新型号，仿生智能伴侣。”押送士官介绍道。黄海生看着它，心里堵得慌。他试着命令：“猎影，跟上巡逻。”机器狗立刻启动，步伐精准地落在他右后方三步远，甚至完美复制了黑风轻微拖曳右后腿的习惯。这刻意的模仿让黄海生胃里一阵翻搅。⑤猎影的“强大”在孤岛上显得格格不入。一次巡逻，黄海生扭伤了脚踝。“猎影！扶我！”机器狗立刻用金属骨架顶住他的腋下，平稳地将他架回哨所，还熟练地递来药箱。然而，看着猎影安静地蹲在门口，幽蓝的光学镜毫无波澜地“注视”着他时，一股巨大的失落攫住了他。他想起了黑风那次拖他回来时，眼里盛满的恐惧和庆幸，用整个生命在担忧他。“出去！滚出去守着！”黄海生低吼。猎影沉默地起身，走到门外设定好的位置蹲下，冰冷的金属背影，像一尊无言的雕塑。⑥女朋友阿夏在卫星电话里说：“机器总要教的。你得教它懂‘你’。”挂了电话，黄海生看向那个冰冷的背影，眼神复杂。⑦改变始于一个笨拙的尝试。他坐在黑风的坟包旁，撕下一块烤鱼，朝猎影晃了晃，用方言命令：“过嚟（过来）。”猎影的电子眼扫描着鱼肉，逻辑核心判定执行此指令有助于提升任务效能。它走到黄海生面前一步远停下。黄海生把鱼肉递到它嘴边。“食啊（吃啊）！”猎影的微型机械爪精准地夹住鱼肉，稳稳放在黄海生脚边的礁石上。黄海生愣了一下，忽然爆发出一阵大笑，笑着笑着，眼角湿润了。他伸出手，试探性地落在猎影冰冷的头顶。猎影的光学镜亮度柔和地调节了一挡，模拟出“温顺”的视觉反馈。指尖传来冰冷坚硬的触感，与黑风那温暖蓬松的毛发截然不同。他粗糙的手指，生涩地抚摸了一下。一下，又一下。⑧日子在磨合中流淌。黄海生开始有意识地“教”猎影，用他那浓重的乡音。它甚至学会了在黄海生长时间凝视黑风坟包时，安静地趴伏下来，降低能耗产生的微弱噪音。⑨当阿夏真的踏上小岛举行简单婚礼时，黄海生不慎将戒指掉入礁石缝隙。“猎影！戒指！喺石窿底！摞佢出来！”（戒指！在石头缝底下！把它弄出来！）⑩指令复杂，夹杂着方言。猎影的探杆伸入缝隙，稳稳夹出戒指。阿夏惊叹：“它真的懂你说话！”黄海生摸了摸猎影的头顶，低声道：“佢识听我讲嘢（它听得懂我说话了）。”⑪台风来袭时，发电机罢工，哨所陷入黑暗寒冷。猎影眼中亮起两束稳定光柱，驱散黑暗，并散发处理器热量形成一个小热源。它用合金身躯挡住风口。黄海生抱着阿夏，背靠墙壁，脚边是散发微光和热量的猎影。门外天崩地裂，这小小的光与热的孤岛里，两个截然不同的守护轮廓，在狂暴之夜短暂重合。⑫风暴平息，阿夏离开。岛上又剩下一人一“狗”。黄海生走向黑风的坟包，想放上几个贝壳。然而，他顿住了。坟前，已整整齐齐地摆放着一圈白色贝壳。他猛地看向猎影。机器狗安静蹲着，金属爪上还沾着新鲜沙粒。没有程序设定过这个。它只是无数次记录下黄海生在此摆放贝壳的动作，并分析出这动作后，操作者的生理指标会趋向“正向”稳定。于是，基于“确保操作者稳定”的最高协议，它自主生成了这个行动。⑬黄海生看着那圈贝壳，又看看猎影毫无波澜的电子眼。他缓缓蹲下，将自己捡的贝壳轻轻放入那个规则的圆圈。他拍了拍猎影一块被磨得不再刺骨冰凉的合金护甲。“走吧，”他站起身，声音低沉，“巡逻去啊，猎影。”⑭机器狗眼中幽蓝的光芒稳定亮着，迈步落在他右后方三步远。阳光将他们的影子长长投在礁石上。海浪发出永恒的轰鸣。在这南海无风的时刻，只有影子知道，那三步之遥的距离里，横亘着怎样无法逾越的鸿沟，又悄然生长着怎样笨拙而坚韧的、属于新时光的藤蔓。（来源：《解放军文艺》2025年10月号，有删改）18.黄海生对机器狗“猎影”的态度经历了一个变化的过程。请结合全文，补全下面的表格。关键情节黄海生的情感态度①_____反感排斥猎影精准扶黄海生回哨所，却无法理解其情绪。②_____黄海生教猎影方言，猎影为阿夏捡回戒指。③_____④_____初步接纳19.文中画线句“岛上的寂静变得震耳欲聋”有何妙处？请简要赏析。20.猎影为黑风坟前摆放贝壳行为，是出于真正的理解吗？请结合文本谈谈你的看法。21.老狗“黑风”与机器狗“猎影”这两个形象形成了鲜明的对比。请结合具体内容，分析这种对比的作用。22.请结合全文，谈谈你对小说结尾“那三步之遥的距离里，横亘着怎样无法逾越的鸿沟，又悄然生长着怎样笨拙而坚韧的、属于新时光的藤蔓”这句话的理解。【答案】18.①.猎影初到，完美复制黑风的行走习惯；②.巨大的失落和愤怒；③.尝试磨合、主动教导；④.猎影自主地在黑风坟前摆放贝壳。19.①句子中的“寂静”并非指环境的绝对无声，而是黑风离去后黄海生内心的空洞与死寂；而“震耳欲聋”则一指岛上真实存在的海浪冲刷、风声呼啸等自然之声，在他失去情感依托后显得格外刺耳。作者将无形的内心孤独感，通过这种反衬的笔法，具象化为可感知的听觉冲击，极具张力地刻画出人物难以承受的悲伤与失落。20.不是出于真正的理解。因为猎影的所有行为都基于对黄海生历史行为数据的观察、学习和程序协议（如“确保操作者生理稳定”）。摆放贝壳的行为，是其通过数据分析推断出的“最佳关怀策略”，是逻辑运算的结果，而非情感上的共情或对“冷”的切身理解。21.对比映衬作用：①丰富人物形象，展现内心世界。两种截然不同的陪伴方式，深刻凸显了黄海生在失去黑风后，面对高科技产物猎影时复杂矛盾的心绪——既有对过往温暖情感的怀念与不舍，又有对新型陪伴关系的尝试与适应，使其人物形象更加丰满、真实。②深化小说主题，引发读者思考。通过生命本能、温暖情感（黑风）与程序逻辑、功能补偿（猎影）的并置，引发了关于传统情感纽带与新型科技关系、生命记忆与人工智能如何共存的深层思考，从而深化了小说的主题内涵。22.“三步之遥”和“鸿沟”象征着生命与机器、自然情感与人工智能之间本质的、难以完全逾越的差异。“新时光的藤蔓”则象征着在日复一日的磨合、陪伴与需要中，人与AI之间建立的一种基于责任、习惯和功能互补的新型共生关系与联结。这句话深刻揭示了小说的核心主题：我们应坦然承认并接受科技无法完全替代真实生命情感这一事实（鸿沟），同时也应看到，在彼此的适应与互动中，一种属于新时代的、独特而珍贵的情感联系正在悄然生长（藤蔓）。【解析】【导语】这篇小说通过黄海生与机器狗猎影的互动，探讨了科技与情感的复杂关系。黑风的离去留下情感真空，猎影的精准与冰冷形成鲜明对比。随着时间推移，机器通过学习模仿展现出类人的关怀，暗示科技或许能填补情感空缺，但永远无法完全替代生命的温度。结尾的“三步之遥”生动呈现了这种微妙平衡。【18题详解】本题考查概括文章内容。结合“反感排斥”，找到第④段“黄海生看着它，心里堵得慌……机器狗立刻启动……甚至完美复制了黑风轻微拖曳右后腿的习惯。这刻意的模仿让黄海生胃里一阵翻搅”可知，猎影刻意模仿黑风的走路姿态，这刻意的模仿让黄海感到反感排斥。结合“猎影精准扶黄海生回哨所，却无法理解其情绪”，找到第⑤段“看着猎影安静地蹲在门口，幽蓝的光学镜毫无波澜地‘注视’着他时，一股巨大的失落攫住了他……‘出去！滚出去守着！’黄海生低吼”可知，猎影精准扶黄海生回哨所，黄海生看到猎影“毫无波澜”的眼神而低吼驱赶它离开。这体现黄海生内心巨大的失落和愤怒。结合“黄海生教猎影方言，猎影为阿夏捡回戒指”，找到第⑧段“日子在磨合中流淌。黄海生开始有意识地‘教’猎影，用他那浓重的乡音”，第⑩段“指令复杂，夹杂着方言。猎影的探杆伸入缝隙，稳稳夹出戒指”““黄海生摸了摸猎影的头顶，低声道：‘佢识听我讲嘢（它听得懂我说话了）。’”可知，黄海生教猎影方言，猎影为阿夏捡回戒指，黄海生用方言夸赞猎影。这体现黄海生尝试与猎影磨合，主动教导猎影。结合“初步接纳”，找到第⑫段“坟前，已整整齐齐地摆放着一圈白色贝壳……操作者的生理指标会趋向‘正向’稳定”，第⑬段“黄海生看着那圈贝壳，又看看猎影毫无波澜的电子眼。他缓缓蹲下，将自己捡的贝壳轻轻放入那个规则的圆圈。他拍了拍猎影一块被磨得不再刺骨冰凉的合金护甲”可知，猎影无数次记录下黄海生在黑风坟前摆放贝壳的动作，并分析这动作，主动自主地在黑风坟前摆放贝壳。黄海生终于初步接纳它了。【19题详解】本题考查赏析句子。结合第①段“黄海生在这南海孤岛上已驻守三年。陪伴他的，是条叫黑风的老狗”，第②段“黑风死在一个无风的清晨。黄海生把它葬在哨所旁向阳的坡地，坑底铺上他最后一套崭新的备用军装”，第③段“岛上的寂静变得震耳欲聋……黄海生总觉得身后有拖沓的脚步声，回头却只有海浪单调的冲刷……风声里似乎夹杂着熟悉的呼噜声，惊醒后只有一片死寂”可知，黄海生在这南海孤岛上驻守，以前陪伴他的是叫黑风的老狗，后来黑风死了，黄海生在孤岛里孤独生活。“寂静”和“震耳欲聋”为一对反义词，形成强烈的对比。“寂静”是突出黑风死后黄海生内心的极度空虚与孤独。“震耳欲聋”是客观环境的描写，表现岛上海浪冲刷、风声呼啸等自然之声非常嘈杂，这些声音反衬他内心失落感，失去了老狗的陪伴，原本有生命气息的岛变得空荡，这种巨大的精神空虚和情感失落让他难以忍受。作者将无形的内心孤独感，通过这种反衬的笔法，具象化为可感知的听觉冲击，极具张力地刻画出人物难以承受的悲伤与失落。【20题详解】本题考查理解文章内容。结合第⑫段“黄海生走向黑风的坟包，想放上几个贝壳……它只是无数次记录下黄海生在此摆放贝壳的动作，并分析出这动作后，操作者的生理指标会趋向‘正向’稳定。于是，基于‘确保操作者稳定’的最高协议，它自主生成了这个行动”，第⑬段“黄海生看着那圈贝壳，又看看猎影毫无波澜的电子眼……他拍了拍猎影一块被磨得不再刺骨冰凉的合金护甲”可知，猎影通过分析它次记录下黄海生在黑风的坟包摆放贝壳的动作，分析出这动作，此时操作者的生理指标会趋向“正向”稳定，基于“确保操作者稳定”的最高协议，它自主生成了这个行动。由此可见，猎影的行为是数据分析与逻辑推演的结果，它“知道”这样做，主人的情绪会稳定，实际上它并不“懂得”黄海生失去黑风的悲痛，无法理解黑风与黄海生之间生死相依的情感。它的电子眼对此毫无波澜，它“无言的守护”是一种精准的任务执行，而非源自内心情感波动的主动关怀，并非是情感上的共情或对“冷”的切身理解。【21题详解】本题考查理解文章的写法。结合第①段“黑风毛色驳杂……走路右后腿有点拖……会在台风夜里死死咬住黄海生的救生衣带子，在风暴中为他锚定方向”，第⑤段“机器狗立刻用金属骨架顶住他的腋下……看着猎影安静地蹲在门口，幽蓝的光学镜毫无波澜地‘注视’着他时，一股巨大的失落攫住了他”“他想起了黑风那次拖他回来时，眼里盛满的恐惧和庆幸，用整个生命在担忧他”，第⑦段“他伸出手，试探性地落在猎影冰冷的头顶。猎影的光学镜亮度柔和地调节了一挡，模拟出‘温顺’的视觉反馈。指尖传来冰冷坚硬的触感，与黑风那温暖蓬松的毛发截然不同。他粗糙的手指，生涩地抚摸了一下”可知，黑风是黄海生守护孤岛的唯一伴侣，它是一个鲜活的生命，富有情感，它会拼命守护主人的安全，当主人有难时，它会非常担心主人，让主人感受到温暖的陪伴。而猎影只是仿生的机器狗，它虽然功能强大，但是没有感情，即使主人受伤，它只会将主人架回哨所，熟练地递来药箱，但它没有感情，只是用毫无感情的电子眼注视主人。文章通过描述这两个形象的对比，突出黄海生的人物形象特点，一方面他怀念与黑风一起的日子，表现对黑风去世的不舍，另一方面，他逐渐尝试和机器狗打交道，逐渐适应机器狗相处的日子。通过对比，更加凸显了黄海生对黑风这份人狗深情的珍视，以及失去陪伴后的巨大孤独感。对比不仅引出“科技能否替代情感”的思考，即使猎影拥有强大的计算功能，但它无法完全替代黑风，去温暖黄海生的感情世界。作者通过对比，突出黄海生对黑风深沉的怀念，表现人与智能机器之间从隔阂到靠近的过程。引发对传统情感与科技陪伴关系的思考：科技无法替代真情，却能以新方式温暖人心，从而深化了小说的主题内涵。【22题详解】本题考查理解句子的含义。关于“三步之遥”的理解：结合第④段“机器狗立刻启动，步伐精准地落在他右后方三步远，甚至完美复制了黑风轻微拖曳右后腿的习惯。这刻意的模仿让黄海生胃里一阵翻搅”，第⑤段“机器狗立刻用金属骨架顶住他的腋下……幽蓝的光学镜毫无波澜地‘注视’着他时，一股巨大的失落攫住了他。他想起了黑风那次拖他回来时，眼里盛满的恐惧和庆幸，用整个生命在担忧他”，第⑧段“日子在磨合中流淌。黄海生开始有意识地‘教’猎影，用他那浓重的乡音。它甚至学会了在黄海生长时间凝视黑风坟包时，安静地趴伏下来”，第⑭段“机器狗眼中幽蓝的光芒稳定亮着，迈步落在他右后方三步远……那三步之遥的距离里，横亘着怎样无法逾越的鸿沟，又悄然生长着怎样笨拙而坚韧的、属于新时光的藤蔓”可知，机器狗猎影模仿黑风走路的情态，它的步伐精准地落在黄海生的右后方三步远，甚至完美复制了黑风轻微拖曳右后腿的习惯。猎影虽然向黑风一样守护黄海生的安全，但它不会像黑风一样关心黄海生的安危，黄海生虽然试图“教”猎影，猎影也学会了在黄海生长时间凝视黑风坟包时，安静地趴伏下来，但猎影毕竟是个机器狗，它不具备鲜活的生命的自然感情，无法读懂人的感情。由此可见，“三步之遥”表面上指的是机器狗猎影走路时，故意模仿黑风的情态，步伐精准地落在黄海生右后方三步远。实际上指的是机器狗不具备人的感情，无法理解人类丰富的感情，体现自然情感与人工智能之间难以完全逾越的差异。关于“鸿沟”的理解：结合第④段“机器狗立刻启动，步伐精准地落在他右后方三步远……这刻意的模仿让黄海生胃里一阵翻搅”，第⑤段“一次巡逻，黄海生扭伤了脚踝……看着猎影安静地蹲在门口，幽蓝的光学镜毫无波澜地“注视”着他时，一股巨大的失落攫住了他。他想起了黑风那次拖他回来时，眼里盛满的恐惧和庆幸，用整个生命在担忧他”，第⑦段“指尖传来冰冷坚硬的触感，与黑风那温暖蓬松的毛发截然不同。他粗糙的手指，生涩地抚摸了一下”可知，“鸿沟”指的是人与智能机器之间天然存在的、难以逾越的情感距离。黑风是有血有肉的生命，能感知黄海生的喜怒哀乐，会用温热的身体、急切的舔舐传递守护的心意；而猎影是冰冷的金属机器，它的行为依靠程序和算法驱动，初期无法理解人类的怀念、悲伤等复杂情绪，这种生命与机械的本质差异，就是横亘在黄海生和猎影之间的“鸿沟”。关于“藤蔓”的理解：结合第⑦段“撕下一块烤鱼，朝猎影晃了晃……猎影的电子眼扫描着鱼肉，逻辑核心判定执行此指令有助于提升任务效能……黄海生把鱼肉递到它嘴边……猎影的微型机械爪精准地夹住鱼肉，稳稳放在黄海生脚边的礁石上”，第⑪段“哨所陷入黑暗寒冷。猎影眼中亮起两束稳定光柱，驱散黑暗，并散发处理器热量形成一个小热源。它用合金身躯挡住风口”，第⑫段“机器狗安静蹲着……没有程序设定过这个。它只是无数次记录下黄海生在此摆放贝壳的动作，并分析出这动作后，操作者的生理指标会趋向‘正向’稳定。于是，基于‘确保操作者稳定’的最高协议，它自主生成了这个行动”可知，“藤蔓”指的是黄海生与猎影之间逐渐生长、坚韧的情感联结。猎影虽然没有真正的情感，但它会执行黄海生的指令，会在台风夜用身躯为他挡风、用灯光驱散黑暗，还会模仿他的举动为黑风的坟头摆放贝壳。这些行为一点点打动了黄海生，让他从最初的排斥、愤怒，慢慢转变为试探、接纳，这份在冰冷机械与炽热人心之间生长起来的陪伴，就像顽强的藤蔓，缠绕着填补了部分情感的空缺。结合第⑭段“只有影子知道，那三步之遥的距离里，横亘着怎样无法逾越的鸿沟，又悄然生长着怎样笨拙而坚韧的、属于新时光的藤蔓”可知，小说结尾用“三步之遥”“鸿沟”与“藤蔓”并的表述，点明了人与智能机器的关系本质——二者的本质差异永远存在，无法彻底消除，但这并不妨碍彼此建立起温暖的联结。黄海生对猎影的接纳，不是用猎影替代黑风，而是在承认“鸿沟”的前提下，接纳了这份新的陪伴。这一表述深化了人与智能科技可以跨越隔阂、和谐融合的主题，引发读者对科技与情感关系的思考。（四）名著阅读（8分）23.《水浒传》情节环环相扣，人物命运相互交织。请参照示例，在横线处补全下列情节链条中的关键事件：链条一（侠义相承）：史进寻师遇鲁达→鲁达（①_____）→鲁达避祸五台山→鲁达大闹文殊院→大相国寺结林冲→野猪林义救豹子头链条二（义缘联结）：晁盖智取生辰纲→宋江私放托塔天王→宋江（②_____）→戴宗传假信陷危局→众好汉江州劫法场链条三（殊途同归）：杨志失陷生辰纲→杨志卖刀杀牛二→二龙山三雄聚义→（③_____）青州归降→三山英雄同归水泊这三条链条共同体现了一种名为④____的叙事结构。这种结构通过人物引出人物、故事衍生故事的方式，使得情节环环相扣，最终百川归海，展现了梁山事业从个人反抗到集体聚义的宏大进程。【答案】①.拳打镇关西②.浔阳楼题反诗③.呼延灼④.链式结构【解析】【详解】本题考查名著内容理解。第一空，史进寻师遇鲁达后，一起到酒楼吃饭，鲁达（鲁提辖）在酒楼听闻金氏父女被恶霸郑屠（镇关西）欺压，先助其脱险，后以买肉为名故意刁难郑屠，激怒对方后三拳将其打死，后避祸五台山。可概括为：拳打镇关西。第二空，宋江私放了劫走生辰纲的好友晁盖一行，后怒杀不守妇道的阎婆惜，到清风寨投奔花荣，却在观灯时遭知寨刘高之妻陷害入狱，押送青州途中被燕顺等人解救。宋父在书信中谎称自己病逝，宋江独自奔丧却被抓住，发配江州，途中又结识了不少好汉。一日醉酒，在江州浔阳楼题反诗，被判死刑，处决那天获梁山人马解救，遂上山落草。可概括为：浔阳楼题反诗。第三空，二龙山三雄聚义后，桃花山，白虎山，二龙山三座山的人马联合起来，一边攻打青州城，一边派人去梁山请求援助，梁山人马来了以后，商量攻城破敌之法。第二天，宋江，吴用，花荣三人来青州城下侦查，呼延灼听说后，引一百多铁骑来追，不慎掉进陷阱，同意归降。引十几个头领来城下说以前跟随自己的士兵偷了一匹马，和他一起回来，青州知府命令把城门大开，呼延灼引十几个头领杀了青州知府，开城献降。据此可知，此处为“呼延灼”。第四空，根据“这三条链条共同体现了一种名为……的叙事结构”以及“通过人物引出人物、故事衍生故事的方式，使得情节环环相扣，最终百川归海”的描述，可知这种叙事结构是“链式结构”。链式结构法是小说谋篇技巧之一，这类小说的结构由一连串的环节组成，就像链条一样。链条中的每一环都可以独立成篇，又与下环相连接，这个连接既是情节的延续，又是某种共性因素的组合。在链式结构中，每一个环节都具有独立的故事情节，但同时又与下一个环节紧密相连。《水浒传》中的每个故事都集中描写一个人物，这个人物的故事可以独立成篇，但同时又引出下一个人物的故事，这样一个又一个人物故事连缀起来，最终通向一个共同的归宿——梁山。24.艾青的诗歌常以富有表现力的语言构建画面，传递深沉情感。阅读下面《北方》一诗的节选，从色调、构图、氛围等角度，对其“诗中有画”的特点进行简要赏析：不错北方是悲哀的。从塞外吹来的沙漠风，已卷去北方的生命的绿色与时日的光辉——一片暗淡的灰黄蒙上一层揭不开的沙雾；那天边疾奔而至的呼啸带来了恐怖疯狂地扫荡过大地；荒漠的原野冻结在十二月的寒风里，村庄呀，山坡呀，河岸呀，颓垣与荒冢呀都披上了土色的忧郁……【答案】示例：诗人以绘画般的语言勾勒出北方的苦难画卷。色调上，以“暗淡的灰黄”“土色的忧郁”等阴郁、晦暗的色彩为主调，营造出沉重压抑的基调。构图与笔触上，既有“从塞外吹来的沙漠风”横扫大地的广阔动势，又逐步聚焦于“荒漠的原野”“村庄”“颓垣”“荒冢”等静物，点面结合，富有层次。整体氛围上，通过“卷去”“扫荡”“冻结”等富有冲击力的动词，强化了画面的动荡感与残酷性，传达出诗人对国土沦丧、民族苦难的深切悲悯与忧思。【解析】【导语】这首诗描绘了抗战时期北方大地的悲凉景象：沙漠风卷走生机，原野一片灰黄，村庄、山坡、颓垣、荒冢都笼罩在忧郁之中。诗人借北方的荒凉、苦难与沉重，抒发了对苦难国土的深切同情，对民族命运的忧虑，饱含深沉的爱国情怀。【详解】本题考查诗歌描写画面的鉴赏。色调：结合诗句“一片暗淡的灰黄”“都披上了