河南省许昌市2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页2025—2026学年第一学期期末质量检测九年级语文注意事项：1.本试卷共10页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。一、积累与运用（共22分）元旦之际，小许开启了一场文博之旅。他依次探访洛阳博物馆、河南博物院和安阳殷墟博物馆，并写下《“马”上启程·豫博奇妙游旅行手记》，请你帮助完善。手记一：骐记·豫韵藏珍1.行游豫博，溯源千年。请根据拼音写出正确的汉字，从括号内选择恰当的词语填写在横线上。游，不仅是脚步踏过展厅的青砖，更是文脉jìn（）润心田的探寻。骏马迎新，元旦启行，我从洛阳博物馆感受盛唐气象，往河南博物院领lüè（）千年中原的辉煌，至安阳殷墟博物馆探寻甲骨背后的故事。在洛阳，触摸唐代陶俑，仿佛感受到古人守礼持正的庄重气度；在郑州，注目云纹铜禁，致敬考古人①______（孜孜不倦煞费苦心）的护宝之功；在殷墟，细读甲骨卜辞，从古老文字中解读文明起源的印记。这些沉睡千年的文物，不仅以温润的力量②______（保护滋养）文化根脉，更让我们在与历史对话中，读懂中原大地的厚重与传承。【答案】①.浸②.略③.孜孜不倦④.滋养【解析】【详解】本题考查根据拼音写汉字及选词填空。浸润（jìnrùn）：液体渐渐渗入；也比喻某种事物或思想逐渐影响、熏陶人的心灵或事物。领略（lǐnglüè）：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。文中指感受、体会千年中原的辉煌。①孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦，强调持续努力的状态。煞费苦心：形容费尽心思，侧重用心思考谋划。这里是赞美考古人员持续不懈的工作，故选“孜孜不倦”。②保护：侧重使事物不受损害。滋养：侧重供给养分、培育，使事物得到发展。这里是说文物以温润的力量培育文化根脉，故选“滋养”。手记二：骥览·文博撷英2.文物无言，却唤醒了情感深处的诗意共鸣。请根据下列提示，填写对应的古诗文名句。面对夏代青铜舟，酒香仿佛穿过岁月，点燃不同的心绪。张岱在《湖心亭看雪》的清冷雪景中，借“拉余同饮。①_____”之事，寄寓了一份超然自适的冰雪情怀。驻足西周铜茎玉柄铁剑前，寒光仿佛凝着千古的壮志与不平。李白在《行路难（其一）》中，以“②______，③______”的举动，将英雄失路的郁愤，定格于这孤寂彷徨的剑影之中；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，用“④______，⑤______”，让酒意与剑光交织，唤起沙场点兵、矢志报国的慷慨一梦。凝视唐三彩骑马吹排箫俑，骏马好似载着不同的时空奔来。它曾驮着岑参的牵挂，在《白雪歌送武判官归京》中留下“⑥______，⑦______”的不舍回望；也曾在苏轼笔下，汇成《江城子·密州出猎》中“锦帽貂裘，⑧______”的壮阔行猎，卷起一城报国的浩荡豪情。【答案】①.余强饮三大白而别②.停杯投箸不能食③.拔剑四顾心茫然④.醉里挑灯看剑⑤.梦回吹角连营⑥.山回路转不见君⑦.雪上空留马行处⑧.千骑卷平冈【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“箸、醉”等字容易写错。手记三：骁游·殷墟拾韵3.小许在殷墟博物馆参与“吉语启新年”活动后深受触动，拟写一副对联记录这一文化体验。请你结合活动材料内容，补全下联。殷墟博物馆于元旦期间推出“吉语启新年——博物馆里庆元旦”主题活动，吸引众多亲子家庭参与。活动中，社会教育老师以甲骨文中的“时间密码”为引，生动讲解“元”“旦”等汉字的构形与演变，并围绕甲骨特展讲述了卜辞背后的历史故事。在互动环节，孩子们在指导下用毛笔书写“元旦大吉”等甲骨吉语，不少家庭将作品分享至社交平台；在“为国宝换新装”环节，孩子们通过为青铜器纹样涂色，让古老文物焕发新彩。本次活动以“听故事、写文字、绘国宝”的形式，让参与家庭全方位感受传统文化魅力。今后，殷墟博物馆还将继续推出此类寓教于乐的社会教育活动。上联：龟甲载文明，殷墟吉语铭千古下联：_______【答案】示例：亲子绘纹彩，元旦新风入万家（或稚手绘新彩，国宝华章耀九州）（符合活动内容及对联的基本要求，宽对即可）【解析】【详解】本题考查对联。拟写对联时要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。先分析上联“龟甲载文明，殷墟吉语铭千古”的结构与词性：“龟甲”（名词）＋“载”（动词）＋“文明”（名词），“殷墟”（名词）＋“吉语”（名词）＋“铭千古”（动宾短语）。由“孩子们在指导下用毛笔书写‘元旦大吉’等甲骨吉语”可提炼出：甲骨吉语、元旦吉语、书写吉语、墨香等词语。由“孩子们通过为青铜器纹样涂色，让古老文物焕发新彩”可提炼出：绘国宝、焕新彩、青铜纹样、稚手绘彩等词语。由“吸引众多亲子家庭参与”可提炼出：亲子、亲子绘彩、亲子传文脉等词语。由“让参与家庭全方位感受传统文化魅力”可提炼出：传统文化、文脉、华章等词语。由“元旦期间推出‘吉语启新年’”可提炼出：元旦、新年、新风、新声等词语。由“龟甲载文明，殷墟吉语铭千古”可提炼出：铭千古、耀九州、传四海等对仗词语。据此，紧扣“吉语启新年”活动中“写吉语、绘国宝、传文脉”的核心，选择对应事物（如稚手、亲子、彩笔）、动词（绘、书、传）、文化内涵（纹彩、华章、文脉），确保字数相等、词类相当、结构相应，末字用平声，避免重复用字，拟出下联即可。示例：稚手绘纹彩，元旦新风入万家；彩笔书吉语，少年华章耀九州；亲子传文脉，元旦新声入万家；墨香融古意，元旦新风满一堂等。手记四：骊访·洛博探因4.小许游览完洛阳博物馆后，准备在手记中探究近年来博物馆频频火爆出圈的原因，请你根据材料内容写出三点探究结果。材料一：随着经济社会的持续发展，居民人均可支配收入稳步提升，大众的消费结构也从物质需求向精神文化需求升级。走进博物馆探寻历史、触摸文明，已成为当下人们满足文化“寻根”需求的重要方式。材料二：不是置身展厅，你绝对想不到，洛阳博物馆的“夜宿博物馆”活动场场爆满！其中包括“大唐奇妙夜”实景演出、文物修复体验，还有大量的NPC互动，以及“小小讲解员”研学活动等。博物馆还准备在牡丹文化节期间进一步增加夜间开放场次，让观众深度触摸历史。材料三：“五一”假期，洛阳博物馆联合全市20余家文博单位，推出“河洛文化大联票”，凭票可免费参观龙门石窟等景点。洛阳市政府发放的“文旅消费券”，更是送给观众的一份贴心大礼包。此外，博物馆周边还设置了1200个免费停车位，并提供汉服租赁、文创市集等配套服务，让观众看得舒心、游得尽兴。【答案】①精神文化需求驱动，契合文化寻根趋势；②活动形式丰富，互动体验感强；③政策支持，配套服务完善。【解析】【详解】本题考查内容理解和概括。根据材料一“随着经济社会的持续发展，居民人均可支配收入稳步提升，大众的消费结构也从物质需求向精神文化需求升级。走进博物馆探寻历史、触摸文明，已成为当下人们满足文化‘寻根’需求的重要方式”可知，近年来博物馆火爆的原因之一在于经济发展带来的居民消费升级，人们不再局限于物质消费，而是更加追求精神文化生活的丰富，走进博物馆成为满足文化“寻根”需求的重要途径；根据材料二“洛阳博物馆的‘夜宿博物馆’活动场场爆满！其中包括‘大唐奇妙夜’实景演出、文物修复体验，还有大量的NPC互动，以及‘小小讲解员’研学活动等”可知，博物馆打破传统参观模式，以丰富多样的互动体验、实景活动吸引民众，提升了参观吸引力；根据材料三“洛阳博物馆联合全市20余家文博单位，推出‘河洛文化大联票’”“洛阳市政府发放的‘文旅消费券’”“博物馆周边还设置了1200个免费停车位，并提供汉服租赁、文创市集等配套服务”可知，政府与博物馆多方联动，通过文旅资源整合、优惠政策（文旅消费券）、便利设施（免费停车）以及丰富的周边服务，优化了观众的参观体验，提升了整体吸引力，从而形成持续火爆的局面；据此概括作答。手记五：驰骋·揽胜怀今5.一场奇妙游画上句点，小许却游兴未尽，决定在手记中让国宝“开口说话”，向八方宾朋发出文博邀约。请结合资料卡和示例，从三座博物馆的代表文物中任选其一（示例出现过的除外），以拟人化口吻创作100字左右的邀请语，需信息准确，突显文物的独特韵味。资料卡文物名称馆藏地文物说明图片贾湖骨笛河南博物院出土于新石器时代，距今约8000年，丹顶鹤尺骨制成，有七个音孔，是中国最早的可吹奏乐器，能奏出完整音阶。莲鹤方壶河南博物院春秋青铜器物，壶身饰蟠螭纹，壶盖为莲瓣形，顶立一只展翅欲飞的仙鹤，兼具庄重与灵动，是青铜时代的艺术瑰宝。三彩黑釉马洛阳博物馆唐代三彩器，通体黑釉，仅鬃尾、四蹄为雪白，肌肉线条流畅，造型矫健挺拔，尽显盛唐豪迈奔放的气象。殷墟甲骨安阳殷墟博物馆距今约3300年，龟甲或兽骨制成，刻有中国最早的成熟文字——甲骨文，记录商代占卜、祭祀、农事等社会生活。【示例】贾湖骨笛我是八千岁的贾湖骨笛，丹顶鹤尺骨为躯，七个音孔藏着远古的韵律。曾伴先民吹彻风晨月夕，我的乐声穿越千年未改。来河南博物院吧，听我奏响华夏最早的乐章，在清越音色中，触摸文明初生的脉动！【答案】示例一：莲鹤方壶——我是春秋莲鹤方壶，青铜铸身，蟠螭纹缠绕成裳，莲瓣轻展，仙鹤昂首欲飞。青铜的厚重与仙鹤的灵动在我身上相融。来河南博物院与我相见，看纹路间流转的春秋风华，在鹤鸣中读懂古人的巧思与豪情。示例二：三彩黑釉马——我是唐代三彩黑釉马，黑釉亮如漆，雪蹄踏风来。曾载着盛唐意气，驰骋在洛阳长街，见证神都的繁华与豪迈。我的筋骨里藏着大唐气象，釉色中映着千年荣光。来洛阳博物馆，与我一同穿越时空，梦回那个气象万千的盛唐。示例三：殷墟甲骨——我是殷墟甲骨，龟甲兽骨为纸，甲骨文为墨，刻着商王朝的兴衰密码。三千年间，我静静守护着华夏最早的文字记忆，记录着占卜的秘语、生活的点滴。来安阳殷墟博物馆，在我的纹路中解锁古商文明，读懂汉字最初的模样。【解析】【详解】本题考查邀请语。题干要求我们从贾湖骨笛、莲鹤方壶、三彩黑釉马、殷墟甲骨这四件文物中，任选一件（示例已用贾湖骨笛，故从其余三件中选），以拟人化口吻创作100字左右的邀请语。核心要求是信息准确，突出文物的独特韵味。这意味着我们的创作不能脱离文物卡中的关键信息，如年代、材质、工艺、历史地位等，同时要用第一人称的口吻，赋予文物生命，让它主动发出邀请，语言要生动有感染力，能体现文物的独特魅力。示例以贾湖骨笛的口吻，先点明自身“八千岁”的身份和“丹顶鹤尺骨”的材质，再突出“七个音孔”的工艺特点和“中国最早的吹奏乐器”的历史地位，接着描绘它“伴先民吹彻风晨月夕”的场景，最后发出“来河南博物院吧，听我奏响华夏最早的乐章”的邀请。整个示例紧扣文物信息，用诗意的语言营造氛围，既准确又生动，为我们提供了很好的创作范式：先介绍自身特质，再描绘历史场景，最后发出邀请。作答时，以文物的第一人称“我”开篇，点明名称、年代和馆藏地，建立拟人化的基础。从资料卡中提取最具代表性的关键词，如莲鹤方壶的“春秋青铜”“莲瓣形壶盖”“展翅仙鹤”；三彩黑釉马的“唐代三彩”“通体黑釉”“矫健挺拔”；殷墟甲骨的“距今约3300年”“龟甲或兽骨”“中国最早的成熟文字”。用生动的语言描绘文物所处的历史场景或它所见证的故事，如莲鹤方壶见证的春秋风云，三彩黑釉马承载的盛唐气象，殷墟甲骨记录的商代生活。在结尾处自然地发出邀请，点明博物馆名称，引导读者前来感受。示例一：我是春秋青铜重器——莲鹤方壶，现藏于河南博物院。壶身的蟠螭纹诉说着时代的风云，壶盖上那只振翅欲飞的仙鹤，是庄重与灵动的完美融合。我曾在宗庙中见证诸侯会盟的庄严，也在岁月里沉淀着青铜时代的艺术瑰宝。来吧，来河南博物院，让我为你展开一幅春秋争霸的壮阔画卷。示例二：我是来自大唐的三彩黑釉马，现藏于洛阳博物馆。通体黑釉如夜，仅鬃尾四蹄如雪，矫健挺拔的身姿里，藏着盛唐的豪迈与奔放。我曾驮着长安的少年驰骋在渭水之滨，见证过万国来朝的盛世气象。来吧，来洛阳博物馆，让我带你穿越回那个意气风发的大唐，感受那股扑面而来的雄浑力量。示例三：我是沉睡了三千三百年的殷墟甲骨，现藏于安阳殷墟博物馆。龟甲兽骨上的刻痕，是中国最早的成熟文字——甲骨文。我记录过商王的占卜、祭祀的盛典，也见证过先民们耕耘劳作的日常。我是汉字的源头，是文明的密码。来吧，来殷墟博物馆，让我为你解读那些刻在骨头上的殷商往事。二、现代文阅读（共27分）（一）（共16分）阅读下文，完成下面小题。远航①远航进入了第20天，隐隐的焦虑混合着“艇味”，在潜艇的各个舱室里无声地飘荡。失眠的艇员会变得莫名烦躁，而想家的艇员心里那些湿漉漉的思绪，早已穿过坚硬的艇壳和湛蓝的海水，飞向遥远的故乡。②微弱的灯光下，舱室里管道盘根错节，仪表密密麻麻，线缆缠绕交错，手柄、阀门见缝插针地分布在各个角落。舵信班上等兵苏志伟从窄小吊床上爬下来，瞥了眼舱壁的艇钟，已是深夜。他跟着老水手腰曲背钻过水密门，到集控舵值更。老水本名钱东东，是水手长的简称，也是艇上资格最老的舵信兵。③老水今天表扬了苏志伟，说他这次远航操舵稳当多了。苏志伟可不敢骄傲，老兵常说“艇动三分险”，他必须时刻关注着航向与深度的变化。可晕船的毛病让他一摸舵就手心冒汗，全身紧绷。④老水劝他放轻松：“合格的潜艇兵吐也要坚守战位。”苏志伟正想聊聊今年的留队名额，“战斗警报”骤然响起，艇长铿锵的口令声中，全艇人员迅速就位。⑤舱段兵通过广播器紧急报告：“舱底输水管发生线状漏水！”⑥潜艇水下最忌起火漏水，艇长立刻命令上浮，同时全艇转入一级战斗部署。身处任务海域，每一步都不能有失。⑦老水迅速从苏志伟手里接过升降舵和方向舵，让艇艏翘起来，缓缓上浮。⑧舱段班班长周满杰下到舱底，这个从军十几年的老兵凭敏锐听觉，在轰鸣与管线中定位到漏眼。掀开盖板，他跪地竭力探身才摸到输水管上针眼大的漏点。糟了，竟在主输水管弯管处，常规损管卡箍用不上，单独封闭管路也不可行。⑨“用千斤顶！”周满杰立刻与机电长商量。机电长深谙水下维修“保守治疗”的原则，点头赞同：用千斤顶顶压橡胶垫形成临时密封，不失为稳妥办法。⑩战友很快从工具间拿来千斤顶，就连政委也下到舱底，一声不吭，在一旁递送工具。⑪但是潜艇的舱壁是弧形的，千斤顶在弧形的舱壁上找不到支撑点。眼瞅着刚加点力，千斤顶就从舱壁上滑脱。⑫此时，艇长爬上舰桥紧盯海面，老水全神贯注调整艇姿，让艇艏微沉，随时准备应对特情下潜。⑬周满杰抹了一把脸上的汗，叹了一口气，把油污随意地在裤子上一抹，缓缓站起来说：“不行，用螺丝拧住吧。”⑭机电长立刻会意了，他点点头，示意周满杰继续。⑮水下时间仿佛以心跳计数，全艇官兵同舟共济，每个艇员都像一颗螺丝钉拧在机器上，聚精会神地坚守着各自的战位。当螺杆拧入，水管不再滴水，众人悬着的心才稍放下。⑯“加压测试，模拟潜深压力！”机电长下令。1.5兆帕，漏眼渗水；2兆帕，螺杆发出警告般的呻吟；3兆帕，“铛”的一声，螺杆像子弹一样射出，弹到舱壁上，水流射进舱内，漏眼扩大了……⑰“方位096发现不明船只一艘，方位增大，信号较弱。”声呐兵突然报告。声呐听音作为水下重要观察手段，此刻的任务就是加强搜索，为潜艇上浮期间的安全提供保障。⑱艇长在舰桥上也观察到，一艘不明船只正从黑暗中缓缓驶来。艇员们的心陡然又悬紧了。⑲“艇长，是商船，转速65转、5叶桨。”声呐兵精准辨明目标，原来是虚惊一场。⑳眼看时间一分一秒过去，艇长急切地拿起广播器想问话。可当他从升降口朝下一望，下面一片静默。他缓缓放下广播器，把已到嘴边的话咽了回去，转而嘱咐一名战士下到舱底询问情况。㉑“艇长问，能堵住吗？”战士说。㉒“有难度。”周满杰的胸脯起伏着，嘴唇咬得紧紧的，在舱底排障的艇员们也都沉默了。㉓突然，周满杰好像想到了什么，赶忙让战友拿来手拉葫芦。这是一种手动起重设备，通过拉动手拉链来牵引重物。㉔他重新裁了块橡胶皮，用尼龙吊带将其束紧在漏眼上，吊带另一端系在手拉葫芦吊钩上。战友缓缓收紧链条，橡胶皮在拉力下变形，紧紧贴合管壁，喷射的水流变成断续滴漏。周满杰又调整橡胶皮位置，额外加固一根吊带，这临场发挥的办法竟真的奏效了。㉕艇长立刻命令下潜，老水让苏志伟辅助他操舵，潜艇像一只巨鲸又钻入无垠的大海。㉖几天之后，当潜艇靠港的时候，苏志伟接到了退伍通知。他心里明白，不是每个想留下的战士都能留下。当与老水、周满杰，以及每一个来送行的战友紧紧拥抱时，苏志伟的泪水汹涌而出，怎么也止不住。㉗也许只有参加过远航的人，才懂得有一种出征叫静悄悄，有一种挑战叫爬发射管，有一种奢侈叫望一眼蓝天，有一种成长叫大洋深处行，有一种战友情叫同舟共济……（选自《解放军报》2025年11月27日，作者：郑茂琦、赵豪。有删改）注：舵信班指潜艇上负责航海操控与通信联络的专业班组。舱段班指潜艇上负责舱室维护、管路系统管理、损害管制及设备保障的专业班组。6.老兵常说“艇动三分险”。请梳理概括文中出现的具体险情及补救措施，完成下面图表。7.本文多次描写潜艇的情况，结合下列句子，说说这些描写的作用。（1）微弱的灯光下，舱室里管道盘根错节，仪表密密麻麻，线缆缠绕交错，手柄、阀门见缝插针地分布在各个角落。（2）1.5兆帕，漏眼渗水；2兆帕，螺杆发出警告般的呻吟；3兆帕，“铛”的一声，螺杆像子弹一样射出，弹到舱壁上，水流射进舱内，漏眼扩大了……8.本文为什么用大量笔墨刻画周满杰这位班长的形象?请简要分析。9.对于苏志伟而言，退伍的“遗憾”与远航的“成长”交织在一起。你如何理解这种“遗憾”与“成长”的关系？请结合文本阐述。【答案】6.①千斤顶在弧形的舱壁上找不到支撑点，加点力就滑脱。②螺杆堵漏时，加压至3兆帕后螺杆弹出，漏眼扩大。③使用手拉葫芦配合橡胶皮成功堵漏。④声呐兵精准辨明目标为商船。7.（1）①环境描写，生动展现潜艇舱室空间狭窄、设备密集复杂的特点；②烘托紧张压抑的氛围，为下文维修漏点的艰难埋下伏笔，突出潜艇兵工作环境的艰苦与任务的艰巨。（2）①细节描写，通过具体压强数值和“呻吟”“射出”等场景，直观呈现堵漏过程的惊险；②推动情节发展，凸显维修难度，为后文周满杰创新方法堵漏做铺垫。8.①周满杰是堵漏核心人物，其十几年的丰富经验是化解险情的关键，刻画他能凸显潜艇兵的专业素养。②他提出的“千斤顶密封”“螺丝固定”“手拉葫芦封堵”等方案，推动维修漏点的核心情节层层递进。③他临危不乱、灵活应变、坚守战位的形象，是“同舟共济”战友情和军人担当精神的集中体现，深化文章主题。④通过刻画周满杰这一典型个体，映衬出老水、机电长、政委等全体艇员的协作精神，丰富了潜艇兵群像的内涵，让群体形象更鲜活。9.①苏志伟渴望留队却接到退伍通知，这份“遗憾”是现实的不完美，体现了他对军营的热爱与不舍。②远航中，他操舵技术从生疏到稳当，得到老水的认可；意志上克服晕船困扰，在战斗警报中坚守战位，磨砺了坚韧的品格，深刻体会到“同舟共济”的战友情，懂得了责任与担当。③退伍的“遗憾”让他更深刻地铭记远航的“成长”，而远航的“成长”让他能坦然面对遗憾，带着军人的坚韧与担当走向人生新旅程。二者交织体现了军人职业的特殊性，既有取舍的无奈，更有奉献与磨砺带来的生命升华。【解析】【导语】本文以小切口切入当代潜艇兵的深海任务，跳出军旅题材的宏大叙事，聚焦远航突发漏水险情的处置过程，于细节处勾勒潜艇兵群像：经验丰富的老兵沉稳果决，新兵在历练中完成成长，既写出“艇动三分险”的紧张感，也道出潜艇兵静默坚守的牺牲与同舟共济的战友情，将军人担当与个体柔软相融，克制文字里藏着动人的信仰力量。【6题详解】本题考查内容概括。①由第⑪段“但是潜艇的舱壁是弧形的，千斤顶在弧形的舱壁上找不到支撑点。眼瞅着刚加点力，千斤顶就从舱壁上滑脱”可知，用千斤顶临时密封时，因舱壁弧形导致千斤顶滑脱，险情升级。据此可以填：千斤顶在弧形舱壁上找不到支撑点，滑脱失效。②由第⑯段“1.5兆帕，漏眼渗水；2兆帕，螺杆发出警告般的呻吟；3兆帕，‘铛’的一声，螺杆像子弹一样射出，弹到舱壁上，水流射进舱内，漏眼扩大了……”可知，用螺丝拧住后加压测试，螺杆弹出，漏眼扩大，险情再次加剧。据此可以填：加压测试至3兆帕时螺杆弹出，漏眼扩大，堵漏失败。③由第㉔段“他重新裁了块橡胶皮，用尼龙吊带将其束紧在漏眼上，吊带另一端系在手拉葫芦吊钩上。战友缓缓收紧链条，橡胶皮在拉力下变形，紧紧贴合管壁，喷射的水流变成断续滴漏。周满杰又调整橡胶皮位置，额外加固一根吊带，这临场发挥的办法竟真的奏效了”可知，使用手拉葫芦配合橡胶皮成功堵漏。据此可以填：使用手拉葫芦配合橡胶皮、尼龙吊带成功封堵漏点。④由第⑲段“‘艇长，是商船，转速65转、5叶桨。’声呐兵精准辨明目标，原来是虚惊一场”可知，声呐兵精准辨明目标，排除了暴露或碰撞风险。据此可以填：声呐兵精准辨明目标为商船，解除暴露或碰撞风险。【7题详解】本题考查句段作用。（1）第②段“微弱的灯光下，舱室里管道盘根错节，仪表密密麻麻，线缆缠绕交错，手柄、阀门见缝插针地分布在各个角落”，这是环境描写，直观展现了潜艇舱室空间狭窄、设备密集复杂的特点，凸显了潜艇兵工作环境的艰苦。同时烘托出紧张压抑的氛围，为下文维修漏点的艰难过程埋下伏笔，突出了潜艇兵执行任务时面临的巨大挑战与任务的艰巨性。（2）第⑯段“1.5兆帕，漏眼渗水；2兆帕，螺杆发出警告般的呻吟；3兆帕，‘铛’的一声，螺杆像子弹一样射出，弹到舱壁上，水流射进舱内，漏眼扩大了……”，这是细节描写，通过具体的压强数值变化和“呻吟”“射出”等极具冲击力的场景，直观呈现了堵漏过程中的极度惊险，让读者身临其境感受到险情的危急。同时推动了情节发展，凸显了维修的巨大难度，为后文周满杰创新方法（手拉葫芦堵漏）做了铺垫，更能体现潜艇兵的智慧与担当。【8题详解】本题考查人物形象及作用。由第⑧段“舱段班班长周满杰下到舱底，这个从军十几年的老兵凭敏锐听觉，在轰鸣与管线中定位到漏眼。掀开盖板，他跪地竭力探身才摸到输水管上针眼大的漏点。糟了，竟在主输水管弯管处，常规损管卡箍用不上，单独封闭管路也不可行”可知，周满杰是整个堵漏行动的核心人物。在潜艇轰鸣、管线交错的复杂环境中，他仅凭敏锐听觉就精准定位到“针眼大的漏点”，并立刻判断出常规堵漏方法失效，这一系列操作都依赖于他十几年军旅生涯积累的丰富经验和过硬的专业判断。对他的刻画，不仅展现了个人能力，更凸显了整个潜艇兵队伍“召之即来、来之能战”的专业素养。由第⑨段“‘用千斤顶！’周满杰立刻与机电长商量”、第⑬段“周满杰抹了一把脸上的汗，叹了一口气，把油污随意地在裤子上一抹，缓缓站起来说：‘不行，用螺丝拧住吧。’”、第㉓段“突然，周满杰好像想到了什么，赶忙让战友拿来手拉葫芦”可知，他是情节的推动者。从最初提出“千斤顶密封”，到“螺丝固定”，再到最后创新使用“手拉葫芦封堵”，每一次方案的提出与调整，都让堵漏的难度和紧张感层层升级，将故事推向高潮。他的每一个决策，都直接决定了情节的走向，让整个事件的发展更具逻辑性和张力。由第⑯段“1.5兆帕，漏眼渗水；2兆帕，螺杆发出警告般的呻吟；3兆帕，‘铛’的一声，螺杆像子弹一样射出……”的险情，到第㉒段“‘有难度。’周满杰的胸脯起伏着，嘴唇咬得紧紧的，在舱底排障的艇员们也都沉默了”的困境，再到他迅速想到新办法的过程可知，他临危不乱、灵活应变、始终坚守战位的形象，是“同舟共济”战友情和军人担当精神的集中体现。在极端危险和压力下，他没有退缩，而是不断尝试、创新方法，这种精神正是文章要歌颂的军人风骨，让“艇动三分险”背后的坚守与担当主题得到了深刻升华。由第⑩段“战友很快从工具间拿来千斤顶，就连政委也下到舱底，一声不吭，在一旁递送工具”、第⑫段“老水全神贯注调整艇姿，让艇艏微沉，随时准备应对特情下潜”可知，周满杰并非孤军奋战。通过刻画他这一典型个体，也映衬出老水、机电长、政委等全体艇员的协作精神。他在前方攻坚，战友们在后方支援、配合，共同构成了一幅潜艇兵“拧成一股绳”的群像图，让这个群体形象更加立体、鲜活，也更具感染力。【9题详解】本题考查内容理解与人物形象。由第④段“苏志伟正想聊聊今年的留队名额”和第㉖段“几天之后，当潜艇靠港的时候，苏志伟接到了退伍通知。他心里明白，不是每个想留下的战士都能留下”可知，苏志伟对军营充满了热爱和归属感，他渴望通过留队继续自己的军旅生涯，与战友们并肩作战。然而，退伍通知的到来，打破了他的期待，这份“遗憾”是现实的不完美，是理想与现实的碰撞，饱含着他对战友、对潜艇、对军营生活的深深不舍。由第③段“可晕船的毛病让他一摸舵就手心冒汗，全身紧绷”和第③段“老水今天表扬了苏志伟，说他这次远航操舵稳当多了”可知，远航前，他因晕船而操作生疏、紧张；远航中，在老水的指导和实战的磨砺下，他的操舵技术从生疏变得稳当，得到了老水的肯定，完成了从“新兵”到“合格舵信兵”的技术蜕变。由第④段“老水劝他放轻松：‘合格的潜艇兵吐也要坚守战位’”和第㉕段“老水让苏志伟辅助他操舵，潜艇像一只巨鲸又钻入无垠的大海”可知，他克服了晕船的生理不适，在“战斗警报”响起时，没有退缩，而是坚守岗位，辅助操舵。在与战友们共同应对漏水、不明船只等险情的过程中，他深刻体会到“同舟共济”的战友情，也真正懂得了作为一名军人的责任与担当，磨砺出了坚韧不拔的意志品质。由第㉗段“也许只有参加过远航的人，才懂得有一种出征叫静悄悄，有一种挑战叫爬发射管，有一种奢侈叫望一眼蓝天，有一种成长叫大洋深处行，有一种战友情叫同舟共济……”可知，退伍的“遗憾”并没有冲淡远航的意义，反而让他更加深刻地铭记这段经历中所获得的成长与蜕变。正是因为这份“遗憾”，远航中的每一次挑战、每一次协作、每一次成长都显得更加珍贵。而远航中的“成长”又赋予了他坦然面对遗憾的力量，让他明白，军旅生涯的结束不是终点，而是新的起点。他带着在大洋深处磨砺出的军人坚韧与担当，从容地走向人生的下一段旅程。二者交织在一起，既体现了军人职业中“有舍才有得”的特殊性，也彰显了奉献与磨砺所带来的生命升华，让他的人生更加厚重、更有力量。（二）（共11分）阅读下面文章，完成下面小题。参悟拙与巧①“巧者言，拙者默；巧者劳，拙者逸；巧者贼，拙者德；巧者凶，拙者吉。”提起周敦颐，世人皆知《爱莲说》，但他这篇《拙赋》，质朴而深刻，道尽了一位大儒的为官之道和政治理想。②尤为可贵的是，周敦颐坚持知行合一，主张守拙去巧，以达成“上下安顺，风清弊绝”，从政亦不投机取巧，老老实实办事。当了几十年官，“服御之物，止一敝箧，钱不满数百”，清正之风与“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”交相印证，人格魅力流芳至今。其修身功夫和人生追求，当下仍值得深思。③拙，当然不是愚笨迟钝，恰恰相反，是一种高超的人生智慧。从老子有言“大巧若拙”，到《菜根谭》的“抱朴守拙”，再到曾国藩说“天下之至拙，能胜天下之至巧”……守拙，守的是赤子之心，去的是浮华伪饰，其中蕴藏着对规律的敬畏、对价值的坚守。④“杂交水稻之父”袁隆平一生为“禾下乘凉梦”奋斗，杨善洲用22年将荒山染绿，黄大发率众36年在绝壁凿渠⋯⋯如果说他们身上的共同点，“拙”恐怕是其中最鲜明的一个。为了胸中的远大志向，为了心中的至高无上，他们以生命为刻度去丈量事业，锚定一个目标，一步一个脚印，不计成本、不论得失，花大力气、下“笨功夫”，终让平凡之事有了非凡意义，让血肉之躯化为不朽丰碑。⑤看似拙，实则巧。相反，一些看似巧的事，长远看，实则拙。比如搞学术研究，坐不住冷板凳，想的是成名趁早，哪个时髦追逐哪个，甚至于以造假博取虚名。急功近利，常常吃大亏；耍小聪明，往往聪明反被聪明误；热衷走捷径，到头来走的却是一条弯路。⑥守拙，并非“弃巧”。如果把“巧”定义为智慧的闪现、灵感的迸发，自然是多多益善。颇为典型的，是科技迅猛发展，赋能千行百业，生产效率提升，生活质量更高。巧思和巧劲，常常能突破局限，带来更多可能。创新与创造层出不穷，社会发展和文明进步才有了不竭动力。⑦华罗庚有诗云：“妙算还从拙中来，愚公智叟两分开……勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”掌握拙与巧的辩证法，人生的路会走得更稳、更远。屠呦呦团队为提取青蒿素，广阅古籍、遍访中医，这是拙的沉淀；在无数次实验中找到正确的提取方法，研究终获突破，这是巧的绽放。拙是势大力沉，巧是游刃有余，既苦干又巧干，加起来才是实干。⑧在这个快速变化的社会，厘清拙与巧之辨，更有针对性。无拙之巧如无根浮萍，无巧之拙似蒙眼奔马。以拙诚之心锤炼过硬本领，以活学活用解决实际问题，必能“逢山开路”“见招拆招”，一路奔腾向前。（选自《人民日报》2025年7月9日，作者：周珊珊。有删改）10.下面是文章的结构图，请根据提示，把空格补充完整。11.文章把道理论证和举例论证连用，有什么表达效果？请结合第⑦段简要分析。12.结合文章内容，为下面的链接材料补写一个表明“拙”与“巧”关系的结论，并说明理由。杨振宁在芝加哥大学，曾花20个月时间做实验物理，失败无数，却从未轻言放弃；后来转向理论物理，他与李政道推导宇称不守恒定律，靠的不是“灵光乍现”，而是从大量实验数据的细微矛盾中“嗅出的破绽”，他们反复推演，在“无人区”里大胆闯、勇敢试，最终彻底改变了人类的认知。可以看出，_______。【答案】10.①守拙并非弃巧②拙与巧的辩证关系或：既要守拙，也要善用巧③总结全文或：在现实中用好拙与巧11.先引用华罗庚的诗句，使用道理论证为“拙与巧的辩证法”提供了权威的理论依据和有力的理性支撑；再以屠呦呦团队提取青蒿素的具体事例来论证，具体直观呈现“广阅古籍、遍访中医”的拙的积淀与“研究突破”的巧的绽放；两者连用，形成双重强化，使要辩证看待拙与巧的观点更加水到渠成。12.结论：杨振宁的研究过程，正是“拙”的坚守与“巧”的突破深度融合的结果，两者结合，才能实现长远发展。理由：杨振宁耗时20个月投身实验物理，即便屡遭失败仍坚持不懈，积累了宝贵经验，这是“拙”的势大力沉；从实验数据矛盾中捕捉突破口，实现创新，这是“巧”的游刃有余。这与文中“拙是势大力沉，巧是游刃有余”的观点完全契合，印证了“无拙之巧如无根浮萍，无巧之拙似蒙眼奔马”的主张，精准体现了“拙”与“巧”的辩证关系。【解析】【导语】文章由周敦颐《拙赋》及守拙为官的事迹切入，辨析拙与巧的辩证关系。指出拙是坚守初心、脚踏实地的人生智慧，踏实的拙实则为巧，急功近利的巧终成拙；守拙非弃巧，巧思巧劲能带来突破。强调二者相辅相成，唯有以拙为基、以巧赋能，苦干加巧干，方能行稳致远。【10题详解】本题考查内容理解与分析。（1）根据第⑤段“看似拙，实则巧。相反，一些看似巧的事，长远看，实则拙……热衷走捷径，到头来走的却是一条弯路”可知，从反面论证“看似巧，实则拙”的急功近利；第⑥段“守拙，并非‘弃巧’。如果把‘巧’定义为智慧的闪现、灵感的迸发……创新与创造层出不穷，社会发展和文明进步才有了不竭动力”可知，明确指出，将“巧”定义为智慧闪现、灵感迸发时，能突破局限，推动社会进步，因此守拙并不排斥巧。可概括为：守拙并非弃巧。（2）根据第⑦段“华罗庚有诗云：‘妙算还从拙中来，愚公智叟两分开……勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。’掌握拙与巧的辩证法，人生的路会走得更稳、更远。屠呦呦团队为提取青蒿素，广阅古籍、遍访中医，这是拙的沉淀；在无数次实验中找到正确的提取方法，研究终获突破，这是巧的绽放。拙是势大力沉，巧是游刃有余，既苦干又巧干，加起来才是实干”可知，以华罗庚的诗和屠呦呦提取青蒿素为例，说明“拙是势大力沉，巧是游刃有余”，二者相辅相成，缺一不可。可概括为：拙与巧的辩证关系或：既要守拙，也要善用巧。（3）根据第⑧段“在这个快速变化的社会，厘清拙与巧之辨，更有针对性。无拙之巧如无根浮萍，无巧之拙似蒙眼奔马。以拙诚之心锤炼过硬本领，以活学活用解决实际问题，必能‘逢山开路’‘见招拆招’，一路奔腾向前”可知，强调要以拙诚之心锤炼本领，以活学活用解决问题，收束全文，升华主旨。可概括为：总结全文（或“在现实中用好拙与巧”）【11题详解】本题考查论证方法的作用。根据第⑦段“华罗庚有诗云：‘妙算还从拙中来，愚公智叟两分开……勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。’掌握拙与巧的辩证法，人生的路会走得更稳、更远。屠呦呦团队为提取青蒿素，广阅古籍、遍访中医，这是拙的沉淀；在无数次实验中找到正确的提取方法，研究终获突破，这是巧的绽放。拙是势大力沉，巧是游刃有余，既苦干又巧干，加起来才是实干”可知，本段综合运用道理论证和举例论证，增强了说服力和感染力。根据“妙算还从拙中来，愚公智叟两分开……勤能补拙是良训，一分辛劳一分才”可知，引用华罗庚的诗句，为“拙与巧的辩证法”提供了权威的理论支撑，从理性上阐明了“拙”是“巧”的基础，勤奋能弥补不足，使观点更具可信度。根据“屠呦呦团队为提取青蒿素，广阅古籍、遍访中医，这是拙的沉淀；在无数次实验中找到正确的提取方法，研究终获突破，这是巧的绽放”可知，以屠呦呦团队提取青蒿素为例，具体呈现了“广阅古籍、遍访中医”的“拙的沉淀”，以及“在无数次实验中找到正确提取方法”的“巧的绽放”，这个事例直观地证明了“拙”与“巧”的辩证关系，让抽象的道理变得可感可知。道理论证奠定了理论高度，举例论证提供了实践佐证，两者结合形成双重强化，使“要辩证看待拙与巧”的观点更加水到渠成，既深刻又生动。【12题详解】本题考查内容理解与拓展延伸根据第⑦段“在无数次实验中找到正确的提取方法，研究终获突破，这是巧的绽放。拙是势大力沉，巧是游刃有余，既苦干又巧干，加起来才是实干”，第⑧段“无拙之巧如无根浮萍，无巧之拙似蒙眼奔马。以拙诚之心锤炼过硬本领，以活学活用解决实际问题，必能‘逢山开路’‘见招拆招’，一路奔腾向前”可知，点明了拙与巧相互依存、缺一不可的关系。材料中“杨振宁在芝加哥大学，曾花20个月时间做实验物理，失败无数，却从未轻言放弃”，这是一种长期、艰苦、不计得失的积累与坚守，是“拙”的势大力沉；“而是从大量实验数据的细微矛盾中‘嗅出的破绽’，他们反复推演，在‘无人区’里大胆闯、勇敢试，最终彻底改变了人类的认知”可知，这是在深厚积累基础上的敏锐洞察与创新突破，是“巧”的游刃有余。所以，结论可概括为：杨振宁的研究过程，正是“拙”的坚守与“巧”的突破深度融合的结果，两者结合，才能实现长远发展。理由：杨振宁耗时20个月投身实验物理，即便屡遭失败仍坚持不懈，积累了宝贵经验。这正对应了文章第⑦段中“拙是势大力沉”的观点，是一种对规律的敬畏、对价值的坚守，是“守拙”的体现。他从实验数据矛盾中捕捉突破口，通过反复推演实现理论创新，彻底改变了人类的认知。这对应了文章第⑦段中“巧是游刃有余”的观点，是在“拙”的沉淀基础上，智慧的闪现与突破。杨振宁的研究之路，完美印证了文章第⑧段“无拙之巧如无根浮萍，无巧之拙似蒙眼奔马”的主张。没有20个月“拙”的积累，就没有后来“巧”的突破；而没有“巧”的创新，“拙”的坚守也可能失去方向。这精准体现了“拙”与“巧”相辅相成、辩证统一的关系，证明了只有将二者结合，才能在科学研究乃至人生道路上走得更稳、更远。三、古诗文阅读（共16分）（一）（共12分）阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（选自《战国策》）【乙】濮（pú）州刺史庞相寿①坐贪污解任②，自陈③尝在秦王幕府。上④怜之，欲听还归任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，足使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之王，今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。（节选自《资治通鉴》）【注释】①庞相寿：南安郡人，唐朝初年官员。右监门将军，封安宜公。唐朝初年任濮州刺史。②解任：解除职务。③陈：述说。④上：这里指李世民。13.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（）A.吾妻之美我者林壑尤美（《醉翁亭记》）B.时时而间进又间令吴广之次所旁丛祠中（《陈涉世家》）C.自陈尝在秦王幕府予尝求古仁人之心（《岳阳楼记》）D.大臣所执如是问今是何世（《桃花源记》）14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。由此观之，王之蔽甚矣。15.为什么乙文中李世民对庞相寿的态度前后不同？请简要概括。16.邹忌和魏征进谏都取得了成功，他们的进谏策略有什么异同？请简要分析。【答案】13.C14.由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了。15.①李世民起初顾念庞相寿曾是自己秦王府的部下，心生怜悯，想要法外开恩，准其复职。②但他听取魏征的劝谏后，意识到自己如今身为天下之主，肩负四海之责，不能只顾及私人感情，大臣们坚决维护国家法度的统一与公正的原则是对的，所以赐庞相寿帛之后打发他走了。16.示例：①劝谏方式不同。邹忌采取“讽谏”（委婉劝谏），借个人生活小事类比国家大事，委婉含蓄，启发齐王自觉；魏征采取“直谏”（直言劝谏），直接指陈利害，态度鲜明，与唐太宗据理力争。②说理方式不同。邹忌侧重由小及大、由己及人推理，从个人体验推出“王之蔽甚矣”的结论；魏征侧重聚焦后果，从朝廷法纪及可能产生的不良后果切入，坦言如个人徇私将破坏朝廷纲纪。③都以国家利益为根本出发点。邹忌进谏意在打破齐王受蒙蔽的状态以实现“战胜于朝廷”；魏征反对赦免庞相寿意在防止“使为善者惧”，维护朝廷公正的法纪。④都把握住了劝谏对象的心理。邹忌抓住齐王欲图强之心，以“蔽”启发；魏征深知唐太宗想成为明君、重视政治风气，以可能产生的严重后果警示。【解析】【导语】这两篇古文均以“劝谏”为核心，以小见大、情理兼备。甲文《邹忌讽齐王纳谏》借日常比美小事，由家事推及国事，以类比讽谏点明纳谏除蔽的重要性，语言委婉巧妙，尽显讽谏艺术与治国智慧。乙文写魏征直言进谏，劝太宗不徇私情，体现忠臣担当与君主从善如流的格局。两文都展现了贤臣善谏、明君纳言的政治气象，说理生动，意蕴深远，极具借鉴意义。【13题详解】本题考查一词多义辨析。A.形容词意动用法，认为……美/形容词，美丽；B.副词，间或、偶然/副词，私下、偷偷地；C.都是：副词，曾经；D.代词，这样/动词，是；故选C。【14题详解】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：由，从；之，代词，指代前面所说的情况；蔽，蒙蔽，这里指所受的蒙蔽；甚，很，非常。【15题详解】本题考查内容分析与概括。根据原文“自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还归任”可知，李世民一开始因为庞相寿曾经在自己秦王的幕府中任职，念及旧情，心生怜惜，想要让他回来继续担任原来的职务。根据原文“魏征谏曰：‘秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，足使为善者惧。’上欣然纳之”可知，李世民听取了魏征的劝谏，认识到不能因为私情而偏袒旧部。根据原文“我昔为秦王，乃一府之王，今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违”可知，李世民明白自己现在是天下的君主，不能只偏爱故人，应当遵守大臣坚持的公正原则，因此改变态度，赏赐帛并将庞相寿送走。【16题详解】本题考查内容分析与概括。（1）相同点：根据甲文“由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌以自身受蒙蔽的家事类比国事，指出君王被蒙蔽的危害，目的是让齐威王广开言路、修明政治，实现齐国强大，一切以国家利益为出发点。根据乙文“恐人人皆恃恩私，足使为善者惧”可知，魏征直言劝谏太宗不能偏私故人，是为了维护朝廷法度公正，避免天下人效仿徇私，让忠臣良吏寒心，同样以国家大局为重。根据甲文“王曰：‘善。’乃下令”可知，邹忌的劝谏方式委婉巧妙，贴合齐威王希望国家强盛的心理，让齐威王乐于接受并积极采纳。根据乙文“上欣然纳之”可知，魏征抓住唐太宗崇尚法治、一心成为明君的心理，直言利害，使太宗欣然听从。故两者都把握住了劝谏对象的心理。（2）不同点：根据甲文“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也……王之蔽甚矣”可知，邹忌采用讽谏，以自身比美小事设喻，由己及人、由小见大，层层类比推理，表达含蓄委婉，启发齐王自我醒悟。根据乙文“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，足使为善者惧”可知，魏征采用直谏，不绕弯子，直接点明偏袒旧部会带来的严重后果，直言利害，态度鲜明，说理直接透彻。【点睛】参考译文：【甲】邹忌讽齐王纳谏（精准翻译）邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，谁更美？”他妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己比徐公美，又问他的妾：“我和徐公谁美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人从外边来，邹忌与他坐着交谈，问客人：“我和徐公谁美？”客人说：“徐公不如您美。”第二天徐公来了，邹忌仔细端详他，自己觉得不如徐公美；再照镜子看看自己，更觉得远远比不上。晚上躺着思考这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是惧怕我；客人认为我美，是有求于我。”于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人有求于我，都认为我比徐公美。如今齐国土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有一个不惧怕大王的；全国的百姓，没有一个不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了。”齐威王说：“好。”于是下达命令：“大小官吏、大臣和百姓，能够当面指责我的过错的，得上等奖赏；上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在公众场所指责讥刺我的过失，传到我耳朵里的，得下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都来朝拜齐国。这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。【乙】濮州刺史庞相寿因贪污罪被解除官职，他自己陈述说，曾经在秦王府中任职。皇上怜惜他，打算让他回来继续担任原职。魏征劝谏说：“当年秦王身边的人，朝廷内外有很多，恐怕人人都会依仗私情恩惠，这足以让秉公办事的人感到害怕。”皇上高兴地采纳了他的意见，对庞相寿说：“我从前做秦王，是一府之主；现在身居皇位，是天下的君主，不能只偏爱旧部下。大臣坚持的原则是这样，我怎么敢违背！”于是赏赐丝织品打发他离开。庞相寿流着眼泪离去。（二）（4分）17.阅读下面一首诗，回答问题。劳劳亭①李白天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。【注释】①劳劳亭：三国吴时建，故址在今江苏省南京市西南，古新亭南，为古时送别之所。亭台与杨柳是古典诗词中常见的送别意象，请任选其一，结合诗句简要分析本诗是如何借意象来抒发离别之情的。【答案】示例一：劳劳亭是古时送别之所，作者运用直接抒情手法，称天下的离愁别绪都凝聚于此，抒发了送别朋友时的伤感惆怅。示例二：劳劳亭是古时送别之所，作者直抒胸臆说这是天下最令人伤心的地方，抒发了送别朋友时的伤感惆怅。示例三：杨柳是折柳赠别的象征（“柳”谐音“留”），而诗人运用拟人手法，春风因懂离别之苦，特意不让柳条发青，侧面烘托出离别之苦的深重。示例四：杨柳是折柳赠别的象征（“柳”谐音“留”），诗人反用折柳送别的意象，写春风不让柳条发青，无法折柳赠别，侧面烘托出离别之苦的深重。【解析】【导语】李白这首《劳劳亭》短短二十字，跳出送别诗常规写法，将人间离别之苦移情春风，把送别伤心写得入骨动人，短小凝练，构思精巧，尽显其空灵高妙的笔力。【详解】本题考查诗歌意象的鉴赏。本诗的题目“劳劳亭”，本身就是送别场所，带有离别属性；杨柳因“柳”谐音“留”，是古代送别固定意象，李白用拟人手法翻出新意，更衬出离别之苦。要求从本诗的亭台和杨柳两种意象中，任选其一，结合诗歌内容分析意象中的离别之情，合理即可。示例1：劳劳亭本就是古代专为送别修建的亭台，诗人开篇点明“天下伤心处，劳劳送客亭”，直接将离别之伤心，赋予这个送别专属的亭台意象，借亭台锚定哀愁，开门见山抒发出深沉的离别之痛。示例2：“柳”谐音“留”，古人有折柳送别的习俗。杨柳因此成为古典诗词中经典的送别意象。“春风知别苦，不遣柳条青”，诗人写春风深知离别苦楚，不肯让柳条发青，借杨柳这一传统送别意象，用拟人手法烘托出离别之苦的深重，连春风都为离人伤感，抒发了浓浓的离别哀伤。四、整本书阅读（5分）请从以下两个任务中任选一个，根据要求完成。18.小语准备向大家作“《艾青诗选》中的那些情”的读书汇报。在以下诗作中，你会建议他做怎样的整合阅读？请选择一种组合阅读方式，结合具体内容，分享《艾青诗选》中蕴含的情思。A.《大堰河——我的保姆》B.《我爱这土地》C.《向太阳》D.《北方》E.《火把》【答案】示例一：组合阅读BD。两首诗借用“土地”抒发情思。《我爱这土地》里，土地是“民族苦难的象征”，凝聚着对受难土地至死不渝的眷恋；《北方》中“土地”是贫瘠与希望的矛盾体，既痛惜其贫瘠苍凉，更赞颂土地上人民在苦难中坚守的韧性。两首诗歌，借写战争下民族的苦难、悲伤和反抗，表达了对祖国深厚的爱。示例二：组合阅读CE。两首诗借用相似意象抒发情思。《向太阳》中，“太阳”象征光明与新生，诗人以炽热笔触抒发对冲破黑暗、拥抱光明的渴望，是对苦难现实的有力反抗；《火把》以火把为象征，呼唤青年觉醒，传递对革命理想的执着追求，将“寻光”的信念转化为行动的力量。两首诗歌，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。【解析】【详解】本题考查名著阅读方法。开放性试题，首先需要对每首诗的主题和情感有清晰的理解，然后根据诗歌之间的相似性或关联性来选择组合方式。确定组合后，要结合具体诗句和内容详细分析其中所蕴含的情思，阐述诗歌是如何通过意象、语言等表达这种情思的。例如：将《大堰河——我的保姆》和《我爱这土地》组合：《大堰河——我的保姆》通过对保姆大堰河的回忆与赞美，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情，大堰河象征着生他养他而又饱受苦难的大地母亲。在诗中，艾青写道“大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲”，通过这些细节表达对大堰河的深情。《我爱这土地》则借鸟对土地的眷恋，表达了诗人对祖国深深的热爱，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”直接抒发了对土地的热爱。这两首诗都表达了对土地、对祖国母亲深深的热爱与眷恋之情，只不过《大堰河——我的保姆》是从个体的保姆形象入手，而《我爱这土地》则是从更宏观的角度，以鸟自喻，表达对整个祖国大地的热爱。A.《大堰河，我的保姆》，这是艾青在狱中写给乳母的抒情诗。诗人回忆大堰河勤劳、善良、慈爱的一生，赞美她用厚大的手掌养育自己、温暖自己，抒发了对贫苦农妇的深切怀念、感激与同情。诗歌既控诉了旧社会对底层劳动人民的压迫，也表达了对养育自己的土地与人民的赤子之情，情感真挚动人。B.《我爱这土地》，写于抗战时期，是艾青爱国情怀的代表作。诗人以鸟自喻，歌唱被暴风雨打击的土地、永远汹涌的河流、无止息吹刮的风和来自林间的黎明，即使死去也要将羽毛腐烂在土地里。结尾直抒胸臆：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，凝聚着对祖国最炽热、深沉的爱。C.《向太阳》，长诗以“太阳”为光明、希望与新生的象征，写于民族危亡之际。诗人从黑暗中苏醒，走向太阳，赞美太阳带来的温暖、力量与觉醒，歌颂在苦难中奋起抗争的士兵、工人、民众。全诗情感激昂，充满对光明的向往，展现出在苦难中不屈、对未来坚定的信念，鼓舞人们为民族解放而奋斗。D.《北方》，诗人描绘抗战中北方大地荒凉、贫困与苦难，写黄河的汹涌、风沙的肆虐、人民在重压下艰难求生。北方是悲哀的，但土地上的人民依然坚韧顽强。诗歌在沉郁悲凉中饱含对祖国山河的忧虑，对苦难人民的同情，以及对民族命运的深切关怀，是艾青“土地的忧郁”最典型的体现。E.《火把》，以抗战时期的火把游行与青年成长为题材，讲述女青年唐尼从迷茫、孤独走向觉醒、坚定的过程。“火把”象征革命理想、集体力量与光明。诗歌通过人物的思想转变，赞美进步青年投身时代洪流、追求真理与解放的精神，鼓励人们在黑暗中举起火把，向着光明与信仰前行。示例：组合阅读AB。两首诗都以真挚深沉的爱为情感内核。《大堰河——我的保姆》以对乳母大堰河的感激与怀念，抒发对劳动人民的赤子之情；《我爱这土地》以鸟自喻，将生命全部献给受难的祖国大地。一首写给养育自己的人，一首写给深爱的祖国，共同展现艾青最朴素、最动人的人间大爱与家国情怀。19.在《水浒传》中，人物常常有多个自称。这是作者刻画人物性格的重要手段。请结合示例，从备选人物中任选一个说说你的认识。备选人物：A.林冲（在官场：小可/山神庙独白：我）B.李逵（劫法场：你黑爷爷/对宋江：铁牛）C.武松（对西门庆：武二/对蒋门神：老爷）示例：宋江自称的变化，既体现其权谋心计，又反映其处事的周全智慧。例如，他在私放晁盖时自称“小可”，在中毒箭临终时称自己为“小弟”，既是对晁盖等人的文雅自谦，也暗含以退为进、维护义气大局的意图；他在李逵饮毒酒前唯一一次自称“哥哥”，则是在安抚李逵的同时，也暗示对其忠义的最终掌控，兼顾人情与名节。【答案】示例一：我选择林冲。林冲的自称变化，体现其性格从“隐忍妥协”到“觉醒反抗”的蜕变。例如，他在官场中自称“小可”，是封建官场的谦称，体现了他对体制规则的臣服，展现他的守序、隐忍、谨慎；山神庙独白时直言“我”，是目睹陆谦等人火烧草料场，彻底断绝他对朝廷的幻想，“我”的称呼是自我意识的觉醒，他不再是委曲求全的“教头”，而是大胆抗争的“好汉”。示例二：我选择李逵。李逵的自称变化，既体现其“鲁莽率真”的草莽本色，又反映其“忠义赤诚”的内心底色。例如，劫法场时自称“你黑爷爷”，是他挑战官府权威，鲁莽率真的真实写照；面对宋江时自称“铁牛”，则是亲昵依赖的表现，暗含对宋江的绝对信任，也彰显其忠义赤诚。示例三：我选择武松。武松的自称变化，既体现其“快意恩仇”的处世原则，又反映其“锄强扶弱”的侠义本色。例如，对西门庆自称“武二”，亮明“武大郎弟弟”身份，既显示为兄报仇的正当性，也尽显敢作敢当的豪杰气概；对蒋门神自称“老爷”，是面对恶霸时的强势宣言，饱含对恶势力的蔑视，彰显侠义精神。【解析】【详解】本题考查名著人物分析。（1）林冲自称的变化体现了他性格的转变以及所处环境的影响：在官场中，林冲常自称“小可”。“小可”是一种谦称，这体现了林冲谨小慎微、委曲求全的性格特点。他身为八十万禁军教头，却深知官场的复杂和自己地位的微妙。面对高衙内等人的欺压，他选择隐忍，自称“小可”也是为了避免惹是生非，维护自己在官场的一席之地，希望能通过这种低调的方式保住自己的前程和家庭。在山神庙独白时，林冲称“我”。此时的林冲已经经历了被陷害、发配等一系列苦难，特别是得知陆谦等人要置他于死地后，他的内心发生了巨大的变化。在山神庙中，他不再是那个对官场抱有幻想、处处隐忍的林冲，“我”这个自称更显露出他开始正视自己的遭遇，不再压抑自己的情感，是他走向反抗的心理转变的体现。这种自称的变化，标志着林冲从一个逆来顺受的朝廷命官，逐渐转变为一个敢于直面自己命运、奋起反抗的英雄。（2）李逵自称的变化展现了他鲜明的个性和不同的人际关系：在劫法场时，李逵自称“你黑爷爷”。这一自称充分体现了他的鲁莽、豪爽和天不怕地不怕的性格。劫法场是一场生死攸关的行动，李逵毫不畏惧，以“黑爷爷”自居，显示出他的勇猛无畏和对敌人的蔑视，同时也带有一种草莽的霸气，突出了他在关键时刻敢于冲在前面、不顾一切的英雄气概。对宋江，李逵称自己为“铁牛”。“铁牛”这个自称，表现出李逵对宋江的敬重和亲近。在李逵心中，宋江是他的大哥，是他愿意追随一生的人。称自己为“铁牛”，有一种在大哥面前的乖巧和憨厚，也体现了他对宋江的忠诚和依赖，仿佛是一个小弟在大哥面前的自我称呼，显示出他们之间特殊的兄弟情谊。（3）武松自称的变化反映了他的性格特点以及面对不同人物时的态度。武松对西门庆称“武二”。武松在面对西门庆这个与自己有杀兄之仇的人时，称自己为“武二”，显得较为冷静和克制。他是带着为兄长报仇的坚定决心而来，此时的“武二”自称，没有过多的情绪化表达，而是一种沉稳的宣告，表明他是代表武大郎来讨回公道的，显示出他在复仇时的理智和有条不紊，先将西门庆的罪行一一揭露，然后才动手，让西门庆死得无话可说。对蒋门神，武松自称“老爷”。“老爷”这一称呼充满了威严和霸气，体现出武松对蒋门神的极度蔑视。蒋门神凭借武力霸占快活林，为非作歹。武松来此是为了惩治他，以“老爷”自称，是向蒋门神表明自己的立场和态度，显示出自己的正义和强大，要让蒋门神知道自己不是好惹的，从而在气势上压倒对方，也表现出武松嫉恶如仇、敢于伸张正义的性格特点。结合示例可知，仿写的句子先分析人物自称变化体现其什么性格特点，然后列举具体事例阐述他这样自称的目的。示例一：林冲自称的变化，体现了他从隐忍退让到彻底觉醒的性格转变。他在官场中自称“小可”，是一贯谦抑退让的表现，体现他对体制规则的臣服，原本想要安稳度日，委曲求全担任八十万禁军教头；在山神庙，他得知陆谦等人的陷害自己的阴谋，对朝廷失去信心，在手刃仇敌的独白里自称“我”，褪去了所有客套谦辞，标志着他对北宋官场的幻想彻底破灭，完成了从逆来顺受到奋起反抗的性格蜕变。示例二：李逵自称的变化，体现了他粗莽率真又敬服宋江的性格：劫法场时自称“你黑爷爷”，尽显绿林好汉的粗野霸道，符合他鲁莽蛮横的特点；对宋江自称“铁牛”，是对宋江发自内心的仰慕顺从，体现了他对宋江的忠心不二。示例三：武松自称的变化，体现了他有仇必报、刚硬豪爽的性格：对西门庆自称“武二”，是光明正大亮明自己是“武大郎弟弟”身份，既显示自己光明正大为兄报仇的正当性，也尽显坦荡硬气；对蒋门神自称“老爷”，是为施恩撑腰，打抱不平的时候立威，尽显武松快意恩仇、豪气干云的特质。五、作文（50分）20.阅读下面材料，任选一题作文。在“汉语盘点2025”活动中，“韧”当选为年度汉字，其内涵兼具刚柔相济、百折不挠的双重特质。于个体而言，“韧”是逆境中不折的脊梁：科学家千万次实验后的突破，运动员汗水凝结的奖牌，普通人平凡日子里的坚守，皆因“韧”而熠熠生辉。它像校园里被踩弯又挺起的青草，像反复修改终于工整的作业本，更像运动会跌倒后咬牙冲过终点的身影。这个字藏着我们成长的密码：面对难题不轻易放弃，被误解时仍选择善良，在失败中学会微笑。它让我们明白，真正的勇敢不是从不害怕，而是含着眼泪继续奔跑。于家国而言，“韧”是文明赓续的密码：敦煌莫高窟历经风沙仍存千年壁画，三星堆青铜器穿越时空诉说坚韧，新时代中国在科技封锁中自主创新。此字既承中华文明“天行健”之精神，又应时代“破局重生”之呼唤……（1）请以“______教会我‘韧’”为题目，写一篇记叙文。要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。（2）这引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。【答案】例文一：那株小草教会我“韧”暮春的一场暴雨，打翻了小院的宁静，也让那株长在墙角的小草，成了我心底关于“韧”的最好印记。那株小草不知何时冒出的芽，瘦瘦小小的，挤在水泥地的缝隙里，被院墙挡着阳光，蔫蔫的，连院中的野花都比它精神。我总觉得它撑不了多久，风一吹就会折，雨一打就会倒，从没把它放在眼里。直到那场暴雨来袭，豆大的雨点砸在地上噼啪作响，狂风卷着雨水灌进墙角，我趴在窗边，看着那株小草被雨点打得弯下腰，贴在冰冷的水泥地上，连叶片都被撕扯得卷了边，像个被揉皱的纸团，眼看就要被泥水淹没。我心想，这下它肯定活不成了，不过是株不起眼的小草，终究扛不住风雨。暴雨停后，小院一片狼藉，花瓣落了一地，连院中的月季都断了几根枝。我走到墙角，却意外看见那株小草——它没有倒下，原本贴在地上的茎秆，正一点点向上挺起，卷边的叶片慢慢舒展开，虽然沾着泥水，叶片上还有细小的伤痕，却倔强地立在缝隙里，甚至比之前更挺拔了些。它的根，紧紧扎在那少得可怜的泥土里，像是攥住了生的希望，在风雨过后，重新抬起了头。我蹲在墙角看了很久，心里满是触动。这株小草没有肥沃的土壤，没有充足的阳光，却在狂风暴雨中拼尽全力，被压弯了也不折断，被摧残了仍要挺起。这不就是“韧”吗？是刚柔相济的力量，是百折不挠的坚守。那一刻，我想起自己解不出的数学题，背不会的文言文，练不好的跳绳，每次遇到困难，我总想着放弃，总觉得自己撑不下去，可比起这株在缝隙里求生的小草，我的困难又算什么呢？从那以后，每当我遇到挫折，总会想起墙角的那株小草。解数学题时，反复演算不放弃；练跳绳时，摔倒了就爬起来继续；被误解时，守住本心不焦躁。我学着像小草那样，把根扎深，把腰杆挺直，在逆境中不低头，在困难中不退缩。例文二：以韧为骨，方行致远“韧”当选“汉语盘点2025”年度汉字，其刚柔相济、百折不挠的内涵，恰是个体成长、家国发展的精神基石。韧，是逆境中的坚守，是破局时的力量，以韧为骨，方能行稳致远，绽放光彩。韧，是个体成长路上的定海神针，让平凡者在坚持中成就不凡。科学家为攻克难题，历经千万次实验仍不放弃，终见突破之光；运动员为站上领奖台，在训练场挥洒汗水，跌倒后咬牙爬起，终摘荣誉奖牌；普通人在平凡日子里，扛住生活的压力，守护家人，坚守初心，让平凡的生活熠熠生辉。真正的成长，从不是一帆风顺，而是以韧为翼，穿越风雨，在坚持中积蓄力量，在磨砺中蜕变成长。倘若缺乏韧性，遇挫即退，遇难即弃，便只能在原地徘徊，终究难成大事。韧，是家国发展途中的精神密码，让文明赓续，让国家破局重生。敦煌莫高窟历经千年风沙，壁画虽斑驳却依旧鲜活，是一代代守护者以坚韧之心守护文明的见证；三星堆青铜器深埋地下数千年，重见天日后仍震撼世界，是中华文明坚韧不拔、生生不息的缩影。从脱贫攻坚的攻坚克难，到航天事业的逐梦苍穹，再到抗疫路上的众志成城，无一不彰显着中华民族刚柔相济的韧性。这份韧，承“天行健，君子以自强不息”的古训，应时代破局重生的呼唤，让中华文明在岁月洗礼中愈发璀璨，让中国在时代浪潮中稳步前行。韧，不是硬碰硬的执拗，而是刚柔相济的智慧；不是一成不变的坚守，而是百折不挠的勇气。于个体，它是成长的密码，让我们在逆境中不折脊梁；于家国，它是发展的根基，让文明赓续，国家强盛。时代浪潮翻涌，前路亦有风雨。愿我们皆以韧为骨，于个人成长中坚守初心，于家国发展中勇担使命，以百折不挠之姿，迎万难而不怯，破万险而前行，方能行稳致远，不负时光，不负韶华。【解析】【详解】（1）本题考查半命题写作。第一，审题立意。本次题目是“______教会我‘韧’”，核心关键词是“韧”，材料中明确其内涵为刚柔相济、百折不挠，既指面对逆境不低头的坚守，也含灵活应对的智慧，立意需紧扣这一核心，体现“韧”对个人成长的意义，如学会在挫折中坚持、在困境中变通、在失败后重新出发等。横线上的补题内容是“教会我韧”的载体，可选择具体的人、事、物，也可选择抽象的经历，补题需贴合生活实际，让写作有具体依托，同时要明确表达“学会韧”的过程与感悟，突出“教会”的因果关系，展现自身的成长与转变。第二，选材构思。本题限定文体为记叙文，选材需聚焦自身经历，选取真实、具体的素材，避免空洞。补题若选具体事物，可写“墙角的松柏教会我‘韧’”“那盆绿萝教会我‘韧’”，以事物在恶劣环境中的生长状态为线索，如松柏在寒风中挺立、绿萝在缺水时仍顽强抽芽，结合自己学习、生活中的挫折，如考试失利、比赛失败、学习某项技能遇阻等，将事物的坚韧与自身的经历相联结，通过细节描写事物的状态，刻画自己从看到事物坚韧后的触动，到学着以“韧”的态度面对困难，最终克服挫折的过程。补题若选具体经历，可写“一次跑步比赛教会我‘韧’”“解数学题的经历教会我‘韧’”，以事件的发展为脉络，详细描写遇到的困难，如比赛中跌倒、数学题反复演算仍无思路时的焦躁与想放弃，再写自己如何被身边的人、事激励，或是自己内心的挣扎与坚持，最终咬牙坚持下来并有所收获，在结尾处点明这次经历让自己理解了“韧”的真谛，学会了以百折不挠的态度面对生活中的挑战。写作中要注重细节描写，如动作、心理、环境描写，让内容具体充实，同时做到叙事清晰，情感真实，将“韧”的感悟自然融入叙事中，实现表达意图明确的要求。（2）本题考查材料作文。第一，审题立意。本次作文核心围绕年度汉字“韧”展开，材料从个体、家国两个层面阐释了“韧”的内涵与价值，审题时需紧扣“韧”的刚柔相济、百折不挠的特质，从材料提炼立意角度。可从个体层面立意，如“韧是个体成长的必修课”“以韧为翼，穿越成长风雨”，论述韧性对个人突破困境、实现成长的重要意义；可从家国层面立意，如“韧是中华文明赓续的密码”“以韧立世，助力家国发展”，分析韧性在文明传承、国家破局重生中的作用；也可结合个体与家国，立意如“人有韧则立，国有韧则兴”，阐述个人之韧与家国之韧的紧密联系，个人的坚韧汇聚成国家发展的力量，国家的坚韧为个人成长提供沃土。无论选择哪个角度，都要做到观点明确，紧扣“韧”的内涵，体现对材料的思考与感悟。第二，选材构思。本题限定文体为议论文，写作需遵循“提出论点—论证论点—总结论点”的结构，做到有理有据。开头可结合材料，由“韧”当选年度汉字引出中心论点，如开篇点出“韧，是百折不挠的坚守，是刚柔相济的智慧，于个人而言，是逆境中不折的脊梁；于家国而言，是文明赓续的根基，人有韧则立，国有韧则兴”。论证部分需选取典型的论据，事实论据可从材料中提取，也可拓展积累，如个体层面，可举科学家千万次实验获突破、运动员跌倒后咬牙冲过终点的例子，也可举古人如司马迁忍辱负重著《史记》的事例；家国层面，可举敦煌莫高窟历经风沙仍存千年壁画、新时代中国突破科技封锁实现自主创新、脱贫攻坚中攻坚克难的事例等。道理论据可引用“天行健，君子以自强不息”“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”等诗句，或是材料中关于“韧”的阐释。论证时可采用举例论证、道理论证、对比论证等多种方法，如正面列举有韧性而取得成功的事例，反面假设缺乏韧性的后果，让论证更具说服力。分论点的设置可围绕中心论点层层展开，如以“人有韧则立”“国有韧则兴”“以韧为基，共赴新程”为分论点，分别从个体、家国、个人与家国的联结角度进行论证。结尾需总结全文，回扣中心论点，结合时代背景发出呼吁，如“时代浪潮中，愿我们皆怀坚韧之心，以百折不挠之姿面对挑战，让个人之韧汇聚成家国发展的磅礴力量，以韧破局，行稳致远”，让文章立意更深刻。挑战题阅读下文，完成下面小题。梦胡杨①在我童年时，故乡上流井村，有个青年在新疆当兵，他邮寄回来的黑白照片，背景是新疆的大雪天，人穿着羊毛军大衣，很威武。我听他侄儿（我的小学同学）说，新疆有一种树，叫胡杨，能在大雪里生活很久。它在大雪天会变成白胡子老头，专门给牧民送吃的。故乡的白杨树高高大大，想那胡杨一定像白杨一样高大。②那是我对新疆最初的记忆。听说的胡杨，与学校里的白杨树自然联系到一起。何况，小学同学说到胡杨，那是可以变成白胡子老头的神树。当晚做梦，胡杨在雪地上开枝散叶，胡杨下的麻雀一个个被我逮住。那胡杨高高大大，高过了白杨树，竟然长在荆山顶上。荆山是我老家的山，一座平淡无奇却被伙伴们看作神圣、伟大、蕴藏无限故事的大山。③后来去铁路工作，天南地北走得多了，有电视看了，有摄影集欣赏了，有文学书读了。我见到那些胡杨的照片，简直大失所望——胡杨原来这么矮小，看上去还有些憔悴。那时，我在工地上奔跑，以为胡杨就是操劳的生命。它们也和白杨一样，在寒冷的冬天，叶子落尽，光秃着身体如衰残的老年人。这些胡杨树啊，只是沙漠的象征罢了。④有一次，在繁忙的工地上，实在太累了。我做了一个有关胡杨的梦——梦中的胡杨，是蹒跚的乞丐，端着一个碗，不向我要吃的，只要一碗水喝。我打开暖壶，递给她一碗水，树形的老妇人，颤巍巍地走了。那时，好像没有矿泉水，工地上的人会烧水灌进暖瓶里。那时在工地上行走，我不会喝一滴水。后来，我会揣一玻璃罐头瓶水，那些水，会成为饥渴时的荒漠甘泉。也许是胡杨在沙漠中的干渴，让我想起那乞讨水的老妇。这样的梦，在工地上做过多次，我奇怪，