江西省吉安市2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页2025—2026学年第一学期期末检测九年级语文试卷说明：1.本试题卷满分120分，考试时间150分钟。2.请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其它位置无效。一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分）阅读下面的文字，完成下面小题。据考证（）汉字是世界上最古老的文字之一。在众多古文化日渐（xiāo）______声匿迹的今天，它并未随着时间的流逝而消亡。在几千年的发展中，孕育出了独特的汉字文化。汉字是中华文明的基因和载体，只要你悉心品读汉字，认读汉字，运用汉字，就会发现它的神奇之处。1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（1）孕______（2）（xiāo）______2.在括号内填入的标点符号是：______【答案】1.①.yùn②.销2.，【解析】【1题详解】本题考查字音字形。孕育（yùnyù）：原指怀胎生育，后引申为在既有事物中酝酿新事物。销声匿迹（xiāoshēngnìjì）：指主动隐藏行踪或客观上不再公开出现。【2题详解】本题考查标点符号的使用。“据考证”是句首状语，后面需要用逗号隔开，语气停顿，再引出后面的句子。故此处填写：逗号（，）。阅读下面的文字，完成下面小题。让人期待已久的“行知研学之旅”研学活动即将拉开帷幕。曾经，井冈山之景历历在目地出现在眼前，令人赞叹。如今，我们也可以遨游书海，欣赏烟波浩渺的鄱阳湖，被水天合一的宏伟气象所折服；凝望蒹葭萋萋的禾水河畔，被秋水潺潺的幽悄景致所吸引。朋友，在这诗意盎然的季节里，让我们一起，和日月星辰对话，和江河湖海晤谈，和圣贤诗人一起______（寻找寻觅）天地之美吧！3.在文中括号内选择恰当词语填写在横线上。4.指出画波浪线句子的语病，并修改。语病：____________________修改：____________________【答案】3.寻觅4.①.语病：语义重复②.修改：井冈山之景历历在目。（或：井冈山之景出现在眼前。）【解析】【3题详解】本题考查词语运用。寻找：为了得到所需求的人或事物而努力行动。寻觅：寻求；探索。横线处指从诗歌中寻求、探索天地之美，因此用“寻觅”恰当。【4题详解】本题考查病句修改。画线句子语义重复，“历历在目”的意思是指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前，与句中“出现在眼前”的意思重复，所以应该删掉“地出现在眼前”或“历历在目地”。5.下列填入下文横线处的句子，与上下文衔接恰当的一项是（）道山如屏，溪水如歌，鹅卵石铺就的古道，将你带入古老意境的同时，也将你引到了爱莲堂前。________________________大多是周敦颐和他的两位优秀后裔鲁迅、周恩来的名言警句。伫立堂中，你会情不自禁地去寻觅三位周氏奇人之间千丝万缕的牵系。①大门旁一副“心传承孔孟，道学启程朱”的对联②一副“心传承孔孟，道学启程朱”的对联刻在大门旁③言简意赅地道出源远流长并对后世有极大影响的周子理学④言简意赅地道出周子理学的源远流长和对后世的影响⑤堂中悬挂着好些字画，争奇斗妍的字画中⑥堂中悬挂着好些字画，这些字画争奇斗妍A.①④⑥ B.②③⑤ C.②③⑥ D.①④⑤【答案】D【解析】【详解】本题考查句子衔接。横线前语境是“来到爱莲堂前”，这一落脚点决定后面必接“大门”做主语的句子，这样与“爱莲堂”衔接更紧密，第一句选①恰当；对联道出的是周子理学的历史和影响，“周子理学的源远流长和对后世的影响”偏正结构恰当，因此第二句用选④恰当；⑤的落脚点“争奇斗妍的字画中”，正好接后语境的“大多是……”，做“大多是……”的状语，因此第三句选⑤恰当。选用的三个句子及正确排序是：①④⑤；故选D。6.九（3）班同学就“压岁钱与年味”展开了讨论与交流。下列表达不得体的一项是（）A.真正的年味来自亲情的深度，而非压岁钱的厚度。B.对孩子而言，年味的一个重要部分不就是来自长辈的压岁钱吗？没有压岁钱就没有年味了。C.将压岁钱的多少等同于长辈们对他们的爱的分量，继而对年味或亲情形成一种认知误区，将年味或亲情金钱化，这样是不好的。D.压岁钱的本义是每逢新年，长辈给孩子一点钱，用以表达对孩子新一年的美好祝愿与祈福，这是年味的一种体现。【答案】B【解析】【详解】本题考查表达得体。B.使用反问句“年味的一个重要部分不就是来自长辈的压岁钱吗？”加强语气，但后半句“没有压岁钱就没有年味了”是绝对化表述，完全否定了年味的其他来源如家庭团聚、传统习俗等。这种表达在交流中显得武断、片面，可能引发争议或不适，不符合讨论的得体要求；故选B。二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分）（一）阅读下面这首诗，完成下面小题。浪淘沙①[宋]邓剡②疏雨洗天清。枕簟凉生③。井梧一叶做秋声。谁念客身轻似叶，千里飘零？梦断古台城④。月淡潮平。便须携酒访新亭。不见当时王谢宅⑤，烟草青青。【注释】①祥兴二年（1279），邓剡（yǎn）在崖山被俘虏，并与文天祥一同被押解北上，在途经建康（今江苏南京）时，作了此词。②邓剡：南宋诗人，庐陵（今江西吉安）人。③枕簟（diàn）：枕头和竹席。④台城：东晋时的宫城，在今南京玄武湖畔。⑤王谢宅：指东晋王、谢士族的宅邸。7.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词的上片主要写景，下片主要抒情，上片的景为下片的情做铺垫，情景交融，艺术效果显著。B.“便须携酒访新亭”一句，借用“新亭对泣”的典故，表达了词人对南宋朝廷命运的忧虑和对收复失地的渴望。C.词中运用了对比手法，如往昔王谢宅的繁华与如今“烟草青青”的荒凉形成对比，抒发了物是人非的感慨。D.整首词语言简洁，意境深远，通过描写自然景象和历史遗迹，抒发了词人的亡国之痛和身世之感。8.这首词在写景方面有什么技巧？请结合词句简要分析。【答案】7.B8.示例一：视听结合。“疏雨洗天清”是视觉描写，描绘出雨后天空的澄澈；“井桐一叶做秋声”是听觉描写，以梧桐叶落的声音增添秋意的萧瑟。示例二：以景衬情。通过描写疏雨、凉簟、井桐等清冷的景象，衬托出词人内心的凄凉、孤寂和漂泊的痛苦。【解析】【导语】这首《浪淘沙》以疏雨洗天开篇，营造出秋凉萧瑟的意境。“井梧一叶”巧妙点出时节，暗喻身世飘零。下片借古台城、新亭对泣等典故，将个人命运与家国兴亡交织，形成深沉的历史沧桑感。结句“烟草青青”以景结情，余韵悠长，展现了南宋遗民特有的亡国之痛。【7题详解】本题考查对诗词的理解和赏析。B.“便须携酒访新亭”化用“新亭对泣”典故，“新亭对泣”典出东晋士大夫感慨山河破碎而相对哭泣的故事；再结合注释①“邓剡在崖山被俘虏，并与文天祥一同被押解北上，在途经建康（今江苏南京）时，作了此词”可知，词人身为俘虏，心境绝望，此句暗含对南宋灭亡的哀痛，而非对南宋朝廷命运的忧虑和对收复失地的渴望；故选B。【8题详解】本题考查分析写作手法要求分析本词的写景手法，可从视听结合、动静结合、以景衬情等方面分析，合理即可。动静结合：“疏雨洗天清”是动态之景，“月淡潮平”是静态之景，动静相衬，营造出秋夜清冷而寂寥的氛围。以声衬寂：“井梧一叶做秋声”中，落叶声反衬环境的空寂，凸显词人孤身飘零的凄凉。化虚为实：“客身轻似叶”将漂泊无依的抽象愁绪，具象为秋叶的轻盈飘零，形象可感。融情于景：“月淡潮平”“烟草青青”以淡月、平潮、荒烟野草的萧瑟之景，暗寓国破家亡的沉痛。（二）阅读下面两则文言文，完成下面小题。韩退之①集中《罗池神碑铭》有“春与猿吟兮秋与鹤飞”，今验②石刻，乃“春与猿吟兮秋鹤与飞”。古人多用此格，如《楚辞》：“吉日兮辰良”，又“蕙肴蒸兮兰藉，奠桂酒兮椒浆”。盖欲相错成文，则语势矫健耳。杜子美诗“红稻啄馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。”此亦语反而意全。韩退之《雪诗》：“舞镜③鸾窥沼，行天马度桥。”亦效此体④，然稍牵强，不若前人之语浑成也。唐人以诗主人物⑤，故虽小诗，莫不埏蹂⑥极工而后已，所谓“句锻月炼”者，信非虚言。小说崔护《题城南诗》，其始曰：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”后以其意未全，语未工，改第三句曰“人面只今何处在”。至今所传此两本，唯《本事诗》作“只今何处在”。唐人工诗，大率多如此。虽有两“今”字，不恤⑦也，取语意为主耳。后人以其有两“今”字，只多行前篇。（选自宋朝沈括《梦溪笔谈》）【注释】①韩退之：即韩愈（768—824），字退之，唐邓州南阳（今河南孟县西）人。贞元八年中进士，一代文章大家，与柳宗元齐名，并称“韩柳”。②验：查验，文中是“核对”的意思。③舞镜：有的版本作“入镜”。④体：样式，格式。⑤以诗主人物：通过诗歌来品评、界定人物的品格、成就与地位。⑥埏（shān）蹂：原指反复捶击、踩踏制作陶器的粘土，后引申为“反复修改、锤炼”之意。⑦恤：顾忌，忧虑。9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。韩退之集中《罗池神碑铭》有“春与猿吟兮秋与鹤飞”。10.解释文中加点词的含义。（1）错（）（2）稍（）（3）虽（）11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）不若前人之语浑成也。（2）唐人工诗，大率多如此。12.从上面两则文字的阅读中，你得到了什么启示？【答案】9.韩退之集中《罗池神碑铭》|有“春与猿吟兮秋与鹤飞”。10.①.交错，交替②.略微，稍微③.即使11.（1）不如前人那些语句来得浑然天成。（2）唐人作诗追求精工，大率多如此例。12.①写作可创新表达，比如通过语序错位，打破常规增强感染力与艺术性。②创作不必拘泥语法，适当“反常”，可传达丰富的情感。③学习工作应保持严谨，不敷衍，努力出成果。④创作表达要内容为先，形式服务内容。应尊重经典，同时鼓励创新。学习古代文学的创作技巧，用于现代文学创作与文化传承。【解析】【导语】这篇文言文通过对比韩愈、杜甫等唐代文人的诗句修改案例，展现了古人“语错成文”的修辞艺术和“句锻月炼”的创作态度。沈括以考据笔法揭示了两种文学现象：一是语序错置带来的“语势矫健”效果，二是唐人“埏蹂极工”的严谨诗风。文中对韩愈诗句“稍牵强”的评价，体现了宋代文人对唐代诗艺的理性审视。两则笔记共同勾勒出古典文学创作中形式与内容、继承与创新的辩证关系。【9题详解】本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。句意：韩愈文集中的《罗池神碑铭》里有“春与猿吟兮秋与鹤飞”一句。本句可在主语“韩退之集中《罗池神碑铭》”后断一处；可断为：韩退之集中《罗池神碑铭》|有“春与猿吟兮秋与鹤飞”。【10题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：大概是为了使语序交错。错：交错，交替。（2）句意：但略显生硬。稍：略微，稍微。（3）句意：所改即使有两个“今”字。虽：即使。【11题详解】本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。（1）重点词：若，如；之，的；语，语句；浑成，浑然天成。（2）重点词：工，精巧、工整；大率，大多；如此，像这样。【12题详解】本题考查阅读启示。结合第一段“韩退之集中《罗池神碑铭》，有‘春与猿吟兮秋与鹤飞’，今验石刻，乃‘春与猿吟兮秋鹤与飞’。古人多用此格，如《楚词》：‘吉日兮辰良’，又‘蕙肴蒸兮兰藉，奠桂酒兮椒浆’。盖欲相错成文，则语势矫健耳”可知，古人用颠倒词序的方式，使语序交错，从而增强语言的力度和节奏感，启示我们写作可创新表达，比如通过语序错位，打破常规增强感染力与艺术性。结合第二段“唐人工诗，大率多如此。虽有两‘今’字，不恤也，取语意为主耳”可知，诗人不求语法严整，以表达情感为最高追求，这启示我们：创作不必拘泥语法，适当“反常”，可传达丰富的情感。结合第二段“唐人以诗主人物，故虽小诗，莫不埏蹂极工而后已，所谓‘句锻月炼’者，信非虚言”可知，唐人写诗精益求精，这启示我们：学习工作应保持严谨，不敷衍，努力出成果。结合第一段“杜子美诗‘红稻啄馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。’此亦语反而意全。韩退之《雪诗》：‘舞镜鸾窥沼，行天马度桥。’亦效此体，然稍牵强，不若前人之语浑成也”可知，杜甫、韩愈等写诗效仿前人，这启示我们：创作表达要内容为先，形式服务内容；应尊重经典，同时鼓励创新；学习古代文学的创作技巧，用于现代文学创作与文化传承。参考译文：韩愈文集中的《罗池神碑铭》里有“春与猿吟兮秋与鹤飞”一句，如今核对石刻原文，发现实际是“春与猿吟兮秋鹤与飞”。古人多采用这种句式，比如《楚辞》中的“吉日兮辰良”，还有“蕙肴蒸兮兰藉，奠桂酒兮椒浆”。大概是为了使语序交错，从而增强语言的力度和节奏感。杜甫诗句“红稻啄馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”，也是语序倒装但意思完整。韩愈在《雪诗》中写“舞镜鸾窥沼，行天马度桥”，同样模仿这种体例，但略显生硬，不如前人的语言那样自然浑成。唐人以诗歌评价作者，所以作诗者虽是小诗，莫不反复锤炼以至极为工致才肯罢休，所谓“旬锻月炼”，诚然不是虚说。有关崔护《题城南诗》的小说记载，其诗最初是：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”后以诗意未全，用语未工，改第三句为“人面只今何处在”。至今所传这两种文本，只有《本事诗》作“只今何处在”。唐人作诗追求精工，大率多如此例。所改虽有两个“今”字，作者也不顾忌，但取语意的完善为主。后人以其有两个“今”字，多只采用前篇。（三）默写（6分）13.补写出下列句子中的空缺部分。（1）欧阳修在《醉翁亭记》中表达自己寄情山水，旷达闲适心境的千古名句是：________，________。（2）李白在《行路难（其一）》中表达对理想执著追求，对未来充满希望的句子是：________，________。（3）苏轼的《水调歌头（明月几时有）》中，道尽了千载离人心愿的词句是：________，________。【答案】①.醉翁之意不在酒②.在乎山水之间也③.长风破浪会有时④.直挂云帆济沧海⑤.但愿人长久⑥.千里共婵娟【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“醉翁、济、沧、愿、婵娟”等字词容易写错。三、现代文阅读（本大题共9小题，30分）（一）阅读下面的文字，完成下面小题。人生的意义与价值季羡林①当我还是一个青年大学生的时候，报刊上曾刮起一阵讨论人生的意义与价值的微风，文章写了一些，议论也发表了一通。我看过一些文章，但自己并没有参加进去。②原因是，有的文章不知所云，我看不懂。更重要的是，我认为这种讨论本身就无意义，无价值，不如实实在在地干几件事好。③时光流逝，一转眼，自己已经到了望九之年，活得远远超过了我的预算。有人认为长寿是福，我看也不尽然。人活得太久了，对人生的种种相，众生的种种相，看得透透彻彻，反而鼓舞时少，叹息时多。远不如早一点离开人世这个是非之地，落一个耳根清净。④那么，长寿就一点好处都没有吗？也不是的。这对了解人生的意义与价值，会有一些好处的。⑤根据我个人的观察，对世界上绝大多数人来说，人生一无意义，二无价值。他们也从来不考虑这样的哲学问题。⑥走运时，手里攥满了钞票，白天两顿美食城，晚上一趟卡拉OK，玩一点小权术，耍一点小聪明，甚至恣睢骄横，飞扬跋扈，昏昏沉沉，浑浑噩噩，等到钻入了骨灰盒，也不明白自己为什么活过一生。⑦其中不走运的则穷困潦倒，终日为衣食奔波，愁眉苦脸，长吁短叹。即使日子还能过得去的，不愁衣食，能够温饱，然而也终日忙忙碌碌，被困于名缰，被缚于利索。同样是昏昏沉沉，浑浑噩噩，不知道为什么活过一生。⑧对这样的芸芸众生，人生的意义与价值从何处谈起呢？⑨我自己也属于芸芸众生之列，也难免浑浑噩噩，并不比任何人高一丝一毫。如果想勉强找一点区别的话，那也是有的：我，当然还有一些别的人，对人生有一些想法，动过一点脑筋，而且自认这些想法是有点道理的。⑩我有些什么想法呢？话要说得远一点。当今世界上战火纷飞，人欲横流，“黄钟毁弃，瓦釜雷鸣”，是一个十分不安定的时代。但是，对于人类的前途，我始终是一个乐观主义者。我相信，不管还要经过多少艰难曲折，不管还要经历多少时间，人类总会越变越好的，人类大同之域决不会仅仅是一个空洞的理想。⑪但是，想要达到这个目的，必须经过无数代人的共同努力。有如接力赛，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一条链子，是由许多环组成的，每一环从本身来看，只不过是微不足道的一点东西；但是没有这一点东西，链子就组不成。在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且是绝非可有可无的。如果说人生有意义与价值的话，其意义与价值就在这里。⑫但是，这个道理在人类社会中只有少数有识之士才能理解。鲁迅先生所称之“中国的脊梁”，指的就是这种人。对于那些肚子里吃满了肯德基、麦当劳、比萨饼，到头来终不过是浑浑噩噩的人来说，有如夏虫不足以与语冰，这些道理是没法谈的。他们无法理解自己对人类发展所应当承担的责任。⑬话说到这里，我想把上面说的意思简短扼要地归纳一下：如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下，承前启后的责任感。（选自《心安即是归处》，古吴轩出版社）14.下列对本文观点以及观点与材料之间联系的理解，不正确的一项是（）A.作者通过描述自己的人生经历，引出对人生意义与价值的思考。B.本文通过对比走运和不走运的人的生活状态，强调人生的无意义与价值。C.文中引用鲁迅先生的话，进一步论证只有少数有识之士才能理解人生的真正意义与价值。D.作者通过描述接力赛和链条的比喻，说明每一代人在人类社会发展中的重要性。15.阅读全文，作者认为人生的意义与价值是什么？为何又说长寿对了解人生的意义与价值有好处？请简要概括。【答案】14.B15.作者认为人生的意义与价值在于对人类发展的承上启下，承前启后的责任感。长寿意味着经历的人生阶段更长。有更多的时间和机会去观察、体验人生的各种状态。相比那些早早结束生命的人，更能全面深入地思考人生，进而对了解人生的意义与价值有一定帮助。【解析】【导语】这篇散文以季羡林先生独特的视角探讨了人生的意义与价值。文章通过青年与老年时期的对比思考，批判了浑浑噩噩的生活态度。作者认为，真正的价值在于对人类发展的责任感，这种承前启后的使命感构成了人生的核心意义。文中运用了对比、比喻等手法，语言平实却富有哲理，展现了一位学者对生命本质的深刻思考。【14题详解】本题考查对文章观点及材料的理解。B.结合第⑥段“走运时，手里攥满了钞票，白天两顿美食城，晚上一趟卡拉OK，玩一点小权术，耍一点小聪明，甚至恣睢骄横，飞扬跋扈，昏昏沉沉，浑浑噩噩，等到钻入了骨灰盒，也不明白自己为什么活过一生”、第⑦段“其中不走运的则穷困潦倒，终日为衣食奔波，愁眉苦脸，长吁短叹。即使日子还能过得去的，不愁衣食，能够温饱，然而也终日忙忙碌碌，被困于名缰，被缚于利索。同样是昏昏沉沉，浑浑噩噩，不知道为什么活过一生”可知，文章第⑥段和第⑦段描述了走运和不走运的人的生活状态，但并没有直接强调人生的无意义与价值，而是为了引出对人生意义的探讨。因此本项理解错误；故选B。15题详解】本题考查对文章内容的理解与概括。第一问，结合第⑬段“如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下，承前启后的责任感”可知，作者认为人生的意义与价值在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。第二问，结合第④段“长寿就一点好处都没有吗？也不是的。这对了解人生的意义与价值，会有一些好处的”、第③段“人活得太久了，对人生的种种相，众生的种种相，看得透透彻彻”可知，长寿意味着经历的人生阶段更长。相比那些早早结束生命的人，长寿的人有更多的时间和机会去观察、体验人生的各种状态，对人生的种种相、众生的种种相看得透透彻彻，能更深刻地思考人生的意义与价值，从而对了解人生的意义与价值有一定帮助。（二）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：①幼年发生的事情，大多数记不住，那是否有记得住的事情呢？有一些幼年时发生的特殊事件会被记住。比如因吃了某种东西而呕吐，呕吐反应就容易被记住，因为这是一种创伤。成年后，人们未必会记得创伤事件发生的具体过程，但会记住当时的创伤反应。从神经生物学角度来讲，这是因为创伤事件发生时，人的应激反应会导致激素变化，这会对神经环路造成长期影响，而记忆就存储在神经环路上。②创伤性记忆更容易被长久保留，那愉快的记忆呢？能激起强烈情感的记忆都容易被保留。对于情感对记忆的调节，神经生物学和心理学的科研人员都做过研究，它跟大脑中一个叫杏仁核的脑区有关。我们可以把杏仁核理解为掌管情感的脑区，有杏仁核参与的记忆，一般会更牢固和持久。③形成长期记忆后，大脑会进行“分布式存储”，由于记忆的信息量太大，不可能只存储在一个脑区中，整个大脑的神经元及其环路中都存储记忆片段。其中海马体就像一个搜索引擎，当我们想提取某段记忆时，海马体会帮我们搜索和提取。材料二：①我们小时候背课文，就经常容易出错；回忆某段经历时，也常有细节偏差。我们回忆事情时，即便自认为对这段记忆非常清晰，也不太可能像看录像似的分毫不差。根据这些经验可以判断，记忆是不牢靠的。②为何记忆是不牢靠的？这和记忆的存储和提取方式有关。我们对同一事件不同方面的记忆会被储存在脑内不同部位。当我们试图回忆这个事件时，海马体会将与其有关的记忆片段都提取出来，而后我们的大脑把这些不同部分重新拼接到一起。任何一点点信息的缺失，大脑都会自动去填补相关内容。这个过程完全是无意识进行的，经常会发生错误。③除极少数群体外，人们的回忆一般通过画面呈现。当回忆近期记忆时，往往是像看VR（虚拟现实）那样，以第一人称的视角沉浸其中，此时回忆中的细节很丰富，一切都栩栩如生，而此时回忆的准确度也比较高。而当人们回忆较久之前的记忆，比如回想小时候发生的一件事时，可能就是像看电影那样，以第三人称的视角回忆事件，此时回忆中的细节也不够丰富。④当回忆的画面是以第三人称视角的方式呈现时，回忆的准确度就大大降低了，因为这已经是我们自己构建的一个场景了，我们会依赖当下的心境，给回忆中这幅画面添加或删除很多细节。材料三：①抑郁症患者容易陷入一段痛苦回忆不能自拔，他可能在一次又一次回忆过往时，强化痛苦的感觉，甚至增加回忆中的痛苦细节。抑郁症患者对痛苦事件的回忆带有强迫性，他自己也不想回忆，但就是控制不住。他们还会陷入对消极事件原因、影响、后果的反复思考中。研究人员将这种反复思考称为反刍思维，这是抑郁症患者常见的心理现象和致病风险因素。②如果对痛苦回忆的反刍思维现象很强烈，自己完全不能控制该怎么办？心理咨询中的一种常见方式是需要患者自己回想并激活一段痛苦记忆，专业人员帮助患者在一遍遍的回忆中，多关注事件中的积极因素，进而淡化这段痛苦回忆对患者的影响。因为记忆本就是不牢靠的，为了更高质量地生活下去，我们有时可以有意识地改变它。此外，心理学科研人员已经开始探索通过仪器研究抑郁症患者反刍思维的脑机制，并采用经颅磁刺激技术等物理干预，帮助他们阻断对痛苦事件的过多回忆。③也有一些人，对痛苦回忆的反刍思维现象并不严重，也想生活得更积极，怎么办？可以有意识地让自己多发现回忆中的积极因素；也可以做一些正念冥想的练习，当痛苦回忆袭来时，允许自己从沉浸式的痛苦体验中抽离出来，以不加评判的心态让思维只关注当下。（以上均摘自邹晓菁《为什么三岁前的事，记不起来了》，原载《光明日报》，有删改）16.下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是（）A.创伤性记忆和能激起强烈情感的记忆都容易被长久保留，这与大脑中杏仁核的参与有关。B.记忆存储在大脑的神经元及其环路中，形成长期记忆后，大脑会进行“分布式存储”，海马体负责搜索和提取记忆。C.回忆事情时，我们的大脑会自动填补缺失的信息，这个过程是有意识进行的，但经常会发生错误。D.抑郁症患者对痛苦事件的回忆带有强迫性，反刍思维是他们常见的心理现象和致病风险因素。17.下列基于材料的推理，正确的一项是（）A.因为幼年时发生的事情大多数记不住，所以我们可以推断出大脑对幼年时期的记忆处理能力较弱。B.当我们回忆近期记忆时，由于是以第一人称的视角沉浸其中，所以回忆的准确度比较高，这可以说明视角对记忆准确度有重要影响。C.抑郁症患者可以通过有意识地改变痛苦回忆来减少反刍思维现象，这说明记忆是完全可以被主观意志改变的。D.心理学科研人员通过仪器研究抑郁症患者反刍思维的脑机制，并采用经颅磁刺激技术等物理干预，这可以说明所有心理疾病都可以通过物理干预来治愈。18.结合上面三则材料，谈谈如何利用对记忆特性的认识来改善我们的生活。【答案】16.C17.B18.①理性看待回忆偏差。明白记忆不牢靠、有偏差，回忆时不过度依赖，避免因偏差产生误解或情绪困扰。②积极应对负面记忆。关注负面记忆中的积极因素，淡化不良影响；抽离痛苦体验，专注当下生活。③利用记忆规律学习。重复学习，强化记忆，产生情感体验，促长久记忆。【解析】【导语】这篇科普文章围绕人类记忆的特性展开，分三个层次深入浅出地阐释了记忆的神经机制、存储特点和临床应用。材料一从生物学角度解析记忆形成原理；材料二通过日常经验揭示记忆重构特性；材料三则聚焦抑郁症患者的记忆困境，提出干预策略。三则材料形成“原理—现象—应用”的递进结构，既体现科普文章的严谨性，又通过生活化案例增强可读性。文章将复杂的神经科学知识转化为通俗易懂的表述，同时保持科学准确性，展现了科普写作的典范。【16题详解】本题考查对材料信息的归纳、概括。C.结合材料二第②段“当我们试图回忆这个事件时，海马体会将与其有关的记忆片段都提取出来，而后我们的大脑把这些不同部分重新拼接到一起。任何一点点信息的缺失，大脑都会自动去填补相关内容。这个过程完全是无意识进行的，经常会发生错误”可知，本项中“这个过程是有意识进行的”说法是错误的；故选C。【17题详解】本题考查对材料的推理。A.结合材料一第①段“幼年发生的事情，大多数记不住，那是否有记得住的事情呢？有一些幼年时发生的特殊事件会被记住”可知，幼年时发生的事情大多数记不住，但材料并没有说大脑对幼年时期的记忆处理能力较弱，因此这一推理不正确；C.结合材料二第②段“如果对痛苦回忆的反刍思维现象很强烈，自己完全不能控制该怎么办？心理咨询中的一种常见方式是需要患者自己回想并激活一段痛苦记忆，专业人员帮助患者在一遍遍的回忆中，多关注事件中的积极因素，进而淡化这段痛苦回忆对患者的影响。因为记忆本就是不牢靠的，为了更高质量地生活下去，我们有时可以有意识地改变它”可知，有时有意识地改变痛苦回忆能减少反刍思维现象，但并不是说记忆是完全可以被主观意志改变的。本项推理不正确；D.结合材料二第②段“心理学科研人员已经开始探索通过仪器研究抑郁症患者反刍思维的脑机制，并采用经颅磁刺激技术等物理干预，帮助他们阻断对痛苦事件的过多回忆”可知，心理学科研人员通过仪器研究抑郁症患者反刍思维的脑机制，并采用经颅磁刺激技术等物理干预，能帮助对痛苦回忆反刍思维现象很强烈的抑郁症患者对痛苦事件的过多回忆，但没不能可以说明所有心理疾病都可以通过物理干预来治愈。因此本项推理不正确；故选B。【18题详解】本题考查材料内容概括。结合材料二第①段“回忆某段经历时，也常有细节偏差。我们回忆事情时，即便自认为对这段记忆非常清晰，也不太可能像看录像似的分毫不差。根据这些经验可以判断，记忆是不牢靠的”可知，我们要理性看待回忆偏差，明白记忆不牢靠、有偏差，回忆时不过度依赖，避免因偏差产生误解或情绪困扰。结合材料三第③段“也有一些人，对痛苦回忆的反刍思维现象并不严重，也想生活得更积极，怎么办？可以有意识地让自己多发现回忆中的积极因素；也可以做一些正念冥想的练习，当痛苦回忆袭来时，允许自己从沉浸式的痛苦体验中抽离出来，以不加评判的心态让思维只关注当下”可知，我们要积极应对负面记忆，关注负面记忆中的积极因素，淡化不良影响；抽离痛苦体验，专注当下生活。结合材料一第②段“能激起强烈情感的记忆都容易被保留。对于情感对记忆的调节，神经生物学和心理学的科研人员都做过研究，它跟大脑中一个叫杏仁核的脑区有关。我们可以把杏仁核理解为掌管情感的脑区，有杏仁核参与的记忆，一般会更牢固和持久”可知，我们可利用记忆规律学习，重复学习，强化记忆，产生情感体验，促长久记忆。（三）阅读下面的文字，完成下面小题。康熙字典梁晓声①集市，即便在小镇，也还是热闹的。②少年面前的地上铺一张白纸，特白，闪着好纸的光芒。那是旧挂历的一页，是在集市上花一角钱买的——他自然舍不得花一角钱买，但馄饨铺的老板娘无论如何不肯白给他。③午后三点多，集市的热闹像戏剧的高潮过去一般退去了。少年仍蹲在那页白纸旁。白纸正中，摆着一部纸页破损、颜色像陈年谷子似的字典。它已没了原先的封皮，后贴上去的封皮上写着“康熙字典”。笔迹工整又拘束，是少年写上去的。④少年凭着刻苦学习的一股韧劲考上县重点高中，那是他实现人生之梦的关键一步。拮据的家庭负担不起住校费用，为了圆梦，他想买辆旧自行车骑车上学，尽管每天要走几十里的路有些辛苦。可他靠卖废品才存下20元，要拥有旧货店中那辆状况还算好的自行车，得先卖掉这部《康熙字典》。父亲病故了，母亲在南方打工。他清楚母亲挣钱的辛苦，不忍向母亲要，他也清楚，母亲正省吃俭用地攒钱，以备他将来考上大学的花费。⑤集市渐渐冷清，卖肉的和炸油条的，在他的巴望之下先后离去。他和那页旧挂历纸的存在，总算是比较显眼了。炸油条的摊位那儿，留下了几块烧过的炭，他捡起一块，在纸上写出一个大大的“卖”字，那是他上学以来写的最大的字。⑥天已傍晚。⑦终于有四个人围住了少年。其中一人三十六七岁，隔街走过来的，左腿一瘸一拐，看上去较有文化，他对字典的兴趣挺大，拿在手中翻看良久，少年将希望寄托在他身上。⑧不料他说：“这字典其实没什么收藏价值，是1949年以前商务印书馆出版的学生字典而已，至今民间仍多的是。而且，显然做了手脚，把最后一页撕掉了，最后一页肯定印着出版年份什么的……”⑨“没做手脚！”少年愤怒了，他确实撕掉了最后一页，但不是为了骗人，而是最后一页太破了……⑩少年的辩解已无济于事，他用半页挂历纸包起字典离开小镇时，天已黑下来。⑪“那孩子，过来，帮帮我！”⑫他听出是那个坏了他事的男人的声音。原来那人的左腿有半截是假肢。他因为躲一辆卡车而摔倒，假肢的关节处摔坏了，站都站不起来，他的处境无疑很危险，路那么窄，不被轧到才怪呢！⑬少年尽管恨他，但还是站住了。⑭他是县重点高中的一位数学老师。开学后，任班主任的他手持名册点名时，意外地看到那卖《康熙字典》的少年应声站在他面前，他愕然了……⑮下课后，老师将他引到无人处，表示感谢，问：“字典卖掉了吗？”⑯学生摇头。⑰“我收回我的话，因为老师说的不对，那字典其实很有收藏价值……”⑱学生将目光望向别处，不言语。⑲“卖给我吧，我出200元。”⑳“我不能和老师做交易！”学生说罢，转身跑了。㉑过了几天，老师旧话重提，学生还是说不能和老师做交易。㉒“老师都和你说过几次了，你都不给老师一点面子吗？你本来就是想卖的，不是吗？有收藏价值的东西应该由知道它价值的人来收藏，对不对？”最后一次，老师有点生气了。㉓于是，老师得到了《康熙字典》，学生得到了一辆自行车，新的。㉔三年弹指一挥间，少年考上了全国重点大学。临行前，他送给老师一张字条，上面写着——“老师，我明白你为什么非要买我那本《康熙字典》，也明白了某些东西的真正价值是什么。”每每看到它，老师心里就漾起一股暖意。（摘自《微型小说月报》，有删改）19.下列对文章内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（）A.小说开篇通过集市热闹的描写，营造了一种氛围，既为少年卖字典的情节做了铺垫，也暗示了少年生活的艰辛环境。B.少年在卖字典的过程中，与买字典的人产生冲突，这一情节不仅展现了少年的自尊和正直，也凸显了人与人之间的误解与隔阂。C.老师从一开始对字典价值的误解，到后来愿意出高价购买，这一转变主要体现了老师对字典收藏价值的重新认识。D.小说结尾少年送给老师的字条，不仅揭示了少年对老师行为的理解，也深化了小说的主题，即某些东西的真正价值所在。20.小说中多次提到天色变化（如“午后三点多”“天已傍晚”“天已黑下来”），这些环境描写对情节发展有何作用？21.下列与小说主题相关的分析，不合理的一项是（）A.小说通过少年卖字典的经历，展现了贫困家庭孩子为了梦想而努力拼搏的精神，以及他们面对困境时的坚韧和自尊。B.小说中老师与少年的互动，不仅体现了师生之间的关爱和帮助，也揭示了教育在塑造学生价值观方面的重要作用。C.小说通过少年与买字典人的交易失败，以及后来与老师的成功交易，暗示了商业交易中的不确定性和风险性。D.小说以少年考上重点大学并送给老师字条为结局，传达了成长、感恩和理解的主题，同时也强调了人与人之间情感交流的重要性。22.老师执意买这本《康熙字典》的原因是什么？字条上写的“某些东西的真正价值”又指什么？【答案】19.C20.①天色渐暗的环境描写渲染出一种压抑、紧张的氛围，与少年内心的焦急和不安相呼应，增强了故事的感染力：②天色变化暗示了时间的流逝，推动了少年卖字典情节的发展；③天色完全黑下来后，少年仍未卖出字典，这一环境描写暗示了少年卖字典的困难，也为后文老师出现并帮助少年埋下了伏笔。21.C22.老师执意买字典的原因：①理解少年处境。老师知道少年卖字典是为买自行车上学，减轻辛苦，不想给母亲添负担，想帮助他。②弥补误解。老师一开始对字典价值有误解，伤害了少年自尊，想通过购买弥补。③认可少年品质：老师认可少年的坚韧、自尊和为家庭着想的品质，想鼓励他。“某些东西的真正价值”：①字典背后的情感。字典对少年象征梦想与母子情，老师认识到其背后的情感和意义才是真正价值。②人与人间的关爱。小说中老师与少年的互动体现了关爱和支持，这是超越物质的最宝贵的情感。【解析】【导语】这篇小说以《康熙字典》为线索，通过少年卖字典的波折经历，展现了底层少年的坚韧与自尊。集市环境与天色变化的描写烘托了少年的困境，而老师与少年的互动则巧妙揭示了教育的深层意义——不仅是知识的传授，更是价值观的引导。小说通过“字典”这一物象，探讨了物质价值与精神价值的辩证关系，最终以少年的成长与感恩收尾，升华了师生情谊的主题。梁晓声用细腻的笔触，在平凡故事中寄寓了深刻的人文关怀。【19题详解】本题考查对文章内容和写作技巧的理解和分析。C.结合第㉖段“老师都和你说过几次了，你都不给老师一点面子嘛？你本来就是想卖的，不是吗？有收藏价值的东西应该由知道它价值的人来收藏，对不对”可知，这里这位老师已经改变了态度，认为这个字典有收藏价值，但不是字典本身的价值，他在街上受到了少年的帮助，了解到这是一个善良的少年，那么就应该不会骗人，了解到少年的身世后，明白了他卖字典的原因，感受到他的坚强、好学等好的品质，觉得这样的品质值得尊重，并且应该给予帮助。老师出高价购买字典的转变并非源于对收藏价值的重新认识，而是出于对学生的关爱和帮助。这一情节的核心是展现老师通过“交易”形式维护学生自尊的良苦用心，而非对文物价值的判断变化，表现了老师的正直和善良。故选C。【20题详解】本题考查环境描写作用。联系第①段中的“集市，即便在小镇，也还是热闹的”可知，这句以简笔勾勒出集市喧闹的初始场景，为少年摆摊卖字典提供了生活化的舞台；再看第⑤段“午后三点多，集市的热闹像戏剧的高潮般过去了”，此句用比喻的手法，将集市热闹的消退比作戏剧高潮落幕，与前文的“热闹”形成时间上的对比，暗示着少年从清晨到午后的漫长等待，烘托了少年焦急不安的心情，推动了少年卖字典情节的发展；而第⑩段“集市渐渐冷清，卖肉的和炸油条的，在他的巴望之下先后离去”，则通过描绘商贩陆续离开的景象，进一步强化了时间的推移。这三处（社会）环境描写，从“热闹”到“高潮过去”再到“渐渐冷清”，清晰地勾勒出集市从喧嚣到寂静的过程，同时也暗示着少年从早到晚一直坚守在集市售卖《康熙字典》。文中“少年仍蹲在那页白纸旁”“少年将希望寄托在他身上”等描述，与环境的变化相呼应，突出了他为凑钱买自行车上学而长时间等待的坚持，也从侧面烘托出他家境的贫寒与对梦想的执着，让读者更能感受到他在困境中不放弃的精神，同时为后文他与老师的相遇以及字典的出售埋下了环境上的伏笔。小说中多次提到的天色变化（如“午后三点多”“天已傍晚”“天已黑下来”）在情节发展中起到了以下作用：推动情节发展天色变化暗示时间的流逝，从集市热闹到冷清，再到夜晚来临，为少年卖字典的过程提供了时间背景。随着天色渐晚，集市逐渐散去，少年的希望也随之减弱，为后续情节（如无人购买、老师出现）埋下伏笔。烘托人物心理“午后三点多”时集市热闹退去，少年的等待显得漫长而焦急。“天已傍晚”和“天已黑下来”进一步强化了少年的失望和孤独感，与他卖字典的艰难处境相呼应。增强氛围渲染天色变化营造了一种从希望到失望的氛围，使读者更能感受到少年的坚持与无奈。夜晚的黑暗也暗示了少年当时的困境，以及后来老师出现时的转机。象征意义天色从明亮到黑暗，再到最终少年离开时的“天已黑下来”，可以象征少年从希望到失望的心路历程。而后来老师帮助他时，虽未直接描写天色，但字条中的“暖意”与之前的黑暗形成对比，暗示了人物关系的转变和希望的重新点燃。这些环境描写不仅交代了时间背景，还通过细腻的笔触深化了人物的情感和情节的张力。【21题详解】本题考查对小说主题的分析。C.小说并未聚焦商业交易的不确定性和风险性，而是通过交易情节展现人性关怀与成长主题。该选项偏离了小说核心思想（如贫困中的坚韧、师生情谊等），因此不合理；故选C。【22题详解】本题考查内容理解和分析。根据文章第④段“拮据的家庭负担不起住校费用，为了圆梦，他想买辆旧自行车骑车上学”“他清楚母亲挣钱的辛苦，不忍向母亲要”的内容分析，老师了解到少年卖字典是为了凑钱买自行车上学，减轻家庭负担，不想让辛苦打工的母亲操心，出于对少年处境的理解与同情，想要帮助他实现求学梦想；根据文章第⑧段“这字典其实没什么收藏价值……而且，显然做了手脚”和第⑰段“我收回我的话，因为老师说的不对，那字典其实很有收藏价值”的内容分析，老师之前在集市上误解了字典的价值，伤害了少年的自尊，后来意识到错误，想通过高价购买字典来弥补之前的过失，维护少年的尊严；根据文章第⑳段“我不能和老师做交易”和第㉒段“有收藏价值的东西应该由知道它价值的人来收藏”的内容分析，老师多次请求购买，少年坚持原则不愿与老师做交易，老师认可少年的坚韧与自尊，希望用这种方式鼓励他，让他安心接受帮助；根据文章第④段“那是他实现人生之梦的关键一步”和第㉔段“老师，我明白你为什么非要买我那本《康熙字典》”的内容分析，字典对少年而言不仅是物品，更承载着求学梦想与对母亲的体谅，老师认识到这份情感寄托比字典本身的市场价值更珍贵，这才是“某些东西的真正价值”之一；根据文章第㉓段“老师得到了《康熙字典》，学生得到了一辆自行车，新的”和第㉔段“每每看到它，老师心里就漾起一股暖意”的内容分析，师生之间的互动超越了买卖关系，体现了老师对学生的关爱支持以及学生对老师苦心的理解感恩，这种人与人之间真挚的关爱与精神传承，是超越物质的最宝贵的情感价值。四、名著阅读（本大题共3小题，8分）23.下列对相关名著解说，内容有误的一项是（）A.老舍在《骆驼祥子》中描绘了老北京的人情风俗、市井生活，还创造性地运用北京市民俗白浅易的口语，具有独特的“京味儿”。B.《骆驼祥子》描写了旧中国老北京一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。C.《钢铁是怎样炼成的》讲述了一位在革命烈火中百炼成钢的无产阶级战士——保尔·柯察金的成长故事，展现了他的生活和情感世界。D.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在冬妮亚的影响下逐步走上了革命道路。【答案】D【解析】【详解】本题考查内容理解。D.保尔是在朱赫来的影响下逐步走上革命道路的，而不是冬妮亚。冬妮亚是保尔的初恋，她是一个资产阶级小姐，她的思想和生活方式与保尔后来的革命道路有所不同；故选D。24.《骆驼祥子》中，作者描写了祥子周围的人物：如车主刘四、虎妞、孙侦探、小福子、曹先生等。你觉得哪个人物给祥子留下的印象最深，为什么？请简要陈述。80字以内。【答案】示例一：我觉得小福子对祥子影响最深。她善良隐忍却遭家庭榨取，被迫卖身求生，最终自缢身亡。她的悲剧碾碎了祥子最后的希望，让他在绝望中彻底堕落，最终成为行尸走肉。示例二：我觉得虎妞对祥子影响最深。她强势、工于算计，以假孕骗婚祥子，用畸形的婚姻将他困在牢笼。她的控制欲与粗鄙让祥子失去尊严，最终因难产而死又抽走了他最后的一丝希望。示例三：我觉得孙侦探对祥子影响最深。他捏造罪名敲诈勒索，用阴谋诡计榨取了祥子辛辛苦苦积攒的血汗钱。这场掠夺让祥子意识到努力终被权势践踏，彻底动摇了他对社会的信任。示例四：我觉得曹先生对祥子影响最深。他是祥子在黑暗中遇到的温暖。不仅给祥子安稳活计，还尊重他的人格，甚至愿教他识字，让祥子在绝望中尝到一丝尊严与希望。刘四：我觉得刘四对祥子影响最深。这位车厂老板刻薄自私，既榨取祥子血汗钱，又阻止女儿与祥子的婚事，他的冷酷像烙印，刻在祥子对底层不公的认知里，难以磨灭。【解析】【详解】本题考查对名著情节人物的理解。从五个人物中选取一个人物，先明确其与祥子的核心关联，是善意扶持还是恶意压榨。再详述具体行为，如曹先生给祥子安稳活计、尊重其人格，刘四榨取祥子血汗、阻止婚事。进而点出这些行为对祥子的影响，是带来希望与尊严，还是加深苦难与绝望。最后点明为什么给祥子留下深刻印象，同时把控字数在要求范围内。​示例一：刘四作为车厂老板，他一边榨干祥子拉车的血汗钱，一边对其呼来喝去，还蛮横阻止女儿与祥子的婚事，他的冷酷像冰锥扎进祥子心里，成了底层苦难的鲜活注脚，所以印象深刻。示例二：虎妞用假怀孕骗祥子成婚，婚后死死攥着钱袋控制他，榨取劳动还嘲讽他，她的强势与算计如沉重枷锁，困住祥子。虎妞的难产死亡，又使祥子陷入了困顿之中，这阴影难以消散。示例三：孙侦探凭空捏造罪名，抢走祥子攒了许久的买车钱，彻底粉碎他的希望，这赤裸裸的掠夺让祥子切身体会社会黑暗，那绝望感刻入骨髓，给祥子以沉重打击。示例四：小福子与祥子同处社会底层，她被生活逼得卖身养家，最终上吊自尽，她的死亡让祥子彻底丧失了对生活的希望。那份同病相怜的绝望共鸣，像烙印刻在祥子的记忆里，深刻难忘。示例五：曹先生给了祥子一份安稳的拉包月活计，从不打骂还尊重他，甚至愿教他识字，在黑暗生活中递来的微光，让祥子尝到尊严与希望，这份善意让祥子刻骨铭心。25.《骆驼祥子》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》分别塑造了祥子、孙悟空和保尔·柯察金三个形象。三个人物命运不同，但有一个共同特点——拥有理想并为之奋斗。请选择其中一个人物，就他（她）的理想与奋斗过程发表评论。80字以内。【答案】示例一：祥子的理想是拥有一辆自己的洋车。他为了理想努力奋斗，但以惨败告终。我认为祥子为了理想而奋斗的精神是可取的；祥子的失败有社会原因也有个人原因，值得深思。示例二：孙悟空的理想是打破桎梏、追求自由平等。他大闹天宫反抗强权，被压五指山后仍护师取经，历经九九八十一难终成斗战胜佛。其不屈意志与信念，正是追求理想的精神写照。示例三：保尔·柯察金的理想是解放全人类。他为了理想英勇斗争，最后成为钢铁战士。我认为他的理想是伟大的，他为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的品质是值得我们学习的。【解析】【详解】本题考查内容理解。从祥子、孙悟空、保尔·柯察金中任选一人。评论其“理想”与“奋斗过程”。理想需明确人物的具体目标，如祥子的“买车”、孙悟空的“成佛”、保尔的“共产主义理想”。奋斗过程需概括其为实现理想所经历的行动、挫折与坚持，如祥子的三次买车失败、孙悟空的九九八十一难、保尔的伤病与写作。可结合人物命运，分析理想与现实的冲突、奋斗的意义或局限性，如祥子理想的破灭反映社会压迫，保尔的坚持体现革命精神。祥子（《骆驼祥子》）理想：拥有一辆属于自己的洋车，通过诚实劳动改变命运。奋斗过程。初次买车：省吃俭用三年，却被大兵抢走；二次攒钱：钱被孙侦探敲诈；三次买车：为葬虎妞卖车，最终理想彻底破灭。祥子的理想朴素却屡遭社会碾压，他的奋斗折射出底层劳动者在黑暗时代的无力与悲剧，揭示了个人奋斗无法突破阶级枷锁的残酷现实。孙悟空（《西游记》）理想：从“齐天大圣”的自由叛逆到“斗战胜佛”的修行圆满，实现自我超越。奋斗过程。大闹天宫：反抗权威，被压五行山；西天取经：历经九九八十一难，降妖除魔，磨砺心性；最终成佛：从“妖”到“佛”的蜕变，完成精神升华。孙悟空的奋斗是理想主义与现实规则的碰撞，他的成长表明：真正的自由需以责任为前提，个人意志需与集体目标统一方能实现价值。保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）理想：为共产主义事业奉献一生，实现人类解放。奋斗过程。革命战争：身负重伤，右眼失明；建设时期：筑路患伤寒，瘫痪失明后坚持写作；始终以“为人类而工作”为信念，克服身体与精神的双重困境。保尔的理想如钢铁般坚不可摧，他的奋斗诠释了信仰的力量：即使肉体消亡，精神仍可照亮他人，成为时代的精神丰碑。示例：保尔以共产主义为理想，历经战争伤痛与病魔折磨，仍以笔为剑坚持斗争。他的奋斗证明：理想高于生命，精神力量可超越肉体局限，激励后人勇攀高峰。五、写作（50分）26.阅读下面材料，按要求作文。孩子说：今天我把种子埋在花坛里，春天它就会长出小苗。诗人说：花朵缤纷，果实挂枝，只源于一粒小小的种子。农民说：有了好的种子，但也不一定都是好收成。智者说：上帝在创造人时，就公平地在每个人心里