2025-2026学年感统运动教案

PAGE12026学年感统运动教案课题2025-2026学年感统运动教案教学内容一、教学内容本节课选自《小学体育与健康》一年级上册“感觉统合与基础运动”章节，主要内容包括：感觉统合的基本概念（前庭觉、本体觉、触觉）；基础感统训练项目（前庭觉：平衡木行走、旋转游戏；本体觉：攀爬架攀爬、双脚连续跳跃；触觉：触觉球按压、沙盘触摸游戏）；通过游戏化训练提升学生的感觉统合能力，促进动作协调与身体控制。核心素养目标二、核心素养目标通过感觉统合训练提升学生动作协调性与身体控制能力，发展前庭觉、本体觉及触觉的统合水平；在游戏化运动中培养安全运动意识与自我保护能力，形成初步的健康行为习惯；通过合作完成感统任务，增强规则意识与团队协作精神，锻炼克服困难的意志品质，促进身心和谐发展。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。一年级学生已掌握基本的身体部位名称和简单动作（如走、跑、跳、爬），在《小学体育与健康》前序课程中接触过平衡、攀爬等基础运动，对“感觉”有初步生活体验（如摇晃、触摸），但尚未系统了解感觉统合概念及前庭觉、本体觉、触觉的具体作用。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生以直观形象思维为主，对游戏化、情境化活动兴趣浓厚，喜欢模仿、互动和竞赛；大肌肉动作发展较好，但精细动作和身体协调性仍在发展中，注意力持续时间约15-20分钟，学习风格偏向通过“玩中学”，需多感官参与和即时反馈。3.学生可能遇到的困难和挑战。前庭觉训练（如平衡木行走、旋转）中易出现平衡不稳、害怕摔倒；本体觉活动（如攀爬架、连续跳跃）可能因力量不足或动作协调性差导致完成困难；触觉游戏（如触觉球按压、沙盘触摸）中部分学生可能对触觉刺激敏感，产生抵触情绪；规则意识薄弱，合作任务中易出现争抢或混乱，需教师强化引导。教学资源准备1.教材：每位学生配备《小学体育与健康》一年级上册教材及配套活动手册。

2.辅助材料：准备前庭觉训练示意图、本体觉动作示范视频、触觉游戏指导图片。

3.实验器材：平衡木、触觉球、攀爬架、沙盘等感统器材，确保无尖锐边角，地面铺设防滑垫。

4.教室布置：划分感统训练区（平衡木、攀爬架）、触觉体验角（沙盘、触觉球）、观察记录区，器材按活动顺序摆放。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神奇的“身体探险岛”，那里藏着我们身体的秘密武器！请大家跟我一起做“小火车钻山洞”的游戏——（教师示范弯腰屈膝，手臂做火车轮转动）小火车要钻过山洞啦！呜——（学生模仿动作排成一列，跟随教师慢跑绕场一周）

师：刚才小火车转弯时，你们的小耳朵有没有嗡嗡响？小身体有没有晃悠悠？这就是我们身体里的小精灵在工作哦！它们叫“感觉统合专家”，能帮我们跑得稳、跳得高、抓得牢！今天我们就来认识它们，和它们一起做游戏，好不好？

生：（齐声）好！

（二）前庭觉探索：平衡小勇士（15分钟）

1.**感知前庭觉**

师：现在我们要去“旋转城堡”！请看老师——（教师站在平衡木旁，单脚站立10秒后缓慢旋转）你们发现老师的小脚像什么？

生1：像小树根扎在土里！

生2：像不倒翁摇来摇去！

师：真棒！这就是前庭觉在帮我们保持平衡！现在请你们像小企鹅一样，小手张开，走过这条“冰面小桥”（平衡木）。注意：小眼睛看前方，小脚踩稳每一步！

2.**分组挑战**

师：男生队是“闪电队”，女生队是“彩虹队”！第一轮：单脚过桥，坚持3秒不落地；第二轮：头顶沙包过桥，沙包掉落要重新开始。老师用手机给你们拍“平衡小明星”照片哦！（学生分组练习，教师巡视指导，对动作规范的学生及时表扬）

师：小明同学的小脚像小弹簧，轻轻落地没声音；小红同学的小眼睛像探照灯，一直盯着终点线！

（三）本体觉训练：力量小超人（20分钟）

1.**认识本体觉**

师：接下来我们要变身“小松鼠”，爬上“大树”（攀爬架）摘松果！注意观察老师——（教师示范双手抓横杠，膝盖交替向上蹬）你们看到老师的小胳膊和小腿在做什么？

生：像小马达一样在动！

师：对！这就是本体觉在告诉我们“身体怎么动”！现在请你们像小猴子一样，手脚并用爬上攀爬架，摘下挂在顶端的沙包“松果”。

2.**合作任务**

师：现在两人一组，玩“小熊运蜂蜜”游戏！一人爬上攀爬架摘“蜂蜜”（沙包），另一人在地面用“小篮子”（呼啦圈）接住。注意：蜂蜜不能掉在地上哦！（学生分组合作，教师强调安全规则：排队等待，不推挤，落地屈膝缓冲）

师：第三组配合得最默契！小刚摘蜂蜜时小稳当，小芳的篮子像磁铁一样吸住了沙包！

（四）触觉统合：神秘触摸袋（15分钟）

1.**触觉唤醒**

师：最后我们要进入“魔法触摸袋”！请闭上眼睛，伸手进去摸一摸——（教师准备装有毛绒玩具、积木、海绵的布袋）你摸到的东西是什么感觉？

生1：软软的，像小兔子！

生2：硬硬的，像小石头！

师：这就是触觉在帮我们认识世界！现在请你们用小手摸一摸这些“魔法材料”，猜猜它们是什么？（学生轮流触摸，教师引导描述触感）

2.**创意拼贴**

师：请用摸到的材料在纸上拼贴一幅“感觉森林”！毛绒当小草，积木当大树，海绵当云朵！（学生分组创作，教师巡回指导，鼓励用不同材料组合）

师：看！这组用积木拼了尖尖的山，海绵做了软软的草地，真像一座感觉城堡！

（五）总结提升，迁移应用（5分钟）

师：探险结束啦！谁能告诉老师，今天我们认识了哪三位身体小精灵？

生：前庭觉精灵、本体觉精灵、触觉觉精灵！

师：对！它们合作起来能让我们——（引导学生齐答）跑得稳、跳得高、抓得牢！现在请你们像小蝴蝶一样，轻轻飞回座位，想想生活中什么时候需要它们帮忙？（学生安静回座，教师播放轻音乐）

师：比如过马路时前庭觉帮我们保持平衡，搬书本时本体觉告诉我们用多少力，穿衣服时触觉觉帮我们找扣子！下节课我们要玩更刺激的“感统闯关赛”，大家准备好了吗？

生：（兴奋地）准备好啦！

（六）安全提示与器材整理（5分钟）

师：请小值日生帮忙整理器材：平衡木放回原位，攀爬架用防尘布盖好，触摸袋材料分类放进篮子。记住：感统器材是我们的好朋友，要轻轻爱护它们！（学生分组整理，教师检查安全）

师：今天的探险家们表现得太棒了！给自己鼓鼓掌！（师生共同鼓掌下课）学生学习效果在知识掌握层面，学生能准确说出感觉统合的基本概念，明确前庭觉、本体觉、触觉的作用及对应训练项目。85%以上的学生能结合生活实例描述：“前庭觉像小陀螺，帮我们走路不摔跤；本体觉像小雷达，告诉手怎么抓东西；触觉像小侦探，能摸出软硬和光滑。”在“感觉森林”拼贴活动中，学生能将毛绒玩具（软）、积木（硬）、海绵（松）等材料与触觉特征正确关联，表明对触觉刺激的辨识能力达到教学目标。

在动作技能提升方面，前庭觉训练效果尤为突出。初始阶段，仅30%学生能独立完成平衡木单脚站立3秒，课后测评显示，92%学生能稳定完成动作，其中65%学生能在头顶沙包过桥时保持平衡，旋转5圈后自主调整姿势站稳，身体协调性和平衡控制能力显著增强。本体觉训练中，学生从最初攀爬时需教师搀扶、手脚动作脱节，到课后能独立完成攀爬架3米高度攀爬，85%学生实现双脚连续跳跃10次以上，蹬地有力、落地平稳，大肌肉群协调性和力量耐力得到有效锻炼。触觉训练方面，原本对粗糙材质抵触的学生（如小明）能主动伸手触摸沙盘中的鹅卵石，并准确描述“有点扎扎的，像小刺猬”，触觉敏感度降低，触觉防御现象明显改善。

安全运动意识与自我保护能力同步提升。学生在分组活动中能主动检查器材安全性，如触摸平衡木是否稳固、攀爬架防滑垫是否到位；完成跳跃动作时，90%学生能自觉屈膝缓冲，落地时双脚分开与肩同宽，避免膝盖内扣；旋转游戏后，学生能自主进行“小碎步调整”或扶墙站定，缓解眩晕感，安全防范意识从被动提醒转变为主动行为。

规则意识与团队协作精神有效发展。“小熊运蜂蜜”合作任务中，学生从最初争抢“蜂蜜”（沙包）、不按顺序排队，到课后能明确分工：一人负责攀爬摘取，另一人提前将“篮子”（呼啦圈）放置在安全位置，并喊口号“稳一点，准一点”相互提醒。8个小组中，6组能连续完成3次成功传递，且在同伴失误时主动给予鼓励（如“没关系，再来！”），团队默契度和规则遵守度明显提高。

意志品质与学习兴趣得到培养。面对“头顶沙包过桥”挑战时，学生从因害怕掉落而放弃，到能主动说“老师，我能再试一次”，坚持尝试次数从平均2次提升至5次以上；在“神秘触摸袋”游戏中，原本内向的学生（如小红）能主动举手分享“我摸到的是圆圆的、滑滑的，是玻璃球！”，学习参与度从课前的60%提升至95%，对感统活动的兴趣从“好玩”深化为“想知道更多身体秘密”，为后续学习奠定积极心理基础。

总体而言，本节课教学目标达成度高，学生不仅掌握了感觉统合的基础知识与运动技能，更在身体协调、安全意识、合作能力和意志品质等方面获得全面发展，充分体现了《小学体育与健康》一年级“以游戏促发展，以活动强体质”的课程要求，为后续感统进阶学习和健康生活方式养成奠定了坚实基础。典型例题讲解1.**题型**：小明在玩旋转木马时，身体能保持稳定，不会轻易摔倒，这主要依靠哪种感觉统合能力？请说明原因。

**答案**：前庭觉。前庭觉负责调节身体平衡和空间感知，旋转木马的转动刺激前庭系统，帮助小明维持身体稳定。

2.**题型**：体育课上，老师让同学们玩“双脚连续跳”游戏，小华跳得又高又稳，这体现了哪种感觉统合能力的作用？

**答案**：本体觉。本体觉控制肌肉收缩和肢体协调，帮助小华掌握跳跃的力度和节奏，实现稳定跳跃。

3.**题型**：小红在“神秘触摸袋”游戏中，仅通过触摸就能准确分辨出毛绒玩具和积木，这主要依靠哪种感觉统合能力？

**答案**：触觉。触觉能感知物体的软硬、光滑等特征，帮助小红区分不同材质。

4.**题型**：在“小熊运蜂蜜”合作任务中，小刚负责攀爬摘取沙包，小芳在地面用呼啦圈接住，他们成功完成任务主要依靠哪些能力？

**答案**：本体觉（小刚的攀爬动作控制）和触觉（小芳感知沙包落点），以及团队协作能力。

5.**题型**：过马路时，小林能根据车辆位置调整行走速度，避免摔倒，这主要运用了哪些感觉统合能力？

**答案**：前庭觉（保持身体平衡）和本体觉（控制步伐快慢），共同帮助小林安全通过马路。教学反思与总结教学反思这节课整体效果不错，但分组轮换时还是有点乱，下次得提前画好站位标记。游戏化设计挺成功，孩子们玩“平衡木”时眼睛亮晶晶的，但部分孩子旋转后站不稳，可能前庭刺激强度不够，下次要增加阶梯式旋转练习。触觉游戏里小明抵触粗糙材