小小羊儿要回家教学设计小学音乐人音版五线谱三年级下册-人音版（五线谱）

小小羊儿要回家教学设计小学音乐人音版五线谱三年级下册-人音版（五线谱）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图一、设计意图本课以三年级学生认知特点为基础，结合歌曲《小小羊儿要回家》的欢快旋律与五线谱识读，通过情境创设、律动游戏等方式激发兴趣，引导学生在学唱中掌握do、re、mi等音高与基本节奏，感受音乐表现力，同时渗透爱护动物的情感教育，落实音乐学科核心素养，符合课本内容与学生实际。核心素养目标二、核心素养目标通过学唱《小小羊儿要回家》，感知歌曲欢快旋律与基本节奏型，提升音乐审美感知能力；能用自然声音演唱，准确表现歌曲中小羊回家的情感，发展艺术表现素养；结合歌词内容，理解爱护动物的情感，初步建立音乐与生活的联系，涵养文化理解素养。教学难点与重点1.教学重点：歌曲《小小羊儿要回家》的旋律学唱与情感表现，重点掌握“小小羊儿要回家”乐句的连贯演唱，如“回”字的四分音符与“家”的二分音符时值准确；通过“妈妈喊我啦”等歌词，用轻快声音表现小羊回家的喜悦，落实课本中“用自然声音有感情演唱”的要求。

2.教学难点：音准与节奏的稳定，难点在于“咩咩咩”乐句中sol、mi、sol的音准把握，如“咩”字sol音偏高易唱成la；连续八分音符“跑跑跑跑”的均匀演唱，如“跑”字节奏易拖沓，需通过拍手律动辅助稳定；同时，区分“着急回家”与“见到妈妈”两种情绪的声音变化，如“妈妈”二字用稍强音表现亲昵，符合三年级学生音准与节奏控制能力较弱的实际。教学资源准备1.教材：确保每位学生备有《小小羊儿要回家》五线谱课本，标注重点乐句与节奏型。

2.辅助材料：准备小羊图片导入情境，五线谱音高卡片（do、re、mi、sol）强化音准，节奏卡片（八分音符、四分音符）辅助练习，歌曲动画视频激发兴趣。

3.实验器材：无。

4.教室布置：围坐成圆圈便于律动互动，黑板张贴五线谱大歌谱，设置节奏打击乐角供学生用沙锤、三角铁伴奏。教学过程同学们，今天我们要学习一首非常有趣的歌曲《小小羊儿要回家》。首先，我播放一段小羊回家的动画视频（展示辅助材料），你们仔细看，小羊在做什么？视频中，小羊蹦蹦跳跳地跑回家，妈妈在门口等着它，多温馨啊！你们觉得小羊回家时的心情是怎样的？对，是开心的、着急的。现在，请大家打开课本第15页，我们一起来读一读歌词：“小小羊儿要回家，咩咩咩，妈妈喊我啦。”你们读一读，注意“咩咩咩”要读得轻快些。好，现在跟着我一起拍手打节奏，我拍一下，你们拍一下，感受歌曲的节拍。很好，大家拍得很整齐！接下来，我们学唱第一乐句“小小羊儿要回家”，我唱一句，你们唱一句。注意，“回”字是四分音符，要唱得短促，“家”字是二分音符，要唱得长一点。我再示范一遍：小小羊儿要回家（示范演唱）。你们来试试？嗯，唱得不错，但“家”字有点拖沓，我们再练习几次。现在，我请几位同学单独唱一下，小丽，你来唱第一句。很好，声音很自然！小强，你呢？注意“回”字的节奏，不要唱得太快。

现在，我们进入新课讲授环节。我范唱整首歌曲（播放歌曲音频），你们仔细听，注意旋律的起伏和情感变化。歌曲中，“咩咩咩”这一句的音高是sol、mi、sol，我用手势表示（用手势示范sol和mi的位置），sol是高音，mi是低音，你们跟着我做手势。现在，我们分解乐句学唱。先唱“小小羊儿要回家”，我唱do、re、mi、sol（用柯尔文手势），你们跟着唱。注意，sol音要唱准，不要唱成la。我弹钢琴伴奏（使用钢琴），你们跟着唱。好，现在唱“咩咩咩”，sol、mi、sol，我数123，你们一起唱。123，咩咩咩（集体演唱）。很好，但sol音偏高，我们调整一下，用“啊”代替“咩”来练习音准。啊——（练习音高）。现在，加入歌词，“咩咩咩”，注意sol音要稳定。接下来，讲解节奏型。歌曲中，“跑跑跑跑”是连续的八分音符，我用手拍打节奏（拍手示范：嗒嗒嗒嗒），你们跟着拍。现在，用沙锤（展示打击乐）来伴奏，我发沙锤给每个小组，你们小组内练习，一人拍手，一人摇沙锤。第一组，你们来展示一下。嗯，节奏很均匀！但“跑”字容易拖沓，我们再练习，保持嗒嗒嗒嗒的均匀速度。

现在，我们进行活动设计，突出情感表现。首先，律动游戏：全班站起来，我唱“小小羊儿要回家”，你们做小羊蹦跳的动作；唱“妈妈喊我啦”时，你们做妈妈招手的动作。我示范一下（做动作），现在开始！小小羊儿要回家（学生蹦跳），妈妈喊我啦（学生招手）。很好，动作很生动！但要注意，蹦跳时脚步要轻快，表现出小羊的喜悦。接下来，分组练习：分成四个小组，每组选一个组长，带领组员学唱歌曲。第一组负责唱第一乐句，第二组唱第二乐句，以此类推。我巡视指导，第一组，你们唱“小小羊儿要回家”，注意连贯性。很好，声音很统一！第二组，唱“咩咩咩”，sol音要准确。现在，小组间交换乐句练习，增强合作。最后，角色扮演：我请几位同学扮演小羊，几位扮演妈妈。小羊们，你们从教室后面“跑”到前面，妈妈们在门口等着。小羊，你跑的时候要表现出着急回家的心情，妈妈，你要喊“宝宝回来啦”。开始吧！（学生表演）小羊跑得很快，但声音不够响亮，妈妈再喊得大声些。很好，这次情感表达很到位！

最后，总结部分。我们回顾今天学习的内容：歌曲《小小羊儿要回家》的旋律学唱，重点是“小小羊儿要回家”乐句的连贯演唱，难点是“咩咩咩”的sol、mi、sol音准和“跑跑跑跑”的节奏稳定。你们学会了用自然声音表现小羊回家的喜悦情感。现在，我强调一下，歌曲中蕴含着爱护动物的情感，小羊回家体现了家庭温暖，我们要像爱护小羊一样爱护小动物。课后，请大家回家练习演唱，下节课我们展示。好，下课！同学们再见！拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小羊回家记》绘本：通过生动插图和简单故事，讲述小羊在草原上寻找家的过程，强化歌曲中的家庭温暖主题，帮助学生理解爱护动物的重要性。

-《儿童音乐节奏游戏》：提供基础节奏练习，如八分音符和四分音符的拍手游戏，与歌曲中的“跑跑跑跑”节奏关联，提升节奏感。

-《动物朋友之歌》歌曲集：收录《小兔子乖乖》《小鸭子回家》等类似主题歌曲，拓展音乐表现力，丰富情感体验。

-《音乐小百科》儿童版：介绍简单音乐符号，如五线谱上的do、re、mi、sol音高，对应歌曲中的“咩咩咩”乐句，辅助音准学习。

-《家庭温暖故事》：收集关于家庭团聚的短篇故事，如《妈妈等我回家》，深化歌曲情感内涵，培养同理心。

2.课后自主学习和探究：

-歌曲演唱练习：每天在家练习演唱《小小羊儿要回家》，重点练习“小小羊儿要回家”乐句的连贯性，并用手机录制自己的演唱，对比课本音频改进音准和节奏。

-创作新歌词：基于歌曲主题，创作自己的回家故事歌词，如“小小猫咪要回家”，加入新节奏型，如四分休止符，并在班级分享。

-音乐探索活动：收集家中物品（如杯子、筷子）制作简易打击乐，模仿歌曲中的沙锤伴奏，录制家庭演奏视频，体验音乐创作乐趣。

-文化主题研究：阅读关于不同动物回家的习性，如候鸟迁徙，结合歌曲讨论爱护动物的意义，制作手抄报展示学习成果。

-情感表达日记：写一篇日记描述自己回家的心情，如“放学回家时”，用歌曲中的情感词汇（如“喜悦”“着急”），提升语言与音乐结合能力。

-小组合作表演：与同学组成小组，编排歌曲情景剧，扮演小羊和妈妈，加入动作和表情，在班会课上展示，强化团队协作和表现力。作业布置与反馈作业布置：1.基础演唱：完整演唱《小小羊儿要回家》，重点练习“小小羊儿要回家”乐句的连贯性及“咩咩咩”sol-mi-sol音准，录制视频上传班级群。2.节奏巩固：用拍手或沙锤练习“跑跑跑跑”八分音符节奏，保持均匀速度，标注练习次数。3.情感表达：写一段“回家心情”短句，用“喜悦”“着急”等歌曲情感词汇，如“放学回家时，我像小羊一样跑向妈妈”。

作业反馈：1.批改标注：对演唱视频逐一批改，用“√”标注准确乐句，“△”标注问题点（如“家”字时值不足、sol音偏高），文字提示“‘咩咩咩’sol音可再低一点，像小羊轻声叫”。2.集体反馈：课堂展示3份典型作业，对比“跑跑跑跑”节奏均匀度，示范正确拍手方式。3.个别指导：针对音准困难学生，课后用柯尔文手势一对一练习sol-mi音程；节奏拖沓学生，建议用节拍器辅助练习，从慢速逐渐加速。反馈中强调“回家主题的情感共鸣”，鼓励用自然声音表达温暖。课后拓展1.拓展内容：

-阅读绘本《小羊找妈妈》，通过故事情节深化对"回家"主题的理解，感受动物与家庭的情感联结。

-观看动画短片《动物归家记》，观察不同动物回家的方式，如燕子筑巢、大雁南飞，拓展对自然现象的认知。

-学唱歌曲《小兔子乖乖》，对比《小小羊儿要回家》的节奏特点（如八分音符与四分音符的交替），巩固节奏感。

2.拓展要求：

-完成一份"动物回家方式"手抄报，用绘画和文字记录至少两种动物的归家行为，培养观察与表达能力。

-为《小小羊儿要回家》设计新动作，如"蹦跳""招手"，在家庭中表演并录制视频，下节课分享。

-尝试用家中物品（如塑料瓶装豆子制作沙锤）为歌曲伴奏，练习"跑跑跑跑"的节奏型，提升音乐表现力。

-教师提供《动物百科》儿童版，解答学生关于动物习性的疑问，鼓励自主查阅资料。内容逻辑关系①歌曲主题与情感：重点词句“小小羊儿要回