2025-2026学年狗熊请客教案

PAGE课题2025-2026学年狗熊请客教案设计思路一、设计思路围绕部编版二年级语文上册童话单元，以“狗熊请客”故事为载体，聚焦“礼貌待客”主题，通过初读识字、品读对话、角色扮演等活动，引导学生理解情节，体会“礼貌”的重要性，联系生活实际学习待客之道，落实语言运用与品德培养目标。核心素养目标二、核心素养目标语言运用：学习故事中的礼貌用语，结合生活情境练习表达待客礼仪。思维能力：梳理情节，分析狗熊与客人对话，理解礼貌待客的道理。文化自信：感受传统礼仪中“礼”的内涵，培养在生活中践行礼貌的意识。审美创造：体会童话语言的生动性，感受角色互动的趣味，激发阅读兴趣。教学难点与重点1.教学重点：聚焦礼貌用语的积累与情节理解。核心是引导学生掌握故事中“请”“谢谢”“请坐”等礼貌用语，理解狗熊请客的完整情节（准备食物、迎接客人、礼貌交流）。例如，通过朗读狗熊与松鼠、兔子的对话，明确“请进”“请喝茶”等用语的适用场景。

2.教学难点：突破礼貌用语的情境化运用与道理内化。难点在于学生能识别故事中的礼貌用语，但难以联系生活实际主动运用。例如，模拟“家里来客人”时，部分学生可能忘记主动说“请坐”“请吃水果”，需通过角色扮演强化迁移；同时，理解“礼貌让交往更愉快”的道理对二年级学生较抽象，需结合故事结尾“大家开心告别”引导体会。教学资源软硬件资源：生字卡片、课文插图挂图、多媒体投影仪、录音机、动物头饰（狗熊、松鼠、兔子等）。

课程平台：国家中小学智慧教育平台（课文朗读、动画资源）。

信息化资源：礼貌用语情境微课、课文情节互动课件、待客礼仪动画片段。

教学手段：角色扮演道具、小组合作讨论卡、“待客小剧场”场景布置、课堂即时评价贴纸。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放动物叫声（狗熊、松鼠、兔子），提问：“这些动物朋友要聚会，猜猜谁会请客？客人该说什么？”

回顾旧知：复习上节课《小熊过桥》中的礼貌用语“谢谢”“对不起”，引导学生联系生活分享待客经历。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：

①范读课文，标注生字“请、客、茶、果”，强调“请”字结构（言字旁+青）。

②分析情节：狗熊准备食物→迎接客人→礼貌交流（“请进”“请喝茶”“请吃果子”）→客人回应（“谢谢”）。

举例说明：

①对比狗熊与客人对话：“请进”体现尊重，“谢谢”表达感恩。

②结合插图：狗熊微笑端茶，兔子双手接杯，理解“礼貌让交往更愉快”。

互动探究：

①分组朗读角色对话，用头饰模拟松鼠、兔子、狗熊的语气（狗熊热情、兔子害羞）。

②小组讨论：“如果客人不说谢谢，狗熊会怎么想？”引导体会礼貌的双向性。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

①“待客小剧场”：两人一组，一人扮演主人（狗熊），一人扮演客人（松鼠/兔子），用课文对话表演。

②创编新对话：增加“请坐”“请吃饼干”等礼貌用语，教师巡回指导。

教师指导：

①纠正发音：“茶”（chá）、“果”（guǒ）。

②评价贴纸奖励：用“礼貌星”贴纸奖励主动使用“请”“谢谢”的学生。

①齐读课文结尾“大家开心告别”，强化礼貌与快乐的关联。

②作业：回家为家人表演“待客礼仪”，记录家人使用的礼貌用语。知识点梳理生字词：

1.“请”：读音qǐng，部首讠，左右结构，组词“请进”“请问”，文中狗熊说“请进”“请坐”，表示对客人的邀请和尊重。

2.“客”：读音kè，部宀，上下结构，组词“客人”“做客”，文中指狗熊邀请的松鼠、兔子。

3.“茶”：读音chá，部艹，左右结构，组词“喝茶”“茶水”，文中狗熊招待客人的饮品，注意“艹”在上方，“人”在下方。

4.“果”：读音guǒ，部木，独体字，组词“水果”“果子”，文中狗熊准备的苹果、梨等，与“木”相关，表示植物果实。

5.“坐”：读音zuò，部土，左右结构，组词“请坐”“坐下”，文中狗熊邀请客人“请坐”，强调“土”字底。

6.“谢”：读音xiè，讠左右结构，组词“谢谢”“感谢”，文中客人回应“谢谢”，表达对主人的感激。

课文情节：

1.起因：狗熊想请朋友做客，准备了苹果、梨、茶水。

2.经过：

（1）松鼠来，狗熊说“请进”，松鼠说“谢谢”；

（2）兔子来，狗熊说“请坐”，兔子说“谢谢”；

（3）狗熊端茶说“请喝茶”，客人双手接杯说“谢谢”；

（4）狗熊拿果子说“请吃果子”，客人说“谢谢”。

3.结果：大家吃完东西，开心告别，狗熊觉得礼貌待客很快乐。

礼貌用语分类：

1.邀请语：“请进”“请坐”——主动邀请客人进入、就座，体现热情。

2.招待语：“请喝茶”“请吃果子”——主动提供食物饮品，表达好客。

3.感谢语：“谢谢”——接受招待后回应，表达感激，体现礼貌互动。

句式练习：

1.陈述句：狗熊请松鼠做客。兔子来了。

2.对话句：

“请进！”“谢谢！”

“请喝茶。”“谢谢。”

“请吃果子。”“谢谢。”

3.造句：用“请”说一句话（如：请帮我开门）；用“谢谢”说一句话（如：谢谢你借我橡皮）。

主题道理：

礼貌待客让交往更愉快，主人主动热情，客人懂得感谢，大家都会开心，礼貌是人际交往的基本礼仪。

朗读要点：

1.狗熊的话：读出热情亲切的语气，如“请进”声音稍高，“请喝茶”带微笑。

2.客人的话：读出礼貌真诚的语气，“谢谢”字正腔圆，带感激之情。

生活联系：

1.家中来客人时，主动说“请进”“请坐”，端水果说“请吃水果”。

2.接受帮助或礼物时，及时说“谢谢”，比如同学借文具说“谢谢”。

3.在学校，老师或同学帮助后，说“谢谢”，养成礼貌习惯。

易错点：

1.“请”不要漏掉“讠”部首，写成“青”；

2.“茶”的“艹”要写扁，“人”捺要舒展；

3.“坐”不要写成“座”，“座”有“广”字头，指座位，“坐”指动作。

知识拓展：

1.其他礼貌用语：“您好”“再见”“对不起”，结合生活场景使用。

2.传统礼仪：中国是礼仪之邦，待客要热情、尊重，客人要谦逊、感谢，体现“礼尚往来”。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生朗读课文时是否读准“请、客、茶、果”等生字，角色扮演中是否能用“请进”“请坐”“谢谢”等礼貌语，主动参与互动的学生给予“礼貌星”贴纸奖励。

2.小组讨论成果展示：检查小组“待客礼仪”讨论记录，是否结合课文狗熊招待客人的例子（如端茶、递果子），提出家中待客的具体做法（如说“欢迎”“请吃水果”），评选“最佳礼仪小组”。

3.随堂测试：听写生字“请、客、茶、果、谢、坐”，连线题（邀请语“请进”对应感谢语“谢谢”），情节排序题（狗熊准备食物→迎接客人→招待客人→开心告别），正确率达90%为达标。

4.作业完成情况：检查“家庭待客表演”记录，是否主动使用课堂所学礼貌用语，家人反馈是否积极，对表现优秀的学生展示“家庭礼仪小明星”作品。

5.教师评价与反馈：总结课堂整体掌握情况，表扬主动运用礼貌用语的学生，针对“茶”“坐”书写易错点强化练习，反馈学生在生活中践行礼貌待客的实际效果，鼓励持续培养文明习惯。教学反思这节课孩子们对狗熊请客的故事特别感兴趣，角色扮演时小手举得老高，连平时不爱发言的小宇都抢着当松鼠呢。不过发现部分学生把“茶”的草字头写扁了，下次得用红色粉笔标出关键笔顺。小组讨论时，第三组把“请进”和“请坐”混着用，看来